我叫，來自機電系汽車運用技術1103班。我在大一下學期加入青年志願者協會支教部，利用自習課的時間去國小義務支教。大學裡自己安排的時間比高中多一些，我不想讓時間白白的浪費掉，希望能用有限的時間多增加自己的社會經驗，所以在支教部招新時我選擇了加入。我們支教部的主要時間是去國小代課。我負責教國小生的英語和美術。回想自己上課的情節，感覺自己有些失敗……
還記得自己剛給國小生上課時，由於自己的心態沒有端正所以上課時連最基本的課堂紀律都無法維持，而且自己剛進入大學不久還是個學生比他們也大不了多少，根本不能讓他們信服。剛開始上課時甚至連作業本都收不齊。後來在我不斷的自我調整過程中，我漸漸的找到了方法。只有我擺正了自己的心態，把自己當成一名真正的老師，以負責的認真的工作態度，在課堂這個大舞臺上才能讓這些學生信服我。讓我感到最自豪的是到最後我竟然把作業本收齊了，上課時他們也都老老實實的聽課了。看著他們認真聽課的神情，我感覺自己更像一名老師了，這種感覺讓我很有成就感。在我把自己學到的知識認真的傳授給他們的同時我也在不斷的成長。
時間在指縫間慢慢地流逝，一學期的支教時間在不知不覺中慢慢的度過。有一天我突然發現，當我再獨自一個人站在前面的講臺時，心裡不再緊張，充滿了自信。這時我知道自己又向成熟邁進了一步。我很慶幸當初自己加入支教部，也很慶幸自己最終堅持了下來。也證實了自己的想法是對的：不是做每件事都需要物質上的回報，有時候精神上的回報往往會更有意義。我喜愛讓自己嘗試，只有嘗試了經歷了自己才會成長。我不是孩子了，而是一名即將踏入社會的大學生！作為一名新一代的大學生也要具有奉獻不怕犧牲的精神。在我支教的國小裡大部分學生是留守兒童，為了生活他們的父母不得不把他們留在家裡雙雙出外打工。
他們缺少家人的關愛。他們的老師大部分時間是用來給他們傳授知識。
在“六一兒童節”時我們支教部為“王灣國小”準備了“六一兒童節”演出，那一天不僅我們出演了節目，國小生們也積極的參與表演節目，每個人的心裡都充滿了溫暖充滿了歡樂！我們支教老師還為國小生捐了很多本子、筆。看著一個個國小生們臉上的笑臉，我們的心裡感覺很安慰。我想支教部的部長呂粹粹和支教部常委宮雪寒心裡感到更安慰吧，從開始的準備節目以及安排場地等，他倆的辛苦付出我們看在眼裡記在心裡。支教部在部長呂粹粹和支教部常委宮雪寒的努力下一步步的成長起來，他倆的辛苦付出得到了我們的讚美。我們為你倆的努力感到驕傲！
支教部多麼神聖的一個部門，在這裡的成員都是自願的義務參與支教工作，不計任何的回報，只為讓自己給他人帶去幫助。我們堅持了一天又一天，還有的支教老師一直堅持到最後。一個人做一件事情很容易，難的是不能把一件事堅持到最後。在這裡我見證了什麼叫奉獻什麼叫堅持！我愛支教部！因為我是這裡的一分子，我希望支教部在以後的不斷髮展下最終能夠走進每個人的心裡去，得到別人的認可！我相信在我自願加入支教部以後，只要支教部需要我的一天我就會堅持一天！也祝願我的學生健康成長！
很榮幸能得到這次發言的機會，和以往和情況不同的是，這次還是我自己要求發言的，並且也做了準備，因為我有一些話要說。
首先，非常幸運在自己年輕的時候就能遇到這麼一群才華橫溢並且具有責任感的大家，其次我要感謝這一個月大家的行為，因在某種程度上也算是兌現了今年三月份的承諾。
三月份的時候我曾在md國小說過這個暑假會有很多大哥哥，大姐姐來教音樂、美術、體育還有英語，當孩子們聽到英語的時候，都很興奮，因為他們之前都沒學過，這點是我們大家 後來做到的；三月份的白都國小，學生要我打籃球給他們看，當時我騙他們說，上了大學就能打好籃球，後來，是我們保守了這個善意的謊言；三月份，我到白路國小的時候，跟龍校長說過，這次會帶體育器材過來，這個也是我們承諾做到了。三月份，我去中學說過，這個暑假會有很多志願者過來，就像我們現在看到的，這一切都真實的發生了，謝謝每一位。
今年是我個人第四次下鄉，第三次到來了，昨天還有人問我，明年還來不來，其實每年都會有人這樣問，但是每次我都只是說不知道，但是卻一路走了下來，也有很多說一定會繼續來，甚至計劃好了所有行程的人，卻因為這樣或那樣的原因沒有來了，所以之前給學生承諾的老師們，記住我們的承諾，因為學生是一直在等待我們的承諾的。
至於我是否會繼續，我現在想說的是，其實公益已經不是我要做的一件事，公益已經是我的一種生活態度，一種可以融入到平時各種生活的態度，下鄉支教也是這樣。
想談論的更多的是公益，而不是下鄉支教，因為對於下鄉，大家每個人都有了自己最深刻的認識和理解。很多人都會選擇明年不再過來，但是我相信，明年大家到了暑假都會開始關注下鄉支教，因為有一年夏天，我們做過這些事，這些關注其實就是一種公益態度，也是一種生活態度。當我們每個人開始做出這種努力的時候，我們身邊的人也會開始效仿，當很多人開始努力一點點的時候，這個社會也就會得到更多的改善。
我不喜歡那些以說幾句而覺得時髦的人，更不喜歡整天抱怨社會和生活的人，無論怎麼抱怨，其實生活連我們是誰都不知道，只有實幹者和行動的人才能受到應有的尊重。所以拋棄那些不切實際的言語，當我們改變不了的時候，我們能做的還有尊重和行動，尊重任何人是很好的行為方式，降低自己和期望，讓自己心靈回到現實當中來，付出可以受到別人尊重的行為。
有了這種態度和行為，不僅是我們自己，我們身邊的人也會因為我們行為而感到自豪，就像我們過去一個目的行為一樣，我想肯定有我們的某位朋友和你提到了“偉大”這個詞。但是，當我們回顧這個月的時間，發現其實和“偉大”並不能聯絡上，更多的時候，我們並沒有做多少。
但是有幾點還是可以證實的，有這麼一群人確實到了這邊，做了一些事，至於這些事的重要程度已經不僅僅是我們自己的評判了，這個暑假有很多雙眼睛在看著我們，課堂上的學生，寨子上的村名，我們身邊的隊友，還有背後默默支援我們的家人，還有為我們親情付出的“天使投資人”，還有很多關心這些事的人，在這些人眼中，這個月，我們就是一群實幹家，理應受到尊重。至於落差，更多的是我們的內心的落差。
所以，我們對這一個月需要做出公正的，包括這個月當中的人和事，不能因為我們疲倦和情緒而做出了錯誤的判斷。每個人都需要及時的找個時間來回味這個月，並且是冷靜的分析這個月自己的收穫，是行為上的收穫，或物質上的收穫，或意識上的收穫，在生命經驗上的收穫，得出結論，我們成長在哪裡。在此，再次呼籲大家務必做這件事，這樣這個月的行為才能在意識當中得到昇華。
再談到“偉大”這個詞，其實不僅僅是我們，任何人在付出行為的時候都不一定能將個體行為與“偉大”聯絡在一起，但是當這麼多才華橫溢的人坐在一起來談這個詞的時候，還是因為我們付出行為之後的談論，其實相對於外面的人來說，我們就是一樣“偉大”的人，更何況還有天 的人等著模仿這種行為，等著去被我們影響，所以，相信自己的行為和這種行為的力量吧！
因此，肯請大家在之後能夠給更多的人方便，讓更多的人收穫這種行為。在回到之後，機構還有一系列的行為要服務於明年的志願者，如果可以，希能夠參與到這種影響當中來，為了幫助更多的年輕人去山裡幫助幫助孩子，不為任何個人和組織利益，希意識到。最後送一句話，青春價值在於幫助別人的過程中提升自我，生命的意義在於奉獻。
尊敬的領導、老師們：
大家好！我叫，來自xx市xx中學。很高興能有機會與大家分享我的支教故事。今天我彙報的題目是：有你在身邊，生活更精彩。
黍谷飄香的九月，我接過支教的接力棒，滿懷著一腔熱血，伴著一顆惴惴不安的心，跟著兩位年長的老師，走進濱海縣大套中學，開始了為期兩年的支教之旅。回首來時路，伴著純真質樸的笑臉，我自信滿滿；回想過去多少個日日夜夜，我感慨萬千。
是支教，讓我接受了特殊的培訓；是支教，讓我的生活充滿了激情；是支教，讓我對教育有了更加深刻的認識，帶著理想重新上路。
走進大套中學大門，無論在路上，還是在辦公室裡，都會看到真誠美好的笑臉。嚴國元校長親自領我們去餐廳和宿舍，一個勁地說著“不好意思啦，食宿條件太簡陋”，卻不曾介紹為我們三人新買的軟體床墊和床品，也不曾介紹那擦拭乾淨的桌椅和擺放整齊的教學參考書。這些怎能不讓我們感動，感動著大中人做事的用心和真誠，感動著他們對支教工作的重視和支援。
最讓我感動的，還當數這群來自鄉村本土的純真質樸的孩子們。第一次走進教室，她們都站起來鼓掌，齊聲喊：“老師好。”這不是我聽到的第一句“老師好。”卻讓我的心在進門的一瞬間感到無比溫暖。孩子們用好奇的目光打量著我，用質樸的微笑迎接著我，讓我覺得自己是世界上最最幸福的人。面對這份感動，我能做的就是迅速適應新的環境，融入這個新的大家庭。
把大豐精神帶到濱海縣大套中學，帶動教科研工作，是徐一山局長交給我們的重任。因此，我們一行三人把我們編制好的導學案帶到了濱海縣大套中學。課堂上，看到學生們雙手接過學案時欣喜的樣子，我有些驕傲和激動，幸虧可以印製學案，否則，憑著一支粉筆丈量黑板長度的生活我能否適應，還得打個問號。而今可以偷個懶兒，省點事兒了。心裡這樣想著，可麻煩卻接踵而來。我們的學案到了大中這片新的土地上，竟然和它們的主人一樣不能完全適應新的環境。我發現學生交上來的學案裡有許多空白。通過了解，有這樣的結果，不僅僅是學生學習習慣的問題，主要原因還是我們編制的學案難度偏大。看來，移花接木的路是走不通了！
正當我們準備放棄使用導學案時，細心而果決的嚴校長適時地打來電話：“辦法總比困難多，不管遇到什麼事，多聯絡，多溝通，多請教，我跟你們一起想辦法，我們決不能後退半步……”有這樣的校長做後盾，我們哪能不幹勁十足地向前衝呢？隨後，我們積極地向有經驗的老教師們諮詢、請教，跟同學科老師們一起修改、調整，適當降低學案難度，制定適合農村學生主動進行知識構建的學習方案。每當看到孩子們能在我們的精講點撥之後順利地完成學習任務，(演講稿 )體味到成功的喜悅，取得一點一滴的進步，我們都感到無比欣慰。大中陳躍校長看到我們如此精誠團結，致力於教科研活動，動情地說：“從大豐來的支教老師是我們大套中學的一股清風，希望這陣風颳得更猛烈一些！”
其實我們哪裡配得上什麼“清風”美譽？我們只不過是能快速進入角色而已，我們只不過是在努力營造濃厚的教研氛圍的同時，沿著大中純樸的教研之路走下去罷了。其實，我們做的也只不過是走進課堂，觀察老師們不同的教學方法與獨特的教學風格；我們做的也只不過是在自己認真備課的基礎上，積極參與了大套中學的教師培訓，我們做的也只不過是帶著十二萬分的真誠與老師們交流溝通，在思想的碰撞中攜手並進。
鄉鎮中學的特點決定了不少老師的專業不對口。對於那些轉崗的教師，我們一起手把手地教備課、編學案，面對面地探討教學重難點，深入課堂觀察每一處教學細節，從教態到板書設計，都及時進行講評指點。尤其是新學期“轉行”教七年級英語的小於老師和王老師，剛開始有點兒不適應。我一邊鼓勵，一邊毫不保留地傳授她們英語的教學技巧，幫她們從容地跨越過渡期。現在可以毫不誇張地說，經過短短几個月的努力，她們已經學會了英語教學的基本方法，並有了自己的思路和個性特點。這種收穫和體驗只有在不斷地相互學習，相互切磋中，才能獲得。不知不覺中，支教這次特殊的培訓讓我真正懂得了所謂“人的價值”，就是我們的存在對別人有幫助。
只有走到農村孩子的身邊，才知道，不是他們不向上，而是我們還沒有撥動他心中那根學習的弦；只有走進農村孩子的心裡，才知道，不是年少沒有夢想，而是少了些堅持與毅力。
依然記得第一次走進大套中學課堂上發生的故事。為了快速熟絡感情，我創設情景，讓學生談談自己的最愛。談話間，教室最後邊一個高個子男孩站起來，喊了一句：“我最愛上網咖！最不愛學習。”甩了甩頭髮，又坐了回去。面對這樣的舉動，我不敢敷衍，因為我看到了同學們臉上的不屑一顧和眼中的質疑，大腦飛速旋轉，眼睛瞅到了座次表。在課後我及時地跟進了檢查。記得小孟的作業中，有這樣的話：“今天老師沒有罵我，還微笑著讓我們解釋原因，第一次有這種奇妙的感覺！”我慶幸自己及時地處理了這次可能影響教學程序的小插曲，但這樣的突發事件卻時時挑戰著我的人格魅力和教育機智。
從此，我記住了小孟搖晃著兩條腿的挑釁樣子，我更是特別關注著這個臉上有傷疤的男孩。我知道要想真正抹去同學們嘴邊的嬉笑、眼中的質疑，真正走進小孟的心中，我還得用更多的鼓勵和耐心才行。慢慢的，我瞭解到小孟的父母從事長途販運，早出晚歸的他們，只能把孩子交給爺爺奶奶照看，根本顧不上對孩子的教育。在對小孟的教育上，我有時是和風細雨，有時是疾風驟雨，雖然他的每一樣不當表現，我都苦口婆心地勸說指出，雖然他還是屢教屢改，屢改屢犯。但聽到任課教師們不時傳來小孟進步的喜訊，我還是感到由衷的高興。我相信面對逐漸膨脹的厭學情緒，只要我們做老師的能對學生多一點愛心和耐心，小孟們身上的頑性隨著時間的推移會慢慢消褪，良性定會迴歸並充盈心中。我們該做的就是悄悄地走近他們，訴說“機遇偏愛有準備的頭腦”，悄悄地用智慧點醒生命，用愛心點燃心靈，讓掉隊的天使重新找回自己的位置。
醉過才知酒濃，愛過才知情重。身邊自從有了大套中學這群淳樸的農家娃娃們，我的生活變得更精彩。曾經的曾經，我也有過抱怨，那糾正了不知有多少次的錯誤，他們還在堅守，未經老師同意就扯著嗓子說話，懶於思考，疏於動筆，有時真把我氣得鼓鼓的。每當我像“氣球”一樣回到家裡時，我就開始想念我在大豐的那群“開心果”們，想念他們自信滿滿發誓要改天換地的樣子，更想念我們之間的默契和他們驕人的成績。而今，跟農村孩子相處久了，我才發現當初的想法是多麼的淺陋啊！
10月8日，我重病一場，幾乎無法記起，但我卻永遠記得——病床前站滿了前來慰問的人，兩個學校的校長和兄弟姐妹們，紛紛趕來探望，因為那天我是主角，我的病勢牽動著他們的心哪……然而，最讓我難忘的是那天下午病床前的這一幕：慰問的人群裡探出一個小腦袋，身後跟著一箇中年男人。這個小腦袋，竟然是班上有名的調皮大王陸體浪。當確認床上躺著的人就是他的英語老師時，小陸將一大把五顏六色的紙片放在我的面前，原來他帶來了班上所有孩子的祈禱和祝福。看著，讀著，我的淚早已止不住了。小林俯下身子，小聲地說：“老師，您疼嗎？”我趕緊擦乾眼淚，搖搖頭說：“不疼，不疼，老師是高興的！”突然間，他就提高了嗓門：“老師，我們還等著您上課呢！”調皮大王還是那麼調皮！緊跟著，他的父親，一個老實巴交的農民漢子笑著對我說，“還在種地，小陸一定要讓我來，我們也沒啥好東西，只有些笨雞蛋，給老師補補……”
聽到這些話時，我的淚再次溢滿了雙眼，我不知道他們爺倆是怎樣趕了這40多裡的路程，在沒有電話聯絡的情況下是怎樣輾轉找到病房的。我只知道小陸本是一個什麼作業都要催著才交的孩子，我只知道他的媽媽是生活不能自理的智障女人，我只知道那十幾個笨雞蛋是小陸和他奶奶唯一的營養來源，今天，我更知道了樸實的他們還有一顆純真的感恩的心。
孩子啊，是什麼讓你有了這樣的舉動？是什麼讓你們送來了這麼多祈禱和祝福？我只能小心地猜測：難道是因為我習慣在和你們說話時彎下腰，多些笑？難道是因為在你們犯錯時我及時壓住了嘴邊過重的話？還是因為在作業本上我多寫了幾句交流的話，多添了幾個鼓勵的詞？我無法猜出其中原因，但我知道我與你們已經成為無話不說的“朋友”，已經成為心心相印的“知己”。
有了孩子的祈禱，我的病好得特別快。是啊，面對如此真誠的祝福，我怎能不快快好起來呢？小陸給我的祝福，我就帶著尚未痊癒的病情回到了日夜牽掛的孩子們身邊，那熱情略帶羞澀的擁抱，讓我忘記了病痛，那不時出現的雞蛋、潤喉糖，甚至早晨還溫熱的雞湯，卻讓我再也不敢生病，感冒發燒時，我悄悄吃藥挺著，嗓子疼時，我含著潤喉片抗著。但孩子們的小禮物還是在不經意間塞進了我的口袋，填進了我的抽屜，我從未調查清楚過是誰幹的，只好幸福地收下……
這一群大中的學生們讓我病痛的日子不再憂鬱，讓我在寒冷的冬季內心溫暖無比。每當走進教室，80名學生，仰望你時一臉的虔誠，見到你時一聲聲純真而質樸的問候，讓我羞於去計較路遠，風冽，天寒，居室陋。
生在農村的我知道，擁有一個得天獨厚的自然環境是開心的，是幸福的，這是城市學生無法比擬的。長在農村的我更知道這裡的孩子最想要什麼，他們不僅需要我教會他們用質樸的語言描繪優美的大自然，更需要我用一系列活動為他們開啟一扇扇通向外界的視窗，讓他們夢想的天空從此不再單一和蒼白。於是，支教路上，我絲毫不敢懈怠，每天堅持讀書學習，只為能帶給孩子們多一些新鮮，多一些興趣。我常常“挑燈夜讀”而樂此不疲；常常在辦公室和同仁們交流經驗而倍受啟發；宿舍裡、辦公室裡，桌子上，沙發上，放著的盡是一摞摞的讀書筆記和教學反思。支教生活砥礪著我，不學習，談何創新？不思考，談何發展？
忘不了，孩子們每個週一的早晨經典詩文誦讀時，爭先恐後的積極性；忘不了，每個中午練英語書法時，一筆一劃非要描得像老師一樣的認真勁；忘不了，創辦特色牆報、英語小報時，非要老師寫報頭並一定爭個你高我低的情景；更忘不了，我的特色英語作業——英語日記化改革活動，如火如荼地開展帶給我的成就感。我所做的除了在輕鬆愉悅的課堂上給他們傳授知識外，最重要的，是讓他們對未來充滿理想，對故鄉以外的更大、更廣闊的世界充滿嚮往。
我的積極鼓勵，激發了孩子們熱愛生活、感受生活的願望！每天，只要翻開學生的日記本，你就會發現，裡面都有一片燦爛的人生。
聽到一張張小嘴裡迸出的激情奮進的話語，又有誰不動容呢？又有誰不為農村孩子的最質樸的理想而擊節叫好呢？
年前，孩子們聽說我要到教育局參加支教座談會，彙報跟他們在一起的收穫，他們非常激動，你一言，我一語，告訴我自己的變化和全新的體驗。班長沈紅說：“有首歌，最能表達我們的心聲，最能展示我們的成長，這首歌就是《我相信》。唱起來吧，有倉老師相伴，我們一路行走一路歌。”
很抱歉，由於天生五音
不全加上水平有限，今天我只能把歌詞帶給大家：
勇敢的大步向前/我就站在舞臺中間/我相信我就是我/我相信明天
我相信自由自在/我相信希望/我相信伸手就能碰到天
有你在我身邊/讓生活更新鮮/每一刻都精彩萬分。
激情飛揚的演唱後，是扯著嗓子的一吼：“老師，我們相信你！”
此時此刻，耳畔響起的還是那段熟悉的旋律，腦海裡浮現的還是那些微笑的臉龐，心中盪漾的卻是感恩的漣漪。我滿懷感恩的心串起半年來無數個令我感動的故事，用它們裝飾我的支教夢。支教旅途才過半程，感動已溢滿心田。有純淨的心靈相伴，未來的日子會更加燦爛！
幾度春秋，我們欣然看到的是，大豐和濱海兩地教師交流的建設與發展，促進了教師團隊整體素質的提高，縮小了北三縣教育的差距，也滌盪著我們每個人的心靈。冬已盡，春將至，於是，我們有了更多的期盼：
——關注濱海農村教育吧，不只是為了自己的一個夢想，更為了農村娃娃那期盼的眼神。
——加入支教的隊伍吧，在這方熱土上，不只是盡一份綿薄之力，更為了促進教育的公平和均衡發展；
——走上支教的旅途吧，在這條道路上，不只是為了豐富我們的人生閱歷，更為了磨礪你堅定的步伐，沉穩的心性。
來吧，我們攜手，讓支教的薪火相傳；
來吧，我們並肩，讓支教的絃歌鳳鳴於濱海大地！
我的彙報結束，謝謝大家。
尊敬的各位，各位老師：
大家好！很榮幸能夠作為支教教師的代表發言。
一個湧動著青春熱情的夢想，已被炎炎的夏日點燃，就算路遠山遙，也擋不住我們堅毅前行的腳步。
今年已經是開展支教工作的第三年了。首先，請允許我代表全體支教老師，感謝中心校和學校對我們的信賴和支援，為我們搭建了一個學習和交流的平臺。給我們了一次很好的學習和實現我們夢想的機會。
鎮上學校，有優越的教學資源。我們有幸常年接受名優教師的細心指導，認真學習教育教學理論，還有機會參與各項學習研究，共享研究成果，分享優秀教師多年積累的寶貴財富。教育局、中心學校、學校也常為我們悉心安排學習和展示的機會，不遺餘力地幫助我們。我們今天的成長和進步，與學校的優勢密不可分。因此，飲水思源，我們更有責任，有義務，為棋梓教育的均衡發展，為我們社會的和諧，貢獻我們的綿薄之力。
山區學校，是另一片廣闊的天地。那裡有許許多多盡職盡責，為學校無私奉獻的好老師，用他們平凡的身軀，書寫並不平凡的教育故事，他們的堅定、執著和智慧，需要我們用心體會；他們對於工作的投入、對學生的熱愛，值得我們敬佩、更值得我們學習；那裡有純真質樸，熱情好學的孩子，他們對知識的渴望、對理想的追求，讓我們深感肩頭那沉甸甸的分量。我們一定會嚴格要求自己，向身邊的老師們虛心請教、認真學習，好好把握這次難得的學習機會，好好檢驗自身的基本素養和業務水平。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教師的成長道路是漫長的。為人師表、愛崗敬業將是我們永遠堅持的信念！我相信，支教的經歷將是我們每個老師生命中一段難忘的回憶，也是我們投身教育一份難得的財富，更將是我們成長的重要平臺。
在成長的道路上，我們並不孤獨，有的關懷，有老師的指引，有同事的幫助，我們將懷揣著對教育事業的熱愛、心懷著對天真爛漫的孩子們的摯愛，帶著一份年輕的執著與衝勁投入其中！相信我們的支教工作一定能一如既往順利展開，為棋梓的教育事業貢獻自己的全部力量。作為支教人，我們感到自豪，感到驕傲！
各位，請相信我們，我們將用我們的青春，我們的活力，我們的信念，在新的工作崗位上，灑下奮鬥的汗水，播下理想的種子，放飛人生的夢想。在這莊嚴的會場，我代表所有支教教師向你們鄭重承諾：我們一定不辜負組織和們的厚望，在支教崗位上我們將認真履行全職教師的職責，以為人師表的人格魅力、勤勉踏實的治學態度、教書育人的敬業、艱苦奮鬥的人生追求，圓滿完成支教任務。在受援學校，我們一定會謙虛謹慎，愛崗敬業，勤奮工作。在教學上精益求精、探索創新，生活上艱苦樸素。同時，我們也將充分發揮專業優勢，為推動農村教育的發展，奉獻自己的青春和智慧，爭創一流工作業績，為受援學校的孩子們拓展廣闊藍天，讓他們也能幸福的放飛理想，成長為報效祖國、回報親人、改變農村面貌、建設美麗家園的棟樑之才，為棋梓的發展添光增彩！
謝謝！
尊敬的各位，各位老師：
大家好！很榮幸能夠作為支教教師的代表來參加這個會議。
青春澎湃激情的夢想，已被炎炎夏日點燃，即使路途遠離高山，也阻擋不了我們勇往直前的腳步。
首先，請允許我代表所有志願教師，感謝教育局和學校對我們的信任和支援，為我們搭建一個學習和交流的平臺。它為我們了一個學習和實現夢想的好機會。
教育局和教學部也安排了我們學習和展示的機會，不遺餘力地幫助我們。我們今天的成長和進步離不開城市學校的優勢。
因此，思考飲水的來源，我們有更多的責任，有義務，為廣元教育的均衡發展，為我們社會的和諧，貢獻我們微薄的力量。
山區學校，是另一個廣闊的世界。學校有許多兢兢業業、無私奉獻的好老師，用自己平凡的身體，譜寫了教育不平凡的故事。
他們的決心、毅力和智慧，需要我們用心去理解;他們對工作的熱愛和對學生的熱愛值得我們敬佩和學習。有單純樸實、熱情好學的孩子，他們對知識的渴望，對理想的追求，讓我們深深肩負起那沉重的負擔。
我們將嚴格要求自己，向身邊的老師虛心請教，認真學習，好好把握這次難得的學習機會，檢驗自己的基本素質和專業水平。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教師的成長之路漫漫其修遠兮。我們將永遠堅持做一名教師的信念，愛與奉獻！
我相信支教的經歷將是每位教師一生難忘的回憶，是我們投身教育事業的寶貴財富，是我們成長的重要平臺。
在成長的道路上，我們並不孤單，在的關懷下，在老師的指導下，在同事的幫助下，我們將用愛的教育，用童心的愛，用年輕的奉獻和衝勁投入其中！
在這個莊嚴的會議上，代表所有教學老師向你鄭重承諾:我們必須不辜負組織和下，在教師崗位，我們將認真落實全職教師的責任，認為人們看性格，勤奮踏實做學術研究的態度，教學的生命追求奉獻、辛勤工作，並完成教學任務。
在學校裡，我們將謙虛謹慎，專心致志，努力學習。在教學上精益求精，探索創新，生活艱苦樸素。同時，我們將充分發揮自身的專業優勢，為農村教育事業的發展貢獻自己的青春和智慧，努力做到一流。
為幫助學生擴大寬闊的藍天，這樣他們也可以快樂飛翔的理想，長大後為祖國服務，返回他們的親人，改變農村景觀，建設一個美麗的家庭支柱的人才，為家鄉的發展新增光增添色彩！
各位領導、同志們：
大家好！我叫，是青雲裡國小的一名教師。很榮幸成為首批支教教師中的一員，到xx鎮xx國小支教。首先我要代表所有支教教師感謝區委給了我們一個實現人生價值和展示自我風采的舞臺，給了我們一個學習、鍛鍊、提高的機會。一個學期以來，我克服了來自工作和生活中的種種困難，滿懷激情地投入到農村教育第一線，獲得了思想和業務上的“雙豐收”，以實際行動履行了自己曾經許下的諾言。
一、潛心施教 甘為人梯
xx國小現有6個教學班，9名教師，130多名學生。由於任課教師嚴重缺乏，有些國家規定的教學課程還沒有開齊開足。在得知這一情況後，為解學校燃眉之急，我主動提出申請，承擔了四年級數學、科學、健康、環保這四門課程的教學任務，並承擔起數學教研組組長工作。雖然我的課時增多了，備課量也增加了4倍，但為了使每一堂課都能讓學生真正有所收穫，我對課堂的每一個環節都認真加以研究揣摩，從不輕易放過任何細微之處。在學校經費緊張的情況下，我親自動手製作課件及教具，充分調動學生的學習興趣，讓課堂生動鮮活起來。教學之餘，我自費訂閱了教學方面的書刊雜誌，一有空就向書本學習，不斷提高教學理論水平，並堅持撰寫教學心得。
把城區先進的教育教學理念和科學的教學方法帶到農村學校，是我義不容辭的責任。因此，我經常與這裡的老師一起備課、研討，交流教學體會，還四次為農村學校的教師作觀摩示範課。我還清楚地記得去年9月我第一次上公開課時的場面，教室裡擠滿了聽課的教師，一些家長也聞訊趕來，教室裡坐不下，有的家長就站在門口、趴著窗戶聽完了一堂課。這堂課的受歡迎程度超乎我的想象，讓我感受到了農村教師對前沿教改資訊的渴望，我感到肩上的責任更重了。為了讓農村的孩子從書本中走出來，去接觸更多新鮮有趣的課外知識，我還和其他幾位支教教師一起，組織了書法、美術、科技、英語等興趣小組，開展了一系列學生喜聞樂見的活動，開闊了學生的眼界，使xx國小的第二課堂變得豐富多彩，深受師生的好評。
二、克服困難 全心支教
xx國小離市區有20多公里的路程。每天早晨我5點多就要起床，轉乘兩次公交車，歷時一個多小時，堅持在7點半之前到校，早餐就在公交車上解決。隆冬季節，教室裡雖然暖氣燒得燙手，但因為是平房，保暖效果不好，老師們都是穿著羽絨服、厚棉鞋上課、批改作業。我雖然常因著涼鬧肚子，但卻從未因此影響過工作。
支教期間，我的孩子剛巧上國小一年級，在這關鍵的起步階段，身為教師的我，不僅無暇輔導孩子功課，甚至與孩子面對面交流的時間都很少。如果趕上丈夫值班，無法送孩子上學，我總是早早把孩子從睡夢中叫醒，送到學校門衛。尤其是冬天的早晨，看著懂事的兒子在寒風中跟我揮手再見，我總是含著熱淚轉身就走，因為我怕看見那個小小的孤單的身影，怕看見孩子眼中的留戀，那一刻我覺得欠孩子的太多太多。一次，孩子因感冒高燒不退，每天輸液長達5個小時，因藥物作用，孩子的胳膊脹痛難忍，並伴隨劇烈的腸胃反應，他最大的心願就是我能在身邊陪護，清晨抱著我的脖子不讓離開。可一想到其他老師的工作量已經很大了，請假無疑會增加他們的負擔，我還是狠心掰開孩子滾燙的小手，將孩子交給了年邁的父母。回想這段往事，至今我都感到心酸和愧疚。但為了班級的24個學生，我無怨無悔，因為選擇了支教，就是選擇了責任和奉獻！
三、躬耕不息 嘔心育人
愛，是開啟學生心靈的鑰匙，只有愛，才能教好學生，才能贏得學生的愛。接手這個新班後，我在很短的時間內記住了所有孩子的名字，並始終用微笑消除師生間的生疏感、恐懼感。有些學生中午因路遠不回家吃飯，我就從家裡給他們帶些好吃的。有的孩子衣服釦子掉了、開線了，我就細心地給他們縫一縫。剛一入冬，有些孩子的小手就已經凍傷了，拿筆寫字都困難，我拿出自己的護手霜，打來熱水，為他們逐一擦洗。為激勵引導學生逐步養成良好的學習和行為習慣，我從微薄的工資中擠出錢來，為表現優秀、進步大的學生買來鉛筆、橡皮、尺子等各種小獎品。對個別有缺點的孩子，我也從不嫌棄，總是耐心地講道理。我還時常給他們修剪指甲，定期檢查個人衛生……慢慢地，這裡的孩子們把我當作了最好的大朋友。
四、情繫基層 無私奉獻
一個學期來，我用真誠的付出贏得了農村教師的認可和學生家長的好評，事蹟被刊登在《港城教育報》上。我只是支教教師的一分子，而全區其他支教教師又何嘗不是如此呢？大家懷著對農村教育事業的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹、務實的工作態度感染了受援學校的領導和師生，以深厚的教學功底、先進的教學理念給農村學校帶來了勃勃生機。
在支教崗位上，許多支教教師付出了艱辛：由於路途遠，交通不便，有的老師每天要騎自行車往返70裡，在市區與學校之間早晚穿梭，很多老師早晨要輾轉幾次公交車才能到達學校……但他們無一例外地都能出全勤。支教教師在個人、家庭和學校之間更傾心於後者：康曉寧老師的父親正在住院接受治療，隨時都有生命危險，她留下年邁的母親在醫院陪護，自己卻依然堅守在教學崗位；侯君婷老師雙方父母都不在本市，孩子上幼兒園都得請別人幫忙，每天幼兒園裡剩下的最後一個孩子總是她的兒子，等等……大家在平凡的崗位上無怨無悔地奉獻著自己的一切。
在支教學校和原單位之間，許多支教教師還充當起了愛心使者的角色：王柳丁老師將劉家河國小教學裝置缺乏的情況反饋給八中後，八中王校長親自給劉家河國小送來了一臺雅馬哈電子琴和五臺錄音機；任利偉老師主動與十七中聯絡，幫助姚周寨中學解決生物教學和生物實驗的困難……這些愛心使者在城鄉間架起了友誼的橋樑，增進了校際間的交往，成了支教活動的一個個小插曲。
對我們來說，走進農村，無怨無悔，支教一載，受益終生。支教不僅使我們多了一次投身實踐、增長才乾的機會，更使我們的心靈得到了前所未有的淨化和昇華。這一段閱歷將成為我們人生中最為寶貴的精神財富，激勵我們在今後的人生道路上不斷前行。同時，我們也向領導和同志們保證，在今後的工作中，我們將一如既往，勤奮工作，為海港區教育事業發展貢獻出自己的一份力量。
每個人都有夢想，談到夢想，可大可小，大到國家民族復興的中國夢，小到個人金榜題名的大學夢。而作為一名西部計劃志願者，“到西部去，到基層去，到祖國和人民最需要的地方去”，用一年不長的時間，做一件對三都有深遠意義的事，這就是我的中國夢。
20__年7月28日，帶著志願者的滿腔熱血和對水鄉大地的無限憧憬，我和我的7名隊友來到了三都水族自治縣，這個像鳳凰羽毛一樣美麗的地方。巍巍堯人山，綿延都柳江，這裡是燦若鳳羽的山水風光之都；甲骨活化石，東方情人節，這裡是古老神祕的水族風情之都；神祕產蛋崖，特色馬尾繡，這裡是獨特樸素的特色風物之都。多民族文化的潤澤儒養，讓這片土地平添了幾多神祕，也孕育了這裡勤勞勇敢、生生不息的人民。在這裡，我們與“畲山為田、飯稻羹魚”的水鄉人朝夕相處，他們的淳樸與熱情讓我們堅信：在三都拼搏奉獻的這一年，定將成為我們最無悔的青春篇章！
“人一之，我十之，咬定青山不放鬆，不達目的不罷休。”為人師，我們秉承貴州教育精神。我們積極聽課，勤學多問，向老教師學習教學經驗；我們查閱資料，認真備課，多少個深夜凌晨，我們卻仍在為那45分鐘的課堂熬夜奮戰；我們創新課堂形式，與學生建立良好的師生關係，讓學生在快樂中學習成長；我們相信，每個孩子都是一粒花的種子，只不過花期不同，有的花一開始就燦爛綻放，而有的花卻需要漫長的等待，所以我們會細心呵護每一粒種子，靜等花開，或許有些種子永遠不會開花，因為他是一顆參天大樹！
在課餘，“奉獻、友愛、互助、進步”的志願服務是我們的主旋律，已記不清多少個週末假期，我們仍在積極走訪鄉村學校，調研基礎教育；我們“跟著學生回家”，對貧困學生進行實地走訪。貴州山多路險，每次下鄉的路途對於我們來說都是艱難的：且不說不通車的地方，踩著腳底的水泡一走便是三四個小時的山路；即便通車，一腳油門也是一個彎，這讓即使在坐車方面也算是身經百戰的我也逃不過頭暈目眩，印象最深的一次要數今年3月份去都江鎮小腦國小的那次了，那幾天天空總漂著雨，山路溼滑，當車子開到一個彎道和上坡的結合處時突然打滑，暈眩中的我一把抓住隊友的手，清晰地感受著車身在劇烈顫抖，司機吃力的把著方向盤，稍有不慎就有可能翻下陡峭的山崖，那一刻，驚魂未定的我內心有了微妙的變化，“來這裡為了什麼？做這些能得到什麼？用生命去支教，值得嗎？”這些念頭在我心裡打轉，久久不能平靜。車子最終衝過了那段險境，下車走進校門，滿身泥巴的孩子迎面向我們跑來，他們對我們燦爛的微笑，他們大聲地說：“老師好”，這一刻，我明白了，我明白了我來這裡的意義，我要盡我所能，讓這些燦爛的笑臉永遠燦爛，這就是意義之所在。
於是，我們通過自身開闢積累的愛心平臺釋出需求資訊，爭取資助。截至目前，我們已幫助全縣10餘個鄉鎮共計14所學校的20__餘名學生獲得棉衣、棉被、文具等愛心物資50餘萬元，幫助全縣80名貧困生獲得近10萬元的理工滴滴go助學金。在這裡，我還要分享一個好訊息，就在前幾天，我們為三合鎮行償國小、三洞鄉信望國小、都江鎮怎雷國小、小腦國小申請的快樂運動場已經通過稽核，不久的將來，孩子們就能用上裝置齊全的運動場了。
除了物資，我們還開創“理工支夢班”，通過舞蹈、器樂、書法等課程為水鄉孩子編織七彩童夢；我們設立微笑小屋，親情陪伴，溫暖留守兒童；我們積極開展七彩課堂，通過豐富多彩的課堂形式讓學生在快樂中傳承民族文化。
我們積極尋訪身邊榜樣，向榜樣學習，傳遞榜樣正能量。在尋訪全國師德標兵陸永康老師時，陸老師寄語我們：一如既往用寬容心去做人，用責任心去做事，堅持並且執著於自己的夢想。我們在此也鄭重承諾：我們將做一群負責任的老師，做一群負責任的志願者，用青春為水鄉的建設和發展添磚加瓦，用青春助力三都中國夢的實現，因為這就是我們的中國夢。
支教歲月已過半，掐指一算只剩不到三個月的時間，離去的日期愈近，對水鄉的不捨就愈濃。一年水鄉行，一生水鄉情，黔楚的地理距離割不斷我們對水鄉的愛戀，而這片美麗的土地已然成為了我們一生的思念。
“到西部去，到基層去，到祖國和人民最需要的地方去”鏗鏘的旋律仍在激盪，心中的熱血還在沸騰，而我們對於水鄉的愛也將永不止步。
時光如梭、歲月蹉跎、又是一路風塵僕僕、又是一夜星光燦爛、又是一味苦樂酸甜、又是一曲人生凱歌，問世間志願為何物，只叫人百感交集。
七月中旬我們來到了位於甘肅省積石山縣馬家咀得馬家咀清真大寺。轉眼間短短得已經結束了，回顧這十幾天裡的工作生活學習狀況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛鍊了我，馬家咀清真大寺的人的熱情感動了我，與寺裡的其他教員的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。以前在學校就聽過很多人下鄉支農支教的故事，我常常被他們感動，同時也十分得羨慕。他們為了幫忙貧困的孩子，從城市來到了農村，遠離了舒適的生活，響應伊斯蘭得號召，僅僅是為了心中那份完美的舉意‘乜也’。如今我最後再一次成為他們中的一員，參加了此次新綠支教的支教活動，與我們學校包括我在內得四名志願者和一位來自西安大學大二得大學生志願者一齊前往馬家咀清真大寺，參加為期短短十幾天的義務支教活動。
我們馬家咀的成員前往馬家咀清真大寺，然後乘車從臨夏市出發一向到達目的地———馬家咀清真大寺，沿途的山區景色盡收眼底，群山懷抱，讓我感覺自我離大自然又近了一步。支教期間，我們會把自我所明白得知識傳授給孩子，把愛和歡樂留在山區。一批志願者走了，另一批志願者又會來，我們用青春和汗水維護那充滿愛的旗幟；用無悔和實踐完成愛的交接；用語言和心靈來書寫愛的故事。馬家咀清真大寺的地理環境很不錯，不足的就是交通不方便，水也比較困難，但相對外面的學校來說，還是很落後，的確很需要我們這些志願者給那裡的孩子帶點他們平常學不到的知識去，能夠從小培養他們對伊斯蘭的興趣愛好。小孩子們活潑，可愛、十分歡迎我們的到來，我們五人熟悉了周圍的環境之後，我們整理好各自的床位，我們的住所就是這所清真寺給得一間給平時出‘者麻提’人住得宿舍，只有四張床，和一張桌子。洗澡更是不方便，簡陋的一張桌子，四張床，組成了我們臨時的宿舍兼辦公室。
由於第二天就要開課，所以當天晚上我們就投入分班，管理制度，選組長，備課等一系列準備工作。寺裡總共有七個班，分別是《古蘭（大）班》、《古蘭（小）班》、《安麥（大）班》、《安麥（小）班》、《字母（大）班》、《字母（中）班》、《字母（小）班》、由於我和大學生兩個人負責帶得是這七個班故事課，我們倆就分工，大學生帶、而我帶、《字母（小）班》由於年齡都太小了、所以我們決定不設故事這門課、其他三個老師分別帶三個字母班得字母兼班主任，組長由大學生擔任，一天上八節課，早上四節，下午四節、住宿得晚上還要上晚自習，我得課安排在早上第三節，和下午第三和第四節，安排好這些之後我們就各自進入備課狀態，正如那句話所說的：‘你明白不必須能講出來，能講出來不必須能講清楚，能講清楚不必須能夠講好。’在真正即將踏上講臺的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備課一向備到晚上十二點。
俗話說：‘是騾子是馬你得拉出去溜溜’。第二天就看我們的了。平生第二次以教師的身份站在三尺講臺上，望著臺下數十雙充滿渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經過的程式，內心便漸漸平靜下來。自我介紹十分簡略，因為我們得知寺管學會早已把狀況通知給了同學們。於是我們很快進入了第一版塊‘讓大家認識你’，我讓班裡的同學做自我介紹，資料要包括：姓名、經名、年齡、愛好，所在年級等資料。經過所謂得“第一關”，課堂的氣氛更加活躍，更加融洽了，同學們都爭先恐後的發言。
下課的時候，與小朋友們聊聊天，一群孩子圍在你周圍的時候，他們不停地與你交談著，你會融入進去，很開心，當時的感受真的無法形容，喜歡與他們共處的每時每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會感覺到喉嚨的不舒服，但看到他們這麼開心地上完你的課，你都會把這些忘乎所以。
在以後每一天的教學過程中，我每節課講完故事都要附加一個生活常用祈禱詞、像進廁所、進出清真寺、吃飯前後時所念得念詞等等、當然這些是按照他們程度所加得、《古蘭（小）班》程度比另外兩個班都要好，所以總共教了九個，相對多一點、《安麥（小）班》中等，所以教了八個、《字母（大）班》程度相對前兩個班稍微差些，所以教了七個，相對少一點、我會當天要求他們念會、第二天在一個一個考、基本上全部都會背了，當然也有極少部分人不會背。我引用各種教學方法像課堂討論、當堂課讓同學大概重複我所講資料、在跟他們講些和本課有關得現代化知識等、來儘量使課堂氣氛活躍，由於我所擔任的是故事課，因此我確保使學生在當堂就掌握當天所學習的知識資料，並在第二天覆習之後在上新資料。
經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。雖然自我的專業知識還不是很紮實，並且知識面還有待加強，但在這次支教任務中我還是認真完成了自我所擔任的教學任務，並取得了不錯的成績。可謂是果實累累呀。
有些時候感覺剛要開始時，卻已經快要結束了;有些事情還來不及做，但支教生活隨著時間的逼近而到了尾聲。4個多月轉瞬即逝，感覺就好像是昨天一樣，點點滴滴浮現在眼前，然而又感覺自己已經走過了一段漫長的歲月。
從一開始來到水滿的時候，我就一個感覺：熱情。不管認不認識你，只要你是外來之客，他們都很熱情。特別你是老師的話，他們非常的敬重，先來個微笑，再打聲招呼，噓暖問寒的，有時候還給你遞上一支菸。從跟他們閒聊的過程中，感覺他們特別的善良。有時候還給你說說他們在國小時候的頑皮，怎樣搗蛋課堂的，從眼中可以看得出來，他們對學習這方面特別的後悔，後悔自己當初的幼小無知，而導致了今天的格局。在酒桌上，不管他們認不認識你，先來幹了一杯，歡迎你的到來。這就是水滿人，一群特別好客、熱情的朋友。
初次踏入教室的那一剎那，頓時心裡異常振奮，從現在起，我就是一名為期一個學期的數學老師兼班主任，這對於一個初入教學隊伍來講，是非常的艱鉅的。走進教室裡，一雙雙期待的眼神在向你揮手，那一刻突然才發現，很多的事情只是期待、只是理想。但是我們很多的時候都得面對這現實，面對著這些充滿期待的山區孩子，原來當一名基礎教育工作者是多麼的不容易啊，不僅是為了生活，更多的時候還得為了學生。為了學生，我們教育工作者則要做很多的工作，包括怎樣去教育孩子們、怎樣去引導學生們、怎樣去開發兒童們的智力勞動等等，這些均是我們教師所要思考的問題。經過幾個月的接觸中，我發現了許多的學生的學習習慣作風不好。從表面上看，學生們上課乖乖的坐正聽講，很多時候，我們都認為這樣的學生很不錯，然而學習成績卻很不理想，這是什麼原因呢?但是你們從學生的思維活動來講，他們只限在教師的眼皮底下。可是一下課了呢，學生便會展現出另一種的狀態，衝出教室玩耍，沒有幾個是認真的去思考今天講的內容是不是懂了，沒有幾個是認真的去對待，沒有從根本去思考問題。但是教師很少去接觸學生，關注學生，沒有發現學生，更談不上教育學生了。更多的時候只是在敷衍、敷衍教師身份的藉口。
而在我的課堂上，我則叫他們不需要做的端正，但是最重要的是“三寶”——課本、筆、草稿紙，一定要在上課之前拿到課桌上。我上的課基本是以小組間的活動比賽來進行的，看哪個小組發現怎樣去計算的方法比較快的。在很多的老師看來，這只是一堂非常亂的一節課。但是我則不是這樣認為，從某種程度來講，我不喜歡一個老師在課堂上，用很嚴厲的語氣來對待學生。反之，我認為很多的時候就是用朋友的身份去給他們上課，用一種比較和藹的態度去對待學生，去引導他們怎樣去發現和解決問題，在特殊的時候就來點嚴厲點，這樣雙管齊下，讓學生即愛你又恨你。但是更多的時候還得多鼓勵他們去嘗試，只有在嘗試中才有進步。一節課中，大半的時間就交還給學生，就如郝老師所說的，要把三分之二的時間給學生，讓三分之二的學生動起來，為了就是培養學生的主觀能動性，思維的開發等智力勞動。學生的表現就是教師修為素養的一面鏡子，反射出來的不僅僅是一堂課的效果，而是一個行為習慣的轉變。
而我們走出課堂後，我們不僅僅要微笑的對待領導和同事，而是在跟學生玩耍時更要多多的以微笑去善待他們、去尊重他們。只有自己去尊重別人，才能得到別人的尊重，得到學生的尊重，這樣會使學生喜歡你，然後喜歡上你的課，喜歡上學習。我記得我們班有位學生，他家長跟我說他已經不想學習了，來學校就是來玩的。每次一來學校我就想，他為什麼不想學習了呢?後來在一節體育課上，我發現他比較喜歡打籃球。我知道了他的愛好後，每次放學後，我就叫幾個同學來打籃球，跟他一起玩，我經常表揚他球打的好，“你真棒”是我經常對他說的。後來在一次放學後，我跟他閒談的時候才發現，他不喜歡學習得原因就是他的基礎不行，他說他很喜歡跟我玩，我就對他了一句話：“星期天你來學校找老師玩，老師給你輔導學習後我們就打籃球，好不好?” ，經過了那次以後，我發現他逐漸的喜歡上了數學，現在連簡單的數學計算也不再話下了。從他的表現中，我更能充分肯定一點，要讓學生喜歡上學習，喜歡上你的課，首先就得先你去喜歡學生、尊重和理解學生，這樣才能讓學生對你的人、你的課感興趣，興趣則是學好任何事物的首要條件。
在這段支教的教學生涯中，我從中得到了鍛鍊;從郝老師的幾封信中，我得到了一個認識：不管你是多麼的優秀，知識多麼得豐富。如果你不能駕馭著整個課堂，那你只是一名失敗的教師，而這樣我們需要的還是更多的實戰經驗。一位好的老師，都是有耐心、愛心的去對待學生，在生活和精神方面多關注學生;在學習上多鼓勵學生。而不是我們滔滔不竭的把我們的思路講給學生，幫他們總結規律，這些均是不負責任的表現。為人教師，我們不僅僅是教他們知識，而是在教他們怎樣去面對困難及克服困難，怎樣去面對新的知識、新的生活。
隨著時間的飛逝，我的支教生活也要落下帷幕了。回首這段美好而又充實的日子裡，有過委屈、有過憂傷，但是更多的是學生給我的感動。每當想起我在臨走之際，我又以怎樣的心情去面對學生、面對與我共處半年之長的同事呢?可是現實生活中總是充滿了無奈，然而我卻在無奈中尋求一種足以慰藉心靈的方法來，試著把這段支教生活深深的埋在心底裡，讓這它一直伴隨著我的教師之路……。
尊敬的各位領導、老師：
大家好！我是一名教師，20__年4月作為市直第四期支教隊員被派往金秀縣忠良鄉支教，掛任鄉鎮長助理職務，協助管理全鄉的教育工作。今天，非常榮幸能與大家一起分享自己的所見、所聞、所感。在此，我要感謝一年來給予我極大支援與幫助的領導、同事及社會各界人士，特別要感謝團市委、市農機管理中心領導們的諄諄教誨與鼓勵。因為，正是有了你們大家的支援、幫助與鼓勵，我才能在支教這一大舞臺中充分地展現自我。
經常有人這樣問我：“支教累嗎？苦嗎？”，坦誠地說：支教不累不苦那是假的，特別是像我這樣在遠離市區300公里的大瑤山支教，中途得轉四趟車，有時趕不上趟還得在半路上過夜，對於暈車的我確實吃不消。但是當我來到支教點時，就被眼前的情景深深震撼了：學生宿舍裡的床上全都是打著補丁的棉被和黑得發亮的棉胎，孩子們一日三餐吃著沒油的蘿蔔乾送飯，一個月的伙食費就40多元。為了尋求知識，六、七歲的孩子遠離親人的呵護與疼愛，堅強地完成自己的學業，多麼可貴的精神啊！望著他們一雙雙稚嫩而充滿渴求的眼睛，一種強烈的責任感油然而生，也堅定了我傾情支教的信念。
一、積極發揮橋樑作用，多方籌措資金，努力改善受援學校的辦學條件。
我所在的受援地教學的硬體設施薄弱，教學裝置嚴重不足，為了及時掌握第一手材料，我主動深入各學校統計資料、收集資料並反饋給後援單位，每月都堅持到後援單位交流、彙報、請示工作，在我們的共同努力下，支教工作取得了很大成效：20__年5月10日，市計生委為林秀國小送來了電腦1臺、印表機1臺以及體育用品1批，總價值6000元；在“六%26#8226;一”兒童節之際，後援單位團市委、市農機管理中心、柳州機電工程學校給車田國小帶來了20__元的慰問品，捐贈了數碼相機、電子琴等教學儀器1批、書籍200冊，總價值15000元，並出資3500元為車田國小安裝高低單槓、平梯等體育設施。記得有一次，農機管理中心的領導在下點調研時看到教師們在炎炎的夏日裡工作忙得大汗淋漓，便悄悄地讓我把4臺電風扇送到了師生們的手中，後援單位這種無私的支教情懷，確實讓我感動，感動的同時亦讓我使出百倍的精力投入到支教工作中。
去年七月，三合村國小的廁所被無情的大雨沖毀，我利用假期深入到社會各界去拉贊助，終於，我真情支教的行動得到了回報，市自來水廠捐獻了20__元維修廁所擋土牆，市民政局也為該校捐助了12000元建造廁所。在瞭解到忠良中學因資金困難，八室內沒有滅火器材這一緊急情況後，我多次走訪有關部門，最後通過市糧食局的協助，為忠良中學添置了價值3000元的滅火器24臺。一年來，在我的辛勤付出以及後援單位、社會各界的大力支援下，共為忠良鄉各學校爭取到物資援助12.93萬元。
二、切實做好控綴保學工作，用真情鋪就扶困助學之路。
為了全面、具體的瞭解每位貧困生的情況，我不辭勞苦地深入到學生家中走訪，在充分調研的基礎上建立起貧困生檔案，將貧困生的家庭經濟情況、人口總數、學習成績及思想表現等整理成文字資料資訊，隨時找機會向後援單位彙報。機電工程學校在看完貧困生的材料後，當即送來2200元的助學金，用於扶助車田國小11名貧困生。去年4月份，忠良鄉中心國小貧困生玉蘭同學發生意外事故急需醫藥費住院，我立即組織了捐款活動，並將籌集到的800元現金及時送到該生手裡以解燃眉之急。當了解到中山村委的姚芳桂同學考取中央民族大學卻為無錢入學而發愁時，我就親自出資出力帶她多次走訪團市委,並在團市委的幫助下爭取到了3000元助學金，熱心人陳女士在得知該生的困難後，主動提出要資助她4年的大學生活費,共計1.5萬元。
三、不畏艱苦，以身作則，既抓好硬體扶助又抓好軟體建設。
為了真實瞭解全鄉整體教育現狀，做到對症下藥，我爬高山、涉險澗，步行幾十裡山路，親自深入各村校調研，帶頭上示範課；注重抓好受援地教職工的業務培訓工作，開展各種座談會、交流會達68節次,培訓教師300多人。在中心校成功開展“金秀忠良、梧州、蒙山”學校管理研討會，使受援學校教師的教育教學水平得到明顯提高。在今年七月的縣校長競聘上崗中，忠良國小作為全縣獲聘人員最多的鄉鎮，被譽為打造校長搖籃的基地。
一年的支教生活，雖然很苦，但卻豐富了我的人生之路，增長了知識與能力，最後，我想對在座的朋友們說：支教如果選擇了你，請你不要錯過，因為，在那裡你會在鍛鍊中收穫，在工作中再造一個全新的自己！
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