在8月6日——11日於廣州舉行的第25屆全國青少年科技創新大賽中，我校師生取得優異成績。高三2班（南崗）高暢同學獲得金牌，同時獲得intel英才獎、低碳科技創新獎、高士其科普獎。高三4班（群力）朱寧同學獲得金牌，同時獲得低碳科技創新獎、周培源青少年科技創新獎。高二7班（南崗）于帥同學獲得銀牌。高三19班（群力）關梓驁同學獲得全國三等獎。通用技術組的綜合實踐活動“生活中的創新設計與發明製作”獲得全國二等獎、“led七彩玻璃燈設計與製作”獲得全國三等獎。資訊科技組的綜合實踐活動“知識有限，創意無限”獲全國三等獎。這是繼去年張岸汀同學（已保送北大）獲得金牌、通用技術組的科技實踐活動獲得全國十佳之後，我校在該項賽事中取得的又一突破。尤其值得一提的是，高暢同學獲得的intel英才獎，使她將有機會代表中國參加xx年在美國舉行的第62屆英特爾國際科學與工程大獎賽（intel isef）總決賽，與來自全世界頂級青少年科技人才共同交流。
這是我第二年組織學生參加這項比賽，通過參加這兩年的活動，我對這項賽事和我校學生的綜合素質有了一些認識。
一、全國青少年科技創新大賽能給學生帶來什麼
這裡我們先來看一下在今年的比賽中獲得銀牌的于帥同學的收穫：
在第25屆全國青少年科技創新大賽中，我有如此收穫：
1、我學會了研究。
創新一個專案不是一朝一夕的事。我通過研究懂得了堅持，像科學家一樣逐步實驗探究，最後總結出結論。並進行誤差分析，這對今後的學習產生深遠的影響。
2、學會了寫論文。
自己的創新成果主要通過論文來體現。我寫的論文已經初步成型，為以後上大學寫研究論文打下基礎。
3、增長見識。
在廣州比賽現場，我看到許多別的選手的高科技含量專案，深感自己的不足，應加倍努力。也深刻地體會到“科學技術是第一生產力”這句話的含義。
4、通過比賽使我增長信心，讓我有一種說不出的成就感，並在今後的學習中潛移默化地影響我。
5、庸俗的收穫：20分。
于帥的收穫是成功者（這裡姑且把取得20分降段投檔和保送資格的學生稱為成功者）的收穫，他說得很實在。但是，成功者畢竟是少數，我省每年只有7個專案名額進入國家決賽，也就是說最多有7至10人（限一個集體專案，可報三人）能成為這種成功者。那麼，沒有成功的學生能獲得什麼收穫呢？
我認為不論成功與否學生都能獲得以下收穫：
1、實現夢想的平臺
在我們的學生中有很多擁有發明夢想，但是高中的學習生活緊張而忙碌，如果把精力投入到這個貌似會影響學習的夢想中，老師、家長都會反對，甚至學生自己也會猶豫、退縮。但是，獲得國家級二等獎及以上獎勵，可以降低20分投檔並獲保送資格這個“誘惑”，使學生有了實現夢想的動力，家長和老師那也會得到支援。
例如，于帥同學研究的專案是“探究何車距使一個紅綠燈間期內通過的車輛最多”，這個題目源自他坐車時經常遇到堵車的生活經歷，可以說以前就有這個研究想法，而創新大賽的“加分和保送”政策促使他把這專案的研究付之行動。在殷雨露老師的指導下，在家長的支援下，在他自己的努力下，終於取得的優異的成績。
還有，去年參賽的姚斯宇（保送北大）和何天一（保送天大）兩位同學。他倆一直有一個夢想，那就是研究出“圍棋人機對弈平臺”這一世界難題。但是，由於學習的壓力一直沒有付諸行動。當他們得知創新大賽的訊息後，主動找到我談了他們的想法。於是兩個孩子開始了他們的夢想實現之旅，而我則為他們提供便利的實驗環境，給他們一些鼓勵，幫他們聯絡一些老師。最後，他們實現了9格下的人機對弈平臺。雖然，兩人的專案沒能獲得國家級獎勵，但是專案的研究激發了他們的學習熱情，使他們為了實現他們的夢想，更加努力的學習，並最終考取了理想的大學。他們的大學專業選擇的是和這個專案相關的專業，兩個人將為了這個夢想繼續努力。
2、學習研究方法，體驗研究過程
參賽的每個專案的研究需要經過一個較長的過程。這個過程中，每一步都有一定的原則、方法和技巧。學生在這個過程中，將學會一些科學研究的基本方法和技巧，體驗研究的過程。
例如如何選擇研究的專案，如何確保研究的內容是否別人已經研，如何撰寫開題報告，如何進行實驗，如何進行錯誤分析，如何撰寫研究日記，如何撰寫科技論文的寫作，等等。這些將為他們成為創新型人才奠定良好的基礎，使他們走在了同齡人的前面。
3、提高學習能力
學生專案的研究需要綜合運用所學知識，需要進一步學習相關領域的專業知識，需要學習科學研究的方法和技巧。這些內容的學習，將極大的提高他們的研究性學習、自主學習、探究學習能力。
此外，科學研究是容不得半點馬虎的，它需要嚴謹的態度、頑強的毅力、一絲不苟的精神。而這些也恰恰是學生所需要的良好品質。
參賽的學生在這方面都會得到一定的提高。例如去年參賽的孫詩雨、今年參賽的高暢的家長都說，通過研究、實驗等使孩子的問題分析能力、邏輯思維、學習能力等方面得到很好的提高。
4、開闊視野，增長見識
在研究的過程中，可能會接觸到相關領域的專家、閱讀大量專業的文獻；在各級比賽中，尤其在國家決賽中，將有機會和專家、國內外的優秀學生進行交流，從而開闊視野、增長見識。
例如，在今年的決賽中有很多專家主動和我們的學生交流，使他們獲益匪淺。而且，有一些國外的學生和專家也和他們交流，使他們對國外的學生有了進一步的認識。于帥就和印度、丹麥、美國、韓國等好幾個國家的學生進行交流。他還和一個美國學生進行了一場互相出數學題的比賽。
當然，這只是我從一個組織者的視角看到一些收穫，更多的收穫只有親身參與比賽的學生才能深刻的體會到。
二、我們的優勢
參加大賽我們有以下優勢。
1、學生優勢
我們的學生頭腦靈活，有一定的創新意識和能力。這一點從每學期的通用技術課堂作品展也能看出，他們有很多奇思妙想。
我們的學生綜合素質高。這一點在全國決賽中體現的尤為明顯，他們可以和專家、老師們侃侃而談，面對評委不怯場，能很好的發揮，而且他們在綜合素質測評和技能測評中成績非常突出。
我們的學生外語水平高。他們可以和各個國家的學生很好的交流，可以使他們在需要用英語比賽的時候能因對自如。例如，高暢同學參加intel英才獎面試時，和評委交流用的全是英語。
2、師資優勢
xx年我校派出了17名老師參加了“科教合作”課題的創新教育培訓，這些老師回來後發揮了一定的輻射作用，使得我校的老師們有能力在創新教育方面做出更大貢獻。
此外，我們學校的通用技術課程開設的非常好，他們教學內容非常有利於學生創新意識和能力的培養。他們的採購的教具，利於對參賽學生進行技能測試訓練。例如，本次大賽中的技能測試是利用拼裝一個會行走的機器人，而我在暑假時領著學生利用通用技術組的裝置進行了類似的練習。使得他們在這項測試中都得到了滿分，而其他的參賽選手則有很多沒拼裝成功的。
3、環境優勢
我校每年都開展科學節活動，研究性學習、選修課開展的非常好。這些都為學生參賽營造了很好的氛圍，甚至為參賽做鋪墊。
例如，學生的研究性學習課題可以作為參賽的專案，參賽所需的一些相關知識可以開設為選修課等。
4、品牌優勢
我們的學校真的很有名，在全國決賽的時很多評委和與會嘉賓都知道我們學校，對我們的學生青睞有加，甚至有的評委還是我們的校友。
5、領導重視
學校領導在經費非常的緊張的情況下，依然選擇繼續參加“科教合作”共建中學教師專業發展支援系統課題（該課題主要是培訓教師，在教學中對學生進行創新教育）。以趙文祥校長為核心的校級領導班子多次主持專門例會，研究討論學校創新教育的發展，精心組織策劃了一系列圍繞創新教育的活動：科技節、精心挑選了17名骨幹教師參加本的課題培訓、數次召開課題組會以落實課題的實施、制定了關於課題的具體實施和獎勵計劃，在科研年會上將課題向全校鋪開，以有計劃、分層次地培訓全校教師。連續多年派老師參加該項比賽的決賽觀摩，使老師開闊視野瞭解比賽，更好的指導學生參賽。併為該項比賽制定了相應的自主招生加分政策。
這些優勢，有利於學生在比賽中取得好成績。
三、我們的差距
我覺得我們的差距主要在對比賽的認識上，意識決定行動。
這兩年我都到了決賽現場，從現場的熱烈場面我感受到越來越多的人在關注、在重視這項比賽。每年的開幕式都會有國家科協的副主席、承辦城市所在省份的副省長一級的官員參加；每年的閉幕式都會有大批的科學家現身頒獎；每年的觀摩都會看到各省市的代表團、大量的企業人員，甚至還有很多小朋友在家長的陪同下來參觀並和選手們交流；每年的比賽都能看到一些小選手和年近退休的老教師（有教師類獎項）參賽，今年最小的選手才8歲。
應該說這項比賽的知名度在我們省遠沒有奧賽的知名度大，絕大部分的學生和家長甚至教師不瞭解這項比賽。於是，我省這項比賽的參賽人數較少，參加觀摩的師生也少。去觀摩比賽的除了參賽學生的家長外，也就只有我們學校和師大附中（今年剛參賽，學校挺重視）了。而很多省份都由教育局出面組織多所學校的老師參加觀摩瞭解比賽。
我們的近鄰吉林和遼寧在這方面已經走在我們前面了，吉林今年拿了3個金牌和8個銀牌，而遼寧拿了6個金牌和2個銀牌。
可喜的是，這項差距正在逐步減小。這兩年我省的尤其是我市的學生和家長開始逐步瞭解這項比賽了，參賽專案逐漸增加，競爭越來越激烈，這也使得我們的省內競爭對手越來越多。
四、參賽的一點建議
根據這兩年學生參賽的情況，我認為參賽的學生應該做好以下幾個方面。
1、早動手
2、選好題
3、做好研究記錄
4、請專家給予指導
5、真研究
6、寫好研究報告（論文）
7、填好申報書
由於篇幅所限，這裡我不展開說明，具體內容我將另寫文章。
以上就是我組織學生參加全國青少年創新大賽的一點體會，希望能使老師們對這項比賽有所瞭解，希望我們的學生在這項比賽中取得越來越好的成績。
注：
1、第25屆全國青少年科技創新大賽參賽和獲獎情況
全國本屆大賽共有來自全國31個省（自治區、直轄市），以及新疆生產建設兵團、香港特別行政區、澳門特別行政區和軍隊子女學校的391項青少年創新專案和200項科技輔導員專案參加為期四天的展示，通過公開展示、封閉問辯、素質測評等環節，和評審委員會科學、嚴格、公正的評審，大賽共評出優秀科技輔導員創新專案一等獎29項、二等獎64項，三等獎92項及十佳優秀科技輔導員獎。青少年創新專案一等獎64項、二等獎160項、三等獎162項。在競賽專案評審的同時，還評選出由組委會、高校、基金會等單位設立的20項專項獎。
2、比賽選拔時間
每年3月中旬市級比賽開始，4月除市級比賽答辯，選出12個專案參加省級比賽。每年4月末至5月初，省級比賽答辯，選出7個專案參加國家級比賽。每年8月中上旬，國家級比賽，進行綜合素質測試（筆試）、技能測試（拼裝機器人）和答辯。各獎項的獲獎比例約為：一等獎15%、二等獎35%、三等獎50%。
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