20xx年9月25日晚，神舟七號飛船啟程，衝破茫茫蒼穹，飛向神祕的太空。翟志剛、劉伯明、景海鵬3名宇航員乘神七，實現了中國航天員的首次太空漫步，這將是中國航天技術又一次重大突破。這又怎能不讓中國人為之自豪、驕傲呢? 三位宇航員在高度約343公里的軌道完成了安排的各項空間科學技術試驗任務。
27日17時，當航天員翟志剛完成出艙活動後順利返回神舟七號飛船軌道艙，中國載人航天工程取得了又一具有里程碑意義的重大技術突破。中國隨之成為世界上第三個掌握空間出艙活動技術的國家。在看電視時，我問爸爸:“太空裡有什麼呀?吸引了那麼多人。”爸爸說:“太空有許多奧祕，等你探索呢!”我心想:我一定要做一個航天員，為國家爭光。媽媽似乎看出了我的心思，說:“你想去太空探索的話，就得好好學習，做到身體好、學習好、樣樣好!才能做一位航天員，為祖國爭光，懂嗎?”我若有所思地點了點頭。
面對令人激動的飛船升空，面對他們勇於探索、敢於犧牲的精神，面對他們向世界展示中華民族奮發向上的民族氣質，我向他們學習，向他們致敬，熱愛科學，熱愛祖國，努力學習，刻苦學習，完成學業，報答祖國。
回顧上週的值周工作，學校一切工作都井然有序藉此我衷心的感謝學校董事會和全體師生對我工作的大力支援，在此我向你們道聲“謝謝”!
這一週裡，每一天都平靜有序，仔細回想，一幅幅定格的在頭腦中的畫面不斷閃過：每天早上學生們從宿舍樓到教學樓燦爛的笑臉、見到老師時彬彬有禮的問候、課間校園裡學生們歡樂的身影、做操時學生們統一整齊的動作……這一週裡，我看到了學校常規管理的有序與細緻，看到了學校教育教學活動有條不紊地開展，看到了少先隊及團委活動中的新意……這一週裡，我看到了校園裡的文明與和諧，看到了把簡單的事情堅持不懈做下去所帶來的不簡單。
學校環境需要靠我們大家來維護，這次的值周工作讓我聯想到曾經讀過的《清潔工》這篇文章，紅花需要綠葉陪襯，整潔優美的環境離不開清潔工的勞動付出，通過值周讓我感到她們的確是偉大的，不可忽視的!今後我要在日常生活中培養學生們不再隨手扔掉手中紙屑的習慣，知道要隨手撿起地上垃圾，懂得怎樣去勸說別人愛護我們的生存環境。
值周是對能力的培養，同時也是一種對耐心的考驗。通過值周我瞭解了學校的細緻化管理，看到了蒸蒸日上的倉頡學校。我相信在今後的值周工作我會做得最好，通過全體師生的共同努力，我們倉頡學校將會成為大家心目中理想的樂園!
值周工作是我們學校德育建設的重要陣地，是教學與德育相通的紐帶。從肩負起“值周教師”這一職責起，心中強烈的自豪感與責任感油然而生，學校值周，我責無旁貸。一週時間是短暫的，但卻是充實的，快樂的!
尊敬的領導，親愛的老師們：
大家好，我叫__，本學期任教五年級英語，爛漫四月匆匆去，激情五月款款來。
今天很榮幸站在這裡，窺外貌髮型便知風趣與智慧並存的餘老師說我應該感謝他，他將他的好運傳給了我。“鞍馬猶未歇，戰鼓又催徵。”雖然這是我工作的第6個年頭，但在心裡，我還是一個初出茅廬的老師，所以需要學習的東西還有很多。
對於汪校長給出的作業題目“如何提升教學質量”，分享智慧談不上，只能談談自己對教學過程中的一些感悟以及從各位同仁身上學到的點點滴滴。要想提升質量，我覺得要有“三顆心”。
一、初教傾心之——責任心。
剛畢業的時候也沒想過要做教師，但在父母的威逼利誘下就從事了這個職業。既然選擇了老師職業，就選擇了責任和付出。俗話說：“教學是一個良心活兒。”這句話簡單明瞭地道出了何謂師德，那就是愛與責任。教師工作是平凡並且瑣碎的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。
然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”
雖然感覺現在教師社會地位蠻低的，但我們仍然應該付出應有的責任，擺正好心態。上課前，想一想這節課我要教給學生什麼。每節課後，我要捫心自問“這堂課，孩子們學到了什麼?”對於老師而言，每堂課起碼要對得起天真可愛的孩子。而不能說今天心情不好，就隨隨便便地上課。
二、再教痴心之——愛心。
每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關懷，會改變一個學生的行為。反之，哪怕是一次不當的批評，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。
做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了。從事教學工作一段時間後，我發現並不是每個孩子都那麼聽話，總有一些學生，他們上課不專心聽講，不按時完成作業，回家後根本不讀英語，單詞課文老是背不出，跟不上英語學習而逐漸掉隊……這些都能引起我的怒火，所以以前發怒成了我教學中出現得最多的動作。
在課堂上我只會大聲呵斥犯錯的學生，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。長此以往，那些經常犯錯誤或者成績不好的學生對我敬而遠之，不敢跟我說話，有時在路上遇見我繞道走。看到此情景，我心裡很不是滋味，難道我就像老虎那樣凶，叫人害怕嗎?我反省自己的一言一行，原因就在於缺乏關愛每一位學生，對有缺點的學生不能耐心教育。態度粗暴教育方法過於簡單。
因此在教學時，把評價納入課堂教學的全過程，給後進生恰如其當、全方位地評價，同時恰當增加誇獎力度，欣賞“後進生”的點滴進步，我要學蒙拉麗莎，對每一個孩子都能微笑。當他們不敢發言或回答問題不完整甚至錯誤時，我就耐心地對待，給予更多地理解和寬容，我會說：“不要緊張，老師相信你能回答這個問題。”有的學生上課開小差了，我就對他說：“如果你能認真聽講，你今天做課後作業肯定會得心應手。”這些鼓勵性的語言，點燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗到了成功的喜悅。溫和友善，勝於強力風暴。
做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落!我們只有不斷總結，不斷反思，關愛學生，質量才能真正的落地生根，開花結果。
三、欲得芳心之——學習心。
教師要時刻保持一顆學習的心，這是教師的職業特點所決定的。教海無邊，學無止境。我們要從身邊業績優秀的人身上學習經驗。三人行，必有我師。教海茫茫，百舸爭流，不拒眾流方為滾滾滄海;除了向優秀的老師學習，我們還應該認真鑽研教研，不斷創新，做一個“研究型的老師”。英語教學中的點點滴滴，都是我教學生涯的積累，也使我的成長經歷更加豐富。
最美的天空，往往在狂風暴雨之後;最美的夢，往往是一天的辛勤忙碌之後。讓我們多一點“風捲紅旗過大關”的果決，不忘初心，砥礪前行，我相信，我一定會成長為一名受孩子喜歡的優秀的英語教師。
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