“晨鴿哥哥”“晨鴿姐姐”伴落後地區兒童成長

專案名稱（預賽）“晨鴿哥哥”、“晨鴿姐姐”伴落後地區兒童成長計劃

專案資訊

學校

預計團隊大小

東北師範大學

8人以上

創意類別

教育 貧窮

實施地區

吉林（學校所在地 其他）

創意

備註：此專案為東北師範大學“晨鴿支教團”的長期專案，本次大賽中，僅針對xx年暑期的支教活動進行申請。此後，活動持續，費用由支教團自理。

1、公開招募校免費師範生及其他方便參與活動的大學生作為志願者，經過統一考試及培訓（含東北師範大學教育科學學院的教育技能培訓），組建成為若干支教小組。志願者接受專案團隊統一領導，參與重大決策的制定。

2、選取長春及周邊縣市教育落後的若干村莊作為專案基地，基地及支教內容經過實地考察與論證。

3、寒、暑假期間，支教小組赴各自的基地開展為期不少於15天的集中支教，進行科學、實用、有針對性的授課，內容包括文化課、興趣與特長、品德教育、素質拓展訓練。

4、逢2天以上的假期，支教小組赴基地開展支教、聯誼、調研，保證每兩月至少一次。日常保持與基地兒童的書信聯絡，以“晨鴿哥哥”、“晨鴿姐姐”的集體名義，對兒童的成長給予實時的指導與關懷。定期募捐，為兒童提供物質幫助。

*創意亮點

（創意亮點是由參賽團隊提供給評審人員的參考資訊或需要在決賽階段前保密的核心創意，不予公開。）

詳細計劃（複賽）

開始日期

截止日期

xx-05-21

xx-09-30

輔導老師/顧問:

鄔志輝

東北師範大學

農村教育研究所所長

郝運

東北師範大學

東北師範大學團委書記

胡海波

東北師範大學

社會學研究所所長

專案時間表： 第一階段：前期準備

5月21日－5月26日團隊建設；調查與確定活動基地；制定前期準備活動的實施細則

5月27日－6月2日 啟動對於活動的宣傳；招募志願者

6月3日－6月6日 志願者初試

6月7日－6月15日 志願者複試，確定入選支教隊員；設計調研工作方案

6月16日－6月20日 支教隊員一期培訓與試講

6月21日－7月1日 支教隊員二期培訓與試講

7月13日 活動籌備階段的總結、動員大會

第二階段：暑期活動實施

支教隊伍：7月14日-8月6日

7月14日 抵達支教地點，安頓內務，瞭解當地自然條件及基本狀況，與當地農民、教師溝通交流；為教學工作做必要準備。

7月15日―8月4日 支教隊據計劃正式開展教學活動、家訪活動、調研活動；適當協助學校做力所能及的工作；組建起村小圖書室。

8月5日 基地學生彙報演出――暨支教隊與學生、村民的聯歡活動；支教隊總結會議。

8月6日 支教隊員返校、返家。

調研隊伍：8月6日-8月14日　

8月7日 抵達調研地點，安頓內務，瞭解當地自然條件及基本狀況，與當地農民、教師溝通交流；為調研工作做必要準備

8月8日-8月13日 據計劃開展調研活動。

8月14日 調研隊員返校、返家。

第三階段：活動收束

8月15日－9月30日 活動總結、彙報材料的整理與完善，成果的提交 詳細計劃：

專案名稱：“晨鴿哥哥”、“晨鴿姐姐”伴落後地區兒童成長計劃

主辦單位：東北師範大學“晨鴿”支教團

指導教師：東北師範大學農村教育研究所所長鄔志輝教授

專案團隊人數：16人

活動總負責人：東北師範大學政法學院04級王智華

一、活動目的

1、活動宗旨

關注農村，塑造自我，為農村基礎教育事業貢獻綿力。

2、具體目標

（1）為吉林省7個相對師資薄弱、物資匱乏的農村國小的兒童提供科學、實用的教育支援，建立村小圖書館；籍此將此十個村莊正式列為活動基地，由活動承辦單位“晨鴿”支教團提供持續的教育支援、力所能及的物資支援。

（2）結合活動承辦方的已有調研資料，開展關於“大學生支教活動如何開展才有效”的調研活動，形成以調研報告為主要形式的系列文字成果。力圖將支教活動上升到方法論的高度，為當前的大學生支教活動的正規化、國家首屆免費師範生的就業準備，提供理論依據。

（3）以活動彙報成果為基礎做城鄉宣傳，各地村小可報名申請假期支教專案，帶動東北三省大學生暑期支教規模的擴大，鼓勵免費師範生在農村基礎教育舞臺上預習使命。

（4）支教志願者以“晨鴿哥哥”、“晨鴿姐姐”的集體名義，保持與基地兒童的筆友聯絡，對其成長給予實時的指導與關懷，助其走過安全、健康、溫暖的人生之始。

二、活動時間

xx年5月20日――7月14日（階段i：前期準備）

xx年7月14日――8月14日（階段ii：活動實施）

xx年9月15日――9月30日（階段iii：活動收束、成果整理）

xx年暑期――不定期，志願者單方面為永久性（詳見計劃第四部分“活動內容與形式”）

三、活動地點

吉林省白城市、榆樹市、四平市、和龍市四市共六個村莊。按專案組所確立的選點原則，以下初選地點已被網路資料、當地政府提供的資料、熟人資源等確認為“適合於本專案組活動開展的地點”，並已經過專案組與當地校方的論證，具體地點仍在論證與篩選之中，將在5月30日之前最終確定。（詳見附錄二：關於活動地點的選擇）

活動基地 擬參與活動的生源數量（總計不低於400人）

吉林省白城市鎮賚縣沿江鎮中心校 80人左右

吉林省延邊朝鮮族自治州和龍市福洞鎮南陽村國小 60人左右

吉林省白城市通榆縣向海學校 120人左右

吉林省白山市靖宇縣興大希望國小 80人左右

吉林省四平市梨樹縣東河鎮中心國小 80人左右

吉林省通化市柳河縣柳源鎮中心國小 50人左右

四、活動內容及形式

（一）第一階段：前期準備

1、活動地點調查與確定（已完成）

與初選地點保持聯絡，增進相互瞭解，進行具體的社會效益分析，根據當地實際情況需求構思活動具體計劃。

2、活動宣傳

宣傳內容：

本次活動的目的、開展時間、地點、志願者招募等。

宣傳時間：5月27日－6月2日

宣傳方式：

a．海報宣傳：海報含pop手繪海報和噴繪海報，張貼範圍為長春市內各大高校。

b．展板宣傳：長春市內各大高校。

c．橫幅宣傳：東北師範大學、吉林大學兩所多校區、規模較大的高校。

d．網路宣傳：通過各學校的校內網站，大學生經常瀏覽的bbs、豆瓣網,校內網等進行宣傳。有意者可以到團隊部落格下載報名表。

e．報刊宣傳:各高校的校園媒體。

f．廣播宣傳：聯絡各校校園廣播、吉林鄉村廣播電臺、長春市其他廣播電臺等協助宣傳。

3、志願者招募與選拔

（1）面向長春市各大高校在讀學生進行志願者的招募，志願者包括支教隊員與調研隊員兩類，調研隊員要求為高校社會科學類專業在校生，或其他專業、但對社會科學具有濃厚興趣及一定社科理論功底的在校生。

（2）宣傳活動進行當日起即開始接受志願者的報名，網路報名為主，電話報名為輔，有意者到團隊部落格下載報名表，填寫個人資訊、教學設想及基本考核問題後，提交於團隊電子信箱。

（3）選拔分初試與複試兩個階段：初試為對支教隊員綜合素質的面試，依據距離最優原則，選取長春市內數所高校設立活動地點；複試為課程試講，邀請相關專業師長現場指導。通過複試者即組成本次活動的正式教師隊伍。

（4）招募、培訓具體方案均由相關專業教師指導完成，重大決定由專案組會議討論通過。

4、志願者的培訓

支教隊員名單確定後，專案組專項負責人做出預設科目的師資配置，支教隊員著手準備教學方案，屆時，培訓活動正式開展。培訓工作由團隊指導老師全程指導。

（一）預培訓：6月13日-6月16日

預期目標

1、使得支教隊員瞭解本次活動的基本情況。

2、支教隊員形成初步教案。

培訓內容

發放活動相關材料；支教成員完成並提交基本授課方案。

一期培訓：6月16日-6月20日

預期目標：

1、使整個支教教師隊伍深入瞭解支教活動，並就本次活動達成理念上的共識。

2、完善支教隊員的教師技能。

3、調研小組研究、完善調研專案計劃。

（1）支教活動基礎能力培訓i

①農村基礎教育的國情教育

培訓師：國家基礎教育研究中心主任、東北師範大學校長史寧中教授

②大學生支農實踐活動的開展現狀及存在問題

培訓師：東北師範大學校團委書記郝運老師

③支教工作的經驗交流

（2）培訓報告

主題：“怎樣的農村教學活動最有效”

培訓師：專案顧問鄔志輝老師

（3）第一次試講與教案研討

活動形式：

①據學科性質分組進行

②設計模擬情境，全方位考慮可能存在的不預定性因素，邀請專業老師及同學現場點評，全員開放式討論，以利提高。

培訓師：所邀請的教師技能相關專業老師、專案團隊相關負責人

二期培訓：6月21日-7月1日

培訓目標

1、強化團隊協作，提高整個團隊解決實際問題的能力。

2、瞭解體驗式教學模式，完善教師技能與授課方案。

3、提高團隊的野外生存能力，強化隊伍作風建設與組織紀律性。

4、強化調研小組的工作技能。

（1）隊員綜合素質拓展訓練

培訓形式：

支教隊員以分組競賽和整體配合兩種形式開展

①認識溝通訓練

②團結協作訓練

③耐力訓練

培訓師：專案組相關負責人

（2）調研隊伍培訓

①大學生支農調研活動所需的理論基礎

培訓師：政法學院社會學研究所所長鬍海波教授

②田野調查活動技能培訓

培訓師：東北師範大學農村發展研究中心、三農學社指導教師吳敏先教授

（3）第二次試講與教案研討

活動形式：（同第一次）

培訓師：專案團隊的相關負責人、所邀請的其他教師技能大賽中的優秀個人

（4）支教活動基礎能力培訓ii暨培訓活動總結會

培訓內容：

①野外生存常識

②大學生下鄉活動應當格外注意的組織紀律、精神風貌問題

③培訓活動經驗教訓的總結，對活動實施細則的進一步討論與調整。

培訓師：專案組相關負責人

5、圖書、其他物資募捐活動

面向物件：

東北師範大學全體師生、其他長春市內高校師生

募捐品種類：

適合青少年閱讀的書籍、報刊、學習用品為主；生活用品、小禮物為輔。

活動形式：

（1）長期在校內、外公共場所設定募捐箱、宣傳展板

（2）專案成員分組在各個寢室樓中募捐

募捐口號：

“關注鄉村兒童成長，一份好禮物點亮一盞心燈”

活動實施中需注意的問題：

（1）設定募捐品登記冊、募捐者登記冊，募捐品全部做記錄備案，募捐者自願登記。

（2）大量募捐者，贈送“晨鴿”支教團標誌卡片留念。

（3）活動結束後張貼感謝信，說明活動性質、募捐成果、募捐品的具體去向、用途等

（4）對捐贈品進行清理、消毒，分類登記並妥善保管。

6、其他準備活動

擬定每一支教小分隊各自的活動實施細則；支教志願者與專案團隊簽定活動協議（含雙方權利義務、工作原則、注意事項等）；活動出發前的見面、動員大會。

（二）第二階段：暑期活動實施

據志願者的家庭住址、個人意願及支教隊的學科與能力搭配，將志願者分為6個小組，分赴6個活動基地；專案組成員分別作為6個活動基地的支教隊負責人（16人分配後約為每組3名負責人），負責隊伍的建設、支教活動的全程組織與控制。

1、課程設定及基本授課方案

（1）基本原則

①以提高兒童學習興趣、培養良好的學習習慣和生活習慣為教學工作重點；不擾亂所在地國小的正常教學；如有必要，輔助當地的教學活動。

②教學內容以實用為首要原則，與當地生活環境緊密結合。

③全部教學內容以教育科學理論為支撐，教學設計基於教育科學的研究論證與對當地實際情況的事前瞭解，避免盲目與主觀。

④注重“晨鴿”支教團長期活動與本次活動的時間配置，注意教學內容的系統性。

⑤活動過程中，具體授課方案可依據“基本原則”進行實時的調整，調整可由專案組內外任何人士提案，在支教小隊會議上討論決定。

（2）課程安排

人文素養訓練類：14課時/周

語文：5課時/周

英語：5課時/周

歷史：2課時/周

修身：2課時/周

自然科學、社會科學知識類：19課時/周

數學5課時/周

地理2課時/周

生物2課時/周

科技小實驗5課時/周

社會5課時/周

藝術素養、綜合能力訓練類：9課時/周

音樂、舞蹈3課時/周

美術2課時/周

體育2課時/周

素質拓展訓練2課時/周

時間 節次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六

7:30-7:50 升旗儀式 晨讀

8:00-8:401 語文 數學 英語 數學 英語 數學

8:50-9:302 數學 英語 語文 語文 語文 語文

9:30-10:00 課間操

10:00-10:403 歷史社會與品德 數學科技小實驗科技小實驗 歷史

10:50-11:304科技小實驗 生物素質拓展訓練 歷史社會與品德英語

11:30-2:00 午休

2:00-2:405 地理科技小實驗音樂與舞蹈 修身 美術 生物

2:50-3:30 6素質拓展訓練 修身 地理英語音樂與舞蹈科技小實驗

3:40-4:20 7 班會 體育 美術 地理 修身 體育

（3）授課說明

語文

教學目的：培養寫作習慣，增長中華民族傳統文化知識，提高交流能力

授課內容：寫作方法論；名篇鑑賞；文學典故、神話、童話、寓言閱讀與理解；

中華傳統文化知識

設計說明：作為國小階段的三門主科之一，大多安排在上午前兩節課，在讓孩子

們學習語文知識的同時，拓寬知識面，鍛鍊語言文字表達能力。

英語

教學目的：在掌握基本單詞，句法的基礎上，瞭解西方文化，拓寬視野，提高學

生的交流能力。

授課內容：以不同話題為單元，教會學生日常基本對話和詞彙，外國文化選介，

英美趣事講解等。

設計說明：時間與課時安排同上。結合當地學生的實際英語水平，開展實用性與

趣味性相結合的教學。

歷史

教學目的：增強同學們的歷史文化意識，拓寬視野，從歷史人物及歷史故事中獲

得人生哲理。

授課內容：講解歷史重大事件與重要人物小故事；大體把握中國與世界歷史主

線。

設計說明：以中國與世界歷史為主線的同時，講述歷史重大事件與重要人物小故

事；滿足國小生強烈的求知慾和鄉村孩子知識面較窄這一現狀。

修身

教學目的：陶冶情操，增強學生的自信，在學習中鍛鍊自己的表達能力。

授課內容：古代人文小故事講解等；自我認識與認識他人的訓練。

設計說明：針對地方大部分學生比較內向，知識面較窄這一現狀開展的素質教

學。

數學

教學目的：瞭解基本定理的同時，增強趣味性數學的學習。讓學生學會在實踐中

運用所學知識。

授課內容：有農村生活實用價值的數學方法；經濟常識；助於開啟思路的趣味

題。

設計說明：時間與課時安排同上。結合鄉村孩子的實際，增長其經濟常識。針對

國小生好奇心強的特點，開展趣味題教學。

地理

教學目的：訓練學生對生活環境的巨集觀瞭解、對世界的巨集觀認識。

授課內容：地圖識別；基本自然現象解釋，氣象觀測，實地考察；人文地理基本

講解，趣味地理學習等。

設計說明：貼近學生實際，走進大自然，讓學生在學習之餘，深切感受書本知識

在大自然中的體現。

生物

教學目的：通過渲染大自然的豐富多彩以及實地考察，激發學生熱愛自然科學、

探索自然界奧祕的興趣。

授課內容：考察身邊生物，普及農業實用知識；解釋生活中常見的自然現象。趣

味生物現象的講解。實地田地考察，探索自然界的奧祕。

設計說明：利用農田這一地理優勢，可多開展一些實地考察的活動，激發同學們

的學習熱情。

科技小實驗

教學目的：提高學生的動手能力和對物理、化學最基本的認識。

授課內容：各種小科學試驗，比如醋酸蛋殼、紙飛機，風車輪、紙鶴、廢舊物品

回收製作、環保以及高科技環保試舉例等。

設計說明：針對理論，實踐和不同學科開展不同教學。讓學生在動手的同時體驗

科技的魅力。

社會

教學目的：提高同學之間的交流能力，培養他們正確的人生觀、價值觀和世界

觀。

授課內容：當前社會具有重大影響的人物事蹟（具勵志性的為主）；當前科技、

社會發展趨勢；淺顯但科學的關於宗教、政治等的社科常識；為人處

事的道理等。

設計說明：讓同學們感受到現代社會的發展，掌握常用的、實用的經濟、政治、

法律等社會常識。

音樂與舞蹈

教學目的：豐富課餘生活，培養學生的音樂鑑賞力、身體協調能力，對生活的熱

愛，對美的追求。

授課內容：初級樂理知識（老師自備教學裝置）；優秀音樂作品賞析；聲樂技巧

基本訓練；建立小型業餘合唱隊；學習初級健美操或民族舞，掌握二

十四勢配樂太極拳。

設計說明：本課程還具有解除課業壓力的作用，併力圖對具有相關專業天賦的孩

子予以啟蒙和鼓勵。

美術

教學目的：豐富課餘生活，陶冶情操。

授課內容：素描基礎；色彩基礎；簡單的藝術設計；手工製作。

設計說明：享受美的藝術，解除課業壓力，力圖對具有相關專業天賦的孩子予以

啟蒙和鼓勵。

體育

教學目的：豐富課餘生活，培養學生的遊戲規則意識和追求更高目標的奧林匹克

精神。

授課內容：足球，籃球，排球初步；健身遊戲等。

設計說明：感受不同種類運動給他們帶來的活力和挑戰。農村孩子並不缺乏身體

鍛鍊，但是缺乏關於各類運動專案的正規訓練。

素質拓展訓練

教學目的：培養學生的團隊協作能力，表達能力和自信心。

授課內容：自信感、團體能力訓練遊戲；口頭表達能力訓練等。

設計說明：為同學提供更多表現自我、提高團隊合作能力、增強規則意識與組織

領導能力的機會。

2、村小圖書室的建立

受文化知識水平、經濟水平、教育意識的制約，農村學生家庭對於國小生讀書的資金投入嚴重不足。我們預期藉暑期支教活動之時，於各活動基地的村小建立小型圖書室，旨在滿足當地兒童對知識的渴求，為當地農村國小的建設發展提供一定的幫助，同時，也為社會各界愛心人士為農村教育奉獻愛心提供了一條有效的途徑。

“晨鴿村小圖書室”（暫定名）執行形式：

①管理上，以學生自主管理為特色，以管理制度化和持續性的聯絡指導為保障。在鍛鍊國小生社會實踐能力的同時，利於避免受到外界壓力的干擾，避免流於形式。

②書籍來源以校園募捐與社會募捐為主，籌集善款購買折舊兒童讀物、全新兒童讀物為輔；為彌補募捐得來圖書的不確定性，我們將請相關專家提供“國小生必讀經典課外書目”，含十本書左右，對其進行購買，作為圖書室基礎藏書。

③圖書存放地點的選擇，需依據當地實際情況，經與學校的協調在校內建立圖書角，或由學生管理員自行選擇。

④“晨鴿”支教團與學生圖書管理團隊保持書信或電話聯絡，於寒、暑假定期進行回訪，瞭解圖書館的執行情況，實時助其解決執行中的困難。

⑤“晨鴿”支教團定期在學校開展募捐活動，並拿出部分活動經費為村小圖書室增加圖書存量。

圖書室管理制度：見附錄五

3、家訪

家訪作為了解學生家庭環境、加強與家長溝通的主要形式，在支教活動中必不可少。專案組在支教活動過程中抽取部分支教物件兒童進行家訪，以瞭解支教活動的實際效果，及學生家長對支教活動的認識和預期；與村民主動溝通，以積累經驗、消除誤會、爭取認同、促進家庭教育與學校教育的良好互動。

4、在村莊中開展的聯誼活動

活動時間：8月4日（最後一天）下午

活動形式：

支教當地適齡兒童的彙報演出。邀請當地村民尤其是孩子家長參加、互動。由支教隊員指導學生組織舉辦。

活動內容：

（1）全體或部分學生結合支教期間所學課程的彙報演出

（2）學生個人才藝展示(琴、棋、書、畫等）

（3）教師隊伍的才藝展示

（4）增進學生、家長、村民等全體在場人員互動的集體遊戲

5、調研活動

調研地點：調研隊員選拔、培訓後，依據其家庭住址、個人意向選定一個長春市

及周邊縣市的典型村莊，作為調研地點。

人力安排：

（1）調研活動總負責人：朱興濤

（2）調研小隊設組長一名，副組長一名，負責團隊建設、組織撰寫活動實施

細則。

調研形式：

（1）調查問卷（見附錄三）

（2）無結構訪談，以mp3、照相機為主要記錄裝置

調研內容：

課題一：關於農村兒童心理現狀

調研內容：

（1）農村兒童心理狀況

（2）影響農村兒童心理的因素

（3）農村兒童對於不健康心理問題的一般解決方法

調研思路：

心理學表明，人在童年時代的心理狀況對其一生的心理健康有著決定性

影響，對中國農村基礎教育的研究，也要以對農村兒童心理狀態的掌握為前

提。目前，我國農村少年兒童普遍沒有接受心理健康教育、正規心理輔導的

機會，此類研究的原始調研資料甚為不足。

調研物件：

支教地學生、學生家長、支教地校方老師、普通村民

預期效果：

以個案形式記錄當前農村兒童存在的心理問題，作為研究資料備案。

課題二：關於大學生支教活動的開展

調研內容：

（1）本次支教活動給學生帶來的收效

（2）大學生支教活動，什麼樣的形式最有效

（3）當地對支教活動的課程設定、時間安排的期望

調研思路：

當前高校的下鄉支教活動已非常常見，然而據瞭解，活動開展的形式和

質量差異很大，停留在組織者的個人的經驗與主觀判斷層面，帶有很大的盲

目性；況且支教活動的實際效果不易準確檢測――這對於嚴肅的教育工作來

說是不合適的。因此，我們試圖依託教育學理論與實踐經驗，將大學生支教

活動上升到方法論的高度，為大學生支教活動的開展做出參考，促進支教活

動的規範化、質量的提高。

調研物件：

支教隊員、支教地學生、學生家長、支教地校方老師及領導、支教地村幹部

（三）第三階段：活動成果整理

1、影音資料、文字資料以專題部落格、成果彙報冊的形式提交。

2、調研報告在活動結束後規定時間內提交，專案組負責聯絡相關專業老師指導

修改。

3、製作“經典課堂片段串連”、“感悟支教生活”等專題短片，燒錄為光碟。

（四）後續活動：“晨鴿哥哥”、“晨鴿姐姐”伴農村兒童共成長

1、書信朋友計劃

在專案團隊監督下，志願者可以自願與活動基地的兒童結交朋友，保持書信聯絡，為其及時解決成長中的各種困難。

（1）為保證書信聯絡內容的健康、優質，有與兒童建立書信友誼關係的志願

者，需與“晨鴿”支教團另行簽訂合同（見附件）。志願者覆信內容原則

上全部公開，以電子版形式交由“晨鴿”支教團備份，並選登於支教團博

客。

（2）幫助以精神支援為主，對其成長、學習予以合理的引導。

（3）根據與小朋友聯絡狀況，如有對其進行物質支援的必要，作為“晨鴿”支

教團的基本活動形式之一，支教團將以募捐、協助其聯絡慈善機構等形式

提供幫助。

2、物質支援

“晨鴿”支教團定期在學校開展募捐活動，並拿出部分活動經費為有需要的基地兒童購買學習、生活用品，為村小圖書室增加圖書存量。

五、團隊建設

“晨鴿”支教團隸屬於全國優秀社團“東北師範大學三農學社”，針對國小適齡兒童的支教活動始於XX年春季。團隊歷來以理論研究為支撐，在踏實、勤勉、嚴謹作風的保證下，取得了一系列實踐成果，多篇支農、支教調查報告、心得隨筆發表於“中國農村研究網”等學術網站，在“挑戰杯”學生課外學術科研作品大賽中獲獎。XX年暑期赴吉林省榆樹市的“農民工留守子女教育”團隊、XX年暑期赴吉林省榆樹市的“關注農村社會、走近農民教育”團隊，先後被評為吉林省“大學生暑期‘三下鄉’活動優秀團隊”。

本專案團隊成員包括本科生與研究生，主要為長春市各高校學生或家庭位於支教基地、就讀於外地的學生，分佈於東北師範大學教育科學學院、城市與環境科學學院、外國語學院、政法學院、體育學院，及吉林省藝術學院、南京大學。其知識領域與能力優長較為全面，並全部具備對公益事業的巨大熱情及基礎教育工作的實習經歷。專案組暫設組長1人，副組長2人，財會一人。2名副組長分別主管人力資源與教學活動。

專案組將對志願者的選拔、培訓作為工作重點，對教學活動進行嚴格把關，保證支教隊員與教育物件的全部接觸過程中的表現的質量。

六、下鄉隊伍活動紀律

1、基本紀律

（1）遵紀守法，遵守活動制度。

（2）以平常之心踏實做事，儘量不介入地方矛盾，保持客觀冷靜頭腦。

（3）吃苦耐勞，有團隊意識與奉獻精神。

（4）熱愛教育事業，關心三農問題，用愛和溫暖完成工作。

（5）保持飽滿的精神和昂揚的鬥志，積極面對困境、解決問題。

（6）注重保持團隊及個人形象，注意言談舉止細節；不拿群眾一針一線。

（7）活動期間不飲酒，因當地風俗不便拒絕時少飲不醉。

（8）接受群眾諮詢時要耐心解答，不得不懂裝懂；學會傾聽，在群眾反映問題時不打斷，不隨便發表意見。

（9）不輕易向學生及農民許諾，但有諾必踐。

2、安全制度

（1）安全至上,一切團隊及團隊中個人活動均以安全為前提。

（2）保管好個人物品，並相互照看；公共財務由安全員主要負責，集體協同負責。

（3）外出須兩人以上結伴而行，晚上外出女生須男生陪同。

（4）服從統一安排，不得擅自行動；外出必須請假，歸隊須報到。

（5）個人隨身攜帶必備藥品，途中出現病情及時彙報，配合接受治療；如有必要，集體返程或由安全員護送病號返程。

（6）不接觸當地農戶養殖牲畜，不接觸貓狗等放養動物，避免受傷。

3、活動期間的作息時間：

（暫定，如有特殊情況，在隊長征求隊員意見基礎上可適當修改）

5：30起床洗漱

6：00集合唱歌、晨練

6：30集合確認前一天晚上開會安排的工作活動

7：00吃早飯並協助農戶從事一定家務勞動

7：30-11：30備課和教學時間

11：40集合，做小組簡單總結

12：00吃午飯，互通線索，共享資訊

12：30-13：30午休時間

14：00-17：30下午活動時間

18：00集合，隊長點評，互通訊息和情況

18：30吃晚飯

19：00-22：00據情況開展一定晚間活動（如備課、為開展教學做準備的個

案訪談、為第二天活動做準備）

22：00-23：00（不超過23：30）每天例行總結會，隊員向大家彙報自己一天的

工作情況，記錄撰寫教學日記、調查日記和感想；安排第二天

的工作計劃。

4、協議制度

每位志願者需與活動專案組簽訂協議，內容包括志願者在整個活動中的權利、義務。協議簽訂當日起生效。（詳見附錄七：志願者協議）

七、活動日程安排

第一階段：前期準備

5月21日－5月26日團隊建設；調查與確定活動基地；制定前期準備活動的實施細則

5月27日－6月2日 啟動對於活動的宣傳；招募志願者

6月3日－6月6日 志願者初試

6月7日－6月15日 志願者複試，確定入選支教隊員；設計調研工作方案

6月16日－6月20日 支教隊員一期培訓與試講

6月21日－7月1日 支教隊員二期培訓與試講

7月13日 活動籌備階段的總結、動員大會

第二階段：暑期活動實施

支教隊伍：7月14日-8月6日

7月14日 抵達支教地點，安頓內務，瞭解當地自然條件及基本狀況，與當地農民、教師溝通交流；為教學工作做必要準備。

7月15日―8月4日 支教隊據計劃正式開展教學活動、家訪活動、調研活動；適當協助學校做力所能及的工作；組建起村小圖書室。

8月5日 基地學生彙報演出――暨支教隊與學生、村民的聯歡活動；支教隊總結會議。

8月6日 支教隊員返校、返家。

調研隊伍：8月6日-8月14日　

8月7日 抵達調研地點，安頓內務，瞭解當地自然條件及基本狀況，與當地農民、教師溝通交流；為調研工作做必要準備

8月8日-8月13日 據計劃開展調研活動。

8月14日 調研隊員返校、返家。

第三階段：活動收束

8月15日－9月30日 活動總結、彙報材料的整理與完善，成果的提交

八、專案預算

財務制度：

1、專案組各部門專款專用，每階段做出決算，如有出入，予以登記並做出書面說明。

2、款項使用以收據或發票為證。

3、經費使用情況由財務負責人程海燕記錄備案，相關材料交由財務負責人儲存。

專案 數量 單價(元) 合計 備註

第一階段：前期準備

活動宣傳與志願者的招募

海報紙（2開）20張 *1．5元 =30元手繪pop海報所用

馬克筆 1盒 *20元 =20元 手繪pop海報所用

噴繪海報 7張*13元 =91元

橫幅（3．5m×60cm）4條 *17．5元 =70元

洗照片（5寸） 100張 *0．5元 =50元 展板及手繪海報上所需貼上

列印、影印 300張*0．1/0．2元 =30元 製作志願者登記冊等材料

小計：291元

志願者的選拔與培訓

紙、筆、網球、

橘子、泡沫地板塊拼圖若干 *30元 =30元 素質拓展訓練所用備品

列印、影印1500張*0.1/0.2元 =150元 製作培訓材料、團隊成員手冊、活動志願者協議等材料

小計：180元

募捐活動

海報紙（2開）4張×6=24張 *1.5元 =36元 宣傳展板上所張貼，全市共置六塊展板

馬克筆 1盒 *20元 =20元

大紅紙 4張 *2元 =8元 書寫感謝信

列印、影印100張*0.1/0.2元 =10元 製作登記冊、募捐時所持的宣傳冊

大募捐箱 15個 *4元 =60元

洗照片（5寸） 50 *0．5元 =25元 展板、宣傳冊所需貼上

小計：159元

第二階段：暑期活動實施

交通費

第一小隊（赴四平市梨樹縣）

【2．5（長春市內公交或輕軌）+9（火車）+3（公交車）+6.5（長途客車）】×2(往返)×15人=630元

第二小隊（赴白城市通榆縣）

【2．5（長春市內公交或輕軌）+29（火車）+25（長途汽車）+3.5（公交車）】×2（往返）×12人=1440元

第三小隊（赴白城市鎮賚縣） 【2．5（長春市內公交或輕軌）+29（火車）+14（長途汽車）+5（公交車）】×2（往返）×15人=1515元

第四小隊（赴和龍市福洞鎮）

【2．5（長春市內公交或輕軌）+34（火車）+15.5（汽車）+5（汽車）】×2（往返）×10人=1140元

第五小隊（赴白山市靖宇縣）

【2．5（長春市內公交或輕軌）+56（不通火車，因此乘長途汽車）+3（公交車）】×2（往返）×10人=1230元

第六小隊（赴榆樹市弓棚鎮）

【2．5（長春市內公交或輕軌）+11（火車）+4（公交車）】×2（往返）×12人=420元

調研小隊（赴四平市梨樹縣或榆樹市弓棚鎮或白城市鎮賚縣，據支教情況及報名隊員自身情況而定）

估算：30×2（往返）×7人=420元

小計：7795元

食宿（人員據學生數量設定，上下浮動在2人左右）

第一小隊（赴梨樹） 15人 *18元*22天 =5940元

第二小隊（赴靖宇） 10人 *18元*22天 =3960元

第三小隊（赴和龍） 10人 *18元*22天 =3960元

第四小隊（赴通榆） 12人 *18元*22天 =4752元

第五小隊（赴榆樹） 12人 *18元*22天 =4752元

第六小隊（赴鎮賚） 15人 *18元*22天 =5940元

調研小隊 7人 *18元*7天 =882元

小計：29304元

授課

空白a4紙 2本*21元=42元 1、教案用紙；2、輔助教學用紙，用於製作教學卡片等

教材及輔助讀本的影印、裝訂400人*5元=XX元按分發給每名學生的學習材料計；400名學生是約數。

科技實驗用品 6隊*100元=600元

彩筆及手工製作用品 6隊*150元=900元

大毽球 40個*1．9元=76元

足球 6個*50元=300元

籃球 3個*45元=135元

排球 3個*35元=105元

小計：4158元

調研

調研問卷、訪談提綱100×3+50×3+10×3=480張*0.2/0.1元=48元 一份列印，其餘為影印

小筆記本 21本 *2元=42元

小計：90元

村小圖書室的建立

小筆記本 5本 *3元 =18元 製作成圖書登記、管理冊，供學生館長使用。其中春陽國小的村小圖書室已經建立起來，無須此費用。

大紙殼箱 3個 *4元 =12元 供沒有圖書角或圖書室的學校儲存圖書使用，置於教室內或學生館長家中

國小生經典課外讀物 50本*20元（估算） =1000元 其中春陽國小的村小圖書室已經建立起來，無須此費用。

小計：1030元

家訪、聯誼活動

贈送給家庭極困難的

學生的學習用品 12份 *20元 =240元

聯誼活動備品 6隊 *20元 =120元 兒童演出所用飾品、遊戲道具

小計：360元

其他費用

數碼相機電池（5號）120節 *2元 =240元

dv帶 12盤 *18元 =216元

手電筒 6支 *5．5元 =33元 下鄉隊伍必備物品

阿司匹林、廣譜抗菌藥6份 *5元 =30元 下鄉隊伍必備藥品

其他不可預見費用 6隊 *80元 =480元 如外傷包紮、路線被迫變動等

小計：999元

第三階段：活動成果整理

郵寄費用 6隊 *6元（估算）=36元 將照片、光碟等郵寄給支教當地的學校、孩子們

沖洗照片 150×6=900張*0.45元（大批量）=405元（1）寄給當地（2）成果宣傳所需

成果彙報冊60頁×3(冊)=180張*0.2/0.1/3元=30元

活動紀錄片光碟6+3=9張 *8元 =72元 六支支教小隊各一張留念，支教團備份一張，作為彙報成果提交大賽組委會一張。

小計：543元

其他費用

電話聯絡費用16人*100分鐘*（0.1元/分鐘、0.4元/分鐘）=320元數值為保守估算，不會大於實際所需

隊旗（12cm×70cm刀旗）4面 *60元=240元 支教隊伍標誌，目前晨鴿支教團已經有2面隊旗，本次活動需增補4面。

小計：560元

總計：45469元

九、活動實施的必要性及可行性論證

1、專案實施的社會背景

近年來，中央一號檔案陸續出臺有關推進農村教育建設的相關政策，如“兩免一補”政策、兩基攻堅戰略，為我國農村教育事業的發展提供了強有力的支援，尤其是在新農村建設的大背景下，農村教育整體環境得以改善，教育地位日漸上升。與此同時，國家對農村教育發展的要求也上升到一個新的高度。在兩年來的調研活動中，我們發現，農村教育領域的突出問題仍有很多，農村教師隊伍建設困境及對它的爭論持續升溫。特別在新課改實行後，農村教師專業發展與農村現有條件的矛盾衝突日益凸顯。另外，隨著城市化程序的推進，東北地區農村勞動力輸出現象已愈發普遍，“留守兒童”逐步增多，隨之而帶來的其成長過程中的各類問題（包括心理問題）也逐漸引起社會各界的重視。

然而，通過我們幾年來的接觸與瞭解，目前的大學生支教活動往往以教科書輔助教學為主，照搬西方主流教育思路、城市學校教育思路來開展支教活動的現象更是屢見不鮮。我們認為，這樣的支教並不針對農村學生成長過程中真正的瓶頸問題――缺乏對現代社會發展環境的客觀認識、缺乏對於包括團隊合作能力在內的現代社會素質的正規訓練、缺少被開掘藝術潛力的機會和藝術修養的訓練等。

籍此，“晨鴿”支教團自XX年春季以來，以當今教育界提出的“愛、自由、規則、平等”為教育理念，以教育科學理論學習和實地考察調研為特色，堅持在吉林省榆樹市、四平市等地的若干村莊針對國小適齡兒童開展支教活動。支教團活動包括了課程設定研究、支教教師專業化培訓、村小圖書館模式探索等。活動以細節求質量，以質量為生命。

2、“晨鴿”支教團以往活動案例

（一）三地村小圖書室的建立情況

關於在村小建立小小圖書室的方案，我們已經在吉林省榆樹市弓棚鎮春陽國小、吉林省榆樹市弓棚鎮同意國小、吉林省四平市梨樹縣興開城村高文國小，分別踐行了三次，取得了一定的收效。我們建立此類學生自主管理的圖書室主要基於以下兩方面考慮：（1）雖然目前部分村小在上級的關注下已經建立起圖書室，但據“三農學社”幾年以來的調研，絕大多數圖書室的圖書沒有穩定的來源，且多半保持“博物館”式的陳列，很多學生甚至不知道它的存在，學校建立的圖書室並沒有發揮為同學提供讀書機會的實效；（2）圖書室若交由學校或教師管理，則以往案例表明，村小教師常常會認為孩子們讀不懂書，而將書據為己有，或擔心孩子將書弄丟弄壞，而同樣予以密封儲存。因此，我們試行了由學生自主管理、全開放式借閱、有穩定圖書增補計劃的“小小圖書室”，經過今年3月、4月對三地“小小圖書室”的兩次回訪調研，發覺兩地圖書室執行良好，其中春陽國小的圖書室執行不暢，回訪隊員及時組織學生換屆、改進借閱制度，已初見成效。目前其執行狀況仍在我們的電話關注之中。

（二）支教活動的發展

“晨鴿”支教團隸屬於全國優秀社團“東北師範大學三農學社”，針對國小適齡兒童的支教活動始於XX年春季。“三農學社”曾與大連理工大學、瀋陽師範大學、中央財經大學等許多高校的支農類社團有過合作與交流，關於支教活動，已經形成了許多經驗和教訓。XX年暑期以來，“三農學社”及其後來單獨成立的部門“晨鴿”支教團，先後嘗試了家庭輔導式支教活動、輔助課堂教學及綜合素質拓展訓練的支教教學形式，均在支教當地取得了很好的反響。支教基地的教師、學生、家長對我們的信賴、寫給我們的真情洋溢的信，是我們繼續前行的最大動力。

團隊多次獲得校級、省市級表彰，XX年暑期赴吉林省榆樹市的“農民工留守子女教育”團隊、XX年暑期赴吉林省榆樹市的“關注農村社會、走近農民教育”團隊，先後被評為吉林省“大學生暑期‘三下鄉’活動優秀團隊”。優秀支教隊員王鳳瑤同學的教學案例曾被吉林省電視臺作為大學生優秀社會實踐的案例進行報道。

“晨鴿”支教團支教隊員日記及教案，將選登於參賽部落格。

（三）調研活動

支教團歷來以“三農學社”的理論研究為支撐，學社有著東北師範大學農村教育研究所、社會學研究所的優秀指導教師的支援，以踏實、勤勉、嚴謹的作風，取得了一系列理論與實踐成果。團隊成員的多篇支農、支教調查報告、心得隨筆發表於“中國農村研究網”等學術網站及《中國農民教育研究》（東北師大出版社XX年版）等刊物，並在校級、省市級、國家級調研大賽中獲獎，三年來，先後有六篇調研報告在“挑戰杯”吉林省大學生課外學術科研作品大賽中獲獎，三篇文章在全國“挑戰杯”大學生課外學術科研作品大賽中分獲二、三等獎。

3、本次活動的設計說明

本專案團隊成員包括本科生與研究生，主要為長春市各高校學生或家庭位於支教基地、就讀於外地的學生，分佈於東北師範大學教育科學學院、城市與環境科學學院、外國語學院、政法學院、體育學院，及吉林省藝術學院、南京大學。其知識領域與能力優長較為全面，並全部具備對公益事業的巨大熱情及基礎教育工作的實習經歷。

本次活動中建立村小圖書室的方案，與前三次成功建立圖書室的模式基本相同，只是添加了“為每個圖書室購買十冊專家推薦書籍”的內容，因在高校中募捐的圖書，真正適合國小生閱讀的較少。

本次教學內容的安排，得到了指導教師鄔志輝老師的鼎力支援，我們強化了關於現代社會經濟、政治、社會、科技等學科領域的知識普及，旨在提供農村孩子最需要的東西，使得他們在對現代社會的認識上，起跑線不至落後太多。具體教案和支教團隊培訓，也將得到東北師範大學教育科學學院教師、同學的指導了幫助，以求最大限度的科學化、規範化、實用性。

4、本次大賽所提供的資源將為活動帶來的附加值

“晨鴿”支教團的支教活動歷來以學校團委的經費支援和自費為主，支教隊員無論自身家境如何，均為教學、回訪、圖書室的建立、與農村孩子的友情建立上投入了大量的財力物力，使得我們??活動的組織者往往為之而感動落淚。為解決經費問題，XX年冬，支教團專門成立了熱情甚高的“外聯小組”，負責對外爭取商業贊助，遺憾的是目前還沒能夠成功。本次活動成功之後，“外聯小組”的努力不會放棄，支教隊員個人對此的投入仍會堅持下去，因此我們有信心保證活動的持續性。

在今後的活動中，我們對每個小小圖書室的支援和與農村兒童的書信朋友會堅持下去，但支教活動基地也許會不斷更新，因為想要接觸到更多的“需要”結識我們的孩子們，我們能夠為其開啟一扇窗、提供一份溫暖的孩子們??這也是本次活動動中，我們選擇較多數量的活動基地（6個，是歷史上最多的一次）的主要原因。

希望能夠藉谷歌“益暖中華”的愛心，作為谷歌向全國弱勢群體傳遞愛心的郵遞員和中轉站，也希望藉參賽、執行的全過程，繼續提高我們自身團隊的實力，並將此類活動的影響擴大。目前大學生支教活動屢見不鮮，然而真正注重對活動規範化、科學化進行研究的並不多，通過調查瞭解，我們的教學模式、圖書室模式、書信朋友等具有一定的推廣價值，希望我們的活動可以感染更多的人、使得更多的高校學生加入到“伴落後地區兒童成長”的愛心使者行列中來。

附錄一：關於活動基地的選擇

吉林省農村基礎教育底子薄弱，縣、鎮政府提供的資料及支教團的實地調研資料顯示，整體上師資匱乏，體現為數量上的緊缺、教師隊伍接受專業教育的不足等等。據吉林省貧困監測資料顯示，目前省內文教衛生工作有待加強，農村學齡兒童入學率持續較低，貧困和勞動力文化程度出現了“惡性迴圈”的現象。

活動地點選擇以“到最需要我們的地方去”和“節約經費、降低投入產出比”為兩大基本原則，並重點考慮了XX年《中華人民共和國年鑑》顯示的國家扶貧重點縣（靖宇縣、通榆縣、鎮賚縣、和龍市）。在初步選定的活動基地中，白城市鎮賚縣、白山市靖宇縣、和龍市為國家級貧困縣（市），許多鄉鎮級國小面臨著生源流失和師資匱乏的雙重威脅；榆樹市農業剩餘勞動力轉移基本以勞務輸出為主，據統計部門報道，XX年弓棚鎮外出務工勞動力佔勞動力總數的34％，是吉林省農村勞動力外出務工現象較為明顯的地區，屬於東北地區“留守兒童”現象十分明顯的地區，尤為需要關注。各選點學校情況不一而足，各具代表意義，但均存在著較為嚴重的師資匱乏問題，尤其是社會、歷史、自然、音、體、美、心理健康等綜合素質方面，適齡兒童接觸不到相應的知識，得不到啟蒙與訓練，與城市兒童相比，輸在了起點上。

“三農學社”調研小隊及“晨鴿”支教團支教隊伍曾多次赴榆樹市、四平市的支教基地開展支農、調研、支教活動，與當地學校、村委會、村民、孩子們均建立了良好的關係基礎。

目前，所有選點村莊均已經過電話或實地聯絡，活動得到了當地的支援，活動的開展的可行性經過確鑿論證；當地適齡兒童的基本情況也已經過了解，便於有針對性地進行課程設定與教師配置。

附錄二：專案團隊成員具體情況（見專案參賽部落格）

附錄三：調研問卷與訪談提綱（見專案參賽部落格）

附錄四：團隊素質拓展訓練活動方案（見專案參賽部落格）

附錄五：村小圖書室管理制度（見專案參賽部落格）

附錄六：關於志願者參加暑期公益活動的協議（見專案參賽部落格）

附錄七：關於活動預算的一點補充說明

1、預算中的車費全部以本路段最便宜的車次計，如因臨時變故車費增加，費用由支教團自理；食宿費用以每人每天18元計，是經由支教團與支教各地點教師、農戶協商而定。

2、活動宣傳、志願者招募等環節中所需要的展板由專案團隊設法租借，費用自理；

3、專案預算不包括筆墨，會務、備課、授課、調研、書寫公開感謝信等的筆墨由專案組自理。

4、專案預算不包括活動籌備過程中的長期消費品，如剪刀、膠水、膠帶等，由專案組自理。

5、支教活動中，每支隊保證至少一臺膝上型電腦，供教學及學生課外活動使用；活動所需的電腦及mp3、照相機、dv等裝置由專案組自備。

6、募捐物資由專案組自行處理，如圖書修補、物資消毒等，其費用由專案組自理。

7、授課部分的自然課、科技小實驗課用品及體育用品多半取材於當地實際生活中，儘量實用且避免浪費。

8、預算中的電話聯絡費只用於專案團隊成員，每人報銷20元，其餘自理；參加活動的志願者的電話等費用自理。

9、活動彙報成果中的紀錄短片由隊員中傳媒科學學院相關專業的同學自己製作，以節省昂貴的剪片費用。

部落格

（專案部落格屬於可選補充資訊，由各團隊提供、負責維護，大賽不對其內容負責。）

複賽評語/修改意見“7月15日-7月31日專案組分頭率支教隊員赴往活動基地，開展支教活動”專案的實施時間可以考慮適當延長，能夠更充分利用整個（兩個月的）暑假的專案會有更大的社會效益。

專案的詳細計劃較單薄，可以為專案的準備和實施提供更詳盡的安排。

谷歌是本次大賽的主辦方，但並不是每一個參賽專案活動的主辦方。谷歌會為獲獎專案提供資金和資源；每個專案由專案團隊本身完全負責。參賽團隊沒有被授權使用谷歌公司的名義進行任何活動，也不得以任何形式宣稱代表公司行為。

專案目標較高，如果有過去成功區域性實施的成功經驗可提高說服力。

專案預算（決賽）

專案

金額

說明

餐費

11396(元)

根據與當地農民的協商討論，下鄉隊伍每人每天食宿費用為18元，其中餐費以7元計。

交通費

7795(元)

以最便宜車次計，如有變故，所增加的費用由支教團自理。

住宿費

17908(元)

根據與當地農民的協商討論，下鄉隊伍每人每天食宿費用為18元，其中住宿費以11元計。

活動宣傳、志願者招募與培訓

471(元)

宣傳海報、培訓材料的列印費用

募捐活動

159(元)

募捐的宣傳、登記及募捐箱的費用

授課費用

4158(元)

各學科的教學備品

調研、家訪與聯誼活動

450(元)

贈送家庭極困難孩子的學習用品、調研問卷的影印費用

圖書館的建立

1030(元)

儲書用的大紙殼箱、學生管理員所用的登記冊、每地十本國小生經典課外讀物

下鄉隊伍其他費用

999(元)

相機電池、dv帶、阿斯匹林、手電筒等

活動成果的整理

543(元)

沖洗必要的照片、成果彙報冊的列印與裝訂、活動紀錄片光碟的燒錄。

其他費用

560(元)

電話聯絡320元（專案組成員每人20元）、支教隊伍隊旗4面共240元。

預算總額：

45469(元)

“晨鴿哥哥”、“晨鴿姐姐”伴落後地區兒童成長計劃