《幸福是什麼》有感

幸福是什麼？當問你想到這個問題的時候，我想每個人的心中都將會有無數個問號。處在不同環境中也會有不同的答案。生活就像一個大舞臺，而我們就是舞臺上的男女主角，周圍的朋友就是我們的“粉絲”。

今天我們學習《幸福是什麼》這是一篇童話故事。學生對童話故事總是那麼敏感、他們對童話的興趣是無法遏制的。童話運用的都是誇張和你人的寫作手法，超越時空的制約，藉助超常人的想象力展開故事的情節，對學生來說具有教育意義，富有感染力和說服力。這篇課文我採用放手讓學生演童話的方式來了解課文的大意，體會課文中的道理。首先，學生按課前的要求自讀課文後自由組織，然後討論如何演好這篇童話，分頭閱讀準備。最後我再從組內選擇語言組織能力好的同學，以回憶的方式來在班內演一遍。學生演的同時，我用多媒體播放“醫生醫療條件不發達的地方給病人小心翼翼的手術、環衛工人在熙熙攘攘的人群中打掃衛生、戰士在冰天雪地守衛祖國的邊疆、農民工在烈日炎炎下建築房子…….”等圖片，讓學生站在他們的立場來思考：幸福是什麼？如：十年來三個青年做了些什麼？是怎麼做的；對於他們的所作所為，人們可能會這麼做，怎麼說。引導學生去想象，以及人物身上的優秀品質在我們的現實生活中是否真實的存在。有了寬鬆的的課堂氣氛和開放的學習空間，激活了學生的想象力，調動了學生的情緒，讓學生設身處地地去體驗、感受，在這種表達慾望的驅使下，學生說得自然，學得輕鬆。

通過這樣真實的演出，不僅鍛鍊了學生的口頭表達的能力，在說的過程中也加深了對課文的理解，更重要的是幫助學生對課文的感悟。學生真切的感受到，用自己辛勤的勞動，做出對人們有益的事情，別人幸福，自己也幸福。幸福並不是一味的所取，在我們的生活中比如：走在本班的衛生區彎腰撿起腳下的垃圾，既快樂了自己，又為班級體增加了榮譽；衣服標籤有同學不會縫的，會的同學縫縫等等。幫助生活中就是這樣，只要我們認真體會，生活處處都可以讓我們體會幸福。