各位領導、各位同事：
大家好!今天，我演講的題目是《愛心立德奉獻樹人》20xx年，我從學校走進學校，開始了嚮往已久的教學生涯，這三尺講臺和我接下了不解之緣。彈指一揮間，20xx年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過，生活因教師這一陽光下最美麗的職業而精彩。
《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”《管子》雲：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。”立德樹人自古以來就是一種強有力的教育力量，它夯實了教師，立德樹人的基礎—愛心。冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現這一切而努力著，我們帶著一顆為學生的愛心走上講臺，學生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學生“提醒幸福”，而學生也不斷地讓我們感受到幸福。
有了一顆愛心，才會有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關係是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑著，欣賞學生做伯樂，給其成功感;微笑著，鼓勵學生，做幫手，助其自信感，微笑著，寬容學生，做彌勒，育其責任感!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。
因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更豔，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻。
在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裡面寫著“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。
作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心絃，就能帶給他們無限歡樂!
我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。為了學生能共同進步，促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業。”“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕裡放歌”。
我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。
我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的付出。
桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我依然堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉澱的，是我依舊年輕不變的情懷!
愛心立德，奉獻樹人，將使我們教師擁有充實的人生，我相信，當我們離開這三尺講臺時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。”
雨越下越大，我站在路邊焦急地等待著，我渾身都溼透了，不禁打了一個又一個寒顫。正當我孤獨無助的時候，忽然，有一把傘為我遮住了雨。我回頭一看，哦，一張既熟悉又陌生的面孔。“老師，您忘記我了嗎?我是您的學生呀?”，奧，想起來了，是我教過的學生。頓時，有一股暖流湧上了我的心頭，我感受到了無比的幸福和自豪。忽然間，又有一種愧疚讓我站立不安。因為曾幾何時，“唉——，是個教書匠”，這樣的嘆息深深地刺痛過我的心，我為之而動搖過，但此時的一把小傘卻打溼了我的眼眶;曾幾何時，“家有萬擔糧，不當孩子王”的古訓重重地拷問過我的靈魂，但此時那雙深邃的眼睛又激發了我的教書熱情。我驕傲，因為，我是老師。
今天我演講的題目是《我驕傲，我是老師》。
老師，是一個光輝的名字;老師，也是一個沉甸甸的稱呼。他肩負的使命是一個孩子的成長、一個家庭的希望、一個民族的興衰。她演繹著多少故事、多少酸甜苦辣，還有多少個刻骨銘心的情景。無數個日日夜夜裡廢寢忘食，有限的年年歲歲中披星戴月。睡夢中叫過學生的名字，飯盆裡呈現過幾十雙渴求知識的眼神。失眠、焦慮、抑鬱、恐慌，都已經不是陌生的片語，都或多或少地敲打過我深夜還亮燈的窗櫺。儘管我累過、怨過、也哭過。但每當我一想起肩上的責任，頓感泰山壓頂，渾身是勁。
我只是千萬個老師中的普通一員，我只是汪洋中的一頁扁舟，在我的身邊有許許多多敬業的老師和感人的故事。他們不畏艱苦，孜孜以求;他們任勞任怨，一絲不苟。雖然他們清貧，卻彰顯出神聖和偉岸;雖然他們平凡，但創造著偉大和幸福。從他們身上，我看到了成功的喜悅;從他們身上，我讀懂了生命的價值;也從他們身上，我找到了忠誠和奉獻。
有這樣一位老人，沒有人不拍手稱讚，也沒有人不為他的精神所感動。記得那是一個寒風刺骨的冬天，也是一個讓我永遠記憶猶新的日子。那天，我起了個大早，想想早點去學校。我坐在溫暖的車裡，哼著小曲，慢悠悠地向學校走去。農村的黎明醒來的很晚，出來很久還是伸手不見五指，車窗外的寒冷，使我不由自主地蜷縮著身子。快到學校時，藉著車燈，遠遠地看見校路口屹立著一個瘦弱的身影，彷彿懷裡還偎依著一個孩子。我定睛一看，啊，馬老師!他還是第一個到校，他還是站在那個危險的路口，他還是在溫暖著那雙幾乎凍僵的小手。五十多歲啦，他三十多年如一日，無論狂風驟雪的嚴冬，還是烈日炎炎的酷夏，他每一天都站在那裡接送學生。他堅持著，堅持著---為了一個信念，也為了一份良心，更為了一種責任，他堅持著!
當你看到這樣的場景，能不為他的精神所感動嗎?當你身邊有這樣的老師，難道你不感到自豪和驕傲嗎?作為父母，當你看到自己的孩子受到這樣的關愛，難道還不放心嗎?
看看身邊的我們，深感責任太重太重。走上三尺講臺，要教書育人;走下三尺講臺，要為人師表。要立德，立大德，就從小事做起;要育人，育新人，就大愛無疆。像馬老師這樣德高望重的真人並非遙不可及，像他這樣的聖賢也不僅僅在古書裡。他，就在我們周圍，就在我們心裡，他用自己的師魂，每時每刻激勵著我們奮勇前進!他用自己的大愛，鍛造著一代又一代中華民族的精英!
一個會心的微笑，一句溫存的問候，都體現著教師的風采;一汪感動的淚水，一次傾心的交流，都彰顯著教育的驕傲。我們沒有驚天動地的豪言壯語，只有勤勤懇懇的實幹;我們沒有叱奼風雲的颯爽英姿，只有滴水穿石的信念;我們也沒有身為人師的驕傲自負，只有默默地收穫一季又一季的桃李芬芳。
哦，老師，有人說，您是春蠶，到死絲方盡;也有人說，您是蠟燭，然滅自己，照亮別人;我說，您就是您!您就是一個天地間大寫的人!!
我驕傲!我是老師!
各位老師、同志們:
師德,是一個永恆的話題.擁有一個無私奉獻的教師,是學生的幸福;擁有一支樂於奉獻的教師隊伍,是學校的光榮.為了更好的讓師德深入到每一個教師的一言一行中,從本學期開始,我們將通過一系列活動,進一步加強師德師風建設,讓師德內涵在工作行動中加以落實昇華.
加強師德修煉,看似很難,實則很簡單,關鍵在於你想不想做,願不願去踐行.只要你持之以恆去做.師德的修煉,或許通過你的一言一行,一舉一動,就可以達到一定的“修煉”效果,有一句名言:學高為師,身正為範.它說明了人們最崇尚知識高的人,最尊敬有德行的人.著名教育家陶行知先生說:身教最為美,知行不可分.既然老師是為人師表的人,就應該以身作則,嚴格要求自己,用自己的美好形象去影響學生,這就要求我們做教師的首先就要立好德.
韓愈說:師者,傳道、授業、解惑也.從這個層面講,老師也應該與眾不同.而這與眾不同的東西,就是他人所沒有的師德.為了“傳道”,我們要有一顆愛心,一顆責任心.有愛就有一切,就懂得責任的重大,就可傳“真”道.為了“授業”,我們要有一顆恆心,一顆事業心.只有安心工作,任勞任怨,才能教給學生真本領.為了“解惑”,我們還要有一顆耐心,一顆寬容心.面對學生的困惑,我們要真心幫助,耐心引導,使他們揚起理想的風帆.
今天我想就我校開展的“師德師風教育活動”談三點意見.
一、全體教師必須充分認識到開展師德師風教育的重要性、必要性.
首先我們必須明白什麼是師德?所謂師德,就是一種職業道德.教師的職業道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質.
為什麼要開展師德師風建設活動?
一是形勢發展的需要.
教育部重新修訂頒發了《中國小教師職業道德規範》,對教師提出了六條要求,即:
(一)、愛國守法.熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義.全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利.不得有違背黨和國家方針政策的言行.
(二)、愛崗敬業.忠誠於人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂於奉獻.對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生.不得敷衍塞責.
(三)、關愛學生.關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生.對學生嚴慈相濟,做學生良師益友.保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益.不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生.
(四)、教書育人.遵循教育規律,實施素質教育.循循善誘,誨人不倦,因材施教.培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展.不以分數作為評價學生的唯一標準.
(五)、為人師表.堅守高尚情操,知榮明恥,嚴於律己,以身作則.衣著得體,語言規範,舉止文明.關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長.作風正派,廉潔奉公.自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利.
(六)、終身學習.崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構.潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平.
黨的報告提出“努力辦人民滿意的教育”.更明確的指出,教育的根本任務就是“立德樹人”,要加強教師隊伍建設.實施素質教育,提高教育現代化水平,培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人.
縣教育局也制定了《縣中國小教師教育教學行為基本規範》,可見,師德建設是從上到下的要求,是形勢發展的需要.所以,我們要全面貫徹認真落實師德的各項要求,切實加強教師隊伍建設,提升廣大教師師德師風水平,努力樹立教育的良好形象.我們要從確保黨的事業後繼有人和社會主義事業興旺發達的高度,從全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的高度,從落實科學發展觀,落實科教興國、人才強國戰略的高度,充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義,身體力行的去踐行師德規範,自覺做人民滿意的教師,學生愛戴的教師.
二是學校發展的需要.
一滴水可以反映太陽的光輝,一個教師的形象就是一所學校的形象.在江蘇省揚大附中,對教師的師德要求是:學生為本,師德為先,能力為主.南通市栟茶中學是守規矩方可日日進步,肯吃苦才能呆呆成才.可見,師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標誌,又決定著學校的學風和校風,決定著一個學校的精神風貌和人文風格;師德師風既是學校改革和發展的原動力,又是學校辦學質量和效益的競爭力所在.一流的學校必須要有一流的師德和師風!加強師德師風建設,既是勢在必行,又是人心所向,更是眾望所歸.我們一定要從學校發展的戰略高度,統一思想,提高認識,正視和重視師德師風問題,增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感,把這項活動作為學校可持續發展的系統工程的重要環節,集中精力抓緊抓好,要發揚“團結進取、務實創新、艱苦奮鬥、爭創一流”的北中精神,高質量實現“辦人民滿意教育,創省級示範學校”的辦學目標,為學校創品牌之路,提供強大的精神力量,奠定堅實的思想基礎,創造厚實的文化積澱.
三是教師自身發展的需要.
名校是因為有名師,名師造就了名校.名師不但教學質量強、業務精湛,而且還具有高尚的師德和人品.教師不僅是知識的傳授者,還是教育思考者和師德示範者.我國現代哲學家楊維說;“師者,人之模範也”.孔子曰:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”.教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩.還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現,積極地影響教育學生,使他們健康成長.正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說;“教師只能以他的整個人、以他的全部自發性,才能對學生的整個起真實的影響“,教師應把言傳和身教完美結合起來,以身作則,行為生範,熱愛學生,關心學生,建立平等的師生關係、儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影響學生.
但是,隨著社會的發展,教師的責任更加突出了,教書育人工作的標準更高了,對師德素質的要求更加嚴格了,師德師風也要與時俱進,體現時代性,把握規律性,富於創造性.簡而言之,能否建成一流的西部名校,與學校的師德師風有著直接的內在的聯絡.學校的管理體制的改革、發展戰略的實施、教育質量和效益的提高,都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業奉獻,需要廣大教職工積極性、主動性、創造性的充分發揮.只有這樣,才能保持學校的創新能力,才能保持學校不斷髮展的生命力.所以,師德師風不是空泛和抽象的,它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態度等息息相關,並在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來.我們看到,正是由於多年來廣大教師愛崗敬業、辛勤耕耘、任勞任怨、無私奉獻,才鑄就了我校優良的“嚴、細、勤、實”教育教學風格和高尚的師德師風模範,也擁有了我校歷年來在社會上的良好讚譽.
二、正確把握師德師風建設中的幾個重要問題:
在師德師風建設過程中,要把握好以下幾個方面:
1、正確的教育觀念是師德師風的根本.我們每一個教師,都要圍繞“辦人民滿意的學校”這個目標思考問題,以黨的精神為指導,以培養“四有”新人為宗旨,進一步解放思想,適應社會主義現代化事業的需要,樹立新的學生觀、教育觀、人才觀、質量觀和發展觀,全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,自覺把自己的教學和科研工作與培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯絡起來,增強整體觀念和大局意識,培養學生健康成長.
2、強烈的事業心和責任感是師德師風的核心.教師是“太陽下面最崇高的職業”,因為我們從事的是百年樹人的事業,“傳道、授業、解惑”,是人類文明承先啟後、繼往開來的階梯和橋樑.也就是說,我們不但要向先人負責,更要向未來負責.因此,我們的教師必須要有嚴謹的治學態度,面對不斷髮展變化的新形勢,要意識到我們需要研究的課題還很多,需要改進的地方也很多,要沉得下來,鑽得進去,意志堅定,淡泊名利,無愧於人民教師的光榮稱號.
3、遵循教育規律因材施教是師德師風的靈魂.教育是專業性極強的工作,在熱心和耐心的基礎上,還必須專心和精心.這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點,把握教育的規律、學習的規律以及學生成長成才的規律,從偶然中探究必然.要按照“尊重學生個性、關愛學生成長、發展學生潛能、完善學生素質”的要求,處理好個性與共性、感性與理性等各種關係,注重培養學生的能力和個性發展,力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態,克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒.要創造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍,努力營造百花齊放、百家爭鳴的教育氛圍,讓學生得到全面發展.
4、團結協作開拓創新是師德師風的關鍵.團結是一個組織的生命力、凝聚力和戰鬥力的體現.在高度分工合作的現代社會,任何單打獨鬥的個人英雄主義的想法和做法,都註定是行不通的.因此,大家要千方百計形成一盤棋,擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,在優勢互補中爭取更大的突破.創新是發展的動力,是改進教學、提高質量的根本途徑.勤於學習、善於創新是新時期教育工作者必備的素質;對於每個教師來講,我們要通過教學內容的創新、教學方法的創新,去引導和激勵學生,培養學生的創新精神、創造能力和創業意識,做到“青出於藍而勝於藍”.
5、言傳身教為人師表是師德師風的具體體現.要培養學生,首先要尊重學生;要教育學生,首先要關愛學生;要使學生學而不厭,自己就要誨人不倦.要設身處地的為學生著想,時刻記住自己的角色身份;既要把教學內容放在心上,還要注意自己的形象;要把言談舉止、儀態儀表與內在的教養、涵養和修養聯絡起來思考,一定要意識到學生是在透過現象看本質、透過小節看大局,一葉知秋,滴水藏海!我們的老師,在學校要做學生的表率,在社會上要做群眾的表率,發揮學校在精神文明建設中的視窗、示範和輻射作用.
師德師風的內涵很深,外延很廣,以上只是著重強調本次活動的幾個方面.希望大家在這次集中開展師德師風建設的活動中,認真學習、不斷提高,發現不足、採取措施、不斷改進、彌補不足,以積極向上的姿態和紮實有效的活動開展,建設北中高素質的教師隊伍,樹立新時期教育工作者的嶄新形象.
三、必須正視當前我校教師師德師風存在的突出問題.
在看到主流的同時,我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視,有的還必須予以警惕,切不可掉以輕心.當前,我校在師德師風方面存在一些問題:有的教師育人意識淡泊,對學生缺少關愛;仍有極少數教師進行有償家教,把主要精力放在“第二職業”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;以教謀私現象在個別教師身上存在;體罰學生、動不動就將學生趕出教室的行為也經常發生;上課接聽手機,不履行考勤制度等現象依然在個 別老師身上發生;此外,還有極少數教師缺乏責任心,備課不認真,教學內容陳舊,教學方法呆板,不進行課堂組織、不能調動學生學習積極性等等.個別教師不能認真落實教學環節,監考遲到,不能認真履行監考職責;有個別教師在升國旗時亂講話,這些問題和現象的存在,嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽,影響了教學質量和科研水平的提高,也影響了校風學風的整體改善,極不利於學生素質教育的全面實施,與我們辦校的目標和我校在社會上的聲譽不相稱,與人民教師的光榮稱號不相稱.
老師們,如果看不到我校師德師風建設的主流和成績,肯定是錯誤的,我們就會失去信心;但是,如果看不到我校師德師風存在的問題,對其危害沒有足夠的認識,肯定也是危險的,最終將使學校發展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害.對此,我們決不能等閒視之.我們要繼承和發揚優良傳統和作風,以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命,革除不良行為和弊端,一定要造就有所作為的一代教師隊伍,努力把北城中學這塊小天地做大做優做強.
讓我們永遠牢記蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的話:“教師應當意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責,學校正在培養的人的理想、健康和幸福,都取決於他的精神素質和他的思想的完美性.”加強師德修養,做一個思想完美的人類靈魂工程師,這應該是我們的畢生追求,也是我們為人師表的必由之路.具體地說,我們必須繼續加強自身職道德的建設,樹立如下四種意識:
一是“事業意識”.振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師必須具備強烈的事業心和高度的責任感,具有對教育事業的熱愛之情,具有擔負培養社會主義接班人的歷史使命感,才能自覺地“教書育人”.
二是“服務意識”.“服務意識”是教育的宗旨,強化宗旨觀念是人民教師職業道德的核心和靈魂.教師樹立全心全意為學生服務的思想,關心學生,愛護學生,真正做到“教書育人”,這直接關係到教育質量的高低和教育的效果.
三是“責任意識”.事業心和責任感是衡量一名教師是否稱職的重要標準.人民教師神聖的使命是對黨、對祖國、對人民的忠誠,“愛崗敬業”,為國家培養社會主義的建設者和接班人而默默奮鬥,無私奉獻,這是我們不可推卸的責任.
四是“業務意識”.教師的工作效率、工作質量與教學質量和效率息息相關.因此,人民教師應自覺學習,並樹立終身學習的理念,掌握現代科學技術和教學技能,不斷提高自身的業務素質和能力,以適應飛速發展的教改形勢和要求.
老師們,百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本.師德源於師愛,讓我們的愛在傳道、授業、解惑過程中閃光,讓我們的學生在愛心、恆心、耐心包圍中成長.讓我們的理想在努力、奮進、創新中飛揚!
尊敬的評委老師，朋友們、同事們：
大家下午好！
非常高興能夠參加今天的演講比賽，我的演講題目是《立德樹人，做德藝雙馨的人民教師》。
已經從大學畢業一年多了，但我一直清晰地記得母校教學樓上那8個金色的大字：德高為師，身正是範。特別是我的角色從西部計劃志願者轉變為人民教師之後，我已無數次在心裡重溫了這8個金字。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，並且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展。
首先，要求學生做到的，教師應先做到。
教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼裡，記在心裡。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那麼可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。
其次，要學習不輟，不斷提升業務水平。
在作為學生的時候，老師就經常教育我們：“活到老，學到老。”當我們成為教師，你會忘記這句古訓嗎？我們都不是聖人，而聖人也注重不斷學習。在這個知識爆炸的年代，不學習就會被時代拋棄。教師不是一勞永逸的職業，我們每個人都需要虛心學習，向大家學習，向大教育家學習，向知名教師學習，向身邊的優秀教師學習，甚至要向自己的學生學習。只有不斷學習和鍛鍊，我們的業務水平才能持續提高；只有不斷提高自己的業務水平，才能傳授給學生更多更好的知識。
第三，要把愛與責任深刻融入到教育教學工作的方方面面。
猶記得潘秋堂副校長在為我們做的講座中強調，教師要愛自己的學生，認清自己是“平等中的首席”，努力做好“學生髮展的服務者”；要愛自己，主動去做需要做的事，有承擔責任的勇氣。我認為，教師須充分尊重學生，靜下心來傾聽學生，用真心去關愛學生，把學生真正當“人”來看待和對待，並且要做到愛崗敬業，勇於擔當，樂於奉獻，甘為人梯。
朋友們，我們不能在進入社會之後，發現一些老師對我們的教育有很多他們都沒有做到，產生一種被欺騙的感覺，而當我們成為教師之後，卻去重複他們走過的道路。
讓我們努力吧！努力對得起“太陽下最光輝的職業”的讚譽，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負黨和人民的重託。
謝謝大家！
轉眼間，踏上講臺身為人師已經有二十多年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收穫。每年的師德集訓都讓我收穫很多，曾經的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。從優秀身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度;對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風;對教育事業作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模範老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模範老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：喚醒、激勵、評價、追問、點播、啟發啟發，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!我演講的題目是《紮根山區教育，奉獻青春年華》。
十二年前，我懷著對教育事業的滿腔熱情，踏上了古城鎮這片教育熱土。在這裡認識了許多和藹可親的老前輩，結交了許多年齡相仿的教育同仁。正是他們甘守清貧、無私奉獻，才使許多農村孩子實現了人生的夢想，走進教育這座神聖的殿堂。從此，我十幾年如一日，任勞任怨，盡心盡職，默默地奉獻著自己的青春，奉獻著自己的智慧。
是什麼力量使我的信念如此堅定?是努力改變農村孩子命運的責任感和使命感。我知道，農村的孩子大多沒有顯赫的身世，沒有殷實的家底，也沒有廣泛的社會背景，唯有掌握一定的文化知識，不斷地提高自身的素質，長大後才能擁有美好的生活和幸福的人生。曾記得，班上有一個叫張志國的學生，六年級下學期因家庭貧困準備輟學去打工。一聽這個訊息，我立刻跨上自行車騎了半個多小時的路程才找到了他的家。他家的貧困真的讓人難以置信：低矮的土房，裂縫的牆體，凌亂的院落長滿了雜草，沒有家電，甚至連一件像樣的傢俱都沒有。他的父親告訴我，因為沒有文化，平常就種幾畝薄田;妻子又有精神病，生活不能自理，家裡沒什麼經濟來源。孩子很懂事，想早點出來打工，減輕家裡的負擔。聽了他的話，我激動地說:“你們為什麼沒有較高的收入，就因為你們沒有知識，沒有文化呀!未來的社會更需要知識，更需要文化，你們難道也要孩子像你們一樣窮困一輩子嗎?”在我的再三勸說下，他們一家終於答應孩子到校上學。在我不斷的關心和幫助下，他順利的讀完了國小中學，並走向了社會，拿了一份不菲的工資，改善了家裡的生活。
是什麼力量使我的信念如此堅定?是對學生始終不渝的愛心和責任心。農村學生基礎薄弱，學困生較多，我堅持從最後一名幫起，給予他們更多的理解，更多的關心，更多的呵護。班上有一名叫李強的男同學，以前每次考試只能得幾分。一開始，我一句一句、一個字一個字地教他讀課文，因為沒有任何基礎，他好不容易會了上句，又忘了下句，會了下句，又忘了上句。看此情境，有的老師說：“他斗大的漢字不識得一筐，想要他學會讀書好比鐵樹開花，啞巴說話呀!你就教他國小最後一年，別這麼認真。”但我堅定的想：他即使學會了一句話、一個字也是一種進步，作為一名老師，我必須要盡到自己的責任。終於，通過課外近一個多小時的努力，反覆幾十倍的指導，李強終於讀通了課文的第一段。為了讓他感受到成功的喜悅，進一步樹立他對學習的自信，我決定讓他把這剛學的這一段課文讀給同學們聽。語文課上，當熟悉而又陌生的聲音在教室裡響起來的時候，同學們簡直不相信自己的耳朵，五年來從來未讀過書的李強竟然讀的這樣通順，這樣有感情。課文讀完後，教室裡響起了熱烈的掌聲，久久不息……在掌聲中，我看見了李強眼睛裡閃爍著淚花。我知道，這是激動的淚花，是興奮的淚花，是自信的淚花。學會讀課文的一段話只是學習的開始，可作為高年級的老師，我可能沒有那麼多時間去教他讀通所有的課文。於是，我特地讓語文科代表賀亞楠幫他， 就這樣，李強終於學會了讀書。後來，他又慢慢地學會了寫字，甚至還學會了寫日記。一年後的期末考試，他考了六十多分! 我知道，這成績是源於對學生至始至終的愛心和那份持之以恆的耐心!
是什麼力量使我的信念如此堅定?是學生淳樸善良的品質和秉性。感情是相互的，我對學生無微不至的關心和愛護，也換來了學生對我的尊敬和愛戴。過節時，總能收到學生一份份精美賀卡;感冒了，總能聽到學生一句句關切的話語;生日時，總能收到一份份衷心的祝福…… 我的心裡時時湧起一股暖流：我只給了他們一絲陽光，他們卻讓我擁有了溫暖的太陽;我只給了他們一滴雨露，他們卻讓我沐浴著春天的甘霖;我只給了他們一片綠葉，他們卻給了我整個森林。這樣淳樸的孩子，這麼懂事的學生，我還有什麼理由不為他們奉獻出自己的青春呢?
為了農村的教育，為了農村的孩子，紮根山區教育，我無怨無悔。最後，我想用法國著名作家雨果的一段名言來結束我的演講：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”
我的演講到此結束，謝謝大家!
尊敬的領導，各位老師：
大家好。
很榮幸，作為教師代表在這裡演講，今天我演講的主題是：立德樹人，同心共築中國夢!
愛人者，人恆愛之。今天我的演講將圍繞愛的主旋律展開闡述!
是的，愛是這個世界上最美妙的語言，特別是，自從走上這個三尺講臺，成為一名教師，我更加深刻的理解到愛在老師與學生之間的紐帶作用是有多麼的重要。有愛便有德，立德樹人 ，是一名老師的使命與責任。
還記得六年前，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那麼的侷促和緊張。但講臺下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地鬆了口氣。然而他們很快發現了我的友善，對我玩起了“欺生”的把戲。對此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓斥一頓。從此以後，課堂紀律明顯好轉，但我也發現，孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時一位老教師及時解開了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實孩子們並不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛心”，七年以來，我時時刻刻都在用心詮釋這兩個字的真諦，用我的愛心感化、教育每一位學生。
身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。這種“愛”源於高尚的師德，這種“愛”意味著無私的奉獻，這種愛是穩固的、深厚的，這種愛能超越一切。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是教師教育學生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識技能。要把學生教育成為一個愛他人，愛社會的人，是不是讓學生背背日常行為規範?或者多上幾節思想品德課?孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。
中國夢，教師情，我有夢，我有情，我是一名人民教師，我明白在21世紀的今天，我需要肩負起立德樹人，同心共築中國夢的偉大使命!
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