愛,讓每一個學生都成功

愛，讓每一個學生都成功XX年大學聯考研討會交流發言有人說，教師的魅力在於愛，誰把握了愛，誰就把握了教育的真諦。對中等職業學校的班主任而言，只有用愛心去溫暖學生，用愛心去鼓勵學生，用愛心去點燃愛心，才能讓每一個學生走向成功。

一、用愛心去溫暖學生，留住學生

中職學校招生難，而鞏固更難。學生的鞏固就是中職學校班主任工作的頭等大事，也是最頭疼的大事。近幾年，中等職業教育雖然得到了一定的發展，社會上對職業教育的看法也有了一定的改善。但總體上，人們對職業教育的認識還是存在一定的誤區，有的家長寧可掏高額的學費去普通高中插班，也不願面對學生的實際讓學生自己做選擇;有的雖然報到了職業學校，但身在曹營心在漢，不到黃河心不甘，一有機會就把學轉;有的雖然報定決心上職業學校，但畢竟基礎薄弱底子過單，信心不足情緒易煩，不愛學習只知貪玩，有時乾脆破罐子破摔，混不下去就捲鋪蓋。面對這種尷尬而又無奈的局面，我首先用一顆愛心去包容他們。有一個學生叫李陽，入學成績只有423分，連我們職校的分數線都沒有上，剛入校就把一些不良習氣帶到了班上，偷著抽菸，上課睡覺，有時甚至還找別人打架。知道這些情況後，我把他叫到辦公室，仔細地尋問他為什麼會這樣。起初，他態度蠻橫，一副滿不在乎的樣子，還用不上學來要挾我，企圖阻止的我管教。我強壓住心頭的怒氣，給他講了一大堆道理，並從身心健康、為人處世、前途理想、職教大學聯考等方面對他進行耐心地開導，終於，他垂下那顆不可一世的頭顱，承認了自己的錯誤，並保證以後會盡力好好學習。我說我相信你，你一定能學好。果然，在後來的學習中，他一直都很努力，雖然偶爾也會犯點小錯誤，但我都裝作不知道，只是在恰當的時候對他予以提醒、關照。三年過去了，他考上了一所省內的高職院校，現就職於某建築公司，成為技術骨幹，月薪三千多元。在一次師生聚會中，他對我說，其實那次他根本就不想上了，實在是因為基礎太差，他做的那些事是想故意讓老師把他從學校攆走。是老師的一番話讓他重新認識了自己，也從此改變了自己。聽了這些肺腑之言，我也有點震撼：我們一時一刻的一點愛心，竟然會有如此巨大的力量。面對如此可愛的學生，我們還有什麼理由不去奉獻我們全部的愛呢!我們怎麼能忍心將如此可愛的學生從學校裡攆走呢!

二、用愛心去鼓勵學生

我們的學生屬於學習困難的學生(或曰後進生)，他們常常自我評價過低，有極強的自卑感。經過多年的診斷，我認為自信心的缺失是造成他們自暴自棄的重要原因。蘇霍姆林斯基關於學習困難生的教育思想之一就是“樹立學習困難生的自信心”，因此在班級工作中我特別注重培養學生的自信心。

首先是教育學生要認清自我，重塑目標。接到新班後，我會經常教育學生：要冷靜地對待自己的會考成績，客觀地分析自己的學習實際。普通高中人人想，職業中學也得有人上;清華北大，重點名牌，家長學生都向往，但高職高專，普通一般，還是有人擠著上。讓學生認清自我，穩定心態。只要充滿希望，敢於勤奮努力，就一定能嚐到成功的喜悅。如我校今年考上西北農林科技大學的李某，就是一個典型的例子。會考時，因為成績不理想，他被錄取到我們職業學校。但因為基礎相對還不錯，她想到普通高中去插班。我耐心地幫他分析了成績以及在學習中存在的不足，建議他堅定信念上職業學校，參加職教大學聯考。他也慢慢地認清了自我，立志在職業學校有所作為。結果，經過三年的刻苦學習，他考上了令職業學校學子心怡的西北農林科技大學。

其次，幫助學生尋找自信的支點。一是多鼓勵，多肯定，尋找他們身上的閃光點，及時地予以鼓勵表揚，如看到他們在英語課上雖然聽著費勁，卻依然坐姿端正，我會表揚他們懂得尊重老師，有上勁心;讀到他們從別人那兒抄襲的作文，我會表揚他們還有點水平，最起碼符合我們的作文要求;看到他們的宿舍內務整齊有序，我會表揚他們的生活習慣良好，家長教育有方。凡此種種，都極大地激發了學生的自信心，讓他們覺得自己並不比別人差，自己確實還能行。二是我經常請以前從我班考上大學的學生或在工作中略有成效的畢業生，通過書信和演講的方式，講述他們求學時的故事，激發鼓勵學生，重塑他們的鬥志和勇氣，使他們產生強烈的學習慾望。三是充分發揮學生的個性特長，給學生創造更多成功的機會，如有的學生語文英語差，但數學基礎不錯，我就利用晚自習時間，讓他充當輔導老師的角色，上臺給同學們講數學，結果學生的聽講情緒格外高漲，效果不錯;有的學生普通話很不錯，我就推薦她到校廣播站播音，聽到同學們對她的讚美，她也有些飄飄然，學習語文的興趣大增;有的學生文化課基礎薄弱，但實踐操作能力強，我就聯絡專業課老師，在班上舉行專業技能競賽，讓他們通過競賽也能品嚐到成功的喜悅。學校是個大舞臺，學生的個性各不同，只要我們能為他們搭建更多的平臺，他們的個性特長就能充分展示，自信心也會大大增強。

三、用愛心去點燃愛心

愛是相互的，愛人者，人恆愛之，敬人者，人恆敬之。你對著山谷喊：“我愛你”，山谷也迴應：“我愛你!”真情付出，心靈交匯。在我的感召影響之下，班級學風濃厚，愛意濃濃。有個叫閆新的學生，由於家境貧困，家長又不大支援他上學。一次學校收錢，他沒要到錢，就沒到校。我知道真相後，找來了班幹部，讓他們商量在不傷自尊的前提下，如何幫助他度過難關。此時正逢高三，我說你們看能不能讓他為班上做點工作，比如印個同學錄卡片什麼的，讓他去文印室商量價錢，同學們可以多出一點做為補償，以湊齊學校收費。結果此舉得到了全班70多個同學的一致贊同，事情解決得很完美。事後，閆新還親自給我送來一張，並真誠地對我說：“謝謝老師，我們班的同學太好了!”後來，班上一個學生的父親因患癌症過世，同學們紛紛解囊，閆新也拿出了十元錢，對那位同學說：“請收下，是我的點心意。”同學們感動了，我也被感動了。除了培養學生的愛心情感外，我還經常在我們的班主任們中倡導愛心教育。在我的建議之下，我校的班主任以年級組為龍頭，以辦公室為單位，新老班主任合理搭配，自覺形成了一個個4到5人的“愛心”團隊。在班級管理中，團結協作，共同戰鬥。面對個別難以教化的學生，班主任們事前有分工，事中講合作，有的唱白臉，有的唱紅臉，從不同的角度，不同的方面，採用不同的方法手段，對學生進行全方位的耐心細緻的教育。人多才長，這種做法，容易讓學生深切地感受到他的存在竟然會引起這麼多目光的關注，他的錯誤竟然會引起這麼多老師的指責，他的成長居然會牽動著這麼多老師的心。眾多愛的細流匯成一條溫暖的河，融化了學生心頭的堅冰，填平了學生心靈的溝壑，讓那顆曾經受傷的心再一次為理想前途跳動起來。

四、愛，讓每一個學生都成功

愛心付出，真情回報。我們用心溫暖了心，用愛喚醒了愛，讓每一個學生都走向了成功。多年來，我所帶班級的學生上學信念堅定，鞏固率高;學習風氣濃厚，學習成績突出;班級紀律良好，在學校組織的各項活動中表現積極，連續多年被評為文明班級，學生的大學聯考升學率也逐年提高，特別是XX年的大學聯考中，升學率達100%，得到了學校領導、老師和家長的好評，本人也連續多年被學校評為“優秀班主任”並兩次榮獲縣教育局“德育工作先進個人”稱號。

愛是雨露，可以讓枯草發芽;愛是春風，可以催開滿園桃李!耕耘在職教，其樂無窮;奉獻在職教，無怨無悔。情繫職教，愛心育人將是我們一生的追求!

甘肅省民勤縣職業中等專業學校 劉志