政治公開課課後體會

《禮儀展風采》公開課上完了！

作為一堂政治課，我想到了三個問題：

一是關於教材的處理。本課教材內容並不難，對於禮儀知識學生知道的不少，但如何引導學生把其內化為學生的行為是最重要的。或者換句話說，怎樣達成教學目標？方式方法很多，要尋找最有效的那一條。比如對於禮儀含義的理解，我就採取學生表演站姿、走姿、微笑等，引導學生評價，自然引出對禮儀的理解。處理好教材，要讓教學的邏輯主線更清晰，讓學生從整體上把握教材。

二是材料的選用問題。選用多少材料，選用怎樣的材料，是老師課前必須思考的。材料選取一定要具有現實性，切合學生的生活實際，以便於學生運用所學知識思考現實生活。使用材料時，材料之間最好具有可聯絡性，貫穿課堂。在理解禮儀重要性的問題上，我提供對比鮮明的兩則材料，讓學生有所感知，禮儀重要性的分析水到渠成。在講述社交禮儀、民族風俗、傳統習俗時，我前兩個材料之間有聯絡，後面一個就捨棄了聯絡，給人以割裂感。

三是課堂的人文關懷。本節課講述禮儀，因此對於學生的回答我基本上都予以感謝，或者輕輕拍拍個別學生的肩膀，或者提示學生注意面向老師，我始終保持著微笑。這得到了聽課老師的肯定，我重視對學生的個體關懷，教育不留痕跡。

課上完了，要思考的還有很多。