科技論文它是科學技術人員在科學實驗(或試驗)的基礎上，對自然科學或工程技術領域裡的現象(或問題)進行科學分析、綜合和闡述，從而揭示現象(或問題)的本質與規律的科技論文。按照寫作目的不同，科技論文可分學術論文和學位論文兩類，學術論文是為了在學術會議或學術刊物上發表;學位論文是為了申請相應學位，以表達作者的研究成果，體現作者的科研能力。撰寫一篇好的科技論文，在寫科技論文之前我們應該做好前期準備工作。
科技論文寫作包括論文的前期準備工作和論文的撰寫。讀者在研讀一篇文獻時首先關注的是文獻的摘要，因此摘要在論文寫作中佔了很重要的作用，很多學者在任何撰寫論文摘要方面作了很多工作【1,2】。一篇論文的引言起著引導讀者閱讀和理解全文的作用，如何撰寫引言也是科技論文的重要組成部分【3】。
科技論文寫作的前期準備工作一般包括以下步驟：調研,選題,查資料,制定研究方案,論證,開始實施。
首先對擬開展研究的領域進行全面的調查：瞭解目前國內外的研究現狀;已經解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決;我們可以解決哪些問題，有無價值，等等。
然後在調研的基礎上正確選題，選題時我們要考慮如下原則：要注重創新性，社會效益，前沿性，可操作性，要儘可能選擇自己熟悉或者感興趣的題目，要避免與他人重複，同時要考慮自己的人力、財力和物力。
確定選題後，要進一步查閱資料，分析實驗或者理論方法，學習相關知識，借鑑別人的思想和方法，形成自己的思想方法並列出具有可操作性的詳細研究計劃。查詢資料時已知作者、雜誌名稱、卷(年份)、頁碼，可以從雜誌中查詢想查閱的文章。也可從雜誌作者索引或者主題中查詢，通常學術雜誌在每一期都按主題和作者列出目錄;在年終一期按主題或者作者列出總的目錄，可以從中查詢相關文獻。
科技論文是我們的科學技術研究成果的書面表達形式。其結構包括:1論文標題，2作者及其單位，3內容摘要，4關鍵詞或分類程式碼，5正文(a引言,b實驗描述或者理論描述,c結果與討論,d結論),6 參考文獻.
標題應該儘可能具體一些，題目的大小要根據論文的內容而定，覆蓋主要內
容或者資訊，也應該吸引讀者，不能太長，最好不多於25個字(或20個英文單詞)。並且應該避免附標題。通常是“短語”，不是“完整的句子”，在極少數情況下使用疑問句或完整句子作為論文標題。
摘要包括四要素：研究工作的方法，問題，結果，結論。論文摘要的語言要精煉、準確，儘可能不出現第一和第二人稱，英文摘要通常使用被動語態。
引言包括研究的理由、目的、背景。包括問題的提出,研究物件及其基本特徵,前人對這些問題做了哪些工作, 存在哪些不足,希望解決哪些問題,該問題的解決有什麼作用和意義,研究工作的背景是什麼。對論文中的理論依據,實驗基礎和研究方法,如果是沿用已知的知識,只需提及一筆,或注出有關的文獻;如果要引出新的概念和術語,應加以定義或闡明。預期的結果及其地位、作用、意義要寫的自然、概括、簡潔、確切。
對於理論性科技論文正文的寫作要求用理論分析或計算分析來證明論文觀點的正確。對於研究物件進行精確的描述，定量地揭示各因素之間的關係，在寫作方法上，常用舉例、推理、反證、類比、對比、因果分析、歸謬法等。在寫作要求上，應論點明確而惟一，論據充分而必要，層次清楚，結構合理，邏輯性強。
科技論文的結果是整個論文最實際的東西，我們應該是客觀的描述，一般不加任何討論，一般來講，這個比較好寫，主要是圖表的集中。結果的描述上也要注意層次之間的安排，要按照條理性的要求分別描述，顯得有邏輯性一些。在結果分析與討論的基礎上得出結論，結論的語言要精煉、準確，可以使用第一人稱“我們”。結論來自結果與討論;摘要來自結論(語態發生變化);標題可以從摘要中提煉。
參考文獻中只寫最必要、最新的文獻。文獻要精選，僅限於著錄作者親自閱讀過並在論文中直接引用的文獻，而且，無特殊需要不必羅列眾所周知的教科書或某些陳舊史料。只寫公開發表的文獻。採用規範化的格式。關於文後參考文獻的著錄已有國際標準和國家標準，論文作者和期刊編者都應熟練掌握，嚴格執行。
多閱讀，多摘抄，多練習是提高論文寫作水平的必經之路。一定要多閱讀自己相關領域的經典文獻，要學會有規律的總結和分門別類的收藏;當你到寫作階段的時候，就不能簡單的要求我知道這篇文章講什麼內容，而要進一步理解這篇文章的精華在那裡，作者是如何組織文章結構的，用了哪些經典的表達方法，要把其中自己要用到的句型，表達方法抄下來或做上記號，然後比較多篇文章對同
一個問題的表述，選擇自己最喜歡或最適合你文章情況的表達句型，簡單的說就是先模仿而不是創造，尤其對英語寫作而言更應該是這樣。
在論文寫作前之前，要花大量時間去構思，自己還不清晰的問題，要不斷和別人討論，當思路逐漸清晰的時候，寫下幾個關鍵詞，把文章的結構、框架初步理請，然後找一個安靜的地方，花上幾天時間去成文。
文章寫完的時候，先放幾天，然後再拿出來讀讀，看看自己能否看懂，看看自己能不能說服自己，這個過程也許要多進行幾次。然後進入艱難的修改程式，讓老師或者同學來讀，來幫你修改。這個過程可能要十幾次或幾十次。第一篇文章往往是最難的。
5. 結論
科技寫作是人類社會實踐的反映，生產實踐是科技論文寫作產生並賴以發展的源泉，瞭解人類物質生產發展史就是科技大發展史，也是科技論文寫作的發展史。如何撰寫一篇好的科技論文是我們奮鬥的目標。本文通過學習科技論文寫作的基本知識、基本技巧、基本要求，深刻體會到了科技論文寫作的重要性。對科技論文的寫作有了一定的瞭解。
科技論文是對創造性的科研成果進行理論分析和總結的科技寫作文體。是報道自然科學研究和技術開發創新工作成果的論說文章，它是通過運用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，來分析表達自然科學理論和技術開發研究成果的。而《科技論文寫作》就是指導學生怎樣撰寫科技論文一門課程。現就國小完這門課程後的收穫及感想作總結如下。
關鍵詞：科技論文;寫作;規範;畢業論文。
一. 課程主要內容
科技論文是對創造性的科研成果進行理論分析和總結的科技寫作文體。是報道自然科學研究和技術開發創新工作成果的論說文章，它是通過運用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，來分析表達自然科學理論和技術開發研究成果的。本課程設定的目的與任務是培養學生科技論文寫作能力，幫助大學生掌握即將面臨的畢業論文寫作規範，進一步引導學生梳理本專業的理論體系，選取自己感興趣的專業方向，學會如何閱讀消化文獻、制定研究計劃、進行研究結果分析，提高論文的寫作水平，幫助學生提高科技論文寫作的專業素質。科技論文寫作課，主要是針對本科學生開設的一門語言工具課程，主要講授科技論文的特點、作用，科技論文寫作過程中的選題、資料檢索、表達方式及語言的運用、科技創新思維以及學術論文的寫作與發表，學位論文的寫作與答辯等內容。
老師給我們講述的課程共分為科技論文的分類;科技論文的常見結構;科技論文寫作的一般性方法;科技論文寫作中的一些基本道德規範等幾個版塊。具體內容為：1.科技論文的概念和分類(學術性論文;技術性論文;學位論文;其他);2. 科技論文寫作與發表的方法步驟、注意事項及意義(科技論文基本結構及總體要求;如何突出重點、先進點;科技論文寫作程式;標題的寫法;作者署名的意義、條件及格式;關鍵詞的意義及寫法;摘要的寫作方法;英文標題、英文摘要的寫作;引言的些技巧;學術類論文正文的層次結構;技術類論文正文的層次結構;針對模擬實驗的寫作手法;結論寫法要求;輔文部分的寫法;參考文獻的運用及其著錄規則;綜述類論文的寫作思路;自然科學學位論文的寫作;插圖的處理及技巧;表格的處理及技巧等);3 科技論文的特點和寫作要求(科技寫作的科學性;科技寫作的專業性;科技寫作的實用性;科技寫作的規範性;科技寫作的可讀性); 4 科技論文規範表達的概念與作用(數學符號的有關規定;量的有關規定;關於單位與詞頭的使用方法;關於數字用法的規定;部分下標符號等)。其中，重點講述了綜述格式和寫作方法，開題報告的寫法，畢業論文的寫法，實驗結果記錄的處理，文獻的檢索，專利的申請方法等。並對論文中作者署名，作者聯絡方式，摘要，關鍵詞，前言，正文，總結，參考文獻等的規範要求作了詳細的講解。
二. 學習心得
《科技論文寫作》這門課已經結束，在此談一下個人學習心得。
上面已經說到，《科技論文寫作》主要是針對本科學生開設的一門語言工具課程，主要講授科技論文的特點、作用，科技論文寫作過程中的選題、資料檢索、表達方式及語言的運用、科技創新思維以及學術論文的寫作與發表，學位論文的寫作與答辯等內容。所以對我們本科生而言是極為實用的，也是極為重要的，正如一位科學工作者所說："我們為什麼需要在寫作上如此認真努力 原因很簡單.一個研究結果只有在被別人使用時才有意義.而想被別人使用,文章必須能引起其他科學家的興趣,而且得保證其他人能看懂並可以重複和再現你的結果.只有可以被理解的研究才會被重複,也只有可以被再現的工作才能導致別人的引用和跟蹤.而你的論文被引用的數量常常用來衡量研究的影響力.從某種角度看b, 寫作就像是把你的工作成果推銷給其他的科學家."
學習了這門課程，我感覺自己在以下三個方法的水平得到了提高：
知識方面：通過本課程的學習，掌握科技論文寫作的基本原則及常用方法;掌握將試驗研究結果加工整理為符合規範要求的科技論文的方法;掌握論文摘要、正文和參考文獻的寫作技巧，等等。
能力方面：通過課程教學，提高進行科技論文寫作的能力;具備將試驗研究結果加工整理為符合規範要求的科技論文的能力,以及具備科技論文編輯的基本能力等。
素質方面：通過課程教學，培養了嚴謹求實、理論聯絡實際的科學態度;培養了獨立地獲取知識和綜合運用知識的能力;培養了分析問題和解決問題的能力;提高了綜合素質。
以上就是我關於《科技論文寫作》這門課程的學習心得。這門課程知識性強但趣味性低，雖然比較沉悶，但我們的任課老師王老師很照顧我們的情緒，時不開點小玩笑，弄點小幽默，總體上來說整個授課過程還不算“痛苦”。在此感謝我們的任課老師王華磊老師!
三. 對課程的建議
該門課程已經結束,現在就個人想法提一些建議：
首先,講課與討論相結合。對一般的知識、概念、公式推導過程引導學生自學掌握。採用以學生為主的啟發式、互動式、討論式的教學方法，調動學生主動參與課堂，在課堂上動腦思索、動口表達，培養學生的學習能力和思維方法。
其次，隨著畢業的臨近，這門課程應該有更強的針對性，把主要指導放在學生畢業論文(學位論文)這一塊上。比如多講解一些寫論文需要掌握的東西，如何撰寫開題報告、製作畢業論文ppt等。展示一些歷年畢業生的論文範文，評析優點和不足。給學生一些實驗資料作材料，嘗試按畢業論文規範要求撰寫論文，然後由老師批改。我想這樣同學們在寫畢業論文時就不會象無頭蒼蠅一樣，無從著手了。
摘要：
本文結合科技論文寫作課程的內容，淺談了科技論文的學習心得，提高大學生科技論文寫作能力的方法以及應考慮投稿的因素，科技論文如何投稿，在以後的科技寫作中能夠掌握寫作規範，提高寫作能力，培養創新能力。
關鍵詞：
科技論文特點;學術性;理論性;規範性;學術道德;科技論文投稿;
1引言
科技論文是報道自然科學研究和技術開發創新性工作成果的論說文章,是闡述原始研究結果並公開發表的書面報告。科技論文是以科技新成果為物件，採用科技語言、科學邏輯思維方式，並按照一定的寫作格式撰寫,經過正規嚴格的審查後公開發表的論文。寫科技論文的目的是報告自己的研究成果，說明自己對某一問題的觀點和看法，接受同行的評議和審查，以圖在討論和爭論中漸進真理。理解科技論文的定義，有利於科技論文的寫作和發表。 科技論文寫作的課程內容包括科技論文寫作的目的、意義、特點、寫作方法以及科技論文需要遵循的各種標準、規範、語言習慣等。該課程是研究生教學的重要組成部分，很多高校已將其列入必修課程，並不斷地進行改革，以加強對研究生的培養。課程採用課堂講授、專家講座、分析討論、寫作實踐等多種方式使研究生掌握科技論文寫作的內涵與寫作方法，提高科技寫作能力，順利進行科學研究，對學生生的成長髮揮著重要的作用。
2科技論文特點
2.1創新性
(1) 理論型科技論文是新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄。技術型科技論文是已知原理應用於實際中取得新進展的科學總結。也就是說沒有新的觀點、見解、結果和結論，就不成其為科技論文。科技論文是科學和技術進步的科學記錄和歷史性檔案，沒有新意的論文又怎能體現科技的發展。
(2) 創新性是科技論文同其它科技文章的基本區別。如科技報告和綜述等具備科學性、學術性等特點，但可不具備創新性特點。創新性或新意是寫作與發表每篇科技論文必備的條件，但只有創新性或新意還不夠。
(3) 科技論文都應是“新”的，但其創新程度有大小之分。 “首次提出”等詞一般是指具有重大價值的研究成果。
(4)科技論文是報道自己的新研究成果，與他人相重複的研究，基礎性知識，具體過程或數學推導，給出參考文獻或作簡要交代就夠。科技論文的寫法應避免與教科書、實驗報告寫法等同.
2.2 科學性和準確性
(1) 科學性是科技論文同一般議論文以及一切非科技文體的基本區別。科學性主要包括兩方面：一方面是指科技論文的內容是科學技術研究的成果。另一方面是指科技論文表達形式的科學性和實事求是的科學精神，即科技論文的結構嚴謹、思維符合邏輯規律、材料真實、方法準確可靠、觀點正確無誤。準確性主要是指科技論文的實驗過程、實驗結果具有可重複性。科技論文中不要用“據估計、據統計、據報道、據觀察”等詞。
2.3 學術性或理論性
科技論文的學術性即理論性。學術性是科技論文同其他科技文章的基本區別。所謂學術是指系統和專門的學問，是指有較深厚的實踐基礎和一定的理論體系的知識。科技論文學術性是指一篇科技論文應具備一定的學術價值(理論價值)。一篇科技論文的學術價值一般包括兩個方面：1.對實驗、觀察或用其他方式所得到的結果，要從一定的理論高度進行分析和
總結，形成一定的科學見解，包括提出並解決一些有科學價值的問題;2.對自己提出的科學見解或問題，要用事實和理論進行符合邏輯的論證與分析或說明，要將實踐上升為理論。
2.4 規範性
科技論文必須按一定格式和要求進行規範寫作。如科技論文的參考文獻著錄應規範，文字表達應規範，語言和技術細節應採用國際或本國法定的名詞術語、數字、符號、計量單位等。科技論文要求準確、簡明、通順、條理清楚。
3構建學術道德
當前，研究生學術失範和學術不端行為屢見不鮮，如編造、篡改實驗資料，抄襲剽竊他人成果等。這些行為不僅有害於研究生個人的成長，而且是對科研事業的褻瀆，造成了極其惡劣的影響。科技論文寫作中，要注重培養學術道德。提高對學術道德和基本學術規範的認知能力。科技學術論文，顧名思義，首先是從科學性出發，保證論文寫作的真實性，不得帶有個人的好惡和偏見，更不得主觀臆斷，必須切實地從客觀實際出發，杜絕在寫作過程中的偽造，篡改資料等弄虛作假的行為。其次，要從創造性出發，保證寫作的獨創性，強調學術論文要突出自己的工作和見解，有創造性
4提高大學生科技論文寫作能力的方法
科技論文的寫作過程是創造性思維深化的繼續，是進行思維訓練和素質教育的最佳載體。大學生科技論文寫作水平的高低反映了大學生對客觀事物本質的把握能力，以及對問題進行辯證分析和客觀預見的能力。培養大學生科技論文的寫作能力，需要從大學生思想、文化、專業、心理素質等方面進行教育。
(1)編寫具有針對性的教材。大學生科技論文寫作課，首先應編寫具有針對性的教學教材，科學設定寫作教學模組，對大學生的寫作理論、素養和能力進行系統培訓，並正確定位大學寫作教學與社會崗位的關係，以專業能力和職業要求來歸類設定寫作教學課程模組，系統培養大學生的寫作綜合能力。我校目前有一些專業已經開設了科技論文的選修課，有些課程也包含一些科技論文寫作的基礎知識，但目前仍存在對科技論文寫作課重視不夠、師資力量不足、課程結構不合理、與學生專業相脫節等問題。在寫作教學中，應淡化學科性，突出專業指導性和未來職業針對性。
(2) 制定切實可行的措施，保證論文寫作的質量。大學生科技論文寫作主要在課程設計和畢業設計兩個教學環節，從各院系主管教學的領導、導師到教學祕書都應高度重視科技論文寫作，把對論文寫作質量的管理當做一項工程來抓，強化監督機制，制定有效的措施，保證這兩個教學環節的有序進行。對由於自主擇業等問題造成的負面影響，指導教師應該加強管理和督促，使學生從思想和行動上切實重視科技論文的寫作。
(3) 導師制在提高大學生科技論文寫作水平中具有重要作用。在高校連年擴招的影響下，目前高校普遍面臨著師生比偏低的嚴峻情況，很多學校被迫採取大班授課的教育模式。使得學生參加科學研究的機會更少，因此很多學校逐漸開始實施導師制。學生在導師指導下有步驟地進行科學研究，導師可以全面、深入地瞭解學生的個性和特長，因人而異地制定其學習計劃，鼓勵和引導學生參加科研活動，使學生在實踐過程中，結合所學知識，多進行科技論文寫作的實踐，從而不斷提高科研創新能力。大學生導師制是提高大學生科技論文寫作能力的有效探索
5科技論文投稿應考慮的因素
論文定稿後,面臨如何選擇投稿目標刊。選擇原則是根據自己論文水平，在爭取發表的同時，獲得最大的投稿價值。所謂投稿價值是指論文發表所產生影響的總和。最高的投稿價值可概括為：論文能夠以的最快速度發表在能發表的最高階刊物上;並能最大限度地為需要的讀者所檢索到或看到;能在最大的時空內交流傳遞。它是投稿追求的最高目標。瞭解科技論文投稿應考慮的一些因素，並利用目標刊的徵稿啟事或作者須知，通過瀏覽目標刊近期已發表論文的目錄和內容等獲得目標刊的動態和變化情況，有利於選擇投稿期刊。
6科技論文投稿
科技論文是科研成果的具體體現,是作者心血的凝結。論文完成寫作後,一般都希望及時在相關專業刊物上發表，要提高論文投稿的命中率也有一定的技巧。
(1) 瞭解所投刊物，瞭解刊物的性質、宗旨和類別，一個刊物的性質和辦刊宗旨可以從以下幾方面去了解:一是看刊名。二是看欄目設定。三是研讀刊物。這是進一步瞭解刊物的最好辦法。通過研讀刊物,能瞭解刊物的出版週期,是否為核心期刊或統計源期刊,是純學術期刊、綜合性期刊還是科普資訊類期刊,瞭解刊物的特點、特色,以及刊物的作者群和讀者物件等。
(2) 關注刊物的年度報道計劃和重點 許多刊物在每年年初,會在刊物的適當位置公佈當年的報道計劃和重點,這是刊物提供給作者的重要資訊。只要在該刊的報道計劃之內,投稿命中率一般較高,有的論文雖然創新點不多,但因為在刊物報道重點範圍之內,編輯部也會在第一時間內優先錄用。
(3) 熟悉刊物的“投稿須知” 由於刊物性質、宗旨、類別、特點等的不同,每一份刊物對稿件都有自己獨特的要求,包括寫作格式、注意事項等,這些要求在“投稿須知”中一般都較為詳細地作了規定。熟悉刊物的“投稿須知”,寫作時注意與刊物的要求相一致,會大大減少論文退修的概率,縮短論文的錄用時間,對提高投稿命中率也有很大的作用。
(4) 及時瞭解編輯部對稿件的處理進度 每個編輯部都有一套相對固定的稿件處理流程,整個流程有許多環節。有的環節作者不需要了解,但有些環節作者如能瞭解一二,對於自己的論文何時投寄、何時會有錄用意見、何時能出版,能做到心中有數。
(5) 聽取編輯對不採用稿件的具體意見。因為論文不被採用的原因很多,大致有:一是專家從思想性、科學性、真實性、實用性等方面審閱後認為不能採用;二是別的刊物已經發表了類似的或更好的論文;三是論文不在刊物的徵稿、用稿範圍之內;四是由於寫作方面的原因不被採用;五是因保密原因不被採用;六是可能編輯部的來稿太多,以“優中選優”的原則篩選淘汰掉的。建議:當論文不被採用時,通過刊物編輯,瞭解不被採用的具體原因,聽取編輯對論文修改的意見和建議,作適當修改後,再投往該刊或者其他刊物。
7結束語
本科技論文是在我的導師的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到專案的最終完成，老師都始終給予我細心的指導和不懈的支援。指導我掌握科技論文寫作的基本原則及常用方法,加深了我對科技論文寫作的認識，同時,也建立起嚴謹求實,實事求是的科學態度。為我以後的論文創新提供基礎。
參考文獻
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今年是我第一次踏入西安交通大學，以前對她有的只是羨慕和敬畏，而現在卻感到了更多的親切和踏實，還沒開學的時候就面臨著選課，說實話，我對研究生的課程怎麼上幾乎沒有什麼概念，對選課也沒有太多的瞭解，只是憑感覺隨便選了一些，對《科技英語論文寫作》這門課當時也沒太多的印象，所以在預選課的時候我沒有選這門課程，等到開學，在導師的指導下把專業課選好了後就開始調課，也許是偶然的原因吧，這門課程的開課時間正好和我的別的課程不衝突，而且我想到這個課是我以後要用到的，抱著實用的態度我選修了這門課程。在沒上課時我就覺得這個課應該是一個比較枯燥的課程，講的都是關於科技方面的英語翻譯，都做好了接受上這樣枯燥的課的一個心理準備，但這一切都只是我的一個猜想，等我真真上了這門課時我才覺得不是那麼回事，這正應證了一個道理：課程比較枯燥乏味，但只要上課老師的人能夠把它用不一樣的方式講出來，照樣可以講的津津有味，讓人覺得聽的有意思，感興趣。
隨著我國科研的發展以及與世界的交流越來越多，科技英語對我們來說日益顯得重要了，掌握科技英語論文寫作可以說是與外界有了更便捷的溝通橋樑以及科學技術的共享和相互促進，尤其對我們研究生來說，掌握科技英語寫作幾乎是我們的一門必修課，如果我們不能夠很好的掌握它，那麼它就會成為我們和國外進行技術交流的一道不可逾越的障礙，這也會成為我們獲取國外先進技術的一道門檻。另外，學習科技論文寫作可以使別人知道我們的研究進展以及成果，以便得到我們應得的認可和尊重。
在上課之前，對於俞炳豐老師只是聽說而已，知道他是能動學院的教授，錢學森圖書館的館長，但有一點我感到有一點奇怪，俞老師是一個能動學院的教授，他應該是能動方面的專家，怎麼給學生上《科技英語論文寫作》這門課了，總覺得這個課應該由一個英語專業的老師來上，他應該是外語學院的老師。帶著這些疑問，第一次開始上《科技英語論文寫作》，也是第一次聽俞老師講課，原來俞老師已經上這個課上了好多年了，就連教材都是他一個人編寫的，這個課很受學生的歡迎，這其中的原因多半是因為俞老師講課比較有特色，而且能夠把比較繁瑣的的東西歸納總結，以一種讓人很容易接受的方式表達出來。另外，他還不忘把他豐富的閱歷以及這方面的實踐經驗講給我們聽，讓我們受益匪淺。從中明白了許多在做研究是的道理以及和別人尤其是外國人交流時應該注意的問題，大從出國參加會議，小到參加這種國際性的會議時的衣食住行，樣樣都有涉及。通過聽俞老師的講解以及自己對這一課程的領悟，我對科技英語論文寫作也有了更深的理解，可謂收穫頗豐。一有新發現，就立即記下來。課後做一些補充，還有批註，算是自己的心得。同時也覺得在以後寫英語論文是不會變的盲目無助，而是會有例可尋，大的結構和框架不會出錯，能夠心中有數。
我覺得俞老師對論文怎樣去發表英語論文講的很詳細，其中涉及了很多我們不能在書本上學習到的知識，包括論文評審的過程和週期以及應該注意的各種事項，甚至包括到圖表等具體的細節，讓我感到受益匪淺。這個我感到非常實用，建議俞老師以後開一個這樣的專題講座。在講課之餘俞老師還不忘和我們分享出遊各國時所見的風土人情，尤其是又一次他給我們看的印度泰姬陵，給我們講了
這個歷史遺址的相關知識，是我們在學習之餘即得到了也放鬆和愉悅，同時也是我們增長了見識。在整個課程結束的最後兩節課然我感到很好而且比較實用和能夠鍛鍊學生的能力。俞老師安排了學生模仿國際會議進行英語演講，同時做好PPT進行全真模仿和鍛鍊。雖然沒能有幸上去演講，但能看到同學們上去演講也還是受益匪淺，尤其有一個同學讓我感到由衷的佩服，同時也從他的出色表現中學到了許多東西，他竟然能在PPT頁數不是很多的情況下用英語為大家有聲有色的講的將近二十分鐘，期間並無重複和間斷，光這份勇氣和從容就讓我感到佩服，當然他的英語水平那也自然相當了得。最後一節課裡，俞老師又請到了圖書館裡的一位老師專門給我們講了關於怎樣進行文獻查閱的專題講座，這對我們來說非常實用，從中學習到了很多關於電子資料庫的背景知識及其使用的方法，原來我們學校有這麼好的學習資源，以後一定要充分利用。
《科技英語論文寫作》寫作課最後的大作業是翻譯一篇20xx年3月以後具有代表性結構的科技論文文章，為此，我在萬方資料庫裡找了好久，也找到了一些比較符合要求的文章，綜合對比之下我最終選了一篇西北工業大學學報上的一篇關於MEMS技術的文章，這個文章比較長，但我覺得它的結構很好，有介紹，實驗，分析及總結，還有很多圖表附在當中，讓人容易理解。
在翻譯這篇文章中我遇到了很多問題。首先，在文章名字的翻譯上我看了它的英文摘要裡的翻譯，但總是覺得沒有遵從文章漢語名字，而是換了另外一種說法，在我看來卻更能說明文章中所講的東西，所以我沒重新翻譯，反而覺得把文章的中文名也按英文的表述方式寫出來更好一些。我把它寫為《兩種微型制動器在流體分離主動控制中的應用》，這樣我覺得更直觀一些。論文摘要部分原文中的英文版本根本不是翻譯原文的摘要，我自己又重新翻譯了一下，文中的邏輯結構感覺很難用英語通順表達，修改過幾次，但感覺還是不能盡人意。覺得我把中文邏輯轉換成英語邏輯方面還有一定的欠缺。這篇文章的開頭對所研究的問題中的概念和背景進行了簡要的簡紹，並把所要研究的課題和方向進行了說明，這對理解文章有很大的幫助。這段屬於綜述說明性的中文，所以翻譯還比較順利，只是有一句“本文研究了採用MEMS技術製造的2類微型致動器„”感覺翻譯成“This paper studied using two kinds of micro actuators„”有點不太妥當。
在翻譯過程中還有很多的圖表要進行翻譯，我都一一安要求進行了翻譯，但其中肯定還有很多不妥之處，我以後要多加努力做的更好。最難翻譯的莫過於進行數字性的說明，例如：“MEMS微型合成射流器結構尺寸設計如下：噴口橫截面為正方形或矩形，長寬尺寸取值範圍在100μm~1.5mm之間，深度為100~400μm;腔體橫截面為正方形，邊長為2.5~8 mm，腔深50~150μm。銅箔厚度為50~100μm;壓電陶瓷片為方形，邊長2~6 mm，厚度150~300mm。”雖然我用了好長時間但感覺翻譯依然不盡人意，總是感覺有點太過於堆砌的感覺，不能夠走到靈活多變，舒暢自然。希望老師以後能在這方面多講述一下，以便我們能夠更好的理解，最好能夠給出一個例文。
對於翻譯的這篇文章，雖然感覺翻譯不是很順利，其中也有可能有很多的不當甚至錯誤之處，但總體感覺學習了很多這方面的知識，有很多的進步，對英語科技論文寫作有了一個等全面的認識，總之這是一次比較好的鍛鍊。
關於《科技英語論文寫作》課程對俞老師的建議，我主要總結為以下幾點：
(1)希望俞老師以後能多講講怎樣才能提高對科技英語即專業方面英語的學習水平和掌握程度，有沒有好的學習方法或者平時閱讀文獻是應該注意哪些問題。
(2)建議俞老師有時間的話可以做幾次學校範圍的專題講座，內容可以精煉一
些，或者只做某一方面的，例如論文的發表、評審，注意的細節，以及平時怎樣加強這方面的訓練，這樣就可以是很多沒有時間去聽您這門課的同學照樣學到很多這方面的知識。
你好!!! 科技論文是對創造性的科研成果進行理論分析和總結的科技寫作文體。是報道自然科學研究和技術開發創新工作成果的論說文章，它是通過運用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，來分析表達自然科學理論和技術開發研究成果的。而《科技論文寫作》就是指導學生怎樣撰寫科技論文一門課程。現就國小完這門課程後的收穫及感想作總結如下。
關鍵詞：科技論文;寫作;規範;畢業論文。
一. 課程主要內容
科技論文是對創造性的科研成果進行理論分析和總結的科技寫作文體。是報道自然科學研究和技術開發創新工作成果的論說文章，它是通過運用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，來分析表達自然科學理論和技術開發研究成果的。本課程設定的目的與任務是培養學生科技論文寫作能力，幫助大學生掌握即將面臨的畢業論文寫作規範，進一步引導學生梳理本專業的理論體系，選取自己感興趣的專業方向，學會如何閱讀消化文獻、制定研究計劃、進行研究結果分析，提高論文的寫作水平，幫助學生提高科技論文寫作的專業素質。科技論文寫作課，主要是針對本科學生開設的一門語言工具課程，主要講授科技論文的特點、作用，科技論文寫作過程中的選題、資料檢索、表達方式及語言的運用、科技創新思維以及學術論文的寫作與發表，學位論文的寫作與答辯等內容。
老師給我們講述的課程共分為科技論文的分類;科技論文的常見結構;科技論文寫作的一般性方法;科技論文寫作中的一些基本道德規範等幾個版塊。具體內容為：1.科技論文的概念和分類(學術性論文;技術性論文;學位論文;其他);2. 科技論文寫作與發表的方法步驟、注意事項及意義(科技論文基本結構及總體要求;如何突出重點、先進點;科技論文寫作程式;標題的寫法;作者署名的意義、條件及格式;關鍵詞的意義及寫法;摘要的寫作方法;英文標題、英文摘要的寫作;引言的些技巧;學術類論文正文的層次結構;技術類論文正文的層次結構;針對模擬實驗的寫作手法;結論寫法要求;輔文部分的寫法;參考文獻的運用及其著錄規則;綜述類論文的寫作思路;自然科學學位論文的寫作;插圖的處理及技巧;表格的處理及技巧等);3 科技論文的特點和寫作要求(科技寫作的科學性;科技寫作的專業性;科技寫作的實用性;科技寫作的規範性;科技寫作的可讀性); 4 科技論文規範表達的概念與作用(數學符號的有關規定;量的有關規定;關於單位與詞頭的使用方法;關於數字用法的規定;部分下標符號等)。其中，重點講述了綜述格式和寫作方法，開題報告的寫法，畢業論文的寫法，實驗結果記錄的處理，文獻的檢索，專利的申請方法等。並對論文中作者署名，作者聯絡方式，摘要，關鍵詞，前言，正文，總結，參考文獻等的規範要求作了詳細的講解。
二. 學習心得
《科技論文寫作》這門課已經結束，在此談一下個人學習心得。
上面已經說到，《科技論文寫作》主要是針對本科學生開設的一門語言工具課程，主要講授科技論文的特點、作用，科技論文寫作過程中的選題、資料檢索、表達方式及語言的運用、科技創新思維以及學術論文的寫作與發表，學位論文的寫作與答辯等內容。所以對我們本科生而言是極為實用的，也是極為重要的，正如一位科學工作者所說："我們為什麼需要在寫作上如此認真努力 原因很簡單.一個研究結果只有在被別人使用時才有意義.而想被別人使用,文章必須能引起其他科學家的興趣,而且得保證其他人能看懂並可以重複和再現你的結果.只有可以被理解的研究才會被重複,也只有可以被再現的工作才能導致別人的引用和跟蹤.而你的論文被引用的數量常常用來衡量研究的影響力.從某種角度看b, 寫作就像是把你的工作成果推銷給其他的科學家."
學習了這門課程，我感覺自己在以下三個方法的水平得到了提高：
知識方面：通過本課程的學習，掌握科技論文寫作的基本原則及常用方法;掌握將試驗研究結果加工整理為符合規範要求的科技論文的方法;掌握論文摘要、正文和參考文獻的寫作技巧，等等。
能力方面：通過課程教學，提高進行科技論文寫作的能力;具備將試驗研究結果加工整理為符合規範要求的科技論文的能力,以及具備科技論文編輯的基本能力等。
素質方面：通過課程教學，培養了嚴謹求實、理論聯絡實際的科學態度;培養了獨立地獲取知識和綜合運用知識的能力;培養了分析問題和解決問題的能力;提高了綜合素質。
以上就是我關於《科技論文寫作》這門課程的學習心得。這門課程知識性強但趣味性低，雖然比較沉悶，但我們的任課老師王老師很照顧我們的情緒，時不開點小玩笑，弄點小幽默，總體上來說整個授課過程還不算“痛苦”。在此感謝我們的任課老師王華磊老師!
三. 對課程的建議
該門課程已經結束,現在就個人想法提一些建議：
首先,講課與討論相結合。對一般的知識、概念、公式推導過程引導學生自學掌握。採用以學生為主的啟發式、互動式、討論式的教學方法，調動學生主動參與課堂，在課堂上動腦思索、動口表達，培養學生的學習能力和思維方法。
其次，隨著畢業的臨近，這門課程應該有更強的針對性，把主要指導放在學生畢業論文(學位論文)這一塊上。比如多講解一些寫論文需要掌握的東西，如何撰寫開題報告、製作畢業論文ppt等。展示一些歷年畢業生的論文範文，評析優點和不足。給學生一些實驗資料作材料，嘗試按畢業論文規範要求撰寫論文，然後由老師批改。我想這樣同學們在寫畢業論文時就不會象無頭蒼蠅一樣，無從著手了。
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