教師學習奔跑精神感言

一、搶跑爭先奔目標

每個人都有自己的人生起點，亦有預定的人生目標，身為教師更是為自己規劃了一個巨集偉藍圖，藍圖中沒有名沒有利，只為當初選擇這個事業的那份兒悸動。而要想在這藍圖中繪出五彩斑斕的景象，應用十分的熱忱積極地投身於教育事業，要有時不我待的緊迫感和敢為人先的使命感，要敢於“搶跑爭先”，不能總是蹲在起跑線上原地不動，或是慢慢騰騰好似“蝸牛爬”，一天到晚懶懶散散，“做一天和尚撞一天鐘”，樂於平庸，安於現狀。在工作中則顯現著“不求有功，但求無過”的精神狀態，消極怠慢，得過且過，終因能力不足、業務不精而導致自己庸庸碌碌，無所作為。

為此，我們應該積極行動起來，提起精氣神兒，重拳出擊改掉“庸懶散”，讓思想與行動都“奔跑”起來。我們當以“搶跑者”的那份銳氣，瞅準目標找準方向的“奔跑”，把藍圖和希望變成現實，不能“瞎跑”、“亂跑”，那樣的話，不但達不到預期的目的，反而是南轅北轍，越跑離目標越遠。

二、領跑競位勤學習

作為一名國小教師，要具備德才兼備的潛質，要有創新精神和創新理念，不能因循守舊。而要在創新中不斷地提升自己，精業務，強素質，那麼在奔跑的過程中，就不能落後於人，而應具有超前的意識，當以“領跑者”的姿態，本著自身的責任與使命，在工作中長期樹立“學到老，活到老，學習學習再學習”的觀念：一是向書本學習，古語說得好，“腹有詩書氣自華”，作為老師，應在大量的閱讀中提高文化素養，增強業務能力；二是向實踐學習，在實踐中進行自我反思，糾錯改錯，不斷地自我完善，積累教育教學經驗；三是向同事學習，聆聽他人意見，取人之長補己之短，提高分析問題與解決問題的能力；四是向學生學習，利用學生在學習的過程中反饋的資訊，隨時警醒自己，怎樣做才能成為學生心目中的好老師。

三、長跑跨越創佳績

新的世紀呼喚著新的教育能夠飛速發展，呼喚著德藝雙馨的高素質、高技能的新型教師。這就要求我們教師要幹一行愛一行，鑽一行精一行，做一名心態積極、技能過硬、知識豐富的老師，共同為祖國的教育事業獻力獻策。

踐行“奔跑精神”是一個長期而又艱鉅的過程，不能只是做做樣子，必須落實在行動上，在“思想上繃緊、責任上到位、行動上加快、舉措上務實”，要具有“長跑者的勇氣”，堅持，跨越，奉行“忙併快樂著”的工作理念，快樂耕耘，無私奉獻。在工作中，透出“比學趕幫超”的那股子勁兒，形成你追我趕、大幹快上、團結協作、爭先創優的形勢，一路櫛風沐雨，一路收穫體驗，從而奔向目標，把教育工作做得有聲有色。

在工作中，不要只講利益不求責任，只講困難不求奉獻。一路“奔跑”，一路“跨越”，或許前有阻隔，或許耐力不足，但只要平時做好“功課”，給自身“加油充電”，那麼，“奔跑”的動力就會倍增，信心就會滿懷。就算不幸跌倒，被牽絆，被打敗，也不要悲觀失望、畏難怯步。要在失敗中總結經驗教訓，進行自我反省，尋找失敗的根源，認真審視自己、完善自己，探索新的路子，重新邁開腳步跑。“莫因失敗空嗟嘆，重拾信心事易成”，這是我的體驗。

流下辛勤汗水，收穫碩果累累。最後，引用校長的講話作為結束語：真抓實幹，奔跑競位，迎難而上，再創輝煌。