“上這節語文課一定要舉手發言，回答老師的問題。”在上課幾分鐘前我暗自下定決心。
那是發生在幾年前的事情了，我那時候是個膽小的人。上課鈴響了，我的心跳得越來越沉重了。幾分鐘後，老師問我們：“有誰能概括一下課文的主要內容?”全班鴉雀無聲，沒有一個人舉手，我也不例外。
我望了望四周，暗暗地給自己加了加油：“舉手啊!舉手!怕什麼?不就是概括主要內容嗎?”我的左手拖著右手，慢慢地舉起來了。
我很高興，我戰勝了我自己的膽怯。老師見到我舉手，眼睛裡露出了欣慰。點了我的名字，意思是讓我發言。我站了起來，大聲響亮地說出了我的答案。
我回答完畢，老師給予我鼓勵。我越來越有自信，接著又舉了很多次手。以後，我再怎麼舉手都不會害怕了。
以前，我是一個性格內向的人，有很多事情都不敢嘗試著做一做。就是因為那一次的發言，使我有了很大的信心。世上無難事，只怕有心人。其實這件事情並不難做，只在於怎樣戰勝自己罷了。第一次舉手發言讓我難已忘懷。
“怕什麼?只不過是……!”每次害怕時我都會這樣鼓勵我自己。就是的!沒什麼可怕的。
2.
“上課一定要敢於舉手回答老師提出的問題!”上課前幾分鐘，我暗暗地下著決心。“嗨，舉就舉唄!不就是讀讀課文或回答問題嗎?有什麼可怕的!”快上課的時候，我又故作輕鬆地想。
上課鈴響了，我的心不禁一怔。
幾分鐘後，景老師提問了：“哪位同學能有感情地將《凡卡》這篇課文朗讀一下?”
教室裡靜得出奇，連同學們的呼吸聲都能聽得見。我的心突突地跳個不停，我偷偷地向四周看看，有的同學低頭默坐，有的同學擺弄手指，有的同學扯著衣角。只有李佳秋、劉樂園等幾個朗讀水平高的同學舉起了手。我多麼希望有 一個與我朗讀水平差不多的同學舉手啊!哪怕只有一個!然而，沒有。
半分鐘過去了，景老師溫和地對同學們說：“相信自己的能力，大膽舉起你的手吧!老師相信每位同學都能朗讀得很好!”
這時，我下意識地動了動胳膊，心又怦怦地跳起來了。哎，真不爭氣!我不敢抬頭看景老師那雙眼睛，但我可以想象出他的眼睛裡一定充滿著失望，為什麼只有這麼幾個同學願意讀書呢?
“要是有成績差的舉手，我就接著舉。”我心想，然而，還是沒有。“唉，怎麼成了這種心理呢?怕什麼，不就是讀讀課文嗎!”我又暗暗地鼓勵自己。
我悄悄地把左胳膊放在桌上，目光偷偷地掃了一下四周，發現沒有人注意，才慢慢地舉起右手，舉得低低的，但我覺得又是那樣重。舉起手，我又慌忙地向四周掃視一下，忽然覺得我那舉起的手，是一塊嶙峋的怪石，極不協調，這種不協調攪得我心神不安，真想把手放下。
正在我惴惴不安的時候，忽然感到景老師的目光似乎向我這邊投來了，我不由自主地迅速放下了自己那舉得低低的手。我使勁地埋著頭，再也不敢抬頭看一下這靜得連同學們的心跳聲都能聽得見的教室。
或許景老師沒有注意我這一細小的動作，他最後沒有叫我。我狠狠地在自己的胳膊上擰了一把：“這不爭氣的胳膊，怎麼就舉不起來呢?”
唉，舉手真難!
三優範文網