各位老師，各位同學：
大家好!今天我演講的題目是《珍愛生命，一生平安》。
我知道，同學們大多會吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報平安的歌曲;我相信，同學們都理解“平安是福”、“平安是金”等話語所包含的對生命的思考;我斷定，同學們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語對父母、親戚、同學、朋友表達過良好的祝願。是的，安全重於泰山，它歷來都是個人、家庭、集體、社會最基本的生命線，更是維繫個人享受生活和集體保持穩定的最重要的保障線。
當前，中國小生中相繼出現了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有餘悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。
“生命”，一個多麼鮮活的詞語;“安全”，一個多麼古老的話題;“幸福”一個多麼美妙的境界。同學們：一人安全，全家幸福;生命至上，安全為天;安全第一，預防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構築了我們美好的家園，成為連線親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點麻痺和僥倖，在安全的問題上，我們必須要防範在先、警惕在前，必須要警于思，合於規、慎於行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要築起思想、行為和生命的安全長城。
也許不少同學會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊塗攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現出來的就是思想上的安全問題。就如上星期，有好幾起同學打架事件，還有球場上發生的事件。籃球比賽本應賽出友誼，賽出風格，可有那麼一些同學竟為輸贏而大打出手，弄得同學之間關係緊張。不難想象，有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。再說，一個具有健全體格的人，如果他沉溺於不良書刊和網路遊戲的精神，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之;深夜裡忍不住要越牆泡網咖熬個通宵;如果他過早地迷戀於少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、痴痴狂狂，甚至爭風吃醋結恩怨，衝冠一怒為紅顏。這表現出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。
無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間遊戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的後果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。
臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行屍走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎?這種“產物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機器，只能成為社會發展長河中的廢物，甚至成為危害社會發展的危險物。
各位老師、同學們：我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關係當中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同築起思想、行為和生命的安全長城，做個好人。只有好人，一生才能平安;祝願好人，一生平平安安。
各位領導、各位評委、來賓們、朋友們：大家好!
激情xx月、陽光燦爛，一片繁榮景象。很榮幸我能有這樣的機會參加今天的“我說安全”演講會。
全國上下都在轟轟烈烈開展“安全生產月”活動，作為一名年輕職工，我也班門弄斧的在各位師傅面前談談我對安全的理解和認識。
安全是什麼?安全是一種責任。作為一名機車乘務員，千百名旅客和國家上千萬財產的安全交給了我們，我們只有憑藉我們的業務技術和強烈的事業心、責任心，還有一絲不苟的工作態度，把旅客安全、正點運送到目的地，才算一名合格的機車司機。“安全責任重於泰山”，可見安全生產有多麼重要。什麼為責任?責任就是分內應做的事。我們機車乘務員分內應做的就是幹好本職工作，安安全全的完成運輸任務。工作性質要求我們不是轟轟烈烈的去大幹事業，我們只要安安全全、平平穩穩的跑好每一趟車，這樣就是一個好機車司機。有的人說得一句話很刺耳，但是很實在：“保證不了安全的司機是無能的司機!”確實，我們可以不談平穩、不談正點，連最起碼的安全都保證不了，我們的火車誰還敢坐?所以，安全是我們的責任，保證安全是我們每個火車司機義不容辭的責任。
安全是什麼?安全是一種態度。安全，對我們鐵路行業來說是放在首位的，我們經常講“安全第一”。這就是我們的態度，也是我們的原則。安全是保證我們事業順利完成的法寶，安全是我們取得效益的前提，安全對我們來說至關重要。因此我們就要事事講安全、時時講安全，不重視安全的後果是無法估量的、是要付出沉痛代價的。我們不能把安全第一隻放在口頭，只做成標語寫的哪裡都是，我們要實實在在的在思想裡刻上安全第一，在做每件事前都要考慮安全，在工作的每時每刻不忘安全，特別是有違章違紀沒有什麼的思想念頭出來的時候、在冒一次險不會出問題的時候，這時候想一下安全第一，我想很多事故都是可以避免的。
安全是什麼?安全是一種經驗。每出一個事故，都能總結一二三條教訓，日積月累，就成了我們的規章。換一種說法，血的教訓換來了我們的規章制度，我們靠規章制度來保證我們的安全。事故都是違章造成的，我們不能只看到事故後受害者多麼慘痛、肇事者多麼可憐，我們要樹立防事故、保安全的思想，處處想在前、安全關口前移，真正把別人的事故當作自己的防止事故的經驗，人類之所以進步，就是人類善於總結、並從總結中得到進步。我們也要善於在容易出現問題的時候想一下，別人在處理這樣問題是怎麼做的，我這樣做的後果是什麼?這樣我們才會不斷提高自己、完善自己。
安全是什麼?安全是一種榮譽。有的朋友很疑問：“安全是什麼榮譽?”甚至很不以為然，我這裡可以堅定的告訴大家：“對我們鐵路行業來說，安全就是一種榮譽!”在經濟高度發展的今天，旅客們選擇自己的出行方式很重要的一個因素就是安全，我們鐵路企業就是抓住了安全，才贏得了市場、取得了效益，這是我們鐵路行業共有的榮譽。我們鐵路企業以安全、正點、優質服務在國人面前出盡了風頭，功勞的取得也和今天在座的各位分不開，正因為在座的各位嘔心瀝血、謹慎細心，風裡來、雨裡去、不分白天黑夜、不分節假休息日安安全全的完成運輸任務，成績的取得對大家來說難道不是一種榮譽嗎?
安全是什麼?安全就是一切。有的同志說了，這話說得大了，安全怎麼可能就是一切呢?大家都可以想到：沒有安全，我們的生命有保障嗎?我們的企業效益有保障嗎?我們的隊伍穩定有保障嗎?我們的鐵路事業有保障嗎?說得實在一點，保證不了安全，我們談什麼家庭幸福?談什麼個人理想?我們鄭州機務段之所以現在在鄭州分局、乃至鐵路局能夠響堂堂的，我們的職工收入能夠在整個分局名列前茅，就是靠大家的共同努力，我們把我住了安全，我們才有現在的一切，我們才有美好的明天!
追根結底，安全就是我們機務段的命根子，就是我們的每個人的命根子。我們大家要在各自的工作崗位上，幹好自己的本職工作，在工作上真正樹立安全第一的思想，克服種種困難，吸取別人的教訓，遵章守紀、嚴格把關、搞好自控互控，從工作的每一分鐘入手，從每一趟車的安全入手，從每個安全月入手，最終實現一個個安全百天、安全千天，實現我們的奮鬥目標。另外，安全的目標也不是靠一個人、一天、一件事就能實現的，這樣會有很多困難，這就靠我們長期的、大家齊心協力的才能把握住安全。我們誰也不敢說會一輩子不出問題，但是我們應該有把握：低階的事故不出、可以防止的事故不出。我們要善於總結自身存在的問題，找出容易出問題的地方，竭盡全力的把事故堵在外邊，儘量的提高自己防止事故的能力，延長自己的安全週期，取得更好的安全成績，為我們鄭州機務段添光彩!
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
今天我演講的題目是：重視安全教育。
隨著我們年齡的增長，活動領域越來越寬，安全教育已引起社會各界的重視。它已成為生命教育、公眾教育和世紀教育。
有專家認為，通過教育和預防，80%的意外傷害事故是可以避免的，這就要求我們對安全教育要有足夠的認識。我校為加強學生的安全意識，經常通過電視、廣播、報紙、宣傳畫等形式，讓同學們瞭解在我們生活中存在的安全問題。
每位家長、老師都希望我們高高興興上學來，安安全全回家去，交通安全是影響我們安全的重要因素，那麼，我們是否具有交通安全意識呢?
上學、放學是一天中道路交通最擁擠的時候，在路上行走時，不要互相打鬧、追逐，要學會謙讓，不與機動車爭道搶行。對於騎自行車的同學來說，不騎車帶人，不騎飛車，騎車時不聽耳機等，保持車況完好，不逆行，轉彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全的有效措施，隨著冬季的到來，交通安全更引起人們的重視，車胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒，同時，還要與前面的行人保持較大的距離。這都增加了我們安全係數。
另外，消防安全同樣也是十分重要的。人們的生活離不開火，但如果使用不當或管理不好，就會發生火災，它嚴重威脅了人們的生活，給人民財產和國家建設發展，造成巨大損失。
在學校，我們應注意不要把火柴、火機等物品帶入校園;在學校不吸菸;在老師指導下嚴格按照要求進行涉及易燃化學藥品的實驗;愛護消防設施等。在家中，我們應注意不要將易燃品放在陽光下直射;天然氣使用後要及時關閉;不玩火等。
如果在火災來臨時，我們要臨危不亂，積極自救。震驚全國的吉林中百商廈火災，死亡54人，其中，不少是死於慌亂和無知。而在前段時間進行的“中國驕傲”評選活動中當選的深圳市南山區頭城國小袁緩同學，就是因為她在父母煤氣中毒的生死關頭時，採取正確的自救方法冷靜地搶救了親人。記者對她採訪時問她如何知道這些救護方法，袁緩回答說這是在學校認真學習得到的。可見安全教育對我們是多麼重要。在今後的學習生活中，我們要認真學習自護自救知識，鍛鍊自護自救能力，果斷的、正確的進行自護自救，機智的處置遇到的各種異常情況和危險。
親愛的同學們!為了我們每一個人的健康成長;為了我們每一個家庭的幸福和睦。讓我們攜起手來認真學習安全教育知識、增強安全意識，為生命築起堅固的城牆!
各位領導，同志們：
大家好!
假如有人問什麼是幸福，可能會得到一百種、一千種甚至更多的答案：有人認為吃穿不愁是幸福;有人認為端著鐵飯碗是幸福;有人認為金榜題名時就是幸福;有人認花前月下是幸福……當然對於幸福的理解不同、經歷不同、地位不同，每個人都有自己的幸福觀。在這裡我不想一一剖析，但是我要闡明自己的觀點，那就是，安全，安全是的幸福!
安全是一件在工作中時刻圍繞我們工作的主題，是企業發展的永恆主題。他關聯到企業的經濟效益，關連著職工的健康與生命，因此，安全就成了當前企業、職工的首要任務。今天當我們又一次提起它時，心裡總是沉甸甸的，天天講安全，天天崗前進行安全宣誓，但截止今日，在我們的身邊仍有不安全隱患，時常有違反安全規章制度的事故發生，管理者的苦口婆心，班前會的再三提醒，使我們每一位職工都對安全肅然起敬，安全對我們的重大意義從我們身邊發生的一起起安全事故中得到了充分的認識和體會，誰都知道安全關係著我們千家萬戶的幸福與快樂，關係著國家財產的安危，但是在現在的工作中仍大量存在著思想麻痺，掉以輕心，習慣性違章操作的不良習慣。例如：廠房裡到處懸掛著安全標誌，禁止和警告標誌被認為是一種擺設，上面的灰塵讓人無法認清它是什麼，上崗及換崗前的三級安全教育流於形式，清理現場衛生時不出示停機牌，女工在崗位上頭髮過長影響操作等等細小的舉動，稍一不留神，都會對我們安全生產釀成無法估計的損失和教訓。
當我們一家人在享受天倫之樂之時，當我們在孝敬父母的時候，當我們在看見孩子成長過程中出現的喜悅和寬慰之時，有多少殘缺的家庭無法再擁有這一切，人生的悲哀是無法用語言來形容的。安全，我們工作必須在安全下操作，我們必須保證自身的安全，安全教育我們每一位職工，要想保證安全，就必須努力學習裝置、工藝知識、熟知其效能，如何正確操作，操作時需注意的各種事項，遇到危險時該如何對待，只有精力充沛、思想集中、時刻緊繃安全之弦，才能使我們的生活充滿陽光和幸福。
為了你和他人的幸福，為了家庭的溫暖，我們必須牢記安全，讓安全銘刻在心，讓我們的明天會更好!
朋友們，前車轍後車鑑，他們用鮮血和生命換來的教訓，難道不使我們警惕嗎，難道不讓我們痛心嗎，難道還不能讓我們把珍惜生命，杜絕違章銘刻在心嗎。愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免流血。朋友們，假如我們每個人都能以她們為戒，重視安全，珍惜生命，那麼我們就能拒事故於千里之外。
人生道路漫漫長，悠悠歲月需平安。朋友們，為了我們能瀟灑的走完人生，為了我們家庭幸福，為了我們企業興旺，為了我們國家昌盛，更為了整個世界少一點悲哀，多一份歡笑。來吧!讓在坐的每一個朋友，都要時刻記住著珍惜生命，杜絕違章。
安全是個永恆的話題，安全是什麼?對於我們來講，安全就是立足本職，盡忠盡責。責任是什麼?責任是一種使命、一種義務、更是一種力量。在隱患危及安全的關鍵時刻，它激勵我們在危難面前挺身而出，用行動去阻止事故的發生。
關注安全，關愛生命,要從我們工友們的日常生活和日常工作中的點點滴滴做起，無論我們在幹著什麼，心中都要時刻想著安全，心中都要時刻注意著安全，任何時候都要遵章守紀，按章作業，牢記安全第一，真正做到不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。只有把安全“印”在心中，加強我們的安全職責。把安全生產工作切實落到實處，從身邊的小事抓起，把一切隱患消滅在萌芽狀態。每出一個事故，都能總結一二三條教訓，日積月累，就成了我們的規章。換一種說法，血的教訓換來了我們的規章制度，我們靠規章制度來保證我們的安全。
企業有著很完善的安規制度，我們不缺少各類管理制度，缺少的是精益求精的執行者，安全才有保障。安全不僅僅是制度，它更需要我們每一個人強化安全意識，增強責任心。
責任心是做好安全工作的前提。有一句話說得好，“在本位，盡本分”，這應該是每個人對自己工作最基本的要求。要想把安全工作做好，提高責任心是至關重要的，責任心是工作無差錯的重要保證。如果一個人沒有了責任心，那麼再安全的崗位也會出現險情。擁有強烈的責任心，再大的安全隱患也可以處理。如果責任心差，那麼很小的問題也可能釀成大禍。無差錯是我們工作的重中之重。
安全工作是一項複雜的系統工程，需要全員動手，綜合治理，常抓不懈，只要我們真正把安全裝在我們心中，強化安全意識，增強安全責任心，安全生產才不受威脅，安全才有保障，生命才會美麗。
有了對安全的責任心，就有了做好工作的動力，做起工作來就會積極、主動、用心。沒有對安全的責任，就不敢承擔責任，必然造成工作上敷衍了事、庸碌無為，麻痺大意。由此可見，工作有難易之分,能力有高低之別,但關鍵的還是責任心。無論做什麼事情，都要記住自己的責任，無論在什麼樣的工作崗位，都要對自己的工作負責。
責任是安全生產賴以生存的源源動力;因為有責任，我們才足以從微小的細節中發現事故的隱患;因為有責任，我們才可以從不斷變換的安全問題上積累進步的經驗。安全生產需要我們的責任，安全生產更加依靠我們的責任。
我們需要責任，我們選擇安全!前車之鑑，後事之師。
在安全問題上，我們必須警鐘長鳴，肩負起責任使命。在生活中，安全是把雙刃劍，你遵守它的規則，他就會保護你，違背它的規則，你就會付出血的代價。安全生產是我們工作的基石，更是我們生活的保障。許多時候，像“安全生產、預防為主”等不少警句我們往往耳熟能詳，但我們需要的並不僅僅是口號和形式，更重要的是把慎密的思想落實到嚴謹的行為中，謹于思、慎於行，才是我們做好安全工作的根本。
安全是春天裡的花朵，美麗但需要呵護;安全是生活中的一抹抹陽光，明媚而溫暖。
“安全第一、警鐘長鳴”，只有抓住安全，我們的企業才能蒸蒸日上，興旺發達;只有守著安全，我們的千種累，萬種苦，才能結出美麗的碩果。
讓我們共同努力，踐行責任，保障安全。 安全責任永遠在我心中!
轉變工作作風 優化環境 提高服務質量心得體會 通過這次討論，我們認為要真正優化發展環境，我們應該從以下幾個方面來做文章：一是要真正做到“兩滿意，兩提高”。也就是提高工作效率，提高服務水平;讓企業滿意讓群眾滿意。具體到我們教育戰線來說，那就是提高工作效率，提高服務水平;讓學滿意，讓教師滿意，讓學生滿意，讓家長滿意，讓社會滿意。
二是要轉變職能，切實明確職責。真正做到以人為本，以發展為第一要務。要建設服務性機關，淡化權力，強化責任，優化服務，力戒服務缺位、工作錯位、職權越位。努力為基層學校、教師、家長、學生提供方便、快捷、優質、高效的服務。
三是要嚴格執法、全面真實、注重實效、及時便民、利於監督。要切實完善各項公開制度，搭建公開平臺，深化公開內容，拓展公開形式，提高公開實效。我們要做到“常公開、真公開、實公開”，方便學校、師生及家長辦事。
四是要著力落實縣委提出的“五項服務制度”：承諾服務制度;要做到高效、規範、文明、廉潔服務。便捷服務制度;要做到零折扣、零投訴、零差錯、零干擾、零缺位。聯絡服務制度;司法服務制度;監督服務制度。
五是充分利用遠端資訊科技，教育辦公平臺以及教育資訊網，推進網上辦公。這樣就能夠做到方便快捷、降低辦公成本，同時也可以達到接受社會監督的目的。
六是要切實轉變工作作風，求真務實，著力解決工作不實的問題。
要做到知曉實情，力戒弄虛作假;我們作為教育機關工作人員，一定要多深入基層學校、深入班級、深入課堂，加強調查研究，真正弄清楚我們縣教育工作的現狀，要充分發揚民主，盡力做到決策科學化、民主化、法制化，要多傾聽師生、家長及社會各界的意見和建議，拓寬基層訴求及社情民意的表達渠道，確保所反映的問題得到及時有效的解決。
要辦實事，力戒誇誇其談;針對我縣教育發展的重點問題、難點問題、熱點問題，我們要切實轉變工作作風，強化責任，硬化措施，狠抓落實，盡力做到為基層學校、師生及家長排憂解難。要注重工作實效，力戒形式主義;我們要按照_和構建和諧社會的要求，圍繞群眾子女上學難和公民提高素質難等問題，從事關群眾的切身利益的實際問題著手，把為基層及人們群眾服務的責任落實到行動上。
我們教育工作者也要認清形勢，增強全域性觀念、大局意識和服務意識，增強緊迫感、責任感和工作積極性，解放思想，更新觀念，保持良好的精神狀態和工作勁頭，以改革創新的精神、更濃的開發意識、更實的發展舉措、更大的工作幹勁、更好的和諧氛圍，推動我縣教育工作再上新臺階，要更加優化我縣教育發展環境，努力促進我縣經濟社會又好又快的向前發展，為辦人民滿意的教育做出自己應有的貢獻。
3月14日我有幸參加了縣教研室組織的國小數學學科教學質量提升研討會，在上午，通過聽取二小的劉老師和賈老師的示範課，使我明白了怎樣在課堂教學中把當堂問題正確處理，怎樣利用學生的錯誤資源進行糾正，使學生不在出錯。下午，聽取了田校長和各位老師們的經驗介紹從中學習到很多關於數學教學的先進教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之後教研室孫老師做了全縣數學學科教學質量分析，結合具體題目向各位老師作了詳細介紹，還通過資料和圖表讓每個教師清楚地看到全縣國小數學的教學質量情況，更讓我瞭解了自己所帶年級的數學教學質量，聽完後受益匪淺，尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時，更是讓我詫異，同時更加堅定了我認真研讀教材，牢牢把握教材的決心。
今後教學中要努力從以下幾個方面進行改進：
1、培養學生良好的學習習慣，作業認真完成，作業佈置採取分層佈置，不同的學生採取不同的作業內容，減少不完成作業的人數，使每個學生都能完成自己的作業，養成認真完成作業的良好習慣。針對學生的馬虎、不認真，要讓學生準備一個錯題本，在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的題，每一單元結束後自己總結錯在哪裡，怎樣改正。
2、培養學生的計算能力、解決問題能力和審題能力，在課堂教學中為學生準備相應內容的口算題卡和計算題卡，每天進行口算練習和計算練習，為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學生的
生活實際貼近，把數學問題轉化成相應的生活中的問題，為了培養學生的審題能力讓學生在教學中認真讀題，反覆讀題，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來。
3、重視教材、用活教材，用好教材，要認真研究教材，對不同的題型舉一反三，讓學生真正掌握每一種題型的方法，從而解決數學問題。
總之，教學質量分析會既是對上學期教學工作的總結，又是今後課堂教學工作的指導。相信在上級領導的引領下和自己的不斷努力下，我所任教的班級教學質量將會進一步提高。
我覺得教學質量的高低很大程度上取決於課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決於教師的“教”和學生“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。那麼如何提高教學質量呢?我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識水平和業務水平，有助於提高教學質量。一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務於學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質量，有助於提高教學質量要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規，養成良好的學習好習慣，有助於提高教學質量。良好的學習習慣是提高學質量的保證。習慣是培養出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發學生的智力，有助於提高教學質量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用於實際的一次次實踐。
同志們：
今天，我們在這裡召開自治區雙語教育質量提升工作會議，會議的主要任務是，深入貫徹落實自治區民族團結進步年動員大會和自治區黨委南疆教育質量提升工作推進會精神，認真總結自治區推進雙語教育工作取得的成績與經驗，研究和分析當前我區雙語教育改革發展面臨的新形勢、新任務，圍繞提升雙語教育質量這一核心任務，安排部署下一階段雙語教育管理工作，努力推動雙語教育質量建設再上新臺階。剛才，伊犁、喀什等七個地州教育局的同志分別作了雙語教育質量報告，各地的報告既對本地區雙語教育質量的總體情況進行了客觀分析，也實事求是地反映了存在的問題，提出了許多很好的思路和辦法;會議還對自治區20xx年雙語教育質量監測情況進行了通報，我完全同意。下面，我講兩個方面的意見，供大家參考。
一、充分肯定“”時期自治區雙語教育的歷史性成就
(一)雙語教育實現歷史性突破。“”時期，從中央到地方各級黨委、政府把推進少數民族雙語教育作為加強民生建設、維護社會穩定、促進社會和諧的重要抓手，高度重視、高位推動，長遠謀劃、真抓實幹，使雙語教育呈現出蓬勃發展的良好態勢。截止20xx年，全區學前和中國小少數民族接受雙語教育和民考漢的學生已達到224.93萬人，佔少數民族在校生數的77.38%;比20xx年(99.43萬人)增長了126.22%;雙語教育幼小銜接率達到88.8%，小初銜接率達到91.86%。在我區已經形成了基層群眾熱心支援、各級黨政高度重視、職能部門合力推進、社會各界廣泛認可的推進雙語教育工作的良好氛圍。
(二)基本普及學前兩年雙語教育。“”時期，我區雙語教育的發展中，最引人注目的成就是學前雙語教育的發展。免費上幼兒園的優惠政策，極大地激發了各族群眾送孩子接受學前教育、雙語教育的熱情，雙語教育“從娃娃抓起”成為各級黨政和社會各界的共識。中央和自治區通過實施各類農村雙語幼兒園建設工程，在農村布點建設了2523所雙語幼兒園，使全區農村幼兒園總量達到3239所，全區少數民族在園幼兒數由20xx年的34萬增長到20xx年的52萬，淨增53%。20xx年，自治區基本普及了少數民族學前兩年雙語教育，填補了我區一個學段的空白，為雙語教育的整體發展奠定了堅實的基礎。從20xx年起，中央財政支援新疆建立農村學前教育經費保障長效機制，確保農村雙語幼兒園正常運轉，為農村幼兒入園提供免除學費、讀本費和伙食費補助，使我區免費教育向下延伸兩年，各族群眾實實在在地享受到了雙語教育改革發展的成果。截止20xx年，全區學前兩年少數民族接受雙語教育幼兒數比20xx年增長了100%，學前兩年雙語教育普及率達到78.67%。
(三)雙語教育管理和質量保障體系建立健全。新疆雙語教育管理工作的一些典型經驗和做法對於全國都具有示範作用，許多政策措施和管理經驗引起了教育部的高度重視，並推薦其他兄弟省區進行學習和借鑑。近年來，自治區先後頒佈了關於進一步提高中國小和幼兒園雙語教育質量的意見，制訂了各學段雙語教育的指導綱要、課程設定方案、課程標準等政策性檔案，編寫修訂了系列雙語教材，逐步構建起具有新疆特色的雙語教育體系。進一步規範雙語教育辦學行為，加強常規管理，開展教學指導，推進教育科研，定期開展督導檢查，落實各級黨委、政府對雙語教育的管理職責。建立和完善雙語教育招生考試製度，單列雙語班招生計劃，實現了雙語教育與考試改革的有序銜接。從20xx年起全面實施中國少數民族漢語水平等級考試(MHK)，參加考試人數規模逐年擴大，調動了包括教師和學生在內的全社會學習雙語的熱情。在推進雙語教育程序中，自治區始終重視加強雙語班母語文學科、民語授課學科教學工作，並高度關注民語授課普通班的教學質量，堅持民漢雙語教學並舉並重、質量建設同步同調。在教育部的指導下，自治區從20xx年起開展了雙語教育質量監測工作，剛才，教育部民族教育發展中心的專家已經通報了我區20xx年雙語教育的質量監測情況，質量監測報告也已經發給與會代表了，各地一定充分利用好質量監測的結果，用以指導教學管理和質量提升工作。
(四)雙語教師隊伍活力不斷增強。“”時期，我區雙語教師隊伍的建設成效顯著，基本支撐起了自治區的雙語教育體系。一是抓好源頭培養。採取“免費、定向”的方式為農村學校培養雙語師資，20xx年至20xx年，共招收培養師範生1.71萬人(含部屬師範院校免費師範生)，已定向就業5300餘人。二是實行按需補充。實行公辦中國小、幼兒園統一招聘和突破編制按需補充雙語教師的政策，20xx年至20xx年，共補充學前和中國小雙語教師6.12萬人，同時，通過援疆省市支教、城鎮教師支教和大學生實習支教等方式，選派了一大批城鎮教師赴農村學校支教，並主要安排在雙語教育崗位工作。三是加強在崗培訓。20xx年起，通過實施《國家支援新疆漢語教師工作方案》和《新疆中國小少數民族雙語教師培訓工程》，培訓雙語教師1.38萬人。四是改善教師待遇。在全區鄉村教師享受每月200元“鄉鎮幹部基層補貼”的基礎上，南疆四地州鄉村教師每月再增加200元“鄉村教師生活補助”。自治區財政投入9600萬元對義務教育階段學校班主任津貼予以補助。中央和自治區共投入14.4億元，新建2.5萬套教師週轉房，解決了近5萬名教師的住宿困難。截止20xx年，全區共有學前和中國小雙語教育崗位教師11.99萬人，比20xx年增加了8.33萬人。
(五)雙語現代遠端教育發揮重要作用。20xx年以來，中央和自治區投資7億元，實施了854個計算機教室和4.07萬個班的“班班通”建設專案，使全區85%以上的中國小雙語班具有“班班通”裝置，能夠實施遠端課堂教學，初步形成具有新疆特色、適應雙語教育需要的雙語遠端教育網路框架。同時投入0.6億元豐富完善自治區中國小雙語教學資源，加大新疆基礎教育公共服務平臺和管理體系建設，為雙語教育提供了“輔助教學、開展教研、組織培訓”的資源和平臺服務。
(六)全社會形成支援雙語教育的良好氛圍。自治區組織編寫了《新疆少數民族雙語教育政策解讀》，並利用各類新聞媒體廣泛解讀新疆雙語教育政策，宣傳雙語教育成就。同時連續組織大學生雙語能力大賽、中國小學生“雙語”擂臺賽、少兒雙語口語大賽等賽事活動，在全社會營造了學雙語、用雙語、宣傳雙語的濃厚氛圍。各族群眾對雙語教育真心擁護、熱烈歡迎，爭相送子女接受雙語教育。
“”期間，在中央的高度重視和自治區各級黨政的不懈努力下，我區的雙語教育工作改革創新、迎難而上，不斷取得新成績、新進步，得到了中央和自治區黨委的充分肯定。但看到成績的同時，我們更要高度重視當前雙語教育工作面臨的突出困難和問題。一是基層對雙語教育政策的理解與執行有偏差。一些地方對自治區雙語教育的方針、政策和規劃學習、理解不到位，不能因地制宜、實事求是推進雙語教育，只講數量，不講質量。二是教學常規理不落實。一些縣鄉基層學校教學常規管理不嚴格，雙語教學課程設定不合理，教師教學行為不規範，教學要求不達標，缺乏對教育質量的監控措施，規範化、系統性的督導開展得不夠。三是雙語教師短缺、教學能力不足。教師隊伍存在數量與結構性短缺，僅南疆地區就短缺雙語教師8.38萬人，在崗教師素質能力不足，雙語教師漢語教學能力較低，一些基層教師工作責任心亟待加強。四是對雙語教育銜接統籌規劃不科學。一些地方由於國小階段大面積推行模式2教學，而初、高中階段因師資、教學條件所限，無法相應開足模式2教學班，導致部分學生無法連續按照同樣的教學模式接受雙語教育;個別地方仍然存在學生在同一學段中途轉換教學模式的情況，這些都對學生的學習和成長造成了影響。應該認識到，這些問題和困難有些是客觀條件造成的，但更多的還是我們的意識不到位、管理不到位造成的，需要在今後的工作中認真地加以研究和解決。
二、明確任務，多措並舉，高質量推進雙語教育
加強雙語教育，既是國家戰略，也是實現新疆社會穩定和長治久安的築基工程。在今年自治區民族團結進步年動員大會上，張春賢書記專門在27項舉措中，提出了“因地制宜推進雙語教育”的要求，並特別強調“要尊重現實實際，尊重發展階段，採取適合的教學模式，注重實際效果，重在提高質量。”為我們堅定不移依法推進雙語教育指明瞭方向、明確了目標、提出了更高的要求。
艾爾肯·吐尼亞孜在自治區黨委南疆教育質量提升工作推進會上明確要求：“一定要把質量提升作為‘十三五’期間的一個工作主題，把更多的時間、精力和資源用在內涵建設上。”提高教育質量已經關係到雙語教育政策能不能按照中央和自治區黨委的要求貫徹好、落實好，關係到雙語教育能不能得到群眾的真心擁護和社會的廣泛認可，已經成為促進各民族交流交往交融、推動自治區民族團結進步事業的“關鍵一招”。自治區黨委的要求就是我們的任務，同志們一定要增強工作信心，扭住關鍵環節，加大管理力度，確保中央和自治區有關雙語教育的各項政策措施在基層教學一線落實到位、執行到位，全面提升雙語教育教學質量。
(一)堅持雙語教育十年規劃和“四個毫不動搖”總方針。《自治區學前和中國小雙語教育發展規劃(20xx—20xx年)》以及張春賢書記提出的推進雙語教育“四個毫不動搖”的要求，是當前和今後一個時期我區雙語教育工作總方針、總遵循。各地教育行政部門一定要堅持積極、穩妥、有效原則，推進雙語教育改革發展。要通過調研檢查、教學督導、成效評估、會議培訓等多種方式，指導和督促基層和學校按照因地制宜、分割槽規劃、分類指導、分步實施原則，把握好推進雙語教育的節奏和規模，從各民族情況不同、區域情況不同和使用語言情況不同的實際出發，合理選擇雙語教育模式，處理好各種教學模式之間的關係。要充分認識“四個毫不動搖”的深刻內涵和重大意義，務必把這一要求轉化為具體的目標、任務、措施和行動。
(二)更高質量普及學前雙語教育。“十三五”開局之初，中央就提出了新疆要基本普及學前三年雙語教育的規劃目標。學前雙語教育向下延伸1年，我們面臨的形勢任務異常艱鉅，尤其是南疆地區，幼兒園要滿足學前三年需要還存在不小的缺口，在園舍建設、師資隊伍、執行保障等方面還存在很多困難。目前，教育廳已研究制定了《自治區農村學前三年雙語教育發展規劃》，並積極與國家有關部委進行了對接。國家發改委已明確表示將在“十三五”期間，以新疆專項的形式投入資金支援我區雙語幼兒園建設，並於20xx年先行投入10億元建設資金，新建、改擴建552所雙語幼兒園。目前，專案規劃已報國家發改委，可在年內完成開工建設任務。自治區財政也表示將積極爭取中央財政支援，將我區現有的農村學前雙語教育保障機制由學前兩年延伸至學前三年。這是“十三五”期間我區雙語教育工作的一件大事，前期，自治區發展改革委已經會同教育廳共同建立了“十三五”期間各地雙語幼兒園專案建設儲備庫，將擬建的所有專案全部入庫管理，並改革管理方式，簡政放權，將幼兒園規劃布點工作交由地州發改、教育部門管理，原則上所有國家專案幼兒園必須從專案儲備庫中遴選建設。各地要高度重視這項工作，根據實際情況，區分輕重緩急，科學規劃和佈局幼兒園建設，同時，要在附屬設施建設和師資補充方面謀早謀細，加大投入，為學前雙語教育由2年向3年延伸夯實基礎，努力實現學前雙語教育更大範圍和更高質量的普及。
在這裡還需要強調一點，農村幼兒園建設工程是民生專案、民心工程，各地縣一定要以高度的責任感和使命感對待幼兒園建設專案。一是要力保工程按時開工，爭取年內完成建設任務。自治區已推薦了專案平面圖供各地參考，各地一定要將可研、地勘、環評等專案前置實施。教育行政部門要擔負起本地區專案幼兒園建設的督查任務，凡未按規定要求開工建設的，自治區將嚴格追查責任，並核減20xx年專案規模。二是要嚴格專案管理，杜絕違規違紀行為。教育廳將協同自治區發改委開展專項督查，各地也要有責任意識，確保發現問題及時整改，確保“十三五”第一批國家專案的民生效益和質量。
(三)加強和改進雙語教學常規管理。各地要把提高質量作為學校教學管理工作的核心，以強化書記、校長的質量意識和管理能力為重點，加強和改進各項管理措施，提高學校教學管理水平。一是要把加強教師隊伍管理作為提升雙語教育質量的重要突破口。督促和引導廣大教師把提高教育質量作為履行教師職責的核心任務，樹立質量意識，堅持課程標準，有效開展課堂教學和教學研究，不斷提高雙語教學的質量和實效。二是要從規範教學行為入手，加強學校雙語教學常規管理，提升雙語教育教學質量。要加大教學研究與指導力度，重點加強各級教研員隊伍建設，充實教研人員，提高教研水平，發揮教研工作輔助教學、指導教學、促進教學的基礎作用。要把雙語教育教學評估作為學校目標考核和績效評估的重要內容，以評促建、以評促管，建立和完善問題反饋和整改落實責任制，確保評估發現的問題及時有效解決。要建立健全雙語教育質量報告制度，從今年起，各級教育行政部門和學校每年要向上一級教育行政部門提交雙語教育質量分析報告，對當年雙語教育質量建設情況進行認真地總結、分析，找準問題，設定目標，提出措施。質量分析報告要同時報送本級黨委、政府的主要領導、分管領導，條件成熟的地方可以考慮在合適的範圍內予以公佈。教育廳將對質量報告的結構和內容提出更加詳細、規範的要求，並將報告彙編呈報自治區和地州領導，同時以適當方式面向社會公佈，希望各地對這項工作重視起來。今年，教育廳還將繼續強化中國小雙語教學常規管理工作，全年計劃開展2次雙語教學課堂指導活動、2次雙語教材“集中加遠端”培訓活動，目前上半年的工作任務已完成。三是強化對雙語教育的督導工作。今年我們下半年將適時開展20xx年雙語教育規範化辦學專項督導工作，以南疆地區為重點，以鄉、村學校為主要督導物件，針對學校常規管理工作開展全方位檢查，進一步促進雙語教育規範化辦學。各縣也要在9月至11月間，自行組織開展專項督導活動，發現問題，及時整改，推進雙語教育科學化管理。四是強化雙語教育質量監測和考核評價。要建立健全國家、自治區、地(州)、縣(市)四級雙語教育質量監測機制，加強雙語教育質量的效果評價。在四級質量監測體系中，教育部主要負責制定雙語教育質量監測標準並組織抽檢工作，自治區負責制定雙語教育質量評估指標體系和辦法，地州根據國家標準和自治區的評估指標定期組織開展質量監測和評估，縣市負責配合國家、自治區和地州組織學校實施質量監測和評估工作。在國家層面，今年6月底前，由教育部主導、教育廳協同，要完成覆蓋全區的國家級雙語教育質量監測任務，監測範圍包括學前和義務教育階段，同時，啟動維吾爾母語文學科監測的試點工作。在自治區層面，將分別在這個學期末和下個學期末，由教育廳主導、各地縣配合，先行完成覆蓋南疆四地州的自治區級分學段、學科、不同教學模式的學業水平測試工作，今後將逐步擴大監測範圍，更全面地反映全區的教育質量建設情況，以“評測結合、四級同步”的方式，向各地縣、學校傳導提升雙語教育質量的工作壓力，切實達到以評促建的目標。今年起，自治區還要啟動南疆義務教育階段雙語教育質量監測年度報告制度，由教育部每學年釋出雙語教育質量監測報告，自治區教育廳將雙語教育成績監測資料分學科通報給南疆四地州及縣(市)、學校，作為推動當地改進教育教學工作的重要依據。質量監測工作今後將會制度化、常態化，各級教育行政部門要用好這個工具，使之成為改進教育教學管理、提升雙語教育質量的重要依據和手段。
(四)提高雙語教育資訊化應用水平。加強雙語教育資訊化應用可以有效彌補雙語師資“一缺兩低”的不足，是現階段提高教育質量的重要手段。各地、各學校要大力推進教育資訊化建設，以提高教師應用現代資訊科技的意識、能力為核心，以課堂教學實踐為主戰場，加強引導和監管，切實發揮資訊科技助力雙語教育的重要作用。要強化對雙語教育資訊化應用工作的檢查和指導，提高“班班通”裝置和計算機教室接入網際網路的比例，提高裝置使用率，加快建立規範的“班班通”和計算機教室應用管理制度，督促、鼓勵教師積極利用現代資訊科技獲取雙語教育資源，開展課堂教學，提高教育質量。下一階段，自治區將重點加強教育資訊化的應用工作，制定自治區基礎教育資訊化督導檢查評估標準，對全區教育資訊化裝置管理、教師培訓、教學應用進行專項督查。要完成全區鄉村教師資訊化教學應用能力層遞式培訓，推進60%的中國小雙語教師參加“晒優課，推名師”活動。評選30所中國小教育資訊化建設管理應用示範學校，發揮典型示範效應，激勵廣大教師運用 “班班通”等現代教育技術裝置開展課堂教學，提升雙語教學質量。
(五)辦好自治區青少年雙語大賽。為了深入推進自治區民族團結進步年活動，貫徹落實好自治區黨委的部署和要求，大力推動自治區民族團結進步事業，進一步加大雙語大賽的參與度和影響力，今年自治區將改革賽制，擴大範圍，在全區幼兒園、中國小校和高等院校組織開展雙語大賽活動，在廣大青少年學生中形成“月月有比賽、人人都參與”的局面，充分展示雙語教育成果，營造民族團結的濃厚氛圍。今年的大賽活動，以自治區民族團結進步年為契機，以營造“學雙語、比雙語、用雙語”、“講團結、贊團結、促團結”的熱烈氛圍為目標，分學前、國小、國中、高中、大學5個學段組織賽事，每個學段實行雙語班、民考民、民考漢和漢考民分類賽制，並單列內初班和區內高中班組別，全面調動和吸引廣大青少年學生積極投入大賽活動。根據賽事安排， 5月中旬將啟動大賽，5月底到7月初完成基層縣(市、區)、地(州、市)初、複賽;從9月份開始，自治區級決賽將按照高校組、初高中組、學前和國小組依次舉行;11月底之前舉行頒獎典禮。這次大賽活動的參賽規模是空前的，預計會有200萬名大中國小生和學前幼兒參加比賽，組織活動的難度大、要求高、責任重。各地教育行政部要高度重視、認真籌劃，周密安排、合理分工，成立專門的工作機構，明確專人負責，主動與有關部門溝通協調，共同做好大賽各項賽事的組織實施，確保大賽活動平穩有序開展。近期，自治區將印發大賽活動通知，各地要結合本地實際，制定詳細的實施方案，明確各階段的工作重點、目標任務、時間要求和保障措施，把各項工作落實到具體部門和具體人員。要積極組織符合條件的各民族青少年學生踴躍報名，積極參與，力爭在活動中取得好成績。
同志們，提升質量是當前和今後一段時期雙語教育工作的核心任務，也是我們肩負的沉甸甸的政治責任。我相信，只要同志們瞄準目標、堅定信念，腳踏實地、持續奮鬥，就一定會使自治區的雙語教育工作大見成效，就一定會推動雙語教育質量建設再上新的臺階。
謝謝大家!
各位代表，大家好!
20xx年的全國軸承質量工作會議是在收官之前，十三五即將啟動的時候召開的;也是我國經濟轉型進入新常態的形勢下召開的。因此會議具有非常的意義。軸承行業的質量工作應以此為契機，以新常態方式開展，也就是“機遇與挑戰”並存，危機感與緊迫感同顯。這決不是虛擬的文字，而是實實在在的現實。
一、 說說新常態
從字面上理解，“新”要不同於過去;“常”要可持續;“態”表示一定時期的穩定趨勢。關鍵是“新”：要有新理念，新思路，新舉措。要把過去強調規模和速度增長轉移到質量和效益增長的軌道上來;要把依靠要素驅動發展轉移到依靠創新驅動發展的方式上來;要把需求拉動經濟轉變為供應側拉動經濟模式。
過去的超常發展已經持續了十多年，再持續下去已無可能。一是體量增大的影響，再是累積的矛盾已到了不解決就難以為繼的地步。經濟與社會的協調，產業之間的協調，產業鏈、供需鏈的協調已是刻不容緩。這些方面企業的感受最直接，也最深刻。
早期的發展是從無到有，隨後的發展是從小到大，當前發展目標則是變弱為強。這是一個由表及裡、由淺入深、由易變難的過程。前兩步面對的是短缺經濟時期，而變弱為強面臨的是過剩經濟階段。儘管都有質量的要求，但要求的內容已經改變，要求的技術指標已完全不同，實現的難度更是不可同一而語!無論是變弱為強，還是轉型升級，發展質量、產品質量與品牌都將成為重要的抓手。這是產業發展的一貫要求，更是新常態下發展最為迫切、最為關鍵的要求。
二、 新常態下的質量工作
“質量為先”已列入“《中國製造20xx》重點領域技術路線圖”的指導方針之一。堅持把質量作為建設製造強國的生命線，強化企業質量主體責任，加強質量技術攻關、自主品牌培育。建設法規標準體系、質量監管體系、先進質量文化，營造誠信經營的市場環境，走以質取勝的發展道路。這就是企業在新常態下必須面對的工作任務。
提升質量控制技術，完善質量管理機制，夯實質量發展基礎，優化質量發展環境，努力實現製造業質量大幅提升。鼓勵企業追求卓越品質，形成具有自主智慧財產權的名牌產品，不斷提升企業品牌價值和中國製造整體形象。這是社會發展需要，也是製造業發展需要，軸承行業發展需要，更是企業生存需要。
推廣先進質量管理技術和方法。建設重點產品標準符合性認定平臺，推動重點產品技術、安全標準全面達到國際先進水平。開展質量標杆和領先企業示範活動，普及卓越績效、六西格瑪、精益生產、質量診斷、質量持續改進等先進生產管理模式和方法。支援企業提高質量線上監測、線上控制和產品全生命週期質量追溯能力。組織開展重點行業工藝優化行動，提升關鍵工藝過程控制水平。開展質量管理小組、現場改進等群眾性質量管理活動示範推廣。加強中小企業質量管理，開展質量安全培訓、診斷和輔導活動。
加快提升產品質量。實施軸承產品質量提升行動計劃，針對汽車、高檔數控機床、軌道交通裝備、大型成套技術裝備、工程機械、特種裝置配套軸承產品，尤其是長期困擾主機質量提升的關鍵軸承質量技術，要組織攻關;要加強可靠性設計、試驗與驗證技術開發應用，推廣採用先進成型和加工方法、線上檢測裝置、智慧化生產和物流系統及檢測裝置等，使重點軸承產品實物質量的穩定性、可靠性、環境適應性、使用壽命等指標達到國際同類產品先進水平。對國家重大需求的專項配套產品必須實施覆蓋產品全生命週期的管理、嚴格質量自我宣告和質量追溯制度，保障重點產品使用的安全性。大力提高國防裝備配套軸承質量可靠性，不拖國防裝備實力的後腿。
完善質量監管體系。軸承行業的質量監管除原有的洛陽、無錫國家級中心外，又新增加了大連、新昌兩家國家級中心;還有多家地方或集聚區的檢測機構。要通過學習、交流，努力促成這些監管機構的能力建設和人才培養。強化監管檢查和責任追究，切實保護軸承生產企業和消費者權益。
企業要健全產品質量標準體系、質量管理法律法規學習制度。建立重大裝備配套軸承事故強制報告制度，健全質量信用資訊收集和釋出制度，強化企業質量主體責任。將質量違法違規記錄作為企業誠信評級的重要內容，建立質量黑名單制度，加大對質量違法和假冒品牌行為的打擊和懲處力度。建立區域和行業質量安全預警制度，防範化解產品質量安全風險。嚴格實施產品“三包”、產品召回等制度。
夯實質量發展基礎是一項長期的任務。制定和實施與國際先進水平接軌的軸承質量、安全、綠色、環保及節能標準，加強計量基礎及技術能力建設，完善檢驗檢測技術保障，要落實到建設高水平產品質量控制和技術評價實驗室、產品質量監督檢驗機制、培養一批年富力強、技藝精湛的質量隊伍上來。鼓勵企業之間建立專業檢測協作聯盟。完善認證認可管理模式，提升管理體系認證水平，穩步推進國際互認。落實行業、企業自律規範或公約，開展質量信譽承諾活動。
推進品牌建設。引導企業制定品牌管理體系，圍繞研發創新、生產製造、質量管理和營銷服務全過程，提升內在素質，夯實品牌發展基礎。聯絡品牌培育和運營專業服務機構，開展品牌管理諮詢、市場推廣等服務。健全集體商標、證明商標註冊管理制度。打造一批特色鮮明、競爭力強、市場信譽好的產業叢集區域品牌。建設品牌文化，引導企業增強以質量和信譽為核心的品牌意識，樹立品牌消費理念，提升品牌附加值和軟實力。企業應充分發揮各類媒體作用，加大品牌宣傳推廣力度，樹立自有品牌的良好形象。有條件的企業要努力走出國門，培育軸承產品的國際品牌，提升中國軸承的國際競爭力。
三、 當前行業質量工作建議
軸承行業企業的當務之急是要把現場質量管理的基礎工作和過程控制做實。國內軸承產業的三個板塊中，外資企業做得較好;民營企業不平衡;老牌國企也有不平衡的問題，且整體看相對較差。主要差距是實驗室建設滯後，人才隊伍青黃不接，一些新的管理理念與方法未能有效的貫徹落實。
通過技改或專項資金建設好實驗室始終未很好落實，原因是企業總把擴大經濟規模與加快發展速度定為首要目標。這確實受大環境影響。現在該是調整思路的時候了，要跟上新常態，要合理配置好企業發展的各種資源!新理念、新思路、新舉措，同步齊上，一定是別有洞天，景象萬千。
加強企業內部標準體系建設的重要性、迫切性依然不能得到企業管理者的認同。標準和標準化是引領企業發展的燈塔，組織實施標準化提升計劃，是技術進步、質量提升和降低成本、提高效益的最直接、最有效的途徑。近年來企業對標準制定比較重視，有政府鼓勵支援，但貫標工作沒跟上。一些企業質量都顧不上更別說標準和標準化了。軸承行業的標準工作雖然在製造業領域算是做得不錯的，但依然不能滿足行業發展需要。貫標沒跟上已經說過了，體系的完善，標準水平的提高還有很大差距。要補充滿足市場和創新需要的團體標準，建立企業產品和服務標準，自我宣告、自律條例和監督制度也要納入標準體系進行管理。行業鼓勵和支援企業、科研院所參與國際標準制定，加快我國標準國際化程序。推動國防裝備採用先進的民用標準，推動軍用技術標準向民用領域的轉化和應用。
強化企業標準、計量體系建設是實施對標達標，提升軸承產品質量、可靠性和壽命的重要舉措。企業的技術改造、技術創新、技術進步等升級活動和各類資源要素要自覺地向質量改進集聚，我們就一定能讓中國軸承舊貌換新顏，開創出軸承行業發展的新局面。
要充分發揮洛陽、江蘇、新昌、大連等國家軸承質量監督檢驗中心，杭州、上海、河北、山東等軸承集聚區質量服務平臺與大型企業實驗室的作用。指導、監督、檢查行業企業的實物質量與質量工作。要加強與地方政府的聯絡，取得政府部門支援，利用一切可以利用的條件，開創行業軸承質量工作新局面。
要把十三五質量工作放在行業工作的重要位置，把質量工作作為轉型升級的核心工作去落實，把滿足高階領域、重點領域配套需求放在提高實物質量的首位。現實是高階領域也有低端需求，中低端領域也有高品質的需求。只有軸承實物質量上去了，才能真正實現軸承行業的轉型升級，實現軸承強國夢。
行業十三五規劃中，已經列入行業質量的總體部署，今天的會議也可以說是總結，十三五的開局。
同志們，讓我們緊緊抓住質量這一根本，在新常態下把軸承實物質量推上一個新臺階，為實現軸承強國打好堅實基礎，貢獻一份力量。
全國研究生教育質量工作會議暨國務院學位委員會第三十一次會議，是教育系統落實xx屆四中全會精神的一次重要會議。依法治教、依法治校是全面深化教育綜合改革的有力保障，是基本實現教育現代化的必然選擇，也是推進國家治理體系和治理能力現代化的重要內容。我們學習貫徹xx屆四中全會精神，就是要運用法治思維和法治方法破解體制機制障礙，推動教育改革發展邁上新臺階。
自1978年恢復研究生教育以來，這是首次以質量為主題召開全國性研究生教育工作會議，對於落實xx屆三中和四中全會精神、系列重要講話精神和國務院決策部署，統一認識，深化改革，建章立制，提高學位與研究生教育質量具有重要意義。下面，我講三點意見。
一、研究生教育綜合改革不斷深化，質量穩步提升
我國研究生教育的恢復發展與改革開放程序是同步的。改革開放36年來，研究生教育走過了從小到大、快速發展的歷史性跨越，實現了自主培養高層次人才的戰略目標，成為具有全球影響的研究生教育大國。特別是20xx年教育規劃綱要實施以來，研究生教育培養型別不斷豐富，基本形成學術型與應用型人才並重的培養格局，服務國家需求能力持續增強。高校500多個學科進入基本科學指標資料庫(ESI)前1%，排在全球第六，50多個學科進入世界同類學科前列，部分進入世界一流，學科整體水平顯著提高。我國與41個國家和地區簽署了學歷學位互認協定，合作辦學專案達188個，來華攻讀博士碩士學位的留學生比20xx年增加2倍多，國際影響力不斷擴大。
20xx年啟動的研究生教育綜合改革，確立了“以服務需求、提高質量為主線”、“更加突出服務經濟社會發展，更加突出創新精神和實踐能力培養，更加突出科教結合和產學結合，更加突出對外開放”的總體思路。一年來，各項工作協同推進，研究生教育改革發展邁出新的步伐。
第一，學位授權體系日益健全。學位授權主動服務國家需求，面向科學前沿，不斷優化人才培養的學科和型別的結構，提高人才培養與經濟社會發展的契合度。一是推進政府職能轉變。取消了一批審批事項，構建以政府、學校、社會新型關係為核心，符合研究生教育發展規律的治理體系。二是建立學術學位授權點動態調整機制。進一步擴大培養單位辦學自主權，鼓勵培養單位根據經濟社會發展需求和自身特色，按規則自主調整學位授權點，增強學科管理的靈活性。三是改革專業學位授權稽核，不再把擁有學術學位授權點作為增列專業學位授權點的先決條件，允許符合條件的培養單位直接申請增設專業學位點，並鼓勵將學術學位點調整為專業學位點，有103個學術學位點進行了調整，促進培養單位特色發展。
第二，質量保障體系逐步確立。加強頂層設計，在質量保證、學位授權點評估、論文抽檢等方面出臺的6個檔案，得到各方高度認同，普遍認為標誌著研究生教育開始進入“質量時代”。這一體系有四大亮點：一是“五位一體”，實現政府、學校、學術組織、行業部門、社會機構各司其職、協同配合，加強事中事後監管，完善從過程到結果全方位保障，做到不越位、不缺位、不錯位。二是重心下移，明確培養單位是質量保障的第一主體，發揮研究生和導師作用，把質量保障落實到各個培養環節。三是特色發展，在保證基本質量的基礎上，鼓勵引導培養單位按照不同型別、不同層次研究生教育的特點，分類管理、分類評價。四是加強質量文化建設，增強導師和研究生的質量意識，引導培養單位營造體現發展定位、學術傳統與特色的質量文化，按照更高標準爭創一流。
第三，培養模式改革不斷深化。一是改革考試招生制度，探索博士招生“申請—考核”制，突出專業背景和科研能力等考察。完善推薦免試，不再硬性規定推免比例，打破生源壁壘，引入競爭機制，激勵培養單位提高招生質量。優化結構，提高專業學位碩士招生比例，招生人數佔碩士錄取總規模由20xx年的7%提高到今年的45%。二是改革專業學位研究生培養模式，培養質量穩步提升。支援培養單位建立具有特色的培養模式。如有的培養單位主動邀請行業企業參與，共同制訂培養方案;有的與企業緊密合作，互派導師，建立穩定的實踐基地;有的調整培養內容，加強與特定職業人才實際能力要求的銜接。特別是醫教協同取得重大進展，實現了臨床醫學碩士專業學位研究生教育與住院醫師規範化培訓制度的有機銜接。三是改革學術學位研究生培養模式。推動培養單位以科教結合為突破口，創新培養模式。建立研究生教育與國家重大工程(專案)緊密結合的新機制，推動高校與科研院所聯合培養博士生。各培養單位因校制宜，大膽創新。如有的高校與世界一流大學開展學位聯授互授;有的明確提出，博士生教育要以培養具有國際競爭力的高層次學術創新人才為目標;有的打破院系壁壘，積極探索學科交叉，培養拔尖創新人才。四是加強協同育人。加強“211工程”、“985工程”和高等學校創新能力提升計劃(“20xx計劃”)等高等教育重大專案與研究生培養的協同，將研究生的培養、科研和使用有機結合，有效提高研究生的創新能力。
第四，投入保障顯著增強。堅持深化改革和加大投入並重，切實提高研究生教育保障力度。一是健全了投入機制。建立健全以政府投入為主、受教育者合理分擔、培養單位多渠道籌集經費的投入機制。各省(區、市)結合實際確定本地區生均綜合定額撥款，建立動態調整機制，並根據當地經濟發展水平、辦學條件和居民承受能力，合理確定收費標準。二是加大了投入力度。從今年9月起，中央部門所屬高校的生均綜合定額撥款大幅提高，碩士生從每人每年1萬元提高到2.2萬元，博士生從每人每年1.2萬元提高到2.8萬元，地方所屬高校參照執行。僅此一項，中央和地方財政每年增加投入200多億元。三是完善了獎助體系。從今年秋季開始，在對新入學研究生實行全面收費的同時，進一步加大資助比例和水平，特別是加大對基礎學科和國家急需學科的支援，加大對優秀研究生的獎勵力度，加大對貧困學生的資助力度，研究生獎助經費增加140多億元。在經濟下行壓力加大、財政收入增幅放緩的形勢下，做到這一點實屬不易。
第五，研究生參與科技創新的廣度深度不斷拓展。據統計，20xx-20xx年在校研究生對國際高水平論文貢獻率達36.8%，對國內高水平論文貢獻率達32.3%。20xx年國家自然科學獎獲得者中，近80%是國內博士。許多具有世界領先水平的研究成果，主要研究人員都是我們自己培養的博士，如清華大學的顏寧教授研究組在世界上首次解析了人源葡萄糖轉運蛋白的晶體結構，北京大學的鄧巨集魁教授團隊成功將小鼠的面板細胞誘導成全能幹細胞並克隆出後代，中國科學技術大學的潘建偉教授團隊測出量子糾纏速度下限等。
總的看，研究生教育綜合改革進展順利，成果顯著。深化改革日益成為研究生教育發展的主基調，抓內涵促質量日益成為研究生教育發展的主旋律，服務經濟社會需求日益成為研究生教育發展的主方向。多年來，黨中央、國務院高度重視研究生教育，將其作為國家發展戰略的重要支撐。國務院學位委員會和教育部統籌謀劃改革，轉變職能，簡政放權，加強頂層設計。國務院有關部門協同推進改革，財政部、發展改革委推動投入機制和資助機制改革，人力資源和社會保障部推進專業學位教育與職業資格的銜接，衛生計生委等六部門推進醫教協同，中國科協、中科院、工程院和社科院共同推進科學道德和學風建設宣講教育，科技部、自然科學基金會大幅提高對研究生參與科研的支援力度。各地區、各單位積極實施改革，90%以上的研究生培養高校制訂綜合改革方案。社會各界大力支援改革，新聞媒體廣泛報道，社會共識度不斷提高。在此，我向奮戰在研究生教育戰線的全體同志，向關心支援研究生教育的各界人士表示衷心感謝!
二、研究生教育的戰略地位日益凸顯，質量提升的緊迫性更加突出
研究生教育作為國民教育的頂端和國家創新體系的生力軍，承擔著“高階人才供給”和“科學技術創新”的雙重使命，我們必須立足現代化建設大局，深刻把握全球經濟科技競爭新趨勢，切實增強提高研究生教育質量的責任感、緊迫感和使命感。
第一，從歷史地位看，研究生教育對實現國家戰略、促進現代化強國建設具有重大意義。近代以來大部分重大科學發現和知識創新都是由研究型大學推動的，研究生教育在世界重大變革和科技創新中發揮了重要作用。1820xx年，德國開創了現代研究生教育的先河，把人才培養與科學研究緊密結合，很快取代法國成為世界科技中心。美國借鑑德國經驗，建立現代研究生院制度，加強應用科學研究，到20世紀中葉超越歐洲成為世界科技和經濟的中心。日本二戰後提出“科技立國”戰略，把研究生教育作為發展重點，使大學成為日本高科技產業的策源地。當今時代，全球範圍內科技創新呈現出前所未有的發展態勢，新一輪科技革命和產業變革呈現出歷史性交匯。越來越多的國家認識到人才的極端重要性，高階人才已成為爭奪的焦點。無論是發達國家還是發展中國家，都把研究生教育作為培養和吸引優秀人才的重要途徑。美國近年來發布了一系列提升研究生教育創新力和競爭力的法案和報告，一個重要目的就是保持研究生教育的領先地位，吸引大量海外優秀學生和頂尖學者。歐盟自1999年啟動博洛尼亞程序以來，千方百計增強歐洲研究生教育的競爭力，吸引各國優秀學生攻讀其博士學位。總的看，研究生教育是國家人才競爭和科技競爭的集中體現，是建設創新型國家的核心要素之一。可以說，沒有強大的研究生教育，就沒有強大的創新體系。我們必須充分認識研究生教育的重要性，增強危機意識和憂患意識，切實提高研究生教育的質量，增強我國研究生教育的競爭力、吸引力和培養能力，在激烈的國際競爭中贏得主動、形成優勢。
第二，從肩負的使命看，研究生教育是我國實現創新驅動發展、促進經濟提質增效升級的重要支撐。當前，我國正處於全面建成小康社會的決定性階段，改革發展進入爬坡過坎的關鍵時期。同時，發展不平衡、不協調、不可持續的問題依然突出，支撐發展的要素條件正在發生深刻變化，以中高速、優結構、新動力、多挑戰為主要特徵的新常態，正在深刻改變中國經濟的面貌。在這樣的背景下，中央把“創新驅動發展”作為國家重大戰略部署，寄予極高期望，加快頂層設計，就是要把創新驅動發展戰略落實到現代化建設整個程序，打通從科技強到產業強、經濟強、國家強的通道。今年，國務院出臺了改進加強中央財政科研專案和資金管理的若干意見。近期，中央全面深化改革領導小組審議通過了深化中央財政科技計劃(專項、基金等)管理改革方案、重大科研基礎設施和大型科研儀器向社會開放兩個檔案。這些都是真招、實招、硬招。指出，我國經濟發展要突破瓶頸、解決深層次矛盾和問題，根本出路在於創新。強調，要突破體制機制障礙，給創新、創造人才更廣泛的空間，讓中國的“人口紅利”轉化為“人才紅利”。可以說，沒有人才優勢就不可能有創新優勢、科技優勢、產業優勢。研究生教育作為教育、科技的最佳結合，是拔尖創新人才培養的主要途徑，必須主動服務國家需求，為推動經濟保持中高速增長、邁進中高階，為實施創新驅動發展戰略培養數量更多、質量更高的優秀人才。
第三，從面臨的主要問題看，提高質量、內涵發展是新時期研究生教育的核心任務。我國研究生教育近些年發展迅速，取得的成績是巨大的，為國家現代化建設作出了重要貢獻。但在新的形勢下，必須清醒地認識到，我國研究生教育的質量，與中央的要求和人民群眾的期盼相比，與肩負的使命相比，與國際高水平研究生教育相比，仍然存在明顯差距。一是發展理念尚未完全轉變。有些培養單位工作重心尚未完全轉變到內涵發展的道路上來，提高質量還沒有完全成為學校、導師和研究生的自覺意識。有些單位盲目擴張發展的衝動依然存在，在研究生教育經費嚴重不足、生源質量不佳的情況下，仍然把增設學位授權點、增加招生指標作為研究生教育工作的重點;有的培養單位對於在經費、課題、成果等方面不具備條件的導師還允許招收培養研究生;有的培養單位質量控制意識不強，還存在薄弱環節，已畢業學生的博士學位論文被抽檢出不合格的情況仍然存在。二是創新能力培養亟須加強。這是我們與發達國家高水平研究生教育的最大差距。我國博士學位論文選題的前沿性、創新性不足，缺乏時代性和國際視野。培養單位對研究生的批判精神、發現問題和提出問題的能力培養重視不夠，博士生在開闢新研究領域、運用新視角新方法、提出獨創性見解等原始創新方面存在明顯不足。三是質量保障和監督力度還需加大。部分培養單位質量管理制度存在明顯缺失，內部質量保障體系不健全;質量保障制度執行不到位，提高質量的內生動力不足;導師育人和研究生學習的積極性不高，出口把關不嚴，缺少有效可行的分流淘汰機制;學風建設的任務仍然艱鉅，學術不端行為時有發生。沒有健全的質量保障和監督體系、沒有嚴格的執行，提高質量就無從談起，更談不上建設高等教育強國。
總之，面對新形勢新要求，我們必須堅定不移地推進改革，使研究生教育成為高階人才的聚集器，會聚和造就有全球競爭力的優秀人才，形成新的“高階人才紅利”;成為國家科技創新的倍增器，產出更多更好的科研成果，使創新成為驅動發展的內生動力和主導力量;成為中華優秀文化傳承創新的推進器，整合世界文明之優長，兼具跨文化對話之視野，為傳播中華文化、促進人文交流貢獻力量。
三、堅持問題導向，依法深化改革，全面提高研究生教育質量
當前，研究生教育綜合改革已全面啟動，要從全域性和戰略的高度，抓住機遇，突出重點，多措並舉，牢牢扭住質量核心不動搖，進一步深化改革，推進依法治教，使研究生教育質量有一個大的提高。這裡，我重點強調七個方面。
第一，牢固樹立科學的研究生教育質量觀。科學的研究生教育質量觀必須把握好四個方面：一是解決好培養什麼人、為誰培養人的問題。我國在校研究生近180萬，其中博士生近30萬。引導他們樹立正確的世界觀人生觀價值觀，不僅是關乎成長成才的實際問題，也是關乎現代化建設全域性的原則性問題。在今年“五四”講話中指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，提出了“勤學、修德、明辨、篤實”的要求。在今年政府工作報告中強調，要培育和踐行社會主義核心價值觀，加強公民道德和精神文明建設。我們要深刻領會，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，牢牢把握意識形態工作主導權，把培育踐行社會主義核心價值觀納入培養全過程，真正培養出具有堅定理想信念、高尚道德情操、高度社會責任感、強烈創新精神、精深專業素養和開闊國際視野的高層次專門人才。二是處理好規模與質量的關係。新世紀以來，研究生教育規模快速發展，總體上反映了國家經濟社會發展的巨大需求。但不可否認，在規模擴大的過程中一些培養單位也存在教育質量跟不上的問題。質量是研究生教育的生命線，追求質量、內涵發展是研究生教育最核心、最本質的要求。今後規模的發展，必須與國家經濟社會發展需求相適應，與導師隊伍建設、質量保障制度的完善相適應，在堅持質量第一的基礎上穩步有序推進。三是統籌好服務需求與優化結構的對接。沒有良好的結構，就不會有高質量的研究生教育。從學科結構看，要加快發展新興交叉學科，特別是一些國家發展急需、影響未來發展的學科;從區域佈局看，要加強研究生教育結構與區域經濟社會發展水平的緊密對接;從培養結構看，要緊緊抓住就業和社會發展趨勢，實現人才培養與社會需求的合理銜接。四是把握好既要借鑑又要弘揚的要求。西方發達國家研究生教育已有200多年曆史，積累了較為成熟的經驗，規則、標準和法律保障較為嚴格，值得我們學習借鑑。但尺有所短、寸有所長，我們不能盲目照搬照抄，否則就會水土不服。這些年來我們自己也有不少好的做法，要紮根中國大地辦大學，遵循教育規律，真正使研究生教育辦出中國特色、辦出世界水平。
第二，加快推進研究生培養模式改革。這是提升質量的重點和難點。要加強系統設計，注重個性培養，形成針對性強、更加靈活的培養模式。一是以提高人才選拔質量為目標，改革考試招生制度。各方面反映比較強烈的問題，主要是現行制度不能有效考察學生的專業素養、學術潛質和職業能力，導師招生權落實不夠。要認真貫徹落實中央精神，深化研究生考試招生制度改革。根據培養目標的不同要求，改革碩士生入學考試科目內容，逐步實行分類考試，學術學位研究生重點考察專業素養和創新潛質，專業學位研究生重點考察職業素養和職業能力。博士生招考要逐步建立“申請—考核”制，注重對學生專業素養、研究能力和創新潛質的綜合評價。二是以提高創新能力為重點，改革學術學位研究生培養模式。統籌安排碩士和博士培養階段，促進課程學習和科研訓練的有機結合，鼓勵科教結合、多學科交叉培養。要加強課程建設，把培養目標和學位要求作為課程體系設計的根本依據，強化課程的前沿性、系統性，整體優化課程體系。三是以提高實踐能力為重點，加大專業學位研究生培養模式改革。加強實踐能力訓練，明確案例教學和實踐教學的內容、學時和比例，規範教學程式，提高教學質量。要建立穩定規範的聯合培養基地，鼓勵行業企業全方位參與，大力推動專業學位與職業資格有機銜接。四是發揮高水平大學的引領作用。建設世界一流大學和一流學科，必須把研究生教育放在重要位置，在導師隊伍建設、研究生招生、課程學習、學術訓練、實踐教學、價值觀培育、能力培養等方面取得實質性突破，建立與國際高水平大學質量可比的培養體系，帶動我國研究生教育水平整體提高。
第三，大力加強導師隊伍建設。在今年教師節座談會上強調，做好老師，要有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心。指出，希望廣大教師增強責任感，努力提高師德修養和教學水平，真正做到為人師表、授業解惑。這是對所有導師提出的要求。當前，導師隊伍總體上是好的，但也存在著一些值得關注的問題。如有的責任心不強，不關心學生的日常學習和思想狀況，論文指導不夠;有的沒有擔負起育人職責，“育人”、“用人”關係顛倒;有的學術自律不夠，剽竊、造假等學術不端行為時有發生。導師是研究生培養的第一責任人，各單位一定要把導師隊伍建設放在更加重要的位置抓緊抓好。首先要改革評價機制，改變單一以科研為導向的導師評價機制，把對學生的學業指導、學術交流、思想政治教育、學術道德教育和學術訓練等納入導師評價，鼓勵研究生參與對導師人才培養工作的評價。其次要提高教學指導能力。這是做好導師的基礎。不是學術水平越高指導能力就越強，指導好研究生也是一門學問。要加強導師培訓，支援學術交流和訪學，重視發揮導師團隊作用。第三要強化師德師風建設。學風、師風直接關係研究生成長成才。學校主要領導、院系主要領導必須親自抓，把學風教育納入研究生培養各環節，把學風教育做實、做硬。要進一步強化導師對學生學風教育的職責，把學生的學風情況作為導師考核的要素，建立強制性的青年教師和導師定期培訓制度。名師出高徒，我們要努力建設一支造詣精深、德學雙馨的導師隊伍，為提高質量夯實根基。
第四，建立健全內部質量保障體系。培養單位是研究生教育質量保障第一責任主體，必須加快質量保障體系建設。一要科學確定培養目標。根據國家和區域經濟社會發展需求，以及學校辦學定位和服務物件，合理確定研究生教育層次、型別、規模和結構，制定與本單位辦學水平相一致的博士、碩士學位授予標準。二要建立健全內部質量保障體系。參照學位授予單位內部質量保障體系建設基本規範，完善各項研究生教育質量管理制度，並保證有效執行，發揮自主辦學的主動性和積極性。三要建立研究生教育自我評估制度。以人才培養為核心，統籌學術學位和專業學位，定期開展自我診斷式評估，自主確定與學校辦學目標相一致的評估標準，鼓勵教師和研究生積極參與，通過評估增強導師和研究生的質量意識。要根據評估結果，自主調整學位授權點，不斷優化學科結構。四要建立研究生教育質量資訊公開機制。主動向社會發布研究生教育質量年度報告，建立畢業生培養質量反饋機制，開展質量跟蹤調查，聽取用人單位意見，不斷改進培養工作。
第五，切實強化外部質量評價與監督。從國際上看，大致有三類模式，一是以社會機構監督為主導，二是以政府監督為主導，三是以政府授權的社會機構監督為主導。我們要博採眾長，構建符合中國實際和教育規律的質量監督體系。一要轉變職能、簡政放權。國務院學位委員會要以學位授權點的結構優化和質量監督為重點，落實和擴大高校辦學自主權，加快學位授權稽核制度改革，改革學位證書制發管理辦法，激發辦學活力。加強省級政府的統籌管理和監管職責。對不能保證質量的堅決撤銷學位授權。二要完善學位授權點合格評估制度。以培養單位自我評估為基礎，科學設計自評與抽評相結合的制度，突出人才培養這一核心;打破學位授權點終身制，建立強制退出機制，推動動態調整。三要建立績效撥款制度。加強財政撥款與教育質量的有效銜接，激勵高校自主推進改革，辦出特色，爭創一流。四要加強第三方監督。培育獨立科學公正的第三方監督機構，建立政府、高校、第三方協同配合的監督新機制。政府和高校要加大資訊公開，引導社會合理參與。國務院學位委員會要強化標準，明確導向，真正把質量保障監督做實、做嚴、做到位。
第六，紮實推進研究生教育法治化程序。xx屆四中全會描繪了法治中國的藍圖，對完善教育等方面法律法規提出了要求。深化研究生教育綜合改革，要深入落實xx屆四中全會精神，牢牢把握健全制度、完善規範、明確標準、強化監督的總要求，使每一項重大決策和規定都有法律依據，確保改革在法治軌道上順利推進。一是加快健全法律法規體系。1980年通過的學位條例是新中國教育領域的第一部法律，20xx年對一個條款作了修正。30多年過去了，不少內容已明顯滯後，亟須加快修法程序。要做好有關法律法規的立、改、廢、釋，構建位階分明、系統完整的法規體系。二是切實依法治教。嚴格履行中央、地方和培養單位的法定職責，推動學位授權、管理體制改革，加大區域統籌，擴大辦學自主權，健全學位爭議多元解決機制，使各層面的權力在法律框架內行使。要簡政放權，該放的堅決放下去，該管的真正管好，加快建立科學規範、符合規律的治理體系。國務院已經啟動了“十三五”規劃的研製，教育部也要及早研究制定學位與研究生教育“十三五”規劃。
第七，不斷提高研究生教育國際化水平。在我國國際影響力日益提升的今天，研究生教育國際化的意義更加重大。一要重視高水平師資的引進。既要築好“巢”，通過簽證便利化等措施，營造良好環境，推動師資來源國際化;又要把好關，會聚有真才實學的優秀人才。二要深化務實合作。推動中外合作辦學、合作研究，支援與高水平大學開展聯合學位等專案，促進我國研究生教育水平的提高，吸引和留住國內頂尖本科生。好大學、好學科要主動參與全球和區域性的重大專案，努力成為引導者和規則制定者。三要擴大來華攻讀學位的留學生規模。建立更靈活的招生制度，健全獎助體系，吸引全球特別是發達國家優秀青年來華攻讀。改進教學環境和方式，營造多元文化交融的培養氛圍。四要參與人文交流。我們已建立了中美、中俄、中英、中歐、中法五大人文交流高級別磋商機制，要在機制框架內推動更多的師生交流、聯合培養、學術合作，為提高教育質量創造更好條件。
全面提高研究生教育質量責任重大、使命光榮。讓我們緊密團結在以同志為的黨中央周圍，按照黨中央、國務院的部署和要求，銳意進取、攻堅克難，開創研究生教育改革發展的新局面，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻!
隨著醫學模式的轉變和人們衛生需求的增加，醫療質量的內涵和外延都發生了很大變化，它包括了對醫療效率、醫療技術、經濟效益、病人心理及其他醫療服務的滿意程度，是醫院綜合競爭力的集中體現，關係著醫院的生存和發展。因此，提高醫療服務質量是醫院各項工作的立足點和出發點，是實現可持續發展的根本保證。本著學習、交流的目的，將我個人的一些思考簡要介紹如下。
1、增強質量管理意識，建立完善的組織及制度不斷地對醫務人員進行醫療質量、醫療安全及相關法律法規等方面的教育，使全院人員充分認識到醫療質量是醫院生存之本、發展之本，是市場競爭的源泉。
2、人才培養和學科建設人才是醫療質量的基礎，是最根本的要素，要提高醫療質量，首先要提高人員素質。重視人才培養，並把它作為重要戰略工程來抓，在搞好人才引進的同時，採取多種途徑、多種方式抓好年輕醫務人員的培養，重點是加強“三基”、“三嚴”訓練，進行年度考核，鼓勵撰寫學術論文，參加院內外學術交流，不斷提高業務素質。
3、鼓勵開展新業務、新技術是醫院技術創新的重要組成部分，也是提高醫療質量的重要途徑;不僅可解決了病人疾苦，同時也提高了醫療技術水平和醫療質量。
4、加強醫德醫風建設全體醫務人員應養成遵章守紀的良好習慣，堅持“以病人為中心”，增強服務意識，改善服務態度，提高病人滿意率。
5、抓好疑難、危重病人診治。疑難疾病的診斷水平和危重病人的搶救能力是衡量醫院整體醫療水平和質量的標誌。醫院應積極加強醫務人員訓練，開展病例討論、學術交流、專家講座，以提高疑難病的診治水平和危重病人的救治能力。
總之，提高醫療質量是一項龐大的系統工程，是醫院管理的重地，是一項不間斷的工作，只有不斷地加強管理、提高醫療質量，才能不斷提升醫院的技術創新能力和服務保障實力，才能“適應市場謀發展，加快發展保打贏”，實現醫院的可持續發展。
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