我擔任班主任工作已有七八個年頭，在班主任工作中有過喜悅，也有過失落，更曾對於棘手的學生產生抱怨。參加了“豐南區中國小班務管理宣講大會”後，聽了四位優秀班主任的演說之後，讓我重新找回了班主任工作的信心。
在學習過程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向。現將我的一點體會總結如下。
一、用心用愛。不管是什麼人，都會犯錯，學生也一樣。學生年齡小，明辨是非的標準低，無論你怎麼教育，他們都會時不時地給你找點兒麻煩。當你遇到時，不要一味地去批評指責他們，要用我們的愛心去感化、包容，讓學生時刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛我根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。我們作為班主任，我們應該努力做到能想一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照我們的自身經歷，我們不難發現，當一個孩子在被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。
二、講求方法。要想輕鬆地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃，有適當的管理學生的方法，並能“因材施法”，工作起來就會得心應手，不會感到雜亂無章、茫無頭緒，就會把班級管理得井井有條，工作也會輕輕鬆鬆，信心倍增。如錢營學校的馮翠紅老師所講的《對班級管理的實踐與體會》就給我的啟發不小。
三、持之以恆。像幾位老師所講的那樣，其實在平時的教育管理中，自己所想到的適時可行的方法也不少，如：每週班會的定期定主題、班幹部做工作總結、學生輪流做值日班長、每天一個好故事等等活動，當時開展時，確實達到了預想的效果，可就是沒能堅持，最後也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個長期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚，兩天晒網”的思想，否則就會成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學生的堅持不懈、持之以恆的心。
四、合力教育。吳金瑋老師提到的“讓教育形成合力”這一點，對我觸動很大。
五、經常反思。
這次活動中的一個個案例故事，老師們的一個個理論及總結，使我受到了極大的震撼，使我倍愛鼓舞，在今後的班主任工作中，將把在這次學習中的所學所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學習、探索、實踐，爭取把班主任工作做得更優秀。教育是一門科學，一門藝術，育人成才是一種精雕細刻的藝術，需要每位班主任用心地去把握、體會。在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。
我擔任四三班的班主任， 工作中我以身作則，為人師表，愛崗敬業，樂於奉獻，深受校領導及師生的好評。這期間 ，深深體會到班主任工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習教育理論知識，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了與眾不同的班級管理風格。
一、不斷提高自身素質
為了能更好地開展班主任工作，我認識到，這得首先從自身做起。要學習一些班主任的管理方法，就得從學生的身心去考慮。因此，我訂購了教育書刊《班主任》，理論與學生的實際相結合，掌握了學生的身心發展特點，就能得心應手地開展班主任工作了。低年級時，學生很聽老師的話，中高年級時，學生的逆反心理較強，我根據理論與實踐相結合，把班級管理的有條不紊。
班主任要使學生對你“既親近又崇拜” ，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學生的思想、情感、需求的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力等。因此，我在工作之餘，除了閱讀有關班級管理的書籍，還經常上網，學習有關演講、口才等方面的知識。
二、從“愛”字出發，堅持疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理
熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛他的學生，立志當好學生的引路人，使學生愉快地學習、生活，不斷提高思想素質，道德品質，掌握為人民服務的本領，成為國家建設發展的有用之材。
在班上，也有少數學生髮生打架、曠課、組織紀律渙散等現象。對我沒有粗暴的斥責，而是進行耐心的說服教育。因為我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護、尊重學生，嚴格要求他們，一定會使學生感受到老師的真摯情感，激發起上進心。
在實際工作中，我特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說服教育學生打下了重要的基礎。除了關心學生的生活外，我還非常關心學生的學習成績，因為只有努力學習，掌握更多的知識，將來才能成為祖國的有用之材。所以他經常在班級裡強調知識的重要性。採取了一些切實有效的措施，創造好的學習條件，並經常和任課老師取得聯絡，掌握情況，還推薦有關學習方法的書籍給學生看。通過各種渠道，提高學生的學習興趣，力爭他們多學一點知識。
思想上經常與學生溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。由於我在平時注意了對學生的體貼和愛護，當有的學生有病不能上課時，就對我說：“老師，真不好意思，又有病了。”一個學生犯錯誤後，對其他學生說：“我真對不起老師對我的信任，怎麼又犯錯誤了。又讓老師操心了。”學生遲到了，說：“老師，對不起，我遲到了。”還有的學生正面沒勇氣給老師承認錯誤，就用發簡訊給的方式給老師承認錯誤。因為謝老師常常對他的學生說：要做一個有錯就改的人;犯錯並不可怕，就怕犯同樣的錯誤;要誠實，要遵守自己的承諾……
愛可以增進師生之間的友誼，友我堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細緻的思想工作，收到了良好的效果。
在處理每一位學生的問題上，我都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。
學生的思想單純和考慮問題不周全，很多老師都認為不會出現的問題用不著強調說明，可我卻認為，學生往往會因缺乏知識、經驗而犯錯誤，因此他對學生多加註意觀察，及時掌握情況，多提醒學生注意，多打預防針，做到有備無患。學生犯了錯誤，應該幫助學生吸取經驗教訓，給予改正的機會。
三、以身作則，樹立榜樣
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我會第一個帶著孩子滿操場的跑，呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，我也不會躲到蔭涼裡看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天我主動大聲學生問好，從不亂丟垃圾，當孩子和我說話時，總是親切的注視著我，與我交談。因此，我所帶班的學生講文明，懂禮貌，受到家長和學校領導的一直好評。
四、善於組織和管理學生
班主任必須善於組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每週一次週會、平時不定期的班幹會，學生會，佈置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢?我認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要學會培養班級的骨幹力量，力爭做到“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做，人人管人，人人被管”的班級管理原則，明確職責、落實到人。這樣不僅班主任輕鬆，而且調動學生班級管理的主動性。就拿我班來說吧，現在班裡的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班級成員。早讀、早操等日常工作都由專人負責;教室內的黑板報由專人負責， 室外的黑板報由專人負責;學習上由學習委員和各科代表負責。 其他衛生、安全、行為等方面都有專人負責。
班主任，一項平凡的工作;班主任，一個平凡的崗位。我在這個平凡的崗位上做著平凡的工作。我們很幸慶，有這樣一位平凡的老師。但是，正因為這樣一位平凡的老師，開啟了孩子們不平凡的心靈!
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發掘言行的閃光點
每個學生的背後，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信並走向成功。我班裡有這樣一個女生，她平日裡默默無聞，學習成績一般，屬於那種走進學生堆裡不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的週記裡，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，國中這兩年裡，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期會考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開讚美。這樣，讚美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發揮班幹部作用
班幹部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨幹是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日後作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每週的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班幹部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每週的週一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，並對本週的工作進行安排佈署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
《如何當好班主任》是當代著名教育改革家魏書生最新力作，它是魏書生老師對自己多年工作方法和經驗的提煉和總結，對班主任老師的工作有著方向性的指導作用，我仔細拜讀了此書,它從 一、班級管理民主化 1.樹立為學生服務的思想 2.建立互助的關係 3. 發展學生的人性和個性 4. 決策過程要民主 二、班級管理科學化 1.計劃系統 2.監督檢查系統
3.總結反饋系統 書本內容一、班主任要努力改變自我 二、學生素質培養三、班級管理原則
四、班級管理方法 五、班級管理細則 六、如何提高學生學習效率,六個內容充分展示了魏書生“民主與科學”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡現班級管理的藝術。《如何當好班主任》一書讓我全方位、多角度地領略了當好班主任的奧祕。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應證了蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過的：“沒有愛就沒有教育。”讀了《如何當好班主任》，聯絡自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的：
一、愛是寬容和信任
著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護孩子，教育者的愛護和關注在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。
在國小生的成長過程中，總難免會出現一些不良行為，這就需要教師進行適當的引導、點撥。教師以寬容、信任的態度去感化學生、叩開學生心扉，引起學生內心的震動，使之心悅誠服地接受教育，是一副難得的良藥。我始終認為：多一分信任，多一些寬容，就多一個棟樑之材!”
二、愛是關心、信心、耐心
在後進生的教育的教育上，我始終堅持三個心：
1. 關心 在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓後進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。怎樣讓後進生感受到班主任關心他們呢?安排座位，我堅持好中差的搭配，組織建立“1+1”學習互助小組，讓優秀學生在完成自己學業的同時幫助他們，自己更是在課後精心輔導，不斷鼓勵他們，促使他們取得更大進步;課堂提問，我激勵後進生踴躍發言，使他們集中注意力主動地參與到課堂中來;班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現自我的機會。讓後進生感受到成功的喜悅，獲得成功的體驗。對屢教不改的，我則寓愛於嚴，嚴中有愛。
2信心 後進生往往有一種自卑心理，長期的落後，讓他們感覺樣樣不如人。實際上後進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，班主任要善於捕捉他們身上的閃光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使後進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。為了給他們以自信，我還試著吸收後進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動的過程中克服自身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形如何當好班主任象的舞臺，實踐證明，這種委以任務的方法能使後進生產生班主任相信我，我也一定要做好的想法。這不失為轉化後進生的一種行之有效的方法。
3.耐心 後進生意志薄弱，自控力差，行為極易反覆無常，所以做後進生的思想工作是不可能通過一次談心他們就能徹底改好的。班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反覆出現的原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。所以遇到後進生不良行為出現反覆，我常常告戒自己做好後進生的工作不是一朝一夕的事，需要不斷地反覆做教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心;耐心地與他們交談，耐心地幫助他們。於是，憑著這份耐心和對他們的信心，我一次又一次、不厭其煩地與他們交流，做他們的思想教育工作。
三、愛是瞭解、引導
在剛接手這個班級，從學生還未報到之時，我就把所有的空餘時間都放在了了解孩子上：翻檔案查閱，向同事瞭解，雖未謀面可對每個孩子我已能略知一二，從孩子報到之時，找孩子談心，約家長交流，僅用一兩天我就掌握了他們的第一手資料，比如：誰乖巧懂事，誰擅長寫作，誰又調皮好動„„雖是初次見面，可上第一堂課時，我就能像老朋友似的喊出他們的名字。這一小小的舉動，讓他們驚訝不已，他們總覺得這個老師不簡單。良好的開頭是成功的一半。有了這良好的印象，學生便對我產生了好感，這樣接下去的工作就容易開展了。全面瞭解、研究學生是做好班主任工作的前提。在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應事事注意，時時留心，細心觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，我就能及時地應給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心，他們就會直視困難，努力克服生活和學習上的困難，揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。
我們要培養出德、智、體等全面發展的學生。對於六年級的學生來說就要做好對他們的引導工作。在平時的生活中，老師要率先垂範，言傳身，在課外，老師是學生的朋友，心心相印，開誠佈公。在課堂上，教師諄諄教導，利用班隊課、晨會課經常性地總結，發現學生的閃光點及時地、大力地表揚;有不足的地方，決不輕易放過，敢於批評，善於批評，使自己在學生心目中樹立了威信。引導學生分辨善惡，引導學生學會學習，引導學生學會交友，引導學生懂事明理，引導學生學會做人。
班主任的愛是一種細緻的愛，是無微不至的愛。我一直在用心地進行著這種愛。我的真心付出得到了孩子們的理解和信任，尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我最好的回報。魏書生老師的成功我想歸根到底還是一個字——愛。對教育事業的愛，對學生的愛，對班主任工作的愛。所以也許我不能夠做到最好，但我堅信：我一定會做到更好，因為我有愛。
班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得累，但做好了細節往往會收到讓人驚歎不已的效果。日子似乎就這麼一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節串聯而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應從以下幾方面開展工作：
一、善於捕捉亮點，鼓勵學生上進
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生用心的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的優點和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。對學生要善於表揚，只要表現良好，不論多麼細小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習，我表揚了這位同學。雖然是一個小小的讚揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以後的講桌一向是那麼整潔，就連學生課桌都一向擦得那麼幹淨，擺得那麼整齊。小靜是我們班的一名學習有困難又不願與同學交流的學生，他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多，對於這樣一個學生，我主動找她談心，瞭解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學們想與她做朋友。經過幾次交談後她變得開朗多了，也樂意和同學交流了。認真聽課了，立刻表揚;作業全對了，立刻表揚;時間長了，學生也受到我的影響，關注起他的進步來了，上課回答問題對了，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。
二、關注學生的一言一行
教師節那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。開啟精美的包裝，是一張掛著風鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉。”我心裡暗暗猜測，是哪位學生這麼有心展開附帶的便籤，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這麼寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節快樂!”我在記憶的角落裡搜尋，哦，似乎是有這麼一件事。但是那件事是那麼的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學生已迎頭趕上，成為了一名優生。看著她的進步，我心裡比吃了蜜糖還甜。
三、習慣源於細節
著手於細節學生的心靈火花迸發出來了，對班主任有了認可，能理解領導了，我便開始實施班級治理方案，我們都明白，培養一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，並且花費的力氣進行調製。首先我來抓班級環境衛生和個人衛生，解決髒、亂、差的問題，培養學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑於顧，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學生的反感，要“對症下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監督。多次家訪與家長面談，與學生談心，效果十分好。不久，這些不良現象不知不覺根除了。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我願將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學生的心靈。
時光如梭，轉眼成為高二(5)班主任已經一年了，在這一年的管理中，遵循三位一體的立體式管理，即加強班幹，科任老師和家長的聯絡，爭取他的的積極支援。
在這個過程中，有得有失，現總結如下：
1、組建一支高效率的班幹管理團隊。
班主任要想提高自己的管理水平，首先要學會用人，學會組建團隊。所幸，高二5班的學生有一批能幹，肯幹，樂於奉獻的學生，這一點上給了我很大的幫助，也使我的工作能夠順利開展。具體說來，應分為班長(1名總管)，副班長(2名，分管衛生和財務)，團支書(團委工作和考勤)，學習委員(作業記載彙總)，衛生委員(教室清潔區衛生)，風紀委員(校服及頭髮)，音樂委員，體育委員，各科科代表及組長。不足之處，對於班幹隊伍建設，還是有些方面做得不好，比如沒有定期開班委會，對班上所出現的問題進行解決，對管理得好的班幹進行鼓勵和表揚。班級管理大方向沒問題，但細節之處還得加強，比如衛生問題等等。這也是下學期管理中應該注意的問題。
2、加強與各科任老師的聯絡，力爭得到他們的配合。
事實證明，得力的科任對班級的管理有著舉足輕重的作用。如果各個科任管理理念和班主任不一致的話，就會給班級管理造成很大的困難，也會增加班主任的工作量;反之，就會事半功倍。班主任的工作就在於，力爭和科任達成一致，對於科任老師在處理學生中碰到的問題，應積極配合。積極樹立科任老師在學生心目中正面形象。不足之處是沒有經常和科任老師聯絡。
3、加強與學生家長的聯絡。
學生家長的配合與否，對整個班級的管理來說應該是起決定作用的，很難想象一個家教不好的學生在學校中的表現是怎樣?所幸，高二5的學生家長們，80%的還是積極支援我的工作的。不足之處是，有少數學生家長對自己的小孩也束手無策，這給我們的管理工作帶來了極大的難度。下階段，對於這部分學生，還是要加強和家長的聯絡，儘量讓家長和我們達成一致，要讓家長明白，一時的維護自己的孩子的後果。
下學期努力的方向：
1、積極加強班級學風建設，力爭和每個學生溝通到位，讓學生明白自己的目標，並鼓勵學生努力學習，力爭在大學聯考會考上自己理想中的學校。選取一批成績相對好一點、學習認真、勤奮的學生作為領頭羊，以此帶動整個班級的學習風氣。對於學習態度好，或者有好轉的學生，私下鼓勵並在班上公開表揚。
2、加強學生環保意識的教育，讓學生能夠講究個人衛生，注意公共場合的衛生，多幫家長做力所能及的家務，在勞動中感受清潔工的不易，能夠懂得勞動者的不易，能夠尊重別人的勞動成果。
3、加強後進生的轉化，這是個老生常談的話題，這需要家長和老師的耐心，這學期繼續幫助這些孩子，想辦法讓這些孩子能夠有所改變。
3月10日，區教育局組織了“優秀班主任工作經驗報告會”，會上分別有兩名優秀班主任發言。首先是區實驗國小的饒麗雯老師作報告，她的主題是：我與學生一同成長。她用她親身經歷的案例給我們講了她是如何管理好班級、如何把普通班級變為優秀班級，她強調的是一個“愛”字。第二位作報告的是區第六國小的鄭美靈老師。她的主題是：用學生的長處促進學生的成長。她主要關注後進生的轉化工作以及發現每個學生的閃光點、讓所有的學生都得到發展。
聽了她們兩個的報告，首先感覺這次報告非常務實，她們的發言都很實在，不華麗，平時怎麼開展工作就怎麼說，實實在在，不玩虛。她們就自己在班級管理中的一些做法提出來供大家參考，因此，非常具有可操作性。
其次，這次報告會，讓我受益匪淺。尤其是實驗國小饒麗雯老師的報告，給我的體會很深。在擔任班主任的這四年裡，自己確實遇到了許多困難和疑惑，今天的報告會給自己處理班級裡存在的問題指出了方向，自己可以嘗試她們管理班級的方式方法管理自己的班級。從饒老師講述的發生在她班級的案例中可以知道，她在十八年的班主任生涯中特別注重對學生的引導。不管是擔任高年級還是低年級的班主任，對學生的所作所為都必須引導好。班主任要讓學生認識到什麼是對的，什麼是不對的，哪些該做，哪些不能做，當學生分不清是非黑白時，班主任要引導好學生。此外，注重班級的班風學風建設。這一
點用實驗國小的饒麗雯老師的話來說，就是要在“勤”字下功夫：勤到班級瞭解情況，勤跟班裡的學生交流、深入瞭解學生們都在想什麼、遇到了什麼困難、勤跟學生家長聯絡等。其次，要始終心存著對學生們的愛，做一個好老師的榜樣，無論在學習還是生活上都要關心學生，讓學生都感覺到班主任的溫暖。這一點我體會非常的深。
這是發生在第4周的事情：班裡有位紀律鬆散、成績不理想的張某學同學突然查出得了急性先天性關節炎，每天要吃大量的藥，而且要大概十年的時間才能完全醫治好，我聽了當時就心疼地流下了眼淚。幾天後，我感冒咳嗽咳到發不出聲音了，我立刻停止講課回辦公室休息。張某看到後首先在班裡放聲哭起來，接著很多同學都放聲哭起來，下課之後他們跑到我辦公室幫我倒水，還向其他老師借潤喉糖給我吃„„課間聊天時我問他們怎麼學會關心老師了?有個男孩說因為看得出來老師也是很關心班裡的同學，要不，老師怎麼會為一個調皮的學生流眼淚呢?原來，就因為這件小事同學們都感覺到班主任的溫暖，我頓時心裡暖烘烘的並且下定決心，一定要關心愛護我的學生。
劉局的開場白和廖股長的總結讓我對班主任這個角色也有了更新的見解。我始終相信，作為班主任，只要你用心愛學生，學生也是愛你的。我們相信，愛，可以融化堅冰。
總之，這次報告會，讓我學習的地方很多，在班主任這份樂土上，只要有心、用心、耐心去做，一定會有回報的，我今後的工作，也一定要以這兩個優秀班主任為榜樣，使自己的班級更好，我相信，只要自己努力就一定能成功的。
本學期我擔任了二年級(1)班的班主任。班裡共有有學生28名。其中男生15人，女生13名。在學習方面學習積極性強，完成作業積極，關心集體，愛護公物，同學之間團結友愛，樂於幫助他人，特別是在少大隊的親切關懷下，在10月13日那天8名同學又光榮地加入少先隊組織，他們佩戴上鮮豔的紅領巾之後，個個顯得精神抖擻，喜氣洋洋，更加惹人喜愛。現將工作總結如下：
一、思想教育工作
對於二年級的國小生來說，雖然接受了一年多的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，本人在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，組織學生又重新學習了校風、校紀、校規、班風、學風，並且利用班隊課及語文課部分時間對學生進行教育。通過教育，不但學生在禮貌方面有了加強，而且在本班學生在拾金不昧的思想也大大發揚起來了。如：曹務凡同學在上學途中拾到了一元錢能夠主會交給老師，當時我接到錢的時候十分感動。我就當著同學的面表揚了他。還有孫銘希同學，她經常把爸爸給她買來的轉筆刀貢獻給全班同學使用，得到了同學們對她的一致好評。(這個轉筆刀的特點是削鉛筆速度快)但在使用的過程中由於不慎，弄壞了，過了一段時間，她爸爸又買了一個新的轉筆刀，現在仍在供全班同學使用。這個學生由於性格活潑，樂於助人，別人使用她的東西她自己從來不計較。從此以後，我班學生不論是誰拾到了東西，都能自覺地交給老師，歸還失主。
二、安全教育工作
大家知道，學校的安全教育工作是重中之重，我們學校特別重視安全工作。因此，本人在學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，本人經常利用班隊課、安全教育課等時間，給學生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。經過一學期的努力，本班的安全工作效果明顯。如楊正昊同學把付子豪同學的額頭打破了了，我馬上跟領導反映，並通知雙方家長，妥善解決好此事，並利用語文課時間對學生進行安全教育，教育學生作好防範措施。
三、衛生工作
我從多年的工作經驗證明，做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛生搞不好，就會直接影響自己的審美觀。因此，本人在班級衛生方面下了狠心來抓，一是在個人衛生方面要求學生每天必須洗手洗臉，不留長髮，衣服乾淨。二是在教室衛生方面堅持做到每天兩打掃的工作，教室內的桌椅擺放按照規定整齊劃一。
四、與家長間的交流工作
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支援。期中總結交流的時候，我把家長的電話號碼都存在了手機裡，還建立了QQ群和飛信群，這樣與家長聯絡起來真的方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
在管理班級過程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、班主任要用愛去親近學生，研究學生;
班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是教師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。因此在國小裡，班主任要從國小生的生理和心理髮展的規律出發，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生健康成長。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少;責怪多，關心體貼少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環境中，不會關心和愛護他人，也不容易得到他人的關心和愛護，勢必影響學生身心健康的發展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生。”"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
班主任要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班主任擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
四、班主任對學生的表揚和批評要適度
表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產生一種向上的慾望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產生一種精神上的愉悅感、成就感。批評可以說是一種幫助，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會，批評有時也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯誤努力改正、並不斷地完善自我，發展自我，在發展自我中得到進步。但兩者如果運用不當，也會產生不同的結果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關鍵。記得有一次語文課上，一個學生津津有味的在做他的手工製作。從手工製作老師那兒我知道他的手工製作是班級裡比較出色的。我既不能埋沒他在手工製作的才能，也要讓他知道語文課上不能做手工，應該認真學語文。我對他說：“老師們都知道你手工製作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現，那真是太棒了。”從那以後這個學生再也沒有犯過這樣的事。
五、班主任與任科老師和家長的關係。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班任科老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一起努力來解決孩子的問題。
家長會是學校與家長聯絡的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，儘量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議。教師也可以開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中瞭解教師上課的意境，瞭解自己孩子的表現。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。
六、班主任對學生個性特長和創造能力的培養。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。每個學生都有他們自己的特長。有些同學語數成績不是很理想，但是他們在美術、體育、手工製作等方面比別人強，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學生，要大力鼓勵他們把自己的特長和創造能力都很好的發揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學有所用。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法。
不知不覺，工作已有半年，我所擔任的是__級會計班的班主任。一學期以來，我努力履行班主任工作職責，認真執行學校安排的各項工作，在班級管理的過程中，注重教書育人，正確引導學生成長。因此，所帶班級在學校組織的各項活動中取得一定的成績，但同時也存在著一些不足，現對我的班主任工作總結如下：
一、加強學生思想教育，使其端正學習態度
__級會計班的大多數學生來自農村，學生整體思想道德素質比較差，而且她們有相當一部分人認為自己就是差生。所以，很有必要對她們進行思想教育，以讓她們樹立起正確的價值觀，端正學習態度，正確對待學習。我使用的教育方式有以下。
第一，通過讓學生參加集體活動，比如組織學生參加學校組織的廣播操、排球、牆報等比賽活動，讓學生樹立起團結友愛和班級榮譽感等意識，讓她們意識到自己在班級組織中的價值所在。
第二，加強後進生的教育，對於一些學習成績差，而且紀律性較差的學生，通過加強與其溝通，正確引導他們遵守學校的各項規章制度，課前不遲到，課中認真聽課，課後及時完成作業。
第三，嚴格打好學生考勤，對於缺曠太多的學生，及時與家長聯絡，善於運用家長的力量來對學生進行思想教育，這樣會起到事半功倍的效果。
二、忠於職守，及時督促學生學習
為了及時督促本班學生學習，在自己沒課的時候，我經常下班到教室，巡查學生上課的紀律情況。並使用正確的方法來督促她們學習。比如：對於課堂遲到和早退的同學，以教育為先，對於個別屢教不改的學生給予一定的“處罰”，以使學生養成按時上下課習慣;發現學生上課期間開小差、玩手機、小動作等情況，及時的制止並做相應的教育;檢查學生的作業完成等情況，對有問題的學生指導完成作業。
三、積極組織學生參加集體活動，提高學生的集體意識
學校組織的每一次文體活動，我都組織學生積極參加。一方面，可以豐富學生們的可以文化生活;另一方面，可培養學生敢於表現自己和集體榮譽感，進而提高班級凝集力。一學期以來，我們班參加學校的文體活動，取得了以下成績：牆報設計比賽第一名，計算機打字比賽團體第二名，班級排球比賽第四名等等。
四、善於與家長溝通，共同教育學生
要想教育好學生，家長的教育力量不可小視。因為，家長是學生的啟蒙老師，是學生的最初管理者，他們對學生的個人行為習慣、心理特點、性格等都比較瞭解。所以，在對學生教育的過程中，我們作為班主任要善於利用家長的力量，加強與學生家長的有效溝通，共同來教育學生，這樣的教學管理效果會更好。
五、工作存在的問題及其改善措施
通過一個學期的管理，本班不管是紀律，還是班級凝聚力都比開學初有所改善，這樣的成績可喜可賀。但是，通過一個學前的班主任工作，我發現自己在工作過程中還存在這以下一些問題：
第一，班級的凝聚力還是不夠強。
第二，學生的學習動力還是不足。
第三，學生的文明禮貌水平低等。
因此，為了以後更好地履行自己的班主任工作，我擬採取以下措施來改進：
第一，多組織學生參加一些集體活動，讓她們覺得自己在集體中的價值，進而提升班級凝聚力。
第二，繼續對學生進行思想道德教育，讓她們樹立起正確的價值觀、人生觀和人才觀，進而端正學習態度和目標，更好地去學習。
第三，教書育人，育人為先，教書次之。所以，作為教師，我們更新教育教學觀念，把育人放在第一位，教書放在第二位，這樣才能培養出德、育、體、美全面發展的社會主要合格接班人。
第四，加強與學生家長的有效溝通，共同教育好學生。
經過上一個學期的鍛鍊，我逐漸熟悉了班主任工作。在學校教導處、政教處和年級的關心幫助下，我圓滿完成了這學期的工作。總結起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。
一、完善班級管理規章制度
結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，勞動，集會，自修，等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。
二、培訓班幹部
開學初，通過民主選舉，競爭上崗，產生新的班幹部，每半學期改選一次。每一個部門的班幹部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班幹部負責，班幹部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班幹部結合學校政教處的工作安排，每週負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結三環節實行，從而有力提高學生幹部的工作能力。
三、嚴格班級常規管理
當班級實行層級管理體制後，要不斷通過各種形式的工作檢查來發現問題和解決問題。一方面，每週召開一次班幹部會議，瞭解同學們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環節進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業交繳等方面，指導班幹部對同學違紀行為開展批評與自我批評。
四、加強學習方法指導
當學生進入高一下學期後，學習成績有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。
五、研究性學習結題驗收
學生從國中到高中第一次接觸研究性學習，這是一項把課內學習同社會實踐相結合的學習方式。學生在上學期末已經確定了研究性學習的選題方向，在寒假中不少研究性學習小組已經開展了活動，這學期準備進行結題驗收。由於指導老師所帶的學習小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是非常必要的。
六、做好雙差生的教育轉化工作
差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心，家訪，檢視學生學習資料等形式，瞭解班上後進生的多方面資訊，對每一位後進生都設計出詳細的幫扶計劃。對於紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀，然後嚴格執行處罰條例。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現違紀現象，在日常班幹部的班級管理工作中，我就要求班幹部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監督，從而有效減少班級學生違紀現象;對於成績差生，我比較看重他們學習自信心的重塑。創造機會不斷鼓勵他們，在課餘也多一份關心，讓他們感受到老師並沒有因為成績差而放棄自己，從而激發出其內心的學習動力，學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的__，__，__，__等同學的學習一年來取得了不同程度的進步。
過去的一學期裡，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支援和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。
為了配合學校工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如————同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“團結、向上、文明”的班集體。
高一年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裡，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動，做好早操增強學生的體質，提高學生的學習效率。
高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導思想，結合本班的實際情況，為了學生能德智體全面發展，並使整個班集體朝著“健康活潑，嚴謹治學，務實求知，努力進取，團結友愛”的方向目標邁進，同時也為學生創造一個安靜和諧、人人積極認真學習的氛圍的文明班級，從“勤嚴細實”四方針來治理班級，做法如下：
一、“勤”是班主任工作的前提條件
正如俗語所說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好學生，勤是不可少的。也只有經常性的深入瞭解，才能管理好班級。
1、勤接觸
俄國的教育家烏申斯基說過“如果教育家從一切方面教育人，那麼首先就必須從一切方面去了解人。”所以為了搞好班級，首先深入學生中去，多方面去了解，掌握學生的思想、性格等，與學生形成融洽的師生關係和朋友關係，多與學生交流談心，加強了師生之間的心靈溝通，減少教育時的阻力。
2、勤表揚
俗語說：“數君十過，不如賞君一長。”多表揚學生好的方面，通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發人人向善的意識，從而達到管理班級的目的。
二、“嚴”是班主任工作的基礎
俗語說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，鬆是害”。這些都充分說明了嚴的必要性。所以要想做好班工作，教育好學生，就必須嚴。
1、嚴於律已
作為班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴於律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。
2、嚴格要求學生
學習本身是*自覺的，但學生本人有一定的惰性，要達到預想效果，就必須要嚴。只有嚴格要求學生，以班規來形成約束力，用紀律來約束學生，只有如此，才能形成好的班風與紀律。
當然“嚴”並不是只指上課嚴肅，課外還是可溫和的，與學生交朋友，建立良好的朋友關係，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。
三、“細”是班主任工作的關鍵
要想管理好班級與教育好學生就必須把工作做細，這樣才能搞好班級。
1、細心
做學生思想工作必須細心，才能使其動力心，從而使學生明白老師的用心。也只有細心做工作，才能使學生明理，明理則順心，才會達到教育的目的。
2、細思
面對一些問題，學生常會犯，自己不斷反覆地思考：為什麼會出現同樣的錯誤?該如何來杜絕?在經過細思後，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學生再犯的現象。
3、細管理
針對學生出現的各種情況，應從細方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實解決了不少曾令人頭痛的問題，如實行值日生負責制，班幹部午息坐班制等。
四、“實”是班主任工作的保證
班工作的開展，離不開實效。只有把工作做到實處，才能贏得學生的心。
1、從實際出發，明確目標
自己慢悠悠實處入手，制訂符合學生個人的實際情況，提出個人及班集體的奮鬥目標。要求人人做一個合格的中學生，為已爭光，爭當三好學生。在班集體上，從營造良好的班風和你追我趕的良好競賽局面。
2、辦實實在在的事
從關心每一位同學著想，在自己力所能及的範圍內盡力為班上的同學做一些實實在在的事，如購置一些茶具、水壺，供學生口渴時有水喝;或訂幾份不同的報紙，課後使學生閱讀，擴大視野，豐富知識;當學生生病時，組織班幹部去探望安慰……
總之，要想管理好班級，形成一個具有良好班風的優秀班集體，就必須從“勤嚴細實”著手，在生活中給學生關心、照顧，在學習中給予幫助，讓學生真正體驗到班級如家的氣氛，使學生形成愛班如家的良好思想，也為自己管理好班級的目的能起到實效。
班主任是一盞明亮的燈，是冬天裡的一把火。
做了多年的班主任工作，成功的喜悅與失敗的苦惱、永往直前的激情與努力過後的無奈交織在一起，期間不少的人和事讓我刻骨銘心，難於釋懷。我是個平庸之人，從沒有轟動和壯舉，不過，內心的感受和經驗教訓倒有不少。借今天寫班務工作心得之機會，說點心裡話吧。
時間倉促，下筆粗糙。有時間的話，也許真的該好好地從不同的角度、舉大量的例項去總結一番，想必會生動有趣、耐人尋味。下面只從大方向上來談談我對班主任工作的心得和體會。
一、班主任工作要服從學校或年級的統一領導，有大局觀念。
學校是以年級和班級等形式組成的大集體。學校有辦學的宗旨和理念，全校的政教工作和日常教學工作等都是通過班級的形式來落實。學校在佈置工作時首先是從巨集觀角度進行的，工作任務到了班上後就變成了具體的細節，需要班主任去抓落實。因此，班主任工作要服從學校的統一領導，有大局觀念。凡學校或年級佈置的各項工作，班主任要認真組織，按要求做好。如遇特殊情況或困難，立刻向領導反映，進行適當的調整;千萬不要有牴觸的情緒。一旦我們班主任表露出不良的言行或消極情緒，我們的學生就很可能做不好這些具體的工作;從而影響學校工作的大局。這時，問題就嚴重了，你有麻煩了。有時候，我們會覺得上級分配的任務不很是公平合理，學生們眼睛亮，很敏感。怎麼辦呢?往往就是在這時候最能體現一個班主任的素質和水平。在學生們有情緒的情況下，你能讓他們不打折扣地完成好任務，同時還很開心嗎?我經常努力這樣做，覺得效果不錯。
二、班主任工作要有目標和計劃;班主任要當好“設計師”。
一般來說，開學初各班主任就忙於籌建班委，好讓這個班能正常運轉。我也這樣做。不過，是指定幾個學生臨時負責。組建一個能真正發揮作用的班委和團支部是我班務工作計劃和目標中的第一個重要任務，我絕不隨意。我一般通過觀察和表面看起來無所謂的接觸去了解他們，比如，跟他們閒聊、向他們索要照片、叫他們做點小事情等。此時，大多數同學是提防著班主任的，因為，“小心駛得萬年船”，這是一種本能的自我保護。這段時間，班主任不要太嚴厲，不然，多數同學會把自己裹得嚴嚴實實的，讓你很久以後才能瞭解他們。我不是很依賴學生們的歷史檔案和先前的班主任、老師們對他們的描述。以前做沒做過什麼班幹部，有無什麼不良表現其實無所謂。開始階段我不通過民主選舉的辦法組建班委，因為，同學們之間可能也不熟，此時選舉看似公平，其實不然，還很容易形成小團體。三至四周的考察後，我們的班委、團支部才正式建立。班委、團支部一旦建立好，就要確保它正常運作，發揮積極的作用。
接下來就是確定班級建設的其它目標和總體奮鬥目標。有了近一個月對學生的觀察、接觸和了解，班主任就要在班委、團支部的共同討論下，制定本班要達到的具體目標，如制度建設的目標和文化建設的目標等。前期目標要具體，要求不高，較輕鬆就能實現，這樣有利於鼓舞士氣，繼續前進，使班級建設向良性發展。這項工作，需要班主任動很多腦筋，一定要依靠學生，通過各種“活動”的形式來開展，因為，同學們喜歡搞活動，而且形式和內容是辨證的關係。為了達成每一個目標，我們班主任要做優秀的“設計師”;如果隨心所意，或根本不設計，工作起來就可能被動，學生們甚至會覺得你能力不強、沒有主見或前瞻性，跟著你感覺不很塌實。
三、班主任工作很需要愛心、耐心和理智。
愛心，是我們班主任工作的法寶。一個沒有家人愛的孩子，是很可憐和悲慘的;同樣，一群沒有班主任和老師們關愛的學生肯定會是心理不健全的。我們的學生，看上去一個個人高馬大，其實心理還很脆弱，心理上或學習過程、行為表現上存在很多問題。他們像幼苗一樣，在成長階段，需要班主任、任課教師們去“澆水”、“施肥”和“防病蟲害”，在這方面班主任工作更顯責任重大。但丁曾說過這樣一句名言：“愛，是美德的種子。”羅曼也曾感慨萬千地說，“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。”我無數次地看到過，也親身經歷過在老師的關愛下，走向黑暗的孩子迷途知返並有所作為的感人事蹟。
愛，讓班主任感受到自己肩負的責任重大;愛，讓班主任學會嚴格，也學會寬容;愛，使班主任變得耐心、細緻和多思;愛，讓班主任懂得怎樣去欣賞自己的學生;愛，給班主任帶來工作的激情和靈感。
耐心，常常被認為是一種優秀的品質。每個班都有後進生或在思想、行為方面存在問題的同學。不要指望一兩次談話就能解決問題。我們要有耐心，等待機會，捕捉有利時機。要明白，不是什麼時候找學生談話都有用。不過，只要我們多長几個心眼，定會找到良機。一旦良機出現，我們就要果斷，及時跟進，抓住契機來進行我們一直想做的德育工作，說不定就能達到“事半功倍”的效果。
班主任要有理智，三思而後行。其實，班上每天都存在這樣或那樣的問題，哪怕是優秀的班級。(這取決於班主任是否細心以及班主任對學生的要求是什麼。)所以，班主任要多加思考，認真分析和研究學生，理性地看待這個集體，不要停留在表層的認識上。此外，班上一旦出現所謂的“突發事件”，班主任首先要保持冷靜和有理智，以免“說錯話”、“做錯事”，在感情上傷害了學生或家長，弄的自己下不了臺，形象盡失，威信掃地。我年輕氣盛時，有過一次這樣的經歷，至今還忘不了，好在沒出什麼“大事”。
四、班主任要有個性、有人格魅力且不乏激情。
班主任，不應該是權力的象徵，不應該是班級的“統治者”。班主任是“天使”的代名詞，是實實在在的塑造“靈魂”的工程師。在崇尚個性張揚的當今時代，班主任也應當有自己鮮明的個性和特點，不要有“無所謂”的'工作態度;要是能在工作中施展出自己的才華，表現出睿智、勤奮和不怕難，不服輸等個性特點，學生們一定會緊緊跟著你，並以你為榜樣。如果你能彰顯班主任的人格魅力，班級的凝聚力一定會很強，因為大家的心都向著你，這樣以來人心便齊了。
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，作為一名新班主任，一個新成立的班級，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。不管是處理得當又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗以備後用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結。做得好的地方：
一、打造“家”文化，建立團結和諧的班集體。
我們學生22人，來自不同的學校，不同的地方，對於他們來講這裡一切都是陌生的，陌生的學校，陌生的環境，陌生的班級，陌生的同學，陌生的老師，陌生的制度要適應這一切，對於只有七、八歲的孩子而言是困難的。作為班主任，我把班級班級班風的建設一直放到最首位。從一節課開始，向學生傳輸“共建班級大家庭”的建班思想，讓學生自己做班級的小主人，同學之間像兄弟姐妹一樣互幫互助，相親相愛。從班級口號、班歌的設立，到班紀班規的確定，都是民主投票，有學生和老師共同探討出來。所以班級的凝聚力在各種活動中持續增強，學生的集體榮譽感和對班級的感情是非常深厚的，整個學期下來學生之間很少發生矛盾或摩擦，即便有，也都很快就化解和好了。
二、成立了班委會，培養小幹部，發展孩子的能力。
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。這學期由於班級人數少，幾乎每個學生都有一個班幹部職位。而這也加強學生自信心與責任心的一種方式，讓更多的同學參與到班級管理中，同學們分工明確，各司其職，真正把自己當班級小主人看待。像這個學期__等同學就已經成為了班裡有責任的小幹部，我的小助手。
三、讓學生展示自我，樹立自信
二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，特別關注性格內向的孩子，在各種活動中儘可能鼓勵更多的孩子參與。此外還設定了一系列的鼓勵方式，比如星星獎勵制度，鼓勵孩子積極參與各種活動，不僅在精神上支援孩子物質上獎勵，讓學生更有積極性。所以整個學期下來學生的進步還是很大的。比如我班___等學生由最初的靦腆膽小到現在活潑自信大方，甚至在元旦晚會時能站在大的舞臺上自然大方的演出，不管是家長還是老師都非常高興。最為他們的班主任，我更是欣慰萬分。不足之處：
一、特殊學生的教育
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，或者說比較調皮的學生。常此以往，定會拖班級的後腿。因此，我也會利用一些課間時間來幫助他們。在對待調皮的學生上，感覺自己還是能讓學生有所進步的。但對於一些學困生，總感覺收效甚微，有心無力，有時候也會比較著急，比如說我們班的張卿，雖然各科老師都給他補過課，但成績一直上不去。雖然學生個體是不同的，老師應該因材施教，但是我似乎一直都沒有找對方法。在下學期的工作中，我想還要繼續嚴抓學困生，找對方法儘自己的努力去幫助它們。
二、培養學生良好的習慣我班學生的學習習慣不太好
科任老師經常跟我反映這一點，我自己也深切意識到了。我想這很大程度與我在開學之初沒有嚴格和具體要求有關。雖然在整個過程中一直在整改，一直在強調，也開過班會，集體制定過班規，雖然一日三，三而在的強調，但與學生而言，似乎力度總不夠，收效也甚微，所以給老師留下的印象就是習慣不太好。所以在以後的班級管理中對於學生的學習習慣和生活習慣一定要繼續嚴抓，並且對學生的要求要儘可能具體詳細，制定出來的制度要嚴格執行不能半途而廢，給學生統一的標準，這樣才能更好的讓學生養成良好的習慣。
三、家校溝通。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯絡是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。這學期在家校溝通上面，我們成立了家長委員會，建立了班級QQ群，學校也開通了移動家校通，在學期末也進行了家訪。可以說家校溝通的方式是多樣的，但我還是覺得自己在這一塊沒有做到位，沒有充分利用好這些資源和平臺。主要是一些資訊傳遞滯後。比如學校開展的一些活動沒有第一時間發到班級QQ群中。有時候家長問的一些問題，由於上課等原因沒有即時回覆家長這些都造成了和家長之間的溝通交流隔閡。因此，在以後的工作中我會更加充分的利用各種資源和平臺，加強與家長的溝通，即使將孩子在學校的表現反饋給家長，與家長一起努力讓每個孩子獲得程度的進步。
通過回顧總結我深刻意識到要把一個班級建設好，需要全體師生的共同努力。班主任的工作任重而道遠，做得好的地方我會繼續堅持，不足之處我會盡全力去改善。
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細緻監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。
1、加強鼓勵機制。
我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是50人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：
①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;
②懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
2、用真心感化學生。
當看見那些十一、二歲活潑可愛的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到了國小時代。國小的孩子具有童真，可愛，但已經表現出善於思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心裡的問題都願意與我們交流。成功讓孩子體會到了成長的快樂。其實，這種快樂影響的何止是孩子。在我的教學過程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我認識到作為一名人民教師，作為一名班主任任重而道遠。經過理論的學習以及實踐的探索，讓我深知作為一名人民教師在日常的教學實踐中要不斷研究，不斷創新，將對學生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽光，那麼我認為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心健康和全面發展，為了孩子有一個更加美好的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切。
教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師意義所在。
一、與學生相處心得
記得剛來的工夫肖老師就對我說,與學生相處關鍵要駕馭一個“度”——既要讓喜歡你又要讓學生對你有所畏懼。
這個“度”的駕馭不是一兩天能學得來的,掃尾就很重要,也與老師的性情有很大關係。我本人性情在這顯得寬和不足而嚴厲不敷,並且一開始就與學生走得太近,以致於對背面的事情形成很大困難。其次還要細緻場所,對差別學生也要差別對待。例如我們一班四二人,性情差異非常巨大,並且每個學生的個性也是多樣性的。
另外更重要的一點,與學生相處關鍵在於相識學生,相識學生的性情、成長配景尤為重要。只要相識了學生,才能與他進行有效的相同,進而才能對他們進行引導、教誨。在這一點我們的肖老師對我啟發很大,她不光對我們班學生的個性,成長配景洞若觀火,並且善於處理各種糾紛牴牾。很多讓人頭疼的學生他都能教管好。同時她自己又是一個樂觀陽光的老師,並以自己樂觀陽光的品德去影響周圍的人。
讓我看到要做一個好老師先要做一個高興的老師;要做一個高興的老師先要做一個高興的人。只要高興的人才有的精力去做好自己的事情;只要高興的老師才能更加有耐煩、有信心的相識和處理學生們之間的瑣事,並且在相識和處理歷程中同時可以或許不斷思考,總結更加有效的教誨要領。生活心態決定事情態度;生活狀態決定事情結果。這是我練習的第二筆寶貴財富。
二、班級管理心得
對班級的管理,記得有位大學老師曾如是說過,給你一個班級你能管理的井然有序,那麼給你一座城市你就可以做個好市長;給你一個省,你就可以做個好省長。可見班級的管理還是有肯定奧妙在裡面的。
追隨肖老師練習班主任事情,我領會到管理班級肯定要抓住學生的特點,做到有針對性,同時又要寬嚴並濟,嚴中有愛。學生有很大的從眾心裡,處理題目時要抓住帶頭的。例如上操,打掃衛生,要先敦促“聽話”的學生和班幹部帶頭,然後對一些“頑固的調皮分子”進行重點敦促。如許其它大部門學生就跟著去了。
其次,學生既天真又是稚子,因而我們老師既要用愛心去呵護他們那份純純的小兒百姓之心,又要用嚴厲的一面去引導他們避開一些稚子的誤區。這就需要愛心、耐煩、責任心與本領了。在這方面我以為自己才剛剛開始。
另外,學生既可愛,偶然又會顯出幾分“令人可愛”的樣子。開始時看到他們一個個可愛的面貌,真想多給他們教一點工具,就恨自己知識不敷廣博,才能不敷高深,但我還是儘自己的高興備課,自習也高興引導他們做好作業。但有些工夫學生們對自己的美意不光不加明白,反而大有以為歹意的偏向。
為此,我曾一度鬱悶,進而失望,再而懷疑自己,懷疑自己大學所學。所以在講授管理中波折不免,關鍵是怎樣快速調解好自己的心態,重新堅定自己的信心,總結以往的履歷與教導,爭取來日誥日做的更好。
作為一名教師，特別是班主任教師，值得學生信賴的，首先不是他的學識才華、知識佔有量的多少，而是他的人格魅力，榜樣力量。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”要管理好班級各項工作，班主任就必須苦練“內功”，以人格影響人格，感情喚醒感情，給學生以向上的動力。
一個班級的優良與否，其實在很大程度上取決於一個班主任教師的管理水平。班主任是班級學生的晴雨表，班主任的情緒，一言一行，一舉一動，都直接影響感染著學生的情緒。班主任的言傳身教，正是踐行著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。所以，只要班主任老師把自己的所有情感和所有工作激情都寄託在班級管理建設上，潛心治學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心，激起學生思想的共鳴，一個良好的班級集體就會出現。
事實上，看一所學校校風的優劣，從外在表象上看，就是看師生的整體的形象。尤其是學生的表現，很大程度上取決於班主任工作的水平。所以，辦一所好的優質品牌學校，只盯著教學質量的高低不行，還要抓緊教育質量不放鬆，要教育教學兩手抓，兩手都要硬。教育教學就好比是鳥的兩個翅膀，必須雙展兩翼，產生和諧共振，才能飛得高遠。**鎮蒙古族國小正是這樣做的，多年來，堅持教育教學同步發展，齊頭並進，才使得“用真實的教育培養真實的人”的辦學理念，深深根植於全校師生的心中，成為真正意義上的辦學理念。
本學期，在學校教導處開展教師讀書論壇的同時，教育處也開啟了班主任講壇之旅。其目的就是要培養鍛鍊提高班主任的管理理論水平及班級管理組織能力，最終實現班主任教師的專業化成長，建設一支專家型、學者型的班主任管理隊伍。具體做法是：每週一下午的最後四十分鐘時間，都有一名班主任老師作為主講人，把自己在班主任工作中的體會分享給大家，以求取得共鳴。
班主任講壇，並不是單純的經驗介紹，而是把在班主任工作中遇到的挫折甚至失敗的教訓分享給大家，共同分析，研究解決的辦法。從而提升對學生教育的效果。現將我校幾位班主任老師在班主任工作中的一些做法分享給大家，以求斧正。
我從事班主任工作已經有幾年的時間了，而且前一段時間我還參加了班主任培訓，通過學習培訓，我對於班級管理工作我有一些自己的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己本學期來工作的體會。
一、用愛心對待每一個學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。接到本班學生以來，經我的一些瞭解，得知我班的王國銀同學腦袋聰明，但是不愛做作業，我本想找一個時間對其進行教育。剛好那是一個上午的第四節，我發現王銀同學的臉色倉白，一副很難受的樣子，我便主動走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，他說自己是餓了，於是我趕緊找了一個同學到校門外去給他買吃的，結果吃了以後便好了，放學後他高高興興地和同學們一塊回家了。下午他還錢給我，我說：“算了吧”，他便放在了自己的口袋裡，我隨口說了一句話：“以後作業認真完成就可以了。”沒想到一句不經意的話語引起了他的注意，從那以後，我發現王國銀同學變了。
接到本班的這些學生，有的老師說:“你們班有很多問題學生。”我聽了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經是事實，是沒有辦法改變的，於是我就對這些問題學生特別注意，對於他們的學習，生活等及時予以幫助，對這些學生的性格對症下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學生在四年級時都是不做作業。對於王建東，我對其進行了一些教育，他不愛說話，但是數學成績還不錯，只是不愛學習文科，我對其進行一些文科知識的應用教育。告訴他學習文科的好處及用處，有一段時間，他的作業完成的還是相當及時的;郜思釔同學我針對其能力，給他安排了一個副班長的職務，使他能夠約束自己，使自己樹立一個好的榜樣，所以上個學期其學習與四年級相比有了很大進步。還有其餘一些問題學生都有一定的進行，而且有的學生還改掉了一些壞的學習習慣。
在研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既新近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，
樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班的班幹部開始是由班級學生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同學生進行的一次個別調整。作為班幹部自己首先要以身作則，有的班幹部戴上這個頭銜以後還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長：王美語，自己學習成績優秀，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責，有號召力，能得到全班學生的認可。同時我對其進行精心培養，大力發揚班幹部的作用，指點他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時開班會的時間指導他們先對本班工作進行自我總結。各個班幹部對自己所管轄的工作範圍的#from 本文來自大學聯考資源網 end#工作進行總結，然後發揮全班學生對各個班幹部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。
三、加強常規學習和合理對待一些問題學生
做有責任的班主任，就必須分析班內學生的優勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長對孩子的關心，及時瞭解並找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。結合學校的校訓對學生進行常規訓練。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
我班今年就有一個較調皮的學生王寧，這個學生愛說話，但是不分場合，無論什麼都說。有一次在上課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴裡還不停地說：“老師，我知道。”看到他發言這麼積極，我就把他點起來，讓他回答，聽了他的回答以後，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同學們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。
俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應該不是畏縮不前，而是勇往直前。當然，在處理學生的問題時，應該講究方法，我們班主任應該採取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學生，蹲下來與學生交談，傾聽學生的心聲;班主任應把自己看成是長大的兒童，多到學生中去，多到班級中去，與學生一起實踐，一起思考;班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，尤其是國中學生，他們的模仿能力很強，更應該為人師表。班主任要求學生做到了，自己首先應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。
主任工作給我的的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就務必以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期，作為老師，個性是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發掘言行的閃光點
每個學生的背後，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信並走向成功。我班裡有這樣一個女生，她平日裡默默無聞，學習成績一般，屬於那種走進學生堆裡不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。
在那個周的週記裡，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭，國中這兩年裡，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期會考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開讚美。這樣，讚美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發揮班幹部作用
班幹部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨幹是構成優秀群眾的一個重要條件，使群眾有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛質，組織潛質和獨立工作潛質。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每一天和雙休日後作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每週的生活。
組長管好本組的事。在班上發生問題，班幹部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每週的週一聚在一齊開班務會，對上個周班級中出現的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，並對本週的工作進行安排佈署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的狀況，然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長職責分明、各司其責。增強了他們的職責心，調動了他們的用心性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。美麗心靈觀後感
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生用心、踴躍參加學校組織形式多樣的大型群眾活動，如戶外會、歌詠比賽、課外活動等。透過群眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛群眾、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構成有必須的促進作用。
通過參加《班主任與教官交流會》，我受益匪淺，在理論上對班主任工作有了新的認識，更從優秀班主任的工作案例上看到了自己工作當中存在的不足，學到了許多寶貴的經驗。我將在今後的工作中運用這些先進的經驗、知識來指導班級管理，不斷學習、反思、總結、努力做好班主任工作。通過聽取__級_班班主任__老師關於《班級管理》的發言，我認識到作為一名合格的班主任至少要做到以下幾點：
第一，作為一名合格的班主任必須瞭解自己所帶班級基本情況，包括學生組成、學生家庭情況、學生性格特點、學生學習情況等。這樣有助於因材施教，對不同學生採取不同教育策略。
第二，組建班級管理團隊;班級管理團隊由班主任助理、班長、學習委員、團支書、體育委員、生活委員等組成。班幹部各司其職，協助班主任進行班級日常管理。定期對班幹部進行培訓，不斷提高班幹部的素質和管理能力，使班幹部成為班主任的得了助手。
第三，制定全面規範的考勤制度;制定班規、考勤表，對學生早操、課堂出勤狀況、德育操行進行考核。班級管理必須有一套完整嚴密的規章制度，以使管理可以有序進行。
第四，進行班級文化建設;安排早自習課題;課前一支歌;晚自習安排優秀學生進行課業輔導，幫助全班同學共同進步。
第五，在班級管理中班主任必須恩威並施，嚴慈相濟，在嚴格要求學生的同時必須多關心學生，真正走進學生，走入學生的心靈。只有真正被學生接納，才能夠了解學生的思想、內心動態，及時調整自己的管理策略，正確引導學生。
第六，幫助學生養成良好的生活習慣;由於我校實行封閉式管理，學生吃、住都在學校，所以班主任作為班級的管理者必須要求學生嚴格遵守學校規章制度和作息時間。真正做到不遲到、不早退、不浪費。
最後，要成為一名合格的班主任，必須熱愛自己的崗位、熱愛自己的工作、關愛自己的學生。在工作當中，我們還應不斷學習、反思、總結，只有嚴格要求自己，才能將班主任工作做好。
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