班主任學習體會：從苦難中追尋幸福

在廣西中國小德育專題遠端培訓視訊啟動儀式上，學科專家朱家安教授為大家作了題為《追尋幸福：德育的應用之義》的專題

講座。講座包括“實踐緣起——一個班主任的困惑與探索，理論回眸——尋找德育困境之根源，德福一致——追尋幸福的過程

即是良好德性養成的過程，追尋幸福——走出德育困境的實踐探索”四個部分，從理論和實際的方面深刻闡述了當前學校德育

實踐工作中面臨的諸多困境及其解決的途徑，具有很好的指導作用。

其中令我深受啟發的一點是，朱教授於講座中提到，基於幸福內容的德福一致性，需要我們培養學生正確的幸福觀，即讓

幸福在分享中升值，在給予中昇華。而在人生遭遇苦難、痛苦時我們更易體會到幸福，可能也更易樹立學生正確的幸福觀。這

不由得讓我想起周國平先生《守望的距離》一書中提及的一種觀點。周老師說：“幸福與成功足以讓我們的心靈支配宇宙，不

過，在人生中還有比幸福更重要的東西，那就是凌駕於一切成敗福禍之上的豁達胸懷。”

細細想來，xx年，面對突如其來的汶川地震，多少人被困於廢墟之下，生命在災難中顯得如此渺小，但他們心胸豁達，

面對著死的恐懼，領悟著生的偉大，演繹出一幕幕奇蹟的畫片，這一刻宇宙顯得如此渺小。災難中所失去的不僅沒有熄滅他們

人生的航燈，反而再次點燃了他們災後重建家園的激情。而這種經歷深重苦難後收穫的幸福，展現出來的豁達的胸懷，不就是

最好的德育資源，非常值得我們傳遞給學生，從而讓學生形成正確的幸福觀嗎？