去年，我校以“構建和-諧校園，提升辦學品位，打造質量品牌”為辦學目標。緊緊圍繞“教學中心，質量領先”這樣一個工作指導思想，在謀求新安國小的內涵式發展之路上，取得了一個又一個成績，重新整理了一個又一個記錄，譜寫了一個又一個喜人篇章。
1、學校打造了“以精神血脈凝心聚力”的學校文化，構建了精細化管理的新模式。
2、學校的教學質量，實現晉位突破，創歷史新高。
3、新安國小的校容校貌、校風校紀有了很大的改觀。
4、引領教師專業素質的快速成長有了長足的發展。
5、為我們的老師營造了寬容和溫馨的精神家園。
還是這一年，我們已經把“幸福教育”的種子埋在了新安國小的春天裡。為2012年實現“讓幸福的陽光灑滿校園”的辦學理念，做好了充足的準備。
今天，我們對過去的一年做了一次梳理。字裡行間，讀出的不僅僅是一組組激勵人心的發展歷史，更能感受到新安國小——從助跑到起飛的強大動力和堅定的信念。
XX年我們用學校文化，為新安國小的發展打通了血脈。2012年還是用學校的這一文化，將新安國小的工作逐步向前推進。具體計劃如下：
一，總體目標：
按照區教育局工作部署，以“幸福教育”作為本學期的工作主線。調整規劃學校的工作思路。亮出 “讓幸福的陽光灑滿校園”的辦學理念。目的是“建立幸福教育這一學校文化，打造幸福教育這一特色品牌。”
二、工作定位：
本年度，通過全校教師的共同努力，把教育做足幸福的味道。讓每個孩子都擁有幸福的一生。
三、工作思路：
沉下心來，用心地去經營幸福教育的學校文化，培養幸福的教師隊伍，開發系列的幸福課程，讓學生在校幸福快樂地成長。把學校打造成快樂的、精緻的、有趣的、好玩的、有品位的、有內涵的學校。
四、 具體實施通過以下途徑：
（一）、學校向教師推薦《窗邊的小豆豆》、《幸福在心》、《第56號教室的奇蹟》三本書，黨支部組織全校教師收看影片《放牛班的春天》，為我們被舊觀念束縛的陳舊頭腦，在校內來一場轉變觀念的頭腦風暴，為教師們徹底洗腦，以備共同挑戰新的教育生活。
1、學初進行教師論壇，明確年度工作任務、細化各項工作措施。通過轉變觀念統一思想達到共識。
2、推薦的每一本書和電影都以電子稿的形式，寫出讀後感，併發至自己的部落格上。
3、在實踐這一教育理念的時候，從點滴出發，從原點開始，從一做起。體現在於守魁局長提出的 “三個一”。既每一節課、每一次活動、每一個孩子的發展。
（二）、實施這一教育理念，具體體現在三個層面上：
1、建造“幸福課堂”，把“幸福教育”落實到課堂教學中。（五個方面）
①、開學伊始，全校召開“構建高效課堂，體驗學習幸福”研討課活動，讓學校領導、品牌教師分別做示範課，引領、指導全校教師。
②、全校教師舉行構建“幸福課堂”研討活動。將課堂教學作為幸福教育的主陣地、關鍵處、突破口和落腳點，
③、設計適合於本學科、本班特點的幸福課堂的教學模式。重點在加強課堂密度，減輕學生課業負擔上下功夫，
④、確立“幸福課堂”的教育理念和質量目標。
⑤、規劃“幸福課堂”的組織語言和評價機制。
2、打造“幸福校園”，將“幸福教育”灑滿校園的每一個角落。（兩個大的方面）
⑴、建立濃郁的文化環境，讓孩子浸泡在溫馨、幸福的育人氛圍裡。（四個小方面）
①、重視校園文化建設，創設適合孩子生活的場景。讓每一面牆壁都說話，每一個景點都育人。使校園真正成為學生幸福成長的溫馨港灣，為孩子們的快樂幸福注入精神力量。讓每個走進校園的學生都有一種被幸福包圍的感覺。
②、活潑多樣的班級文化，每個班都精心製作了“班級名片”，名片上要有全班同學的“全家福”、班主任寄語、班訓、班級幸福約定等。
還有溫馨優雅的辦公室文化，和-諧進取的教研組文化，主題鮮明的走廊文化，富有特色的操場文化等等。
③、開展豐富多彩的學生社團活動，讓更多的學生在實踐中感知、體驗校園文化建設帶來了生機和活力，感受每一次活動所帶來的幸福和快樂。
④、通過不斷開發校本課程和實施十大“好玩課程”，為學生快樂地個性化的發展提供平臺。讓孩子們真正享受到校園生活的幸福。
十大好玩課程：
1.春季遠足課程，讓同學們走向春天；
2.放風箏課程，為孩子們搭建展示自我的舞臺。
3.口琴校本課程，讓悠悠琴聲滿校園 快樂飛翔伴童年。
4.才藝特色課程，讓每一個同學在班級擁有一項不同的才藝；
5.經典誦讀課程，感受中華傳統文化博大精深。
6.六一兒童節狂歡課程，讓同學們自己設計出喜歡的表演形式，全校師生來一次大狂歡！
7.傳統遊戲沙包課程，讓學生真正融入到遊戲中，成為活動的主人。在合作中好好相處，在玩中快樂、幸福地成長。
8.冬季白雪戶外課程，下大雪過後，邀請孩子們到操場上打雪仗、滾雪球、堆雪人！
9.每週一次的走進親情課程，讓同學們完成好“親情作業”。
10.“立字立人”校本課程，在練好每一個字中，薰陶孩子堂堂正正做人。
⑵、讓學生成為校園生活的主人，提高感受幸福和創造幸福的能力。（五個小方面）
①、開學第一天，為全校學生髮放紅包，紅包裡面裝著的是老師們根據孩子不同的特點，寫給學生的新學期寄語和對孩子們的期望，拉近師生等情感距離。
②、本學期在全校學生中通過競選，產生15名校長小助理，定期召開“校長有約”即校長小助理座談會，憑藉校長與學生互動的親和力，傾聽孩子的聲音，為孩子們提供交流的平臺，智慧的平臺，為學校發展獻計獻策，督促學校各項工作的落實。培養孩子們的自理、自立能力和組織管理能力，增強學生的責任心和主人翁責任感。
③、採用“班長輪流制”的方法，讓學生參與班級的管理，讓“班長”這一神聖的職務不再是個別幾個學生的專利，而是讓每個學生都有體驗的機會，贏得自主發展的機會。
④、尊重學生主體地位。要求所有老師都要彎下腰來，走進孩子的世界，聽聽孩子們來自心靈深處的聲音，傾聽孩子們的呼喚，解決孩子心中留下了許多問號和不愉快。做他們真正的知心朋友。
⑤繼續落實“三進兩聽一匯聚”活動，老師真正走進學生家裡，傾聽家長的建議和意見，坦然面對他們的心聲，在家校之間搭建一座無形的“心橋”，讓家長感受到學校的關愛，把幸福帶到學生的家中。
3、創造“幸福生活”，讓“幸福教育”的甘露滋潤每位教師的心田。（五個方面）
①、在“以精神血脈凝心聚力”的學校文化引領下，請專家來校進行“成功經營您的人生”講學、舉辦“幸福的力量”事蹟彙報會、學校教師的辦公室，都添置了燒水器、報架、圖書，窗簾，安裝了地板、在每位教師的辦公桌前配置了電腦，使他們在緊張的工作中體驗了幸福，收穫了幸福。潛心構築教師成長家園，實現了教師發展與教育質量的比翼雙飛。
②、推進校園民-主化，開展 “學校發展我當家”活動，領導每天都要與教師進行零距離的溝通，平等相待、傾心交流。舉辦傾聽·信任——校長有約教師代表專常讓老師們感受到“累，並快樂著”的浩然情懷！把“奉獻”作為幸福教育的最高境界。
③、學校領導要有草根意識，貼近每一位教師，用賞識眼光去喚醒每一位教師，用人本情懷去關愛每一位教師，用制度文化去規範每一位教師，用需求理論去成就每一位教師。讓教師感受幸福、體驗幸福、創造幸福。（2.18中國教育報第四版）.
④、為每一位教師建立成長檔案，對教師在教育教學中獲得的各種榮譽進行登記整理，記錄教師成長曆程，回味成功的喜悅和幸福。
⑤通過草根式校本教研促進教師全面發展，體現教師大練兵的時效性。本學期把訓練微笑作為小本訓練的一項重要任務。
以上是我們學校本年度的工作打算，在這裡懇請教育局的領導，進修學校的各位專家，在做的各校的領導抽出寶貴的時間為我校的“幸福教育”把脈，讓我們更加深入理解幸福教育的內涵
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