緊閉的大門，嚴密的高牆，古板狠心的校長，冷酷的教學制度，一群問題孩子，這裡就一所被稱為“池塘之底”的法國寄宿學校。
《放牛班的春天》這部電影主要講述一位名叫馬修的新學監慈祥善良、充滿愛心。他摒棄了學校長期以來的教學方式——體罰、禁閉，用足夠的耐心和愛心，原諒和寬恕每個犯錯的孩子，用愛和音樂感化並拯救了一群稱為無可救藥的學生。
在馬修老師的關懷下，性格孤僻、敏感叛逆的皮埃爾逐漸走上音樂之路，常用惡作劇整蠱老師的勒菜克主動去照顧受傷的老師;幼小柔弱的佩皮諾不再受他們的欺侮……尤其令我覺得不可思議的是撒謊成性、無惡不作的蒙丹，他在原來的學校用刀捅傷舊學監，馬修老師找他談話時，他往馬修老師臉上噴嘴裡的煙。可當警察帶走他時，馬修老師沮喪地說：“等等，我失去了唯一的男中音。”此情此景，我不覺淚水盈眶，這麼一個壞孩子，馬修老師卻也不肯放棄，一心還想挽救他、改變他。我深深的感到，馬修老師對待每一名學生都沒有高低貴賤之分，只有無私無窮的愛，他的胸懷是那麼的寬廣博大啊!
前段時間，我在報紙上看到一則新聞：一位後媽媽把孩子打得遍體鱗傷，僅僅是因為他沒完成媽媽給他佈置的課外作業而已。當警察來抓媽媽時，孩子卻像馬修一樣，選擇了原諒和寬容。希望這個孩子的善良能喚醒媽媽良知，能融化媽媽內那顆冰冷的心。孩子犯了錯，寬容和愛心就像春天的一抹陽光，給人以溫暖，這比一味地指責和毒打更有效。
讓所有的家長和老師，人人捧起愛心和寬容，給孩子一片春天吧!
在十一期間我又回味了《放牛班的春天》這部經典的法國電影，讓我有了十分大的感觸。
這個電影主要講了世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克，在出席了自己母親的葬禮後他的舊友佩皮諾送給他當年他的音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕憶童年回憶也從腦海中浮現……在48年前，才華橫溢的馬修到學校池塘之底擔任學監，這所學校之所以叫“池塘之底”，是因為這裡的學生大部分都是一些頑皮的兒童。到任後馬修特發現學校的校長用殘暴的手段管治這班問題少年，殘酷的體罰在這裡司空見慣，性格沉靜的馬修於是用音樂來引導他們的心靈。最終是音樂淨化了孩子的心靈，也讓他們的人生有了很巨大的改變。
這部電影讓我明白了不論多頑皮的問題少年只要有人引導也一定會成功。
這個假期，我看了《放牛班的春天》，這部影片是那麼陽光與健康，那麼引人入勝，給予了我很大的啟發。
這個被稱為“池塘之底”的學校，有著一群放任自流的孩子，調皮搗蛋不守紀律，在學校的嚴厲制度下，放牛班的孩子們自暴自棄。整個學校如同一池死水，孩子們就是池底淤泥中的小草。他們需要陽光，渴望春天。
這時，馬修老師的到來給孩子們帶來了陽光，帶來了希望。馬修老師用一顆仁愛之心對待孩子們，用他親切的目光，感化了孩子們的心靈，拉近了他與孩子們的距離。那群放牛娃在馬修的帶領下，有了巨大地變化，馬修老師根據孩子們的特長，用音樂激發了孩子們的才智，孩子們在馬修老師地指導下，在音樂的引導下，看到了希望，最後走上了一條音樂之路。比如：莫安琪在音樂的領域裡，成了一個世界著名的指揮家。
真心地付出，愛心地回報，當馬修老師離開學校的時候，那從視窗飛出的無數架紙飛機和揮動著的小手……看到這裡，我被深深地感動了，放牛娃們遇到這位富有愛心的老師是他們最大的幸福，像馬修這樣的老師，他教的學生一生都會感激他、懷念他。
“池塘之底”是一個住滿調皮孩子的學校，因為裡面有許多都是父母離異，沒有人管孩子，所以非常調皮。馬修是一名剛被調到這所學校的新學監，校長是一個性格暴戾的人，我真不明白怎會有這樣的校長，他虐待學生，大家都討厭他，但是太怕了。馬修以前是一名音樂家，他總拿著一個包夾，因為他決定教孩子們音樂，馬修很幽默，對孩子們非常好，大家都很有興趣地學，如果馬修看見哪個孩子要被校長罰了，他回去求情，他十分善良!貝比諾很可憐，父母死了，他不相信，校長就騙他星期六父母就來了。
馬修發現莫安琦很有音樂的天賦，所以成了他的合唱團的獨唱。我認為這是最好的結局了，可是誰知道呢?一場大火就灰飛煙滅了，其實馬修救了孩子們，因為他帶他們去玩捉迷藏了，但是校長卻為他沒有看守學校而解僱了馬修。之後，其他的老師投訴了校長，這所學校就這樣消失了。貝比諾無處可歸，執著的請求馬修帶他走，馬修心軟就帶他走了。
馬修用他的方式造就了善良的孩子們，我為哈山校長的殘忍而感到十分憤恨，對孩子的遭遇而感到十分心疼，對孩子們遇到馬修而感到十分開心，對被比諾的執著而感到十分快樂!我還是不能忘記馬修臨走的那天，孩子們把門鎖起來(不讓校長阻止)對著視窗寫下自己的名字和祝福扔給馬修，對著視窗合唱送行!馬修幸福得流下了眼淚，他曾說過，雖然他沒有妻子，但他有六十個孩子!
這部電影真的很勵志，他告訴我，要看準自己的優點，有了夢想，就去追夢，只要真心的對待一個人，就一定有回報!
有這樣一個故事，發生在法國某個小鎮的郊外。
有這樣一個學校，名叫“池塘之底”，擁有著陰寒森然的建築、沉重笨拙的大門，陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍。
有這樣一幫孩子，在嚴格甚至近似於殘酷的教育管理模式下，他們孤傲而堅強的抗爭著，彷彿等待著一個救星，又彷彿他們已經放棄了這種期待。
有這樣一個失落的音樂家，帶著一絲失落來到這裡，見到了這一幫等待著救贖的孩子。
這一切來自於一本陳舊的日誌，世界著名音樂指揮家莫杭治重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，作者是他的啟蒙老師馬修。兩位老人沉浸在對於往事的回憶。
故事就這樣開始了，一部電影，沒有了奢華的場面，沒有了驚心動魄，但是卻多出了一絲的溫情，展示了一個偉大的音樂家，偉大的教育家如果與他的學生進行心理的對抗，進行心靈的溝通。
整部電影中，馬修通過自己的智慧與包容，贏得了學生的喜愛，也將學生甚至是被哈桑校長的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。
帶著一絲的失落來到這裡的馬修，發現了這幫“無藥可救”的“惡魔”們對自由的渴望，對音樂的嚮往，這也喚起了他內心對音樂的摯愛。於是，在他的“慫恿”下，這幫“放牛班”的“惡魔”組成了一個令人驚歎的合唱團。
這其實只是電影的一個層面，一個多小時中，我們看到的不僅僅是這些，但是僅僅這點也就值得我們思考。
這個是一個關於教育理念的探討影片，“行動—反應”原則導致了孩子們的更加叛逆，而馬修的音樂團卻將這幫“惡魔”拯救，讓他們看到了自己的“春天”，釋放了自己的“青春”。
不得不承認，這部看似簡單質樸的電影，反應出了偉大而溫情的人性主題，不得不承認，那班孩子有著不同的個性，讓人頭痛，但是馬修沒有放棄，他成功的讓這般失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，給了他們釋放青春夢想的途徑。在此只想淺淺談談馬修與他們的故事，莫杭治、佩皮諾。
佩皮諾，這是一個執著的小孩子，每天星期六他都等著他那已經故去的父母來接他，於是他成了馬修見到的第一個孩子。它是這裡面最小的孩子，在這裡是飽受欺凌的，但是馬修給了他希望，他很特別的關懷給了小佩皮諾親人的溫暖，這也是為什麼最後小佩皮諾要執著的跟著馬修走，因為，經過相處，他已經離不開馬修，也只有馬修可以給他溫情與親情，馬修被他的執著所打動，最後，帶著這個有點笨還沒有成長的小孩，心情沉重而又輕鬆的踏上了歸途。
這是另外一個讓馬修難忘的學生，一個“天使臉蛋，魔鬼身材”，這個用來形容一個女生的詞彙的主人竟然是一個男生，莫杭治，一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，在馬修的細心與驚訝中，莫杭治的音樂才華被充分的挖掘，因此他與莫杭治的母親也有了一段特殊的感情經歷，而這卻引起了莫杭治的強烈不滿。於是馬修就給了他一個小小的懲罰，當公爵夫人來聽合唱團的表演的時候，他，這個熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外，他孤單的立在那裡，眼神中充滿的哀怨與委屈，同時還有強烈的渴望。終於，在最後，馬修轉向了莫杭治，在馬修鼓勵與首肯的眼神中，莫杭治放開了歌喉，他的眼神中充滿了感激，理解與信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也證明了自己的天賦才能，此時，莫杭治封閉的心靈完全開啟，最終他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。
馬修與學生的故事有很多，他對於所有人都是寬容與鼓勵，同時不失時機的隨進應變與幽默風趣，將他與學生之間的距離徹底的拉近。
其實很喜歡這部影片，很大程度上源於馬修令人倍感舒適的教育管理模式，對於即將走上教學崗位的我來說，啟發很大，對於經歷了各種教育方式的我來說，也深有體會。
這部影片，多了一份寧靜與溫情，給人無限的思考，眼睛是心靈的窗戶，而影片中充分的利用這點，莫杭治對於音樂與演唱的渴望，小佩皮諾對於親情與關懷的渴望，馬修對於孩子們期待自由的眼神中顯示出的無奈，馬修對於強悍蒙丹時更加犀利而堅定的眼神，孩子們看著窗外放的飛風箏時眼神中對於釋放青春，對於自由的渴望……
影片給我們最大的啟示就是，不要放棄書寫青春，每一個人，都渴望著成功，都擁有著夢想，教師，要為學生的青春書寫規劃，無論學生是什麼樣的，都不能放棄書寫這些青春，不要打消他們對於夢想實現的渴望。對於學生，同樣不能放棄自己去書寫青春，自己的青春與夢想，要靠自己的努力來書寫。
所以，不要放棄書寫青春，即使是被放棄的“放牛班”的“惡魔”，即使是“池塘之底”也會綻放青春，也會擁有春天。
今天，我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國發生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國家鄉出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著老師當年的心情，一幕幕童年的回憶也浮出自己的記憶中……。
克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一所男子寄宿學校的代課教師，這裡的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到那後，克萊門特發現校長以殘暴的手段管治這般問題少年，體罰在這裡司空見慣，克萊門特嘗試用自己的方法改變這種狀況，他知道學校沒有音樂課，決定用音樂的方法來開啟學生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺的時間創作一些合唱曲，開始教學生們如何唱歌，組織合唱團，但事情進展得並不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動聽歌喉，卻有令人頭疼的調皮性格，在克萊門特慢慢教導下，皮埃爾的音樂天賦發掘出來，合唱團越辦越好。而他卻被校長踢出了學校。不讓與孩子們再見。
《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。
它不僅告訴我們不管是犯過罪的還是問題少年，只要開啟他們封閉的心靈，他們也一定能改好。作為我更要努力學習，做一個有用的人。
冬姑娘輕輕地踏著腳步依依不捨地走了。春姑娘悄悄地來了，她帶著春風和春雨來了，帶著收穫的希望和人們的期盼來了。太陽隨著春姑娘的召喚撥開雲層，紅撲撲的小臉蛋露了出來，把溫暖灑下人間，萬物復甦了。
燕子是報春的使者，它們也隨著春姑娘來了，在寬闊的田野上方翩翩起舞，輕語呢喃;黃鶯氈子吐出的新芽的枝頭歡快地歌唱，百靈鳥也在歡呼著、跳躍著……百鳥賀春的景象真是美不勝收啊!
田野上盛開著美麗的鮮花，一大早，辛勤的小蜜蜂就三五成群地簇擁在香氣沁人的花叢上，不停地採著花蜜，色彩斑斕的蝴蝶在花叢裡飛舞著、嬉戲著。
在公園裡，婀娜多姿的柳樹姑娘站在湖邊，對著靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉的湖水欣賞著自己的那長長的頭髮，一陣涼爽的春風輕輕地拂過，柳樹姑娘又擺動著她那柔軟的腰姿，好像在向人們輕輕地點頭。
在山裡，野花開得好不燦爛，奼紫嫣紅，小草也不甘示弱，使勁地往地上鑽，終於，它們探出了小腦袋，翠綠翠綠的，不免讓人覺得有點可愛。小溪也變得比以前清澈多了……
一陣春雷響過，風來了，雨也來了。濛濛的細雨飄飄灑灑，遠遠看去，就像給蒼翠的大山披上了一層薄薄的輕紗。春風吹過，“嘩嘩……”小溪就好像和春風賽跑似的，流得更急了。
田野裡，農民伯伯可忙了!農民伯伯在田裡彎著腰，開始播種了，農民伯伯插秧的姿勢是“面向黃土背朝天”，連我們看起來都很累很累。可是，農民伯伯雖然插秧插得滿頭大汗，但他們還是樂呵呵的，把勞動當成了一種快樂。
啊!春天多美呀，我喜歡春天!
春天，小草們從大地媽媽的懷抱裡探出了嫩綠的小腦袋，小花們都在爭搶著和別人招手。利用植樹的大好季節，我決定去買幾棵果樹回家栽在樓下的花園裡。我們很快就到了買花的地方，我高興地衝到花圃裡，情不自禁的叫了一聲，哇，好漂亮啊，花圃裡的植物種類好多!我仔細觀察了一下，春天已經悄悄地來到了花圃裡。有的植物上還是花骨朵、有的才開了一半、有的已經變成了一張張可愛的笑臉，還有的一些綠色植物也長出了綠葉。我準備選一盆植物帶到學校去，我原來看中了一盆叫長壽的花，可爸爸卻說，怎麼可能是長壽，肯定只能開一季，估計僅僅是名字叫長壽而已。最好賣一盆綠色的植物，因為綠色的植物生命力強，而且能淨化空氣，學習累的時候，看一看，能夠預防近視，我相信了爸爸的話。我在花圃裡轉了一圈，突然，眼前一亮，我看到了一盆形狀特漂亮的蘆薈，盆子的四周佈滿了藍色的圓點，下面還帶著一個小托盤，價格二十元，我帶的錢剛好夠。不過蘆薈上面有刺，我不太敢觸碰，爸爸用手摸了摸，放心的告訴我說：“沒事，刺是軟的，不刺人。”我也用手輕輕的碰了碰，果然軟軟的。
買了蘆薈後，我們就去挑果樹。果樹的種類好多啊，有桃樹、石榴樹、杏樹、海棠樹、柿子樹等等，和爸爸商量後，我們挑選了一棵石榴樹，兩棵柿子樹。回到家後，我就和爸爸動手栽樹了，爸爸負責在樓下的花圃裡挖坑，我在一邊幫忙，不一會樹就裁好了，我給它們澆了好多水，相信它們喝飽後，一定會快快地長大、結果。
栽好樹後，我和爸爸坐在草坪上聊天，這時，我高興的發現，我們去年栽的海棠花，已經滿樹的花骨朵了，我也給它澆了水，看著我親手栽種的小樹在春風裡搖擺，我開心極了。眼前彷彿出現：石榴、海棠、柿子樹都長大了，秋天到了，滿樹的果實，我領著小夥伴們，開心的在樹下嬉戲，分享著甜美的果實!
春天是萬物復甦的季節，讓我們都動起手來，多栽些樹，美化環境，讓我們的生活中處處綠意濃濃。
不必悽婉哀惻，無須生離死別，一種柔和的、溫婉的、詼諧的生活故事同樣可以給我們以感動和心靈的震撼，這就是法國影片《放牛班的故事》給予我的最直接的啟示。感動，因為平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心;震撼，因為藝術的力量竟是如此巨大，讓多少冥頑的靈魂得到救贖。
《放牛班的故事》，是這樣一部影片，沒有任何一丁點的色情和暴力，而是那樣的陽光和健康，卻同樣的扣人心絃、引人入勝。這是一部關於事業與成功、教育與成才的影片，在欣賞著優美音樂的同時，相信為人父母和為人師長者還都會有思想上的不菲收穫。
我不懂法語，不知道“放牛班”是法文的直譯還是綜合了中文的意譯，但是我們都知道，在中國常把對學生不加區分、放任自流的教育和管理稱作“放羊”，並且當我們這麼說時，可能同時也意味著教育者的不負責任和被教育者的不可救藥。我想“放牛”當與此相類。
的確，“池塘底學校”雖然名為學校，實際卻是“教養院”，這裡聚集了眾多的問題少年，偷盜、說謊、抽菸、搞惡作劇對他們而言都是家常便飯;同時，這裡還有一個淺薄、勢利而冷酷的“鐵血”校長，一個把“犯規——處罰”奉為圭臬的教師。在這裡你看不到教育、教化的影子，那厚重的大門、特定時間特定地點的會客安排、關禁閉罰勞役的處罰等近乎軍事化的管理使這裡更像是一座監獄而不是學校。
但這一切，都因為一個“失敗”的音樂家，“小小”的帶課老師克萊門特·馬修的到來而改變。馬修是這樣的其貌不揚，他沒有魁梧的身材，沒有英俊的面容，再加上禿頂的腦袋讓他看起來甚至有些滑稽，但正是他創造了奇蹟。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養出來世界著名的指揮家“皮埃爾”，並讓受他教化的學生在幾十年後滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個教育者的無上光榮和莫大成就。
平凡的小人物馬修之所以如此令我們感動，恰恰正在於馬修的平凡和普通。他給予我們學習的可能性，而並不簡單是當作一個偶像或榜樣而遠遠的膜拜敬仰。“池塘底”在“鐵血”校長的統治下彷彿罩上了一面密不透風的鐵幕，任何的變革和嘗試彷彿都是不被允許的，而馬修在這種“制度下”進行了自己的探索。當他發現這群孩子有唱“歪歌”的愛好後因勢利導，成立了合唱團，並在被發現後冒著丟掉飯碗的危險進行了“制度內”的抗爭，而成效是顯著的：當皮埃爾內心深處對音樂的愛好被喚起，而獨自在角落裡唱歌;當那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從了馬修的指揮，並大大減少了搗亂和惡作劇;當皮埃爾平生第一次懂得了感激，並因為獲得原諒而竊喜……這時候，在我們感慨音樂的神奇力量的同時，也不能不想到，無論多麼叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實都有一把可以開啟他們內心之門的鑰匙，關鍵是教育者有沒有這種願望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙;在今天中國的教育現狀下，我們聽多了一線老師對應試教育的不滿、對教育積重難返的無奈，馬修提供了我們思考的另一個角度：可否在無力改變大環境的情況下進行力所能及的探索?
教育者固然需要技術上的探索和創新，但同時更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過錯並給他們改過的機會;馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內心如冰雪般的冷漠;馬修永遠對每一個孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。一個成功的教育者必然是一個寬容而富於愛心的人，十惡不赦的孩子是沒有的，即便墮落固執如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛的一面。而鄙視疏遠他們、對他們以暴制暴只能換來他們對社會的更猛烈瘋狂的報復，這不能不令教育者引以為戒。
上醫醫國，中醫醫人，下醫醫病。作為教育者，擔負著救治靈魂的重任。如果那些不諳世事的幼童都是純潔而無知的羔羊，教育者就是他們的守護者和牧羊人。我曾經寫過這樣的詩句：
我們是否都是
被放逐的羔羊
慈愛的牧羊人啊
請你指引我抵達上帝的牧場……
牧羊人啊，一定要慎用手中的牧鞭：把迷途的羔羊喚回，更不要把他們趕入歧途……
雪萊的《西風頌》中有這樣的詩句：冬天來了，春天還會遠嗎?放牛班因為克萊門特·馬修的到來而迎來了自己的春天，我相信，如果中國的“放羊班”上也多一些馬修式的人物，我們也將能迎來自己的春天!
“一年之計在於春，一日之計在於晨。”古人留下來的話一點兒也不錯，而我，就在一年之中最好的季節，又在一日之中最好的時間裡，和爸爸、媽媽一起來到了滿園春色的太子灣公園。
真是百聞不如一見，一進大門，我就發出了感慨：春天的公園真美啊!美得讓人看了一次，就再也不敢用正眼去看，生怕把自己的魂都給看丟了;春天的公園真是芳香四溢呀!一株株“盛”著露珠的花兒競相吐豔，香氣撲鼻;春天的公園真豔啊!各種鮮花爭先恐後地開放，姿態各異，鮮豔無比……隨後而來的爸爸、媽媽似乎也與我一樣，陶醉在這美妙的環境之中。我深吸了一口氣，沁人的芳香瞬間“滑”進了我的軀體裡，從大腦到心臟，再到肺腑之間，最後與我的身體融為一體，像是整個身體都接受了春天的洗禮一般。
走過大門，在公園的角落深處，我和媽媽竟然發現有幾株小小的野花也爭相開放著。湊進一聞，哇!真的好香啊!花香朝我襲來，我不禁一愣，沒想到小小的一株野花，竟也能散發出如此濃烈的香味，真是了不起呀!正當我和媽媽在對這不起眼的小野花讚歎不已時，耳朵裡傳來了不遠處爸爸的呼喊聲：“快來呀!來看鬱金香!”我和媽媽忙向爸爸的位置尋去，喔!只見一大片姿態萬千、婀娜多姿的鬱金香盛地撲入我的眼簾。這裡的鬱金香組成了一片彩色的花海，爭相鬥豔各個都像在精心準備一場選美比賽呢!
看過了美麗的鬱金香，就來到了櫻花的天堂，一朵朵化著素妝的櫻花靜悄悄地在公園的兩旁開放著。我發現櫻花的生命十分短暫，只要一有新的櫻花開放，就會有盛開著的櫻花從天而降，就猶如那曇花一現般豔麗。不一會，就落滿一地，像是又為可愛的大地媽媽增添了一件拖地的長裙……
從太子灣公園出來後，身上還留有花的餘香。雖然人已經出來了，可我的腦海裡卻依然還都是生機勃勃的鬱金香、素妝的櫻花、頑強的小野花……感受到了春姑娘已經邁著輕盈的步伐向我們緩緩走來啦!
在微風中，在陽光中，我們一起翩翩起舞，一邊唱著動聽的歌：春天在哪裡，春天在哪裡，春天在那清脆的山林裡……走走，走走走，我們小手拉小手……太子灣公園迴盪著我們的歡聲笑語。
瞧，我們在放風箏，風箏一上一下，我們東跑西跑，風箏多像我們呀!風箏越飛越高，似乎飛到了雲彩上，我的心彷彿也隨著風箏越飛越高，“呯”一聲，把我從夢境拉回現實。哦，原來風箏掛在枝頭上，只見爸爸兩下子就把風箏拿了下來。
馬老師來了，她帶來了一包棒棒糖，說：“誰講一句春天在哪裡，我就給誰一顆棒棒糖。”我立即高高舉起手，說：“春天在春姑娘的腳步聲中，春天在含苞欲放的花骨朵裡!春天在吱吱轉動的大風車上!”我爸爸也湊趣說：“春天在燕子剪刀似的尾巴上”，大家也議論紛紛，七嘴八舌地說著。有的說：“春天在綠絨毯似的綠草坪上”。說著，還調皮地蹦了蹦，指了指腳下的草坪，說：“這就是!”有的說：“春天在那剛冒出嫩芽柳枝上。”
我們邊走邊唱，歌聲非常動聽，彷彿一下子上天，又一下子回來，歌聲在天上來回浮動。路旁一排排五彩繽紛的盆花勾住了我們的腳步。我們停下腳步，靜靜地觀賞著，彷彿自己就是其中的一朵。
來到一個清澈見底的湖邊，我們將小手伸入湖裡，清涼的湖水將我們一路的疲勞洗去。在這裡，我可以自由想像。“想像這裡是個東海龍宮，那金碧輝煌的龍宮周圍的水草左右擺動，像一條條蛇在遊動，孫悟空在跟蝦兵蟹將打鬥，只見孫悟空拿起金箍棒，向小嘍嘍發起攻擊，它們也不甘示弱，紛紛舉起武器開始反抗……”
走到一個美麗的宮殿面前，馬老師說：“這是白雪公主的屋子。”在這個宮殿旁邊，有一個風平浪靜的湖，湖上有一間別致的茅草屋。
太子灣公園真美啊，我感受到春姑娘的腳步近了。我依依不捨地離開了太子灣公園。
轉眼間嚴冬已逝，春天已悄悄的來到人間。春天，是美好的季節，是充滿詩情的季節。自古以來，寫春的詩是數不勝數，那是因為春天景色迷人，處處皆可作詩。
“一年之計在於春”正像這句諺語所說，春天是四季中最美好的季節。它代表著一年新的開始，它匯聚這綠色的氣息，它激勵我們奮鬥，它促使我們成功。
春天，在我們眼中是一個分外妖嬈的姑娘，甩動著長長的烏髮風靡全球，給每家每戶帶去了希望;也是一本讀不完的書，奉獻給我們無數的驚奇;更是一團熄不滅的火，燃燒著我們每一個人，鞭策著我們前進。
一提到春天這可愛的字眼，我們立刻會想象出一角春的景色：草原上，一望無垠的小草，像一張直鋪天邊的綠色的毯子。牧羊人們騎著馬，揮著鞭，趕著羊群，遊蕩在這張綠毯上。羊兒們各吃各的，誰也不顧誰，還不時發出咩咩的叫聲，好像在迎接春天似的。
小河邊，水面上的冰都化了，小河流水嘩啦啦，奏出一曲交響樂。清澈的河水像一面厚厚的玻璃，河底的水綿，我們看得格外清楚，河底的魚兒，蝦兒在水綿間徊遊、覓食、嬉戲好像也在迎接春天似的。河堤上的春意更濃，堤岸邊的垂柳枝條不知不覺綠了，正像詩中所說“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”再加上樹頭上鳴叫的黃鸝，遠處河面上飛落不定的白鷺，那真可謂是“兩隻黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”
田野間，小麥們一齊掀掉白花花的棉被，露出他們的綠色新衣裳，在春風中翩翩起舞。孩子們放學回家，也像詩中寫的一樣“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”一支支風箏盪漾在麥地上空，顏色不一，像是一片片彩色的雲。風箏高高低低，遠遠近近，歪歪斜斜，形態是各種各樣，勾勒出一副美的風景。
春天像一位高明的魔法師，把草兒、樹兒變綠，把冰兒融化，把曾飛向南方的鳥兒又喚回來，瞧，春天是多麼的神奇。
春天這可愛的字眼，加上這美麗的風景，再加上這神奇的魔法，真是天下一絕啊!
三月春光，萬物復甦，有一種如同春筍破土，花草探頭的春意，大地換上了新的衣裳，萬里亮豔，奪目繽紛。
早晨，我踏著霧露尋覓春天的足跡。
竹林中浸滿著清晰芳香的空氣，沁人心脾的清涼湧進我心靈的空間，敞開了心中的視窗，放去整個冬日裡的悶氣。竹葉尖兒上掛著沉甸甸的水珠，拉彎了葉片和枝條，竹子顯出一身婀娜的姿態，像雲嵐裡的淑女，優美舞動的舞姿，像白霧裡的俠士，遒勁有力的器宇，又像深山裡的隱士，神祕隱約的風度。土壤裡有帶著尖帽的春筍破土而出，眼中充滿了好奇和純真，享受著春雨的滋潤，沐浴著陽光的溫暖。
中午，我聞著芳香尋覓春天的足跡。
小路旁，盛開的梨花，如同雪一般的白，這是一片聖潔的顏色，像白玉石一般光滑，黃色淡淡的花蕊裡飽含著聞不盡灑不完的芬芳，這斑斑點點的白色精靈點綴在交織的枝條間表現得相得益彰，美得自然，白得透徹。轉眼一望，滿山的映山紅像火一般點燃在山坡上，石隙間，一團團，一簇簇，美不勝收，應接不暇，來到山上，摘一朵含在嘴間，酸酸的味道傳遞著它的香氣。
傍晚，我看著雲霞尋覓春天的足跡。
天邊，一道夕陽點亮了雲端，粉粉的紅色映入觀賞者的眼眸，深邃而神祕，令人心曠神怡，心情舒適又充滿情感，像是要賦詩一首，以抒己志。
春天的足跡處處可尋，時時可見，我不覺感到了她的美麗和天邊的純潔，我將永存心中那片春光。
也許是看盡夏的熱情奔放、熾熱強悍;也許是享盡秋的金光燦爛，累累果實;也許是受盡冬的神聖純白，寒風刺骨。此刻，才會覺得春的盎然生機，秀美嫵媚更加地挑人心絃。
而此刻，春這位有著一雙靈巧雙手的少女，已經撥動了我心頭的琴絃。
春，美在春雨。如絲，如霧，淅淅瀝瀝，瀟瀟灑灑。雨兒落在田野，剛播下的稻穀種子便為了喝到甘露，而趕忙探出腦袋。農民伯伯，笑了。雨兒落在草地，剛睡醒的小草籽兒便為了能洗個涼水澡，而在地下瞬間怒茁出來。人兒們，笑了。雨兒落到電線上，與同鳥兒一起彈奏出一支支春日交響曲。鳥兒們，也伴著曲聲，“啾啾”歌唱，“噗噗”起舞。雨兒，使大地萬物全笑了!
春，美在春風。如柳絮，如媽媽的纖纖柔手。輕輕柔柔，舒舒服服。風兒吹到樹林，昏沉了一個冬天的枯葉兒，立刻長出一雙希望之翅，飛回了枝頭，載滿了希望。風兒吹到山泉，凍結了一冬天的冰塊兒，迅速進行分裂，進行歡騰，演奏出一曲曲“叮咚舞曲”，那麼悅耳，那麼沁人。風兒又吹得花兒，孩兒一一綻開笑靨，發出銀鈴般的笑聲，在山谷叢野久久迴盪，久久傳遞著春到的訊息。
春，美在春花。如寶石，如眼睛，星星點點，閃閃爍爍。花兒開滿草地，五顏六色，七彩繽紛，如同一塊綠地毯上，突然被幾個壞孩子撒上了一片片的撕碎了的彩色紙片，引人注目。花兒開滿小溪，絢麗多彩，各型各態，恰似一條銀色的飄帶上繡滿了耀眼的寶石，在陽光的照射下，閃閃發光。花兒開滿小女孩的髮卡，開滿小男孩的鈕釦，更開滿藍天，白雲，青山，秀水!
春，美在人們。口中，心中，總是想著“一年之計在於春”。是呀，春是一年希望的開始，充滿著無限的活力。所有夏的施肥，秋的收穫，冬的飽食，都在於春的播種。春華秋實，夏施冬食，春天裡的人們，快快搬起鋤頭，播撒希望吧!快快行動哦!
春，滿是盎然生機，總是秀麗嫵媚。我心頭的琴絃會時刻為你挑動著，因為你，總能為人們彈奏出一首首動聽。悅耳的歌曲!
——我愛春天!
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