尊敬的各位領導，各位同志：
大家好!
今天，我演講的題目是“學生的滿意是我最大的追求。”
我叫 ，來自____中學，是一名普通的教師。還是學生的時候就聽過列寧的一句話：“教師是太陽底下最光輝的職業。”那時我就憧憬做一名教師，如果說知識是海洋，我願意做一個擺渡人，把一個個懵懂的孩子由此岸帶到彼岸。理想很豐滿而現實往往很骨感，“擺渡人，”不僅僅是詩意的存在也是辛苦的堅守。轉眼間，我在沭陽中學這個渡口辛勤勞作了xx年，xx年間我送走了一批批學子，又迎來了一批批學子，歲月可以改變人的容顏但卻不能改變我的初衷：做一名陽光下的幸福擺渡人!為此，我從未放棄過追求與改變，我越來越強烈地認識到：學生的滿意是我最大的追求。
黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我深受教育，自覺地響應 “查詢不滿意，追求更滿意”的要求，針對自己工作中存在的問題，我努力查詢不足，認真反思，積極整改，力圖在平淡中找到通往卓越之路的金鑰匙，我要積極投入這場自我革新的運動，敢於向自己的不良思想和行為說不，把學生的評價作為檢驗自己修為的重要標準，把學生的口碑作為自己努力爭取的最高獎盃。
首先，我要努力去除身上存在的“形式主義、享樂主義”等不良風氣，要做一名走進學生心靈的老師，用情感感化學生的情感，
用智慧啟迪學生的智慧。我從不高高在上地擺師道尊嚴，我喜歡跟學生打成一片，親其師才能信其道，我喜歡課堂上洋溢著的彼此信任和欣賞的空氣，學生與老師心親近，才會與這個學科親近。我們學校的很多學生家境還很貧寒，沭中的老師很少有人貪圖享樂，生活奢靡，而是勤儉樸素，努力地幫助生活困難的學生。最近，有一個正讀高三的女孩叫劉耿麗，花樣的年華里卻不幸患了白血病，知道了情況以後，全校師生員工紛紛獻出愛心，短短2天時間就籌集了12萬餘元善款，有一個人老師自己很困難，卻捐了3000元，3000元是他一個月的工資啊，就這麼無私地拿了出來!人間有不幸也有大愛，我們做老師的要把愛灑向每一個孩子。
其次，讓學生滿意，自身需要有過硬的教學基本功以及紮實的業務能力。兢兢業業工作是工作應有的態度，但亮出你自己，把自己最精彩的一面展現給學生更重要。讓那一雙雙清澈的眼眸為你而點染，讓一陣陣掌聲為你而雷動，讓睿智的你載著他們駛向理想的彼岸!
另外，我深切地感受到，要當讓學生滿意必須懂得尊重和寬容他們,尊重他們的人格，寬容他們的錯誤。教育的本質是塑造人，任何人都有瑕疵，我們要容許孩子犯錯誤，決不能做損傷孩子尊嚴的事情。其實，尊重學生，寬容學生會帶給我們意想不到的教育效果。曾經，我的正在上課，一個多次遲到的調皮男生又遲到了，表情還很不在乎，我有些沉不住了，一瞬間真想發火，但看著他還顯稚氣的臉，一個聲音在心中響起：他還是個孩子!我隨即平靜了心情，對著遲到的同學輕輕地說：“快點進來吧，我們等你呢，抓緊時間!”那位同學滿臉羞愧地坐到自己的位置上去了。從此之後，他就再也沒有遲到。我想，也許一句溫暖的話語比過激的批評更有力量!對學生多一點耐心，少一點急躁，多一份寬容，少一份苛刻，就能有一次深入學生靈魂的教育。
各位同志，我們或許來自不同的崗位，但我們有一個共同的稱號：共產黨員。我們有著共同的信仰，“人生是施與不是索取。” 我總忘不了這句話。19歲那年我看過電影《悲慘世界》，這一句臺詞我一直銘記在心。我知道我的施與，我的奉獻就是“愛我的學生，把每一個孩子帶到成功的彼岸!”只有荒涼的沙漠，沒有“荒涼的人生，”我堅信：我的青春會在奉獻中顯得無比壯麗。
各位同志，一棵樹，要想長得更高，需要更多的陽光，它的根必須深入黑暗。教師的工作是辛苦的，在追求升學率的大環境下，我們的壓力也很巨大，但我的心中有夢想，我的工作得到了學生的肯定，每個節日裡，當我收到一份份來自五湖四海的學生的祝福時，我就為我的付出感到欣慰。
還是喜歡“擺渡人”這個詩意的名字來稱呼我的職業，在歲月的河流中，我將幸福而執著地堅守在人生的渡口!
謝謝大家，我的演講到此結束。
各位領導老師：
彈指一揮間，20xx年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得，小的時候，“老師與學生”的遊戲是我的最愛。
還記得，上學以後，一聽教師二字，心中說不出的神聖......
如今，在兩點一線的平凡工作中，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為範”。
望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白髮仍兩袖清風，我突然特別深刻地理解人們為什麼總是這樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。
我深深地知道：作為教師，光有奉獻是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學習，與時俱進，開拓創新，學習新知識，掌握新技能，以適應社會對我們提出的越來越高的要求，
“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神祕，讓所有的難題成了樂趣……長大後我就成了你……”一首優美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業的熱切向往，
是啊，“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始於辛勞，收結於平淡。”這不正是教師的人生寫照嗎?既然我選擇了教師這一職業，也就選擇了平凡。
因此，我深深懂得，什麼是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華人自己。”
甘願吃苦，樂於奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裡面寫著“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂於奉獻的教師精神。
站在講臺上，我就會產生一種無言的神聖與莊嚴。這樣甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業而無私奉獻 的精神，這就是師德，師魂。
讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業，而責任就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師，而奉獻就是教師的靈魂。
如果把教育事業比作一棵大樹，那麼對崗位的熱愛就是它的樹根。我工作在一個愛崗敬業的環境中，青年教師滿腔熱忱地紮根於講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦幹。領導們嚴謹的作風、同事們敬業的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步;不追利益，但求今生無悔。
如果說教育源於愛，那麼它還基於一份責任。常有家長對我說：“老師，我們的話孩子不聽，他就聽你的。”這是家長和學生對我的信任，更凝聚著厚重的責任。學高為師，身正為範。我一直以教師的職業道德要求自己，時時處處做學生的表率。只有學而不厭，才能誨人不倦。我積極參加業務學習，認真傾聽每一節公開課，並且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得。我的學習還延伸到了網路上，我開通自己的部落格，連結志同道合者的部落格，擠出時間上網進入名師的空間，汲取他們先進的理念，學習他們科學的方法，廣採他山之石，以此提高自己、完善自己，盡心盡力地教育好學生。
我用切實的行動來告訴大家，奉獻是快樂的，也是幸福的!
居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心於一種事業的大公無私的發展，因而不能注意自身的物質利益。”我覺得教師就要做醉心於教育事業的夢想者，這種無私的奉獻精神，一定會奏出最美的樂章!我要用居里夫人的名言激勵自己：把責任傾注在教育上，用奉獻去追逐教育的夢想。我的演講完畢，謝謝大家!
各位老師：
大家早上好!
時光飛逝，轉眼之間，我與大家做同事已經4個年頭了，這也意味著我從事教師這份事業也4年了。4年的教學中，我不斷地在問自己一個問題：怎樣才能算是一名合格的教師?
對這個問題的回答，就是我今天演講的題目：“愛·責任·奉獻”。
原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育。”我國著名作家冰心也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”可見，師愛之重。
20xx年，我省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅捨身救學生的事蹟傳遍了中國。她面對飛馳而來的小轎車，奮不顧身地用身軀護住自己的學生，從“虎口”裡奪下了6位孩子的生命。在這突如其來的危險面前，她想到自己嗎?沒有!那一瞬間，她出於師愛的本能，護住了自己的學生，把生的希望留給了孩子們，而把死的危險留給了自己。殷老師的高尚和偉大，不僅是她"用愛譜寫生命的讚歌"，更是她“用生命詮釋著師愛”。
其實，再看我身邊工作的同事的你們，你們又何嘗不是將你們的愛全身心地投入到自己所熱愛的教育事業呢?即使是上了十幾遍，幾十遍的舊課，你們從無怨言，都會從頭到尾，認真地備好並上好每一堂課，課後還要批改大量作業、閱讀大量書籍補充新知識和新資訊。你們沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環，只是日復一日，年復一年地用愛心譜寫著一曲曲動人的樂章，將學生引向知識的彼岸……
當然，作為一名教師，不僅要有師愛，還要有一份責任。俗話說的好：“教學是一個良心活兒!” “三錢粉筆，萬鈞重擔。” 這字裡行間都一針見血地道出了教師責任感的重要性。
一名有責任感的教師，會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;
一名有責任感的教師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益;
一名有責任感的教師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，像蠟燭一樣，無怨無悔。
愛與責任的交融，是師德之魂。正如 朱永新教授說的那樣：理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌豔。
是啊，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”4年，不知不覺地，把我對教育的熱愛帶進了一種境界——一種“曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲”的情有獨鍾的境界。我想說，
就以——此——情——此——意，
奉獻——此——生——此——世。
謝謝!
各位老師好。
今天我演講的題目是《愛與責任的奉獻》。
教師，是既平凡又神聖的職業。開啟蒙昧，傳播文明，為學生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律;“一身粉筆灰，兩袖清風，三寸不爛舌，四隻眼睛”是教師的簡筆畫，沒有顯赫一時，也沒有流芳百世。當時代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運，一種付出，一種無私和崇高。投身教壇，肩挽時代的犁，耕耘那“三尺”講壇，我們就在這平凡中奉獻著。
如果說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花;那麼，老師的奉獻就是對學生們的愛。正如老一輩教育家夏丏尊先生說：“教育不能沒有情感，沒有愛;沒有情感，沒有愛，就如同池塘裡沒有水一樣，也就沒有教育。”
學生不是老師的親骨肉，但家長把孩子送到學校，交到了老師手中，同時，也就把信任和責任放到了我們的肩上。
我所教的班內有一個性格特別孤僻的女生，平時性格內向，不善言辭。初來荀子這一陌生的環境，自卑的心理使她的成績越來越差。我看在眼裡，急在心上。為了提高她的成績，我是絞盡腦汁：下課時我總是等她沒有疑問時再離開教室。為了樹立她的自信心，我對於她作業中的錯誤，從不輕易打差，只是細心地用紅筆圈出來。有時為了讓她在同學們面前露一手，我有意將第二天的學習內容先教給她，或難題的解決方法事先透漏給她，讓這朵沒有色彩的小花逐漸鮮豔起來，生動起來。一段時間後，學生越來越活潑，她的成績從不及格到六十幾、七十幾，一直到了久違的八十幾分。看到燦爛的笑容又回到了她的臉上，我感到特別欣慰!
還有一個學生，父母離異，平時他放假到奶奶家，奶奶很崇他。但他的性格倔強而又心靈脆弱，受不了別人的半點批評。有一次，他因為紀律不好被班主任批評，而變得消沉、靜默。他說他要轉學了，家人已經給他找好了學校。我從他的日記裡讀出了他的心事。我覺得我有義務去幫助他，用愛心去感化他，讓他自己清醒的面對現實，面對自己的心靈。那段時間，不管是在教室裡、花壇旁還是操場上，都留下了我們倆促膝談心的身影終於。終於，他留下了，以堅毅的翅膀飛翔在屬於他的那片天空。
每當清晨走進校園，聽到那一聲聲清脆的“老師早”;每當夜深人靜，欣賞學生們那一篇篇優秀的習作，我感到多麼滿足，多麼富有，多麼自豪!
美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝;如詩的青春就在這年年月月的三尺講臺上得到永葆。我快樂，校園成為我情牽夢縈的地方，這兒有我的學生;這兒是聖潔的沃土，希望的綠洲!擁有，我承擔著責任;奉獻，我體驗著幸福;創造，我享受著生命。教書育人，使我的生活充實、自在。
三尺講臺雖不寬，但我手持教鞭，心繫明天;一間教室雖不大，但我愛學生，燃燒自己的青春才華。 在這一平凡而又神聖的教育殿堂，我願做一個人梯，讓學生踩著我的雙肩向上攀登;我願做一塊鋪路石，為學生的成功之路鋪設堅實的路基!
老師們，讓我們用愛心搭起橋樑，用真心築起友情，用關心凝成團結，一起為荀子的明天更加輝煌而奮鬥吧!讓我們把師愛變成一首歌，悠揚地唱到人生的盡頭;化作一盞燈，久久地燃燒，成為一個光明的凝聚點!讓我們滿懷豪情地告訴天下人：教書育人，捨我其誰?
老師們，平凡中，讓我們奉獻吧!
我的演講完了，謝謝大家!
對於教師這個職業，人們有著數不清的讚譽：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”然而，說實話，作為一名教師，聽到這樣的讚譽，我卻感到深深的恐懼。一方面我害怕自己奉獻的不夠多，犧牲的不夠，對不起這些讚譽，有辱教師這個稱呼;另一方面，即便我負責任地奉獻了我的青春，幸福了孩子們的一生，而我自己的幸福呢?我想我不願意做一個太無私的人，為他人做嫁衣裳。怎麼辦呢?難道就沒有兩全的法子?有一天，吳敏敏從市區參觀完幾所幼兒園回來，忽然問我：“難道現代的老師還要像以前那樣說的，吃的是草，擠出來的是奶嗎?”又語重心長地重複對我說：“徐瑞金，你要做一個巧幹的老師，不要做苦幹的老師，好嗎?”那一刻對我觸動很大，我想，奉獻，這是我的職業所決定的，我責無旁貸，而同時，作為一個凡人，我有自己的生活，我希望我的人生舞臺除了幼兒園還有其它。我要做一個巧幹的老師，做一個負責與輕鬆兼得的老師!
首先，奉獻我的智慧和汗水，毋庸質疑的， 是我的職責。
1.情繫幼兒，愛每一個孩子。
每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”我總忍不住感嘆，這是何等之高的教育境界啊!俗話說：“愛自己的孩子，是母雞都會做的事。但是像母親一樣別人的孩子，卻是聖人的行為。”老師不是聖人，但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每個幼兒，因為他們都是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻。
2. 安於教育事業，做一個愛崗敬業的老師。
在當幼兒教師之前，我很嚮往幼兒教師這個職業，我賦予了它很多美好的幻想;在我終於如願與償成了一名孩子王之後，親身體驗了幼兒教育的瑣碎和忙碌，我卻仍然喜愛我的職業。正所謂選我所愛，愛我所選。前者很容易做到，也是每個人的希望。但往往當夢想成為現實之後，厭倦隨之而來。而我慶幸自己是個很容易滿足的人，總是能在瑣碎裡找到快樂的理由。確實，愛我所選決非異事，所以人們不停的強調要愛崗敬業。有人說，當教師的，在付出與物質回報上，是很難等同的，但是在精神上，他的收穫是永遠超過別的行業。是的，既然我們選擇了這份我們當初神往的事業，就讓我們安於我們平凡的工作，在平凡中享受不平凡的樂趣吧!
3. 自我成長，做一個與時俱進的老師。
教師者必先強己，育人人者必先律己。教師必須學會做一名學習型的教師，在全面提高自己理論素養、知識水平和業務水平上下功夫。“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水，這句教育名言在今天似乎已遠遠不夠了，現在的教師應該像自來水一樣，取之不盡。特別是幼兒教師這個身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼裡，老師是無所不能的，老師是完美無缺的。因此，我們只有不斷學習，不斷更新自己的知識體系，才能引領孩子認識世界。
其次，做一個快樂的人，也是我不能放棄的。努力工作，並快樂著!
我有一棵責任心，我希望把我的工作做得很出色，可是同時，我又不願意投入我的全部，因為我要把它奉獻給我的其他生活，所以，我希望做一個聰明的老師，快樂的老師!
1.享受工作本身。有人工作是為了生活，有人生活是為了工作。前者太可憐，後者太無私。我覺得，工作，就是生活中的一部分，它和吃飯、睡覺、逛街、聊天、旅遊一樣，是我生活的組成部分。我喜歡像散步聊天一樣，用很輕鬆很愉快的心態來面對我的工作。所以有時候，雖然忙碌，卻滿心歡喜。有時候自己都覺得奇怪，好不容易迎來了週末，卻有點失落，哦，原來是想念我的小朋友了，想念和他們相處時的那份充實，那份簡單的沒有來由的快樂。
2. 工作，可以更簡單。就像吳老師說的， 要巧幹，不要苦幹。我的理解是，只有當你提高工作效率時，你的付出才與收穫等同。我常常用笨鳥先飛來評價自己，所以用了比別人多的多的時間做一些簡單的事情。現在想想，自己真的很笨，不是笨在智力，而是笨在方法。的確，如果我們在做一件事情之前，能夠花5分鐘來思考，怎麼做更快質量更高，也許我們就能節省 50分鐘甚至更多的時間，何樂而不為。
3.享受生活，豐富人生閱歷。我說了，教師這個崗位，是一個五彩的舞臺，是我所選也是我所愛，我希望演繹好我的角色，而豐富的知識和閱歷是輕鬆扮演好這個角色的保證。我希望在社會這個更大的舞臺上，我也能夠親歷許多豐富的片段，豐富我的人生經驗。
做一個快樂的人，然後做一個快樂的老師。奉獻不必犧牲，責任也不必太負重。這就是我，一個新時代的幼兒教師，願以我的快樂來豐富我的課堂，願以我的快樂來豐富我的人生!
各位領導老師：
對於教師這個職業，人們有著數不清的讚譽：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”然而，說實話，作為一名教師，聽到這樣的讚譽，我卻感到深深的恐懼。一方面我害怕自己奉獻的不夠多，犧牲的不夠，對不起這些讚譽，有辱教師這個稱呼;另一方面，即便我負責任地奉獻了我的青春，幸福了孩子們的一生，而我自己的幸福呢?我想我不願意做一個太無私的人，為他人做嫁衣裳。怎麼辦呢?難道就沒有兩全的法子?有一天，吳敏敏從市區參觀完幾所幼兒園回來，忽然問我：“難道現代的老師還要像以前那樣說的，吃的是草，擠出來的是奶嗎?”又語重心長地重複對我說：“徐瑞金，你要做一個巧幹的老師，不要做苦幹的老師，好嗎?”那一刻對我觸動很大，我想，奉獻，這是我的職業所決定的，我責無旁貸，而同時，作為一個凡人，我有自己的生活，我希望我的人生舞臺除了幼兒園還有其它。我要做一個巧幹的老師，做一個負責與輕鬆兼得的老師!
首先，奉獻我的智慧和汗水，毋庸質疑的， 是我的職責。
1.情繫幼兒，愛每一個孩子。
每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”我總忍不住感嘆，這是何等之高的教育境界啊!俗話說：“愛自己的孩子，是母雞都會做的事。但是像母親一樣別人的孩子，卻是聖人的行為。”老師不是聖人，但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每個幼兒，因為他們都是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻。
2. 安於教育事業，做一個愛崗敬業的老師。
在當幼兒教師之前，我很嚮往幼兒教師這個職業，我賦予了它很多美好的幻想;在我終於如願與償成了一名孩子王之後，親身體驗了幼兒教育的瑣碎和忙碌，我卻仍然喜愛我的職業。正所謂選我所愛，愛我所選。前者很容易做到，也是每個人的希望。但往往當夢想成為現實之後，厭倦隨之而來。而我慶幸自己是個很容易滿足的人，總是能在瑣碎裡找到快樂的理由。確實，愛我所選決非異事，所以人們不停的強調要愛崗敬業。有人說，當教師的，在付出與物質回報上，是很難等同的，但是在精神上，他的收穫是永遠超過別的行業。是的，既然我們選擇了這份我們當初神往的事業，就讓我們安於我們平凡的工作，在平凡中享受不平凡的樂趣吧!
3. 自我成長，做一個與時俱進的老師。
教師者必先強己，育人人者必先律己。教師必須學會做一名學習型的教師，在全面提高自己理論素養、知識水平和業務水平上下功夫。“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水，這句教育名言在今天似乎已遠遠不夠了，現在的教師應該像自來水一樣，取之不盡。特別是幼兒教師這個身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼裡，老師是無所不能的，老師是完美無缺的。因此，我們只有不斷學習，不斷更新自己的知識體系，才能引領孩子認識世界。
其次，做一個快樂的人，也是我不能放棄的。努力工作，並快樂著!
我有一棵責任心，我希望把我的工作做得很出色，可是同時，我又不願意投入我的全部，因為我要把它奉獻給我的其他生活，所以，我希望做一個聰明的老師，快樂的老師!
1.享受工作本身。有人工作是為了生活，有人生活是為了工作。前者太可憐，後者太無私。我覺得，工作，就是生活中的一部分，它和吃飯、睡覺、逛街、聊天、旅遊一樣，是我生活的組成部分。我喜歡像散步聊天一樣，用很輕鬆很愉快的心態來面對我的工作。所以有時候，雖然忙碌，卻滿心歡喜。有時候自己都覺得奇怪，好不容易迎來了週末，卻有點失落，哦，原來是想念我的小朋友了，想念和他們相處時的那份充實，那份簡單的沒有來由的快樂。
2.工作，可以更簡單。就像吳老師說的， 要巧幹，不要苦幹。我的理解是，只有當你提高工作效率時，你的付出才與收穫等同。我常常用笨鳥先飛來評價自己，所以用了比別人多的多的時間做一些簡單的事情。現在想想，自己真的很笨，不是笨在智力，而是笨在方法。的確，如果我們在做一件事情之前，能夠花5分鐘來思考，怎麼做更快質量更高，也許我們就能節省 50分鐘甚至更多的時間，何樂而不為。
3.享受生活，豐富人生閱歷。我說了，教師這個崗位，是一個五彩的舞臺，是我所選也是我所愛，我希望演繹好我的角色，而豐富的知識和閱歷是輕鬆扮演好這個角色的保證。我希望在社會這個更大的舞臺上，我也能夠親歷許多豐富的片段，豐富我的人生經驗。
做一個快樂的人，然後做一個快樂的老師。奉獻不必犧牲，責任也不必太負重。這就是我，一個新時代的幼兒教師，願以我的快樂來豐富我的課堂，願以我的快樂來豐富我的人生!
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