尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
我叫程娟，是洪洞縣玉峰街實驗國小的一年級語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這裡和大家交流，我今天演講的題目是《細心、執著、快樂》
一個優秀班主任在做經驗報告時說：“班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我幾年來一直思考並積極探索的一個問題。
今年是我們玉峰街實驗國小成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了儘快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽後面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經驗，我意識到這個孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進行了簡單的交談之後，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了!我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有牴觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家，我還在想，怎麼做才能讓孩子們喜歡我?讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢?接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸，漸漸地，我發現孩子們對於我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶鬆了來找我，釦子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。那個曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，他開始自己進學校了，他開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……，此刻我心裡的感覺真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺!
當我走進教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心裡只是想著我的這50個孩子今天怎麼樣?一份耕耘，一分收穫。我們班在短短一年的時間裡先後參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽，考試成績已經連續三次都是名列第一，班級衛生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念!
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌裡唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。
一個星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講臺，突然覺得全身發軟，由於趕著上課當時我也沒有在意，可是當上到第二節課時，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時，班上的孫佳傑站了起來：“老師，您生病了吧!”話音剛落，又有幾個學生站了起來：“老師，您感冒了嗎?”“老師，您快坐下來休息吧!”“老師……”“老師……”一股股暖流頓時湧上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過來他的水杯：“老師，喝水!”抑制不住的幸福的淚水奪眶而出!“老師，您休息，我們自己讀。”孩子們在班長的帶領下讀起了課文，他們的朗讀沒有了錯字，沒有了丟字，沒有了拖調，這是我聽過最動聽的朗讀!此刻，我多想對孩子們說：“親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛!能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值!”
說真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講臺，看到那一雙雙求知的雙眼;當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變;當我被學生圍著快樂地談笑;當學生把我當成了說知心話的好朋友;當家長告訴我說：孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂真的是從心底往外湧的，是任何物質財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界!
最後，請允許我用三句話結束我的演講：
做人梯--------用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔向新的征程：
化春蠶--------用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸;
當蠟燭--------用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
我的演講完畢，謝謝評委老師!
尊敬的各位領導、各位同行：
大家好!
我是來自中心校的盧超。承蒙各位領導的關愛，我有幸作為優秀教師代表在這裡發言，心情十分激動。我能取得這樣的成績，與領導的信任、鼓勵和培養，以及同事們的大力扶持是分不開的，在此，我向所有關心和幫助過我的領導和同仁表示衷心的感謝。向遠道而來的省、市領導表示最崇高的敬意和最衷心的感謝。
近年來，我們縣委縣政府認真落實科學發展觀，把教育放在優先發展的重要位置。教育強縣的步伐邁得很堅定。就從我所供職的潘市鎮中心校看，近三年縣裡先後投入資金三百多萬元，用於改善辦學條件、裝備現代化的教學設施，學校面貌煥然一新，周圍百姓和學生家長讚口不絕。如今，一所環境一流，設施一流，師資一流，質量一流的農村國中正在朝著發展素質教育，建立三湘名校的目標奮力邁進。
作為一名來自農村基層的校長，我感到既光榮，又感到責任重大。我決心：帶領我所在的潘市鎮中心校這個團隊，一是要愛崗敬業、關愛學生。切實承擔教育者的社會責任，滿懷對受教育者的真心關愛。二是要刻苦鑽研、嚴謹篤學。樹立終身學習理念，如飢似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。三是要勇於創新、奮發進取。踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。四是要淡泊名利、志存高遠。我們要帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯絡在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。五是要開拓進取，勇創一流。全面推行教育精細化管理，大力發展素質教育，把學校建設成名符其實的三湘名校。
謝謝大家!
尊敬的各位評委、老師們：
下午好!今天我演講的題目是《愛心最是有情物，化作春泥更護花》
在兩年的班主任工作中，有喜有悲，但我最大的感受，卻是充實的、進步的、幸福的，這一點可能是所有班主任的共同心聲。管理班級，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師有愛心，熱心，耐心，恆心和虛心，更需要有慧心即教師的創造力，因為，我去年在農村，面對的大多是留守兒童，面對幾十個活生生的、充滿個性且需要愛的孩子們，如何有效的管理班級，使學生和自己健康快樂地生活，成為我一直關注的問題。回顧將近兩年來自己的工作點滴，在此，淺談一下自己管理班級時如何幫助留守兒童和後進生的轉化談一下的一點感悟，也希望能得到各位領導的指導。
葉聖陶曾經說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛學生。愛孩子是母親的天性，愛學生應當是班主任的天職。對於留守兒童來說愛更是開啟心靈之門的鑰匙。
劉瑞儒同學是我去年當班主任時，遇到的一位學生，開學第一印象，不愛說話，邋里邋遢，入班成績也很不理想，同學們對他很不友好，開學一段時間後，在調查學生情況時，聽到這樣一個訊息：“劉瑞儒同學每週五放學後自己騎車回家，兩天光喝粥吃鹹菜，好可憐。”聽到這個訊息，我心裡一震，隨後找來劉瑞儒同學瞭解情況，原來三年前他的父母離異，然後父親外出打工，家裡只有奶奶照顧，奶奶又因為只照顧他二嬸生氣所以只好隔週照顧他一次，所以他要自己回家、自己吃飯自己洗衣服。我問他這樣苦嗎?此時他淚水溢滿眼眶，扭過臉後說：“不苦”，此時我感受到一個剛滿11歲孩子的孤獨與堅強，我只想說：“孩子我要把特別的愛給特別的你”為此專門召開了一次班會，讓同學們學習他的獨立和堅強，並號召同學們關心幫助他，課餘時間，我教他怎樣和同學交流，怎樣更好地融入班集體，使他的心理健康成長，併成立了留守兒童活動小組和檔案袋，節假日我和他們就組織有意義的活動，如踏春、郊遊，共同學習，讓他們不再孤單，特別是在他生日的時候，同學們和他度過了一個愉快的生日聚會，讓我永難忘記的是他那飽含淚水的雙眼和深深的鞠躬，也讓我深刻體會到一個孩子那顆感恩的心。憑藉這顆感恩的心，他在學習的道路上倍加刻苦，期末考試總成績提高了178分，我倍感欣慰。
作為班主任在關注留守兒童的同時更要關注學困生的轉化，對於每個家庭來說孩子是他們百分之百的希望，所以我們不要放棄任何一個學困生的孩子，那摩對學困生怎樣教育才能起到事半功倍的效果呢?有一次上課的提問啟發了我：我班劉斌同學膽子小，學習成績差，再一次上語文課的時候，我提問問題時，他舉手了，我讓他回答，他站起來說：“老師我不會。”我就問：“不會怎麼還舉手?”“我們小組都舉手了，我不舉手，組長又得嘲笑我。”他哇哇哭著說。通過這件事我看出他是一個有上進心的孩子，課下我把他叫進了辦公室，並和他約定了一個小祕密，告訴他你上課的時候，會得時候舉右手，不會的時候舉左手。這樣每到他舉右手的時候我就讓他回答問題，這樣同學們見到他每次回答都正確，都對他刮目相看，讓他嚐到了被讚美的“甜頭”，他高興不已，更促進了他學習的積極性，，每天早晨最早一個來到教室裡讀書，更重要的是他自學不會的學會了和成績好的同學交流，逐步建立了自信，成績有了很大的進步，我把這種方法告訴了其他老師和學困生，差生得到關注和鼓勵，成績大幅度提高。由此可以看出，只要我們做老師的對學生用心、關心，他們都會成為有用人才。
暑假裡我考到了第三實驗國小這個學校，離開了他們，他們知道後來到我的家裡聊了很多久久不肯離去，前兩天教師節收到了他們發給我的祝福資訊，其中最讓我感動的是：我最親最愛的老師，您在哪裡是否安好?看到這裡幸福的淚水溢滿眼眶。
我知道，我的能力有限，做的也很少，但我為自己能讓一個孩子重新感受到愛而欣慰。能得到一個孩子的牽掛而感到幸福。冰心老人說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。班主任沒有催人淚下的事蹟可供效仿，沒有驚天動地的壯舉值得宣揚，但我們在一個個細節中培養習慣，在一聲聲教誨中點化思想，在一件件瑣事中引領成長。就是這種日復一日的堅持，就是這份承載生命的責任，讓班主任的肩膀扛起了一座山;讓班主任的愛撐成了一把傘;讓班主任的言行樹成了塔，指引前行!來到心得學校，在領導的重視和幫扶下我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，也足以讓我的人生寫滿精彩!
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!我是一名普通的鄉村國小教師，今天能以這種形式，在這麼多教學同行面前講述自己那點平凡小事，心中未免有些惴惴不安，總有一種班門弄斧的感覺。要說事蹟，更讓我感到慚愧，因為我太平凡了，並沒有做出什麼驚天動地的業績，更沒有什麼值得炫耀的地方，我所做的一切，都是一名人民教師應該做的。如果說和別人有什麼不同的地方，只不過是在工作、學習中多吃了一點兒苦而已。
1998年我畢業於大慶師範學校，跨上了三尺講臺，成為一名鄉村女教師，轉眼間我在班主任的崗位上走過了整十個春秋。做為國小班主任，面對的是一群天真無邪的孩子，我不但傳道授業，更主要的是教給她們做人的道理，我信奉“一個教師，即使課講的再好，但如果不懂得用心愛學生、尊重學生，那他就不能算是好教師。”我要成為愛的化身與愛的使者，以淡定的生活姿態做一個心中有愛的教師。
一、師愛至上，鑄就心靈
教師的天職是愛生,教師的品質就是奉獻。十多年的班主任工作，使我看到了現代農民對知識的渴望、對富裕的渴望、對人才的渴望，說真的，我對這裡的學生產生了感情，更對這裡的鄉土氣息，農民的樸實無華產生了深厚感情。
還記得我剛上班時只有19歲，龍棵樹國小離我家有20多里路，在這幾年的工作中，我每天騎車要往返40多裡的路途，每天要騎近一個小時的時間才能到學校，當地老百姓看我太辛苦了，就紛紛請我到他們家住，少遭點罪，可我怕打攪人家，都婉言謝絕了。幾年下來，我得了嚴重的風溼病，每到陰雨天身體的各個關節都刺骨的疼痛，但我從來沒有因為自己的病痛耽誤學生一節課。20xx年我因為下大雪路滑不慎摔傷，住進了醫院。學生家長紛紛到醫院看望，都說：“有這樣的老師是農村孩子的福氣呀!”說真的，我也曾哭過、抱怨過，但當我疲憊地來到教室，看到孩子們那一雙雙企盼知識的眼神，那講桌前熱乎乎的一杯開水，和孩子們一句句關心的話語，我心裡頓時會感到無限的溫暖，會充滿無限的力量，心裡告訴自己：我要對得起孩子們!
十幾年前，城鄉之間的環境差距還很大，一排排破舊的教室，操場上光禿禿的，教室牆壁上坑坑窪窪，有些地方牆皮已脫落。學生一張張髒兮兮的小臉，一頭頭蓬亂的頭髮，一身身玩時留下泥土的衣服。這就是我工作的地方和所要教的學生。只有用心去愛學生的老師，她的心中才會真正的有學生，才會全心全意地投入到教育教學工作中。我也正在用一顆愛心去善待我所教的每一位學生，無論富貴的還是貧窮的;智慧的還是笨拙的。因為我知道無論怎樣的孩子，對一個家庭來說，都是百分之百的希望，所以我要讓學生在我的關心、呵護下健康、全面發展。
還記得我剛接一年級的時候，班級有一位學生叫陳海亮。他家裡一貧如洗，母親智障，經常吃上頓沒下頓的。他的父親因生活的窘迫而借酒消愁，即使家裡有一分錢，也要用來買酒喝。就是這麼一位來自這樣家庭的孩子，初到我班來所有的學生都嫌棄他。面對這種情況，我沒有嫌棄她。首先為她搞個人衛生，看到他頭髮上的蝨子、嘰子都排成隊，我渾身打顫，強忍住噁心，拿起了篦子，用線把篦子加密，把頭上的蝨子、嘰子，一篦子一篦子從上往下梳理，梳理到頭髮上沒有一個蝨子、嘰子，然後帶著他到學校前面的理髮店把頭髮剪短。緊接著，整治他身上難聞的氣味，由於長年不洗澡，衣服也不洗不換，個人衛生特別差。身上經常發出一股氣味，薰得大家不能安心上課，學生鬧著換桌，家長也都提意見。我到他們家，燒了一鍋熱水，家裡沒有大盆，我就把熱水倒進大缸裡，再加上一些涼水，在大缸裡給他洗澡。望著髒兮兮的孩子，已經是母親的我不禁在想：如果他要是生活在城裡;如果他的父母要是有文化;如果要是我的孩子……想著想著，我的淚水不禁流了下來，我是為孩子的家庭難過;我為我的責任而流淚;我為教師的那份情，那份愛而激動的流淚。他真的需要得到家庭的溫暖，人間的愛。我還能做什麼，只能把人民教師的愛奉獻給那些需要的孩子，那些農村的孩子。洗完後，換上我給他事先準備好的衣服，簡直就變了一個人，當他對著鏡子看時，他笑了，我也笑了。我做通家長工作，定期給他洗澡，勤換內衣。為了讓他和正常孩子一樣完成學業，我除了給他買本外，還給他零錢，讓他買學習用品。那時我還只掙近一千元，收入有限，我的女兒還要治療眼睛，常常是捉襟見肘，一年裡我沒有添幾件新衣服。一次我班的學生告訴我，我給他的錢叫他爸爸要去買酒了。我一聽，有點沉不住氣了，太可氣了。我這樣對待你的孩子，你怎麼能這樣做呢?後來，我就不再給他零錢花，而是由我直接把他需要的學習用品和生活用品買回來給他。後來大慶市團委來我校資助學生，我向校領導反應把他作為了資助物件，就這樣解決了他的生活問題。可能是家庭的貧困，讓這位孩子心理存在著很大的自卑，他上課從來不舉手，下課也不願出去玩，我意識到必須進行及時的引導。於是，下課時，我特意和他一起做遊戲，慢慢的和他玩的同學也多了起來。他變了，變的愛說愛笑了。後來，在課堂上，我發現了他怯生生地舉起了手，當他結結巴巴地把問題回答完後，很多同學笑他時，被我制止了，我表揚他能勇敢地舉手。當我再次發現那隻怯生生的手時，又把機會讓給他，這一回，笑聲沒有了，取而代之的是熱烈的掌聲。慢慢的，這隻手不再是怯生生的了，而是充滿自信的了。他能夠安心學習了，在學習上他也大有進步，從每科20多分，提升到了60多分，更重要的是他整潔的外表和不斷樹立起來的自信心贏得了同學們的尊重，再也沒有人對他敬而遠之了。這個孩子性格的轉變，讓我感受到了我們教師應該多分析學生的心理想法，多和學生溝通，要建起一座溝通師生感情交流的橋樑，使我們的工作做得更好，學生對教師就會多一份尊敬，多一份愛戴。
二、師愛無暇，點燃希望
教師是學生成長的引路人。為了使他們健康成長，無論是思想上，還是在學習上，生活上。我都做到了全面負責，做到了“以愛動其心，以德動其行”。用愛的力量，強烈影響學生。把愛灑進學生心裡，播下智慧和文明的種子。
由於工作的需要，中心校領導把我從網點調到了中心國小任教。我當時接了一個新班，學生成績差，紀律渙散，再加上是最後一個學期，而且正好是雙合國小與中心國小合校，兩個學校的學生合在一起，情況就更嚴重了。班級有個最大的“刺頭”叫曲藝。這個曲藝，逆反心理強，無論做什麼事都“唯我獨尊”。我接這個班後，覺得首先要解決這個“刺頭”問題。於是，我開始尋找開啟他心扉的鑰匙。第一次找他談話，他一言不發，第二次找他談話，他還是不出聲。有一次，他和屯裡中學的學生打仗，一打就好幾天。我為了制止學生間打仗，一連幾天中午不休息，找他談心，他卻一言不發。一天，他終於說話了：“老師，您別費心了，休息吧，我就這樣了，打仗打慣了，生來就好動手，改不了了，國小畢業我就不念了，你別管我了。”聽了他的話，我當時動情的說：“你我就像姐弟一樣，我能看著自己的弟弟打仗，早晚有一天把人打成殘疾或者自己進監獄，你說，老師能不心疼嗎?”一次次語重心長的談話，一回回苦口婆心的教育，使曲藝的野性有所收斂。我又因勢利導，讓曲藝參加校運動隊，給他補課。他感冒、瀉肚有病時我給他拿藥，精誠所至，金石為開。面對我的關愛，我的耐心細緻的教育，曲藝心中的堅冰開始融化了，逆反心理逐漸消除了。一次，他誠懇地對我說：“老師，我體育好，想當班級的體委，我保證把班級的體育抓好!”聽了曲藝的話，我笑了，是發自內心的笑。孩子的心不正像一棵幼苗，時時需要我們去關愛他，培植他嗎?我也正是用我的言行感染著我的學生們。我對學生的愛換來了學生的尊敬。在學校的年度考核中，始終名列榜首，年年被評為“最受歡迎的教師。”
我無論在哪兒任教，不管接到什麼班，班級的人數多少，我都充分了解每一個學生，對他們採取恰當的教育方法。不讓班級的每個學生失學，不讓每一個孩子掉隊。經過家訪，我發現這些屯裡學生的父母由於農活忙和自身文化知識低，疏忽了對孩子的教育和關心。個別學生心情憂鬱，甚至有的自暴自棄，在學業、心理、品行等方面易出現問題。有一次，一個平時少言寡語的學生來到學校，見到我就放聲大哭，原她的父親不想讓她再上學，這是一個特殊的孩子，母親在她兩個月時就跑了，現在只有父親一個人帶著她和哥哥生活。面對孩子發自內心的呼喚，我的心再也不能平靜，我利用休息時間常去家訪，以己為例，現身說法，勸解家長。他卻說什麼女孩長大就出嫁了，能聘到幾萬多元錢，現在上學還得花錢，將來掙錢也不一定給他們花。花這些錢供她上學，還不如給兒子留著，長大成家用，你就是說破了天，請天王老子來，我也不會讓她上學的等等各種歪理。望著孩子渴望求知的眼神，我沒有放棄，可怕的是我去的次數多了，家長也煩了，放狗嚇唬我。第二天，又出現在他們家門口。家長見我還是堅持著，在屋裡屋外走了二、三回，用手指著我說：“馮老師，我這個人就夠犟的，你比我還犟，你比天王老子還厲害,我服了你了，沒啥可說的。” 終於，我的真誠打動了他，叫她的女兒背上書包來上學了。孩子到學校一看到我就撲到我的懷裡哭了，我也哭了，我想農民的孩子上學太難了，農民的和孩子想要飛出去太難了!我儘自己的能力對她進行資助，現在這名學生已經上中學四年級，成績在班級內名列前茅。就在許多與這類似的點滴小事中，學生們和他們的父母漸漸對我產生了親近與依賴之情，有了心裡話也向我訴說，因為喜歡我而開始喜歡上學習。當地有一個學生的父母曾經這樣說：“馮老師是我們兒子的教師，也是我們的老師，她使我們明白瞭如何做一個有責任感的父母。”我暗下決心，只要有百分之一的希望，我就要付出百分之百的努力。只要我當這個班主任，就要一個學生也不缺，一個都不少。我不能保證讓每一個學生都考上大學，但是我要讓每一個農村的娃娃都能接受教育，都能在我愛的教育中成為堂堂正正的大寫的人。是愛，是對教育事業的無限熱愛，是對每一個如花孩子的愛，讓我用心澆灌著每一個學生，做到愛之有理、愛之有格、愛之有方、愛之有效。因為心中有愛，所以任何教育中的難題在我這都不是問題了。
在課堂教學的改革上，我起了帶頭人的作用，首先帶領我校教師實行電子備課，充分利用網上資源指導教學，服務教學，併為每一位教師申請了uc號，學著進行網上教研，在網上聽專家的講課。我每學期都在鄉里做新課改示範課。多次參加全省國小新課程教學研究活動比賽，都獲得優質課一等獎的好成績，在全市教師綜合素質大賽中獲得全能一等獎。由於我積極參加基礎教育課程改革，工作業績突出被評為省級國小數學學科教學能手，我參加了首屆班主任專業能力大賽，獲得全大慶市特等獎的好成績，並將代表大慶市參加全省的比賽。
三、師愛永恆，收穫未來
在當班主任的日子裡，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收穫著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應該不怕髒不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得乾乾淨淨;為了老師的一句“好孩子不能缺作業”，高潤菊同學竟然能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不苟地完成作業;為了老師的一句“運動場上應該做個堅強的人”，竇樂同學竟然能夠拖著跌倒時嚴重擦傷的腿，一連參加了跑步、跳遠、鉛球三項比賽，鮮血就這樣一滴一滴染紅了他潔白的球鞋……為了老師的微笑，他們那麼努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀班集體。我本人今年又被評為全省師德建設先進個人。我是一位平凡的鄉村教師，把自己的青春和愛無私的奉獻給農村的教育事業，工作中取得了點滴成績，但領導、同事和家長給了我很多的榮譽。在從教的十幾年裡曾多次被評為縣級優秀教師、優秀班主任，20xx年又被評為大慶市優秀青年教師。20xx年被評為全市模範教師和全市百名先進教師。
師愛是一個永恆的主題，一個簡單的愛字，它蘊涵著你為所有學生所做的一切事。我相信，在座的各位老師也一定會有同樣的感受，同樣的心情，讓我們用愛心去耕耘好這片沃土，把愛灑進每個學生的心田，為孩子們營造一個快樂的童年，讓我們共同走進“接天蓮葉無窮碧”的教育天地，去感受“映日荷花別樣紅”的幸福!
各位領導，各位評委，各位老師：
大家好，今天我以一個演講教師的身份站在這裡，感覺十分慚愧。其實我沒有什麼轟轟烈烈的大事來講，也沒有什麼美麗的語言來謳歌我自己的職業。在這裡我想真誠地對自己和大家說：讓我們在平凡的崗位上執著的追求，奉獻自我，做一個 令家長滿意社會認可的教師，這就足夠了。所以我今天的演講題目是《默默無聞求滿意 執著追求為人師》
一說到教師這兩個字，總會讓人想到春蠶，蠟燭，孺子牛等字眼。是呀，從古到今，人們給予了老師太多的讚美和稱謂：有太多的教師用愛心撐起了愛的晴空，也有太多的教師用生命詮釋了這一職業的無私和偉大。大家還記得 汶川大地震吧，在多少學校有多少震撼靈魂的師愛在閃光：抓緊講臺的雙手，用力拱起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命的天空的是教師;面對房道屋塌，原本可以保住自己生命，卻留下來疏散學生，最終也沒有走出教室的是教師; 在廢墟上一趟一趟的搬運碎石，卻全然顧不上自己的孩子也被埋在深深的泥土裡的也是教師。在這一刻，教師的靈魂被定格併成為永恆，在這一刻，教師的人格昇華並且光照千秋。教師對學生的愛就是這樣偉大而崇高，就是這麼平凡而無私。和他們相比，自己是多麼的渺小，和他們相比，自己又是多麼的幸福和幸運。和他們相比我們還有什麼理由不去愛崗敬業，為人師表，還有什麼理由不去做一個 踏實肯幹執著追求的人民教師呢?
在此之前，你和我或許都沒有感覺到這份職業的崇高與偉大，不會覺得我們所擁有的是這麼珍貴。生命是多麼美好，捨生取義又是多麼偉大的抉擇。他們的高尚行為，讓我覺得做一名老師，尤其是一名普通的老師更加任重而道遠。
彈指揮間，十一年的歲月，在一節節充滿遐想，啟迪孩子心靈的語文課中，在一節節豐富多彩充滿童趣 的國小英語課中輕輕劃過。記不清自己在興旺國小做語文教師和主任時，多少次早來晚走，記不清多少次因身體欠佳上課時暈倒後又繼續給孩子們上課的情形，也記不清自己教學任務和學校工作任務繁多，而將教案作文等拿回家，等孩子睡熟後掌燈夜戰的歲月。但我清楚地記得 ，孩子們知道我手術後，在身體沒有恢復好就提前上班，為我搬來有座墊的椅子，並將零花錢湊起來給我買營養品的情景;清楚地記得 在我疲憊時，學生們那一聲親切的問候，記得每年教師節，孩子們都會在黑板上為我畫上一幅美麗的圖畫，上面寫滿了全班同學的祝福語;我還清楚地記得清畢業班的孩子在畢業那一天抱著我痛哭的那一刻。默然回首在興旺國小6年的教學生涯，有風有雨，有苦有甜，有喜悅也有煩惱，有成功也有遺憾。雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印都傾注了我的愛心和辛勤的汗水!對於這一切，我無怨無悔。因為我心中有一個 信念：那就是做一個 讓人民滿意的教師。
與其說興旺國小六年的教學生涯，使更加成熟地認識到做一名老師的真正含義的話，那麼甘於奉獻，執著追求，不求索取更是我在增盛鎮中心國小的座右銘。因為這裡是一個更讓我愛著家園。這裡有精明強幹的領導班子，這裡有勤勤懇懇，工作任勞任怨的專科組教師，這裡還有認真負責，每天早來晚歸，工作紮實肯幹，視生如子的班主任老師。他們都在為增盛的教育事業默默的耕耘著，奮鬥著，從他們身上，我感受到了濃濃的育人氛圍，從他們身上，我學到了更多的有價值的東西。和他們相比，我還有什麼理由不去努力工作，愛崗敬業呢
還記得 去年3月份，我剛來這裡，學校安排我擔任3----5年的英語教學工作。我勇敢的承擔了這項工作任務，原以為憑著自己的英語功底和以前在中學教英語的教學經驗，一定會迎刃有餘。然而，我想錯了，學生接受知識的能力特別慢，而且這節課學完下節課就忘記了。學生的能力超乎我的想象。我終於知道了，國小英語和國中英語最大的區別就在於英語課時量少，重複記憶的頻率不高，而且家長也不重視，學生的自主學習能力差。再高明的老師也是沒轍。曾一段時間，我很上火，但轉念一想，還是儘自己最大所能去做吧，至少我可以無怨無悔的說，我努力了。於是，每上節課，我都會考慮用什麼教學方法讓孩子很快接受，每節課，我都會製作一些單詞卡片或者到學校的電腦上查閱一些教學圖片。有的時候我還會適當地假如一些教學遊戲或者自編一些歌謠，在將字母和單詞的時候，還時不時滲透一些拼讀規則等音標方面的知識，雖然上課累，收效甚微，甚至嗓子都喊啞了，但是當我看到孩子們那熱情洋溢的笑臉，我的內心卻是無比的滿足。原本沉淪的心頓時消除了。
是呀，國小英語教師苦，累，課時量是中學教師的二倍，批改量也相當大。在我們身邊，或許沒有鮮花，沒有獎盃，沒有讚美，甚至家長還不理解。但是我們只要有一顆熾熱的心，始終如一的堅守在自己工作崗位上，這就足夠了。因為我們的勤勤懇懇，兢兢業業，默默耕耘是一種責任，也是義務。就為這份責任和義務，付出再多也是值得的。
還記得 去年八月份，正值開學，因為一些特殊原因，我做了引產手術。按醫生的要求，我應該在家休息一個月才能上班 。而當時，中心校就我一名專職英語教師 ，學生的課程已經落下3周了，三四五年11個班的600多名孩子，不能因為我一個 人而耽誤課程啊! 我心急火燎，最後還是決定上班了。其實當時 我還差10天才滿一個月呢。秋季早晚溫差大，每天，我都穿得厚厚的，到班級講課。也許 是因為當時沒休息好，不注意受涼的原因，我從那以後落下了風溼的毛病。現在如果早晚不多加衣服 ，腿和胳膊就鑽心的疼。還當時王校長曾對我說：咱從事教育事業的就這樣，付出的比別人都多，我代表學校感謝你所做的一切。，實際上又有誰知道，我曾偷偷流過多少淚。也許 在別人看來，我真的很傻，而且傻得可以，但是我覺得我無怨無悔。因為我對得起我的600多名學生，對得起我愛著的這份職業，對得起我心中堅守的那份誓言-------做人民滿意的教師。
其實要想成為一名讓人民滿意的教師，除了有默默無聞的奉獻精神外，還需要我們不斷的提高自身的專業水平，時代在不斷的發展和變化，這就迫使我們要積極地學習專業知識。以適應時代發展的需要。現在，我也在為之努力著。業餘時間，我經常和松原市的國小英語教師參加松原教育學院組織的網路研修活動。並且建立了自己的教育部落格。現在已存博文100餘篇。今年暑假，在孫校長的大力支援下我還參加了吉林省農村國小英語教師培訓班的學習。同時我還購買了許多英語課堂用語英語口語方面的書籍，在閒暇時間為自己充電。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我相信我在今後的人生道路上會不斷的完善自我，因為在我的心中有一個 不倒的信念-----做人民滿意的教師。同志們，就讓我們為了這一個 信念默默耕耘執著追求，共同譜寫增盛明天教育的新篇章。共創明天農村教育的新輝煌。
各位領導，同仁們：
大家好!
記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
作為教師，是一個以愛為主題的職業。我們將愛播撒給學生，最欣慰的就是，學生回報我們以愛戴崇敬之情。當第一次面對一個個可愛的孩子時，心中激動不已。當窗外的一米陽光照耀每個孩子臉上時，心中意識到教師身上的那份責任，“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。我們是學生心中的一面旗，也是家長心中的一面旗，面對工作，要有高度的責任心;面對學生，要有無尚的愛心;面對問題，要有無限的耐心。每天我們就像一架戰鬥機，清晨六點，當許多人在甜蜜睡夢中時，我們校園就已書聲朗朗;晚上八點，當許多人在團聚吃飯時，我們還在教室輔導自習。有多少箇中午，我們放棄休息看護學生午休;有多少個夜晚，我們忘記家中的親人，趴在案頭批改作業。從夢想走入現實，支援我們的只有一種力量，那就是對教育事業的熱愛。
班級的後進生，可以說讓每個老師都頭痛，但面對他們，我們也要像許三多的格言一樣：不拋棄，不放棄。我班天齊是典型的後進生，由於一年級未上直接跟班二年級，自然基礎差，識字少，成績總是二十多分。當時我換位思考了下，其實後進生最不容易，每天課聽不懂還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，怎麼能不乏味呢。於是花了一個月攻克他，首先培養他對學習的興趣，每次作業本上不管作業是好是壞，是對是錯，我都不忘記給他一句鼓勵，“你今天進步了”，“其實你很棒喲”。然後又找出一年級課本，每天晚自習之後加補半個小時，從最簡單的字開始，一個月下來，天齊期會考試竟然及格了。這種喜悅和成就感是我從來沒有體會過的!那天他畫了一幅畫送給我，一個小孩在太陽下快樂地玩耍，看到孩子臉上洋溢的笑容，我深深體會到，不管是優等生還是後進生，都需要一米陽光溫暖心靈。
我們學校是寄宿制學校，每天和孩子同吃，和孩子同住，我們既是孩子的老師，教會他們點點滴滴的知識，又是孩子的父母，教會他們如何生活，如何為人。時間定格在剛入學的家長會上，當看到教室裡坐的大都是年邁的爺爺奶奶時，我眼睛溼潤了，對於七八歲的留守孩子，我該怎麼辦?想家了，安慰他們別哭;生病了，陪他們輸液;天冷了，催他們加衣服;吃飯了，勸他們別挑食。記得盛丹剛入校時，無論是學習成績還是個人習慣處處與學校格格不入，上課咬橡皮啃鉛筆，下課打架鬥毆，吃飯不洗手，睡覺就想家，根本就不像一個小女生。針對她，我給予了雙倍的愛，早上陪她洗漱，晚上看她陪入睡，白天找她談心，水滴石穿，兩個月後大變樣。第二次家長會上，盛丹奶奶看著一個活潑可愛，乾淨衛生的嶄新孫女，一邊發言一邊流淚。那一刻我深深體會到，留守兒童需要一米陽光，心靈的花園才不會寒冷。那一刻，我也深深體會到，讓每一位學生歡心，讓每一位家長放心，就是對我們工作最大的肯定。那一刻我更深深體會到，平凡的事情做到位，平凡的事情堅持做就是不平凡。
世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。冰心老人說“愛是教育的基礎，有了愛便了一切。”我相信每一位教師都和我一樣，一樣走在夢想的路上，一樣走在實幹的路上，日日夜夜，夜夜日日，在孩子的心靈世界，用愛播種著一米陽光。看著幼苗一天天地茁壯成長，那是一份屬於我們的驕傲。
從大學起，有人問我，我未來要做什麼?我都會說當一名老師。現在能夠如願當上老師，實現自己的職業目標，我感覺很幸福。幸福是什麼?幸福是海子心中那座面朝大海的房子;幸福是沐浴著午後的陽光淺酌一杯香茗;幸福是徐志摩康橋邊那段彩虹似的夢;幸福是羅曼羅蘭筆下靈魂的香味。幸福是現在在場每個人傾聽我的彙報。未來我會爭取卓越，儘量做到更好。
謝謝大家!
尊敬的各位領導，評委：
大家好!
去年的寒冬，我還沒有品嚐到絲毫將為人母的喜悅，就因深夜中毫無預兆的陣陣腹痛被家人送入了醫院，在第二天的早上，被醫生毫不留情告知“因為懷孕初期身體超負荷，運動量過大導致流產，需在家靜養……”聽不見醫生常規般的囑咐，看不見家人擔心我的神情，我的大腦快速搜尋著醫生剛剛提到的流產原因——是那天我領著學生在冬日的操場上練習了一節課跑操嗎?還是那個週四我連上了一下午的課?可是，這都是我作為班主任最常規的工作啊!難道就因為這些，家人期許已久的寶寶就這樣與我們擦肩而過?也許，一切都是命中註定吧?!想到這兒，我的眼淚顧不得家人的感受，衝出了早已充滿血絲的眼睛……
接下來的日子，雖然沒有了之前的忐忑不安，卻再也沒有了一絲一毫的希冀與期盼，剩下的，唯有身體恢復所需的一日多餐。內心的傷痛似乎就在那樣的日子裡被漸漸地淹沒殆盡，也慢慢地因對學生的思念而又有了新的牽掛——我不在的這段時間孩子們表現得怎麼樣呢?那幾個活躍分子肯定會趁我不在的日子裡盡情逍遙!班級衛生會不會依舊按時清理打掃?上課紀律會如何?這回的期末考試，班級的綜合成績還好嗎?一大堆關於班級學生的問題催促著自己——快些養好身體，早日回到自己的工作崗位!但是，將自己的這一想法告訴家人後，卻遭到了一片斥責之聲!“還要帶班嗎?你這身體不養好了，以後還怎麼要孩子?”“你的那個班兒就只能你一個人帶嗎?別總心裡不惦記自己成不啊?”……我知道他們是愛我的，所以希望我能夠稍微自私些，能夠多一點點的為自己考慮。可是，班級中那65個孩子，是我從他們剛入學時候陪伴著一點點成長起來的，他們的點滴進步都刻入了我的心裡。況且，現在正值八年級的重要階段，如果半路因我個人的身體原因換了班主任，這些孩子要適應多久?孩子的父母們又該多擔心呢?想著想著，我的頭腦中閃現出孩子們那一張張可愛的臉龐。正在思忖著，我多日以來剛開機的電話裡蹦出了一條條孩子們發來的簡訊，其中一條最讓我溫暖:
“日有所思，夜有所夢。昨晚又夢到您的身影，醒來才發現只是一場夢!每次走過辦公室，見到空蕩蕩的座位，心裡總是有一種酸楚。看到您在作業本上批的一個個‘好’字，我不禁潸然淚下。這一年多來最令我難忘的是您的微笑，照耀了我們每一個人。我落淚不僅是對您深深地思念，更有埋藏在心底的感恩!您永遠是三班學生的媽媽，講臺上永遠留有您的位置，因為您是最愛我們的麗莉老師!最後，願我們愛著的您早日回家!”
那一刻，我的心堅定了下來。
當重新回到班級的第一天，我在第一時間收到了學生這樣的一張紙條，“麗莉老師，我真榮幸當您的學生!您的教導，每一次我都很受啟發;您無私的奉獻，必將成為我不竭的學習動力!因為有您，即使學習再苦再累我也會盡全力做到最好!由您當我的班主任，是我最大的幸福!謝謝您對我們的不離不棄!目前沒有任何事情能比這更令人高興!謝謝!”
當晚，我把那一段段令人感動的文字發到了空間日誌裡，之後收到了這樣一條留言——“老師無私的愛，不僅換來了學生那一句句真心的評價，更滋潤了孩子們那一顆顆稚嫩的心。”
我的演講完畢，謝謝大家!
三十多年間，我“千里走單騎”，扮演過罡楊教育戰線眾多的角色。一路走來，印下了一行足跡，灑下了一串汗水，留下了許多的缺失和遺憾，也積澱了深沉的人生感悟。我的老家在海陵區九龍鎮。在故鄉的土地上，我牽著牛繩，挎著豬草，走過了酸楚而溼潤的童年。家鄉的小河邊，曾經灑落過我多少美麗的夢!在罡楊，我則經歷了生命的春天和秋天。如今，我仍在旅途，激情燃燒的歲月已經消逝，不再有青春的浪漫，但胸懷開始寬廣起來，裝得下四海風雲，容得下千古恩怨。我始終銘記這樣一句話：“人的生命從自己的哭聲中開始，在別人的淚水中結束，這中間的過程就是幸福。”多少個寧靜的夜晚，我獨自在校園裡漫步。此時的我，習慣於低垂著腦袋，就像一株成熟了的高粱，深情地注視著孕育自己的土地。有父母的地方才是家。罡楊人民是我的父母，罡楊永遠是我心中的家。
當年，和許多同志一樣，我懷著教育的理想走進校園，致力於創辦理想的教育。我們播灑心血，擦拭功利，卻也收穫了欣慰。
我曾經收到過一個學生的新年賀卡，上面寫著：“三尺講臺，記載著您日夜的艱辛;一塊黑板，映照著您疲憊的身影;一根教鞭，指引著莘莘學子闊步前進!且看神州大地，無論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向您致敬!”讀著這些滾燙的話語，我能不為之感動嗎?有人說，教師是率領千軍萬馬向野蠻和無知進軍的統帥，是在人們的心田裡建造知識大廈的工程師。這是多麼崇高的評價!讓我們共同分享這一席精神大餐。
三十多年過去了，我，仍然是我，一個普通的鄉村教師。校園不是風浪喧騰的大海，我的生命之舟只是行駛在平靜的港灣，日復一日，年復一年，額頭上橫排著詩行，眼角堆砌著故事，沒有奢求，沒有侈望，沒有大江東去的氣勢，也沒有金戈鐵馬的輝煌，我只是平庸而深情地活著。然而，我也有自己的人生信條。在這有些許信任危機的年代，人們時常會問：“我可以相信什麼呢?”我則常常思考：“我應該讓別人相信什麼呢?”罡楊學校，這是一個溫馨的家園，這是一個和諧的集體。校園上空湧動著美麗的雲彩，吹拂著奉獻之風，地面上並沒有流淌太多的慾望。在今天，與校園外的許多人相比，我們的工作是固定的，收入是穩定的，待遇提升是肯定的，因而，我們也是幸運的。我慶幸當年的選擇沒錯!生活中的試練委實太多，許多人發出感嘆：“唉，得不到的才是最好的。”殊不知，得不到的固然美好，已經得到的豈不更加美好?
教育是一種職業，也是一種專業，更是一項事業。愛因斯坦說：“教育是上帝送給孩子們的最好的禮物。”我們正是這種禮物的傳遞者。我們一生從教，一生“送禮”，樂此不疲!讓我們用無限的真情守護有限歲月裡的神聖的職業。讓我們的生命因享受教育而更加美麗!
各位領導、同行：
大家上午好!今天我演講的題目是《愛，讓我義無返顧》。
師者，傳道授業解惑也。自古以來就有了對教師的評價。教師是園丁;是蠟燭;是太陽底下最光輝的事業!教師的無私奉獻精神不僅寫在教科書裡，還寫到了我們的歌本里。宋祖英的“長大後我就成了你’，成為多少人追捧的流行曲目。難道僅僅是因為它的旋律優美嗎?難道它的歌詞不正是教師生活的真實寫照嗎?
教師只有熱愛學生，才能去精心地培養學生，只有愛的深，才能更認真、更耐心、更細心地對待學生。正是因為心中有了這份愛，讓我義無返顧的選擇了教師這個職業，我還將視它為自己的終身事業去奮鬥。
說到這裡，我不得不說下自己對這份愛的執著。從小我就很敬佩老師，敬佩他們的學識淵博，敬佩他們寫得一手漂亮的字跡，敬佩他們無私無悔默默奉獻的偉大情操。受他們的影響，大學我選擇了師範院校。本以為一畢業就能踏上理想的教師之路，從此和一群活潑可愛的孩子相伴一生。但畢業後並沒有理想的就得到分配。我很沮喪，幾經輾轉，應聘到一所民辦學校----資濱中學任教。在資濱，學生人數多，班級多，工作競爭壓力大，還隨時面臨下崗，無法安心從教。但在那兩年裡，我始終保持高度的警惕性和責任感，始終以學生為中心，他們上課我坐在教室的後面自己學習，自習課上，我就坐在講臺上一邊監督他們一邊自己學習，讓他們感受到老師時刻和他們在一起。他們的成長就是我的快樂!期間他們也有人叛逆，有人厭惡學習，甚至時常跑出去給我惹禍。但每當關鍵時刻，他們總不負我的期望，無論是學習、紀律、衛生等方面的評比都不遜於其他班級。
去年，我離開了資濱。他們隔三差五的打電話給我，訴說與學習有關的無關的事，也總問到我離開的原因，是不是他們惹我生氣了?不喜歡他們了?一時竟不知該如何回答，竟也有點捨不得了。這不正驗證了：仁者愛人，愛人者人愛”嗎?
經過兩年的努力，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力，可以安心的從事教育事業了。可在去年八月份招考報名的時候，面臨選擇，我猶豫了。是報考鄉鎮還是邊遠山區呢教?鄉鎮交通方便，教學設施齊全，環境好。邊遠山區交通不便，環境艱苦，鮮有人去，教學任務艱鉅。但一想到山區的孩子也應受到重視，受到老師的關愛，還是毅然選擇了山區。當我來到蠟樹學校報到的時候，比預想的還艱難!路是圍著山打轉，教學樓下雨漏水，窗戶玻璃殘缺不全，教學工具不到位，教師人數少，至今都還有兩個代課老師!而我剛好被分到一年級，教學除數學、美術以外其他課程，二年級的音樂、三年級的英語、科技，還外加少隊輔導及學校的列印工作。任務比起以前不減反加了，待遇在原來的基礎上減了不少。最令人揪心的是我每週只能週六下去，週末就得上來，因為只有一班車啊!在住校的日子，有時倍感孤獨，到晚上甚至是害怕。想到這，我幾次想離開。可每當我看到學生那一雙雙深情的眼睛，聽到那一聲聲親切的問候，及家長對我的深切期盼，我留下了，我決定不走了。為了這份愛，我堅持了選擇。環境不是問題，問題是我可以和孩子們一同快樂成長;問題是我的到來能給他們送去希望!
作為一名普通平凡的鄉村教師，心中時常沉重的想：一定要認真努力，決不能誤人子弟!這一年來始終覺得很疲憊，是課業很重嗎?是中學到國小的心裡落差，還是自己的適應能力差了呢?不，不是，是心累呀!憂學生之懶學，懼教學之不完美啊!
孔子說：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師需要的不是憂心，而是愛心、耐心和細心，需要的是用自己的一言一行去感染每一位學生。需要的是始終保持對教育事業的滿腔熱愛，需要的是以愛崗敬業的精神投身於教育事業。
作家冰心曾說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是城裡的還是鄉里的，無論是聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，有首歌唱的好：每個孩子都需要被人愛……
教師之路，有苦有甜，讓我們在太陽的照射下散發魅力光芒，心懷學生，樹萬世之師表，無愧“教師”之稱號，為教育事業奉獻今生吧!愛我所愛，選擇了教師這個職業，就選擇了奉獻;選擇了山區，就選擇了無悔;為了祖國的教育事業，為了孩子們的明天，我義無返顧，勇往直前，永不後悔!
我的演講完畢!謝謝大家!
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