“不信好人言，必有棲惶事”，在我看來，這次培訓就是“好人”給予我們精神激勵和專業指導的過程，每一個認真參與這個過程的人都受益匪淺。
1.他山之石，激勵自己
培訓開始，張校長語重心長地對所有語文老師說，我們這些人承擔了整個冠縣語文教師五分之一的教學任務，這句話讓我更深刻地認識到自己肩上的責任之重，新的學期新的開始，要用心對待班裡的每一個學生，無論他成績好壞，無論他品質優劣，對於每一個家庭來說，這個孩子必然是他們的全部。
2.多角度思考問題，多方式處理問題
張紅麗老師針對近期頻出的欺師辱師事件，先從理論高度上對“家校合作”進行了符合教育現狀的解讀，接著又對我們進行了具體的案例方法指導。
遇到學習暫時落後的學生，老師心裡非常著急，出於對學生的負責，老師只能犧牲休息時間給孩子補課，可是卻頻頻出現家長不理解的情況，更有甚者，老師和家長還為此發生糾紛。怎麼辦呢?放任學生不管?顯然這種做法是錯誤的。張老師從專業的角度分析了出現這種情況的原因是老師和家長的溝通不到位，如果老師在補課之前，提前將孩子情況和補課計劃告知家長，那將在很大程度上避免矛盾的產生。
從張老師的這個案例分析中，我不僅學到了處理這類事件的方法，更領悟到了“換位思考”的重要性。不管面對學生還是家長，都要站到他們的角度去思考，摒棄以往“唯我獨尊”的教師定位，也只有這樣，從不同的角度去思考，才能產生源源不斷的教育靈感，獲得美妙的教育體驗。
3.二年級學生的語文素養提升
一堂成功的語文課，學生應該獲得三種感受：獲得感、參與感和幸福感。那麼，要使學生獲得這種感受，我們應該從何入手呢?丁姍姍老師對二年級教材的解讀給了我啟發。
學好語文，首先要上好兩堂課，閱讀課和習字課。二年級的孩子理解能力有限，當孩子讀書時，我們可以給他們提出要求：劃出文中的好詞、好句，或者說一說讀書後的收穫。二年級的孩子注意力不集中，當孩子寫字時，要注意寫與評相結合，讓學生在激勵中堅持，在堅持中不斷被激勵。除了上好這兩堂課，還要注重寫作練習，為以後的作文奠定基礎，接下來二年級要培養孩子寫日記的習慣，努力做到讓孩子們的“寫”如同“呼吸”一樣自然。
從心出發，讓專業知識作翼，讓愛護航，做一名優秀的國小語文教師，我們都在路上······
就在寒假結束之際，聯校領導為我們安排了一頓“美餐”，挑起了我對新學期的思考，不論是班級管理，還是教育教學，我都有所感悟，感謝領導們對一線教師的關懷。
張老師深刻、睿智的見解不時讓我豁然開朗。一段醒目的文字“從心出發，用愛護航”點醒了我。在人與人交往的過程中我們都希望心與心的溝通，更何況孩子呢?同時，愛也是維繫和諧師生關係的關鍵一環。今後的教學中我會做到從心出發，讓每個孩子都能感受到朋友般的親切感，體會到父母 般的溫暖，使每個孩子都愛上學習。
老師的魅力在於有豐厚的文化底蘊，做為國小語文教師更是如此，所以教師在上課前應認真備課，準確把握教材，深度挖掘教材，既要知其然，也要知其所以然;充分了解學生，按照學生的興趣制定教學方法，根據學生原有知識，確定教學目標，以確保課堂高效。
和諧的師生關係是成就一個班級的基礎，學生都是完整的人，具有獨立的人格，我們應學會與孩子溝通，用愛去感化孩子，使自己成為孩子的精神寄託，這樣孩子們才能“親其師信其道”。對於成績稍差一些的孩子，更應該做到不急不躁，循序漸進，要接受孩子的慢，用心去幫助，用愛去感化，多鼓勵，使其慢慢進步。
除了用心管理班級，課堂教學風格也能提高學生的學習興趣，從而提高課堂效率。
三節教學展示課，給了我很大的觸動，不同風格有不同的魅力，《端午粽》充分利用現代媒體教學，更加直觀的呈現了教學內容，學生在課堂內不僅學到了書本上的內容，對民族節日也有了更深瞭解。直觀教學，對於低年級孩子來講，更有助於他們對文字的理解，通過播放包粽子的視訊，學生了解了粽子的做法，為實踐活動提供了理論指導，孩子們學的也是津津有味。在交流過端午節的經歷時，學生們更願意去說出自己的趣事，因為那是一種享受。同時，教師也給予了學生自由表達的空間，整堂課顯得輕鬆自然，而學生收穫滿滿。我感覺不僅低學段學生需要直觀體驗，在高學段教學中也是一個不錯的滲入。原來只想著課件就是簡單的幾張PPT，但是現在卻不以為然，孩子們只有能看到才能想到，今後在課件製作的過程中也要適當新增一些視訊。這樣的教學從現代科技方面提高了課堂效率。
《江雪》一課，可見戴老師的文化功底，對古文化研究的深入淺出。《江雪》是一首古詩，古詩教學一直是老師的教授難點，不知從何入手。在教學中，戴老師通過引導學生模仿古人的吟誦介紹入聲字，通過說“眼、耳、腦”的功能引導學生學會聽課，把一個簡單的“翁”字講的出神入化，可見語文古詩教學不僅要讓學生理解古詩，還應教學生如何去吸收傳統文化知識，為今後學習古文奠定基礎。戴老師的這節課精神飽滿，笑聲滿堂，卻不失條理。
通過本次學習，我收穫了管理班級的方法，學會了要想使學生優秀，就必須先豐富自己，摒棄陳舊教學方法，改變教學風格，做到獨樹一幟，讓學生喜歡上語文課。俗話說：興趣是最好的老師。只有喜歡，才會學的輕鬆，相信高效課堂也會迎刃而解。培訓雖然結束了，卻總是意猶未盡，期待下一次的到來。
x月30日上午東古城鎮聯合校對全鎮語文教師進行了培訓。
第一項，業務校長張堂民校長對新加入我們語文團隊的新老師表示了熱烈歡迎，對老教師們做出的成績進行了肯定，同時也對全體教師提出了新的要求與希望。
第二項，教研員張紅麗老師就“從心出發，用愛護航”這一主題，對全鎮語文教師進行了培訓與指導。張老師的培訓就我們的教學工作來看，實實在在。張老師從備課、師生關係和諧和學習成長三個方面，對我們的語文教學做了巨集觀的指導，也提出了細節的要求。張老師講的這三個方面看似是老生常談，但這恰恰是我們語文教學的根本所在，話題雖老，可在此三方面達到專而精的教師真的是鳳毛麟角，教學真的是浮不得、飄不得。互動環節，老教師總結了自己的經驗，新教師提出了自己的困惑，經驗豐富的老師們為新教師答疑解惑、傾囊相授。在此環節我感受到老教師熾熱的教育情懷，也感受到新教師上下求索的虛心好學。
第三項，我們二年級老師聽了丁姍姍校長對部編本國小語文二年級上冊教材的解讀和教學建議。丁校長從整體結構與內容、總體特點和具體編排與教學建議三個緯度為我們解讀了部編本國小語文二年級上冊教材。通過丁校長的講解，我深深體會了部編本教材編者的匠心獨運。大到立德樹人的巨集觀目標，小到瓦當符號的傳統文化元素，無不體現了編者的精心佈局與安排。
每次培訓都是一次心的旅行，是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著師者們成功經驗的階梯，我們可以少走很多彎路。
培訓過後，我對自己和自己的教學進行了深刻的反思。在備教材方面，張老師要求我們要熟讀教材，甚至背下來，更要準確把握教材、觸類旁通、瞭解外延。我非常汗顏，對於自己所授的內容，能準確背誦的，真的很少。丁校長對於教材的解讀讓我明白瞭如何準確把握教材，把教材讀厚。那精美至極的中國元素的封面設計、那看似散發著墨香的國畫古詩配圖、那意蘊豐厚的卷軸版面設計、那看似不起眼的瓦當符號等等也是語文的“外延”吧!這些以前從未留意的部分，有語文、有歷史、有藝術，有太多太多的……原來小小語文課本中有如此大的世界，薄而輕的語文課本原來又如此厚而重……把語文課本讀厚也是一門大學問啊!
語文教學，不是任重而道遠的披荊斬棘，而是世外幽徑的漫步尋芳，一步一景，移步換景，美不勝收。
今年11月上旬，我參加了省聯社組織的高管培訓班，先後聆聽了幾位專家學者講授的《卓越管理之道》、《中小企業信貸風險防範》、《企業文化建設》和《新會計準則解讀》等八個課程，受益匪淺，提高了自己對學習重要性的認識。
下面我就這次學習談幾點體會：
一、學習是最好的投資。“玉不琢不成器，人不學不知道”。十多年的學業投資，已在二十多年的工作經歷、個人成長中得到了回報。在這個知識日新月異、競爭日益加劇的時代，一個團隊及其管理者，如果不主動學習，團隊就不可能有戰鬥力，個人也不可能有感召力。短短的幾天學習與交流，賦予了我新的視野、新的認知和新的思維。這一難得的經歷，必將對我今後的學習、工作產生積極而深遠的影響。在今後的日子裡，我將加強學習，勤于思考，勇於實踐。省聯社一貫重視抓員工學習，特別是今年，自上而下的學習氛圍更濃了，這種學習投資必將帶來豐厚的“利潤”。
二、熱愛是不竭的動力。一個人熱愛生活、熱愛自己所從事的事業，就會有工作激情，而這種激情的形成與人才培養機制是密不可分的。正如專家所言：“對員工好，員工才會對企業好”。作為經營企業，要建立完善的人力資源管理機制，來培養員工對企業的熱愛;要重視員工職業生涯的謀劃，為員工搭建施展才華、展現自我的平臺。如果不重視人才培養，那麼再高素質的人招進來，時間久了，也會變成“庸才”。這幾年，我們對新聘用的研究生、本科生，實行多崗鍛鍊、跟蹤培養和城鄉交流，就是試圖開闢一條讓人才快速成長的通道，讓員工品味從事金融事業的快樂。
三、理論是行動的指南。管理者要用所學的理論來總結過去，指導現在和將來。在學習中查詢失敗原因，提高改正錯誤的能力;在學習中積累成功經驗，增強做好工作的信心;在學習中制定工作目標，謀求發展新思路。
四、實踐是學習的目的。“照顧好你的員工，照顧好你的客戶，那麼市場就會對你加倍照顧”，這是企業的黃金法則。人是生產力的第一要素，所以，在工作實踐中，管理者要“關心員工生活，注意工作方法”，時時處處讓員工感受到組織的存在，大家庭的溫暖。近三年來，在省聯社領導的關心、支援下，我們加大了對網點基礎設施的投入，社容社貌煥然一新，員工工作熱情高漲，各項業務迅猛發展。“職工之家”、“客戶之家”的經營環境正逐漸形成，人文關懷的企業文化管理理念日益增強。“自信源於學習”，相信只要我們信合人重視學習、勇於實踐，定能達到理想的彼岸。
有所學必有所思，結合這幾年的工作實踐，斗膽向省聯社提幾點建議：
一、請領導多下鄉。希望領導在百忙之中抽空多到基層走一走。下鄉是瞭解呼聲、發現問題的渠道，也是指導基層、鼓勵員工的途徑。下鄉既能幫助基層解決問題，又能拉近領導與員工的距離。
二、高管定期交流。“組織的群眾性，經營的靈活性和管理的民主性”是農信社制勝的法寶，但我們在用人的觀念上還比較陳舊。有的聯社高管，已經10多年甚至20xx年都在同一地方任職，呆久了，哪來的工作激情?哪有什麼新思路?歷史問題又怎能得到徹底解決?這也許是我省農信社資產負債總量與GDP總量不相匹配的原因之一。實際上，高管定期交流，是換一種方式的學習，換一個環境的實踐，這也是其他商業銀行的普遍做法。至於目前的“體制不順”問題，可通過“黨管幹部”來解決。
三、大膽啟用新人。當前，選聘聯社高管人員論資排輩的現象比較普遍。在實踐中，我們發現，同一網點，同樣員工，換個年富力強的主任，業務卻能超常發展，這說明用人很關鍵。“小勝憑智，大勝靠德”，只要選用的人，想幹事，會幹事，德才兼備，是個好苗子，就要大膽啟用，“不拘一格降人才”。
四、開發管理系統。近幾年，省聯社在電子化建設方面為基層聯社做了大量卓有成效的工作，促進了全省業務的發展。希望省聯社科技部門的同志們再接再厲，儘快研發涵蓋生產部門與非生產部門的人力資源管理系統，為考核員工績效提供資訊支援，用系統來量化每個員工的貢獻度，以提高全省農信社的勞動生產率，最大限度地開發現有人力資源。
退休不褪色 離崗不離黨
——記**街道**社群家園黨支部
家園支部的黨員原本歸屬於**社群綜合支部，*廠於20xx年改制，該單位的職工移交給**街道**社群，58名黨員也隨之歸屬**社群黨總支綜合支部管理，而**廠家屬區又稱為家園仍由**廠留守處管理。幾年來，**廠的居民逐漸習慣了社會人身份的現實，居民生活也平靜自然。然而，20xx年4月底，**市國資委一個撤離**廠留守處檔案，留守處終於關門離去的現實，讓內心趨於平靜的**廠職工重新躁動，一時間小區內瀰漫著不安，抱怨和委屈，隨之而來就是垃圾無人清運清掃，廁所斷水斷電，小區內黑燈瞎眼。
一、建好一個支部
面對家園管理的困難局面，**社群黨總支成員深入小區各家各戶瞭解民情民意後發現，小區內有58名黨員，要想解決問題，平穩過渡，實現小區自治管理，何不成立一個家園黨支部?通過發揮黨支部的戰鬥堡壘作用，進一步強化家園黨支部的戰鬥力，帶動這58名黨員的發揮先鋒模範作用，那麼這58名黨員猶如58粒種子，一定會萌發幼苗，從而帶來自治管理的勃勃生機。
留守處撤離之時正是**社群黨總支開展“兩學一做”學習教育如火如荼的時候。為此，社群黨總支一班人一邊組織開展學習教育，一邊聯絡家園的實際，發動黨員們真學真做。家園的黨員要麼是退休黨員，要麼是下崗黨員，雖然黨員們都是退休和下崗職工，但退休不褪色，離崗不離黨，也要時刻牢記黨員身份、牢記義務責任。如今，小區需要黨員發揮作用的時刻到了，就應該主動敢於擔當，勇於作為。
社群黨總支的設想也得到了家園黨員的廣泛響應，於是在**社群黨總支全力推動下，20xx年5月17日，**街道黨工委批覆，**社群家園黨支部正式成立。
家園黨支部成立之初，就把開展“兩學一做”學習教育與家園自治管理的實踐緊密結合。把黨章黨規和系列講話作為黨性教育的必修課、常修課，學深悟透，融會貫通，做到學而信、學而用、學而行。
通過黨支部帶動全體黨員，加入到小區自治當中來。讓習慣了伸手向上的，享受政府各項兜底照顧國企職工要面對現實，儘管不情願，“斷奶期”終於還是來了。讓小區居民明白，儘管還有些許留戀，嘆息甚至怨言，工人階級的昔日榮光不能只能成為回憶和談資。
接下來的三個月，就是家園黨支部用實際行動踐行兩學一做的具體體現。
二、選好一個“帶頭人”
譚國強，家園的老居民、老黨員。在社群黨支部成員選舉、支部書記“難產”之際，儘管他因生病一直在家休養，但他仍然挺身而出，接下了這個任務。生活中，他熱於助人，平時誰家的煤氣壞了，水管堵了，只要說一聲，他立即上門義務維修。工作中，他更是以身作則，一直以黨員標準嚴格要求自己。
支部書記上任後的第一件事就是改造社群基礎設施。小區的路燈每到晚上就斷電，譚國強書記走訪調查以後，發現是居民私拉電線偷電導致。為此他一戶一戶上門做工作，對小區居民教育宣傳用電安全，又在社群的支援下，重新鋪設電力線路，架設起路燈，讓光明照亮小區每個角落。
社群居民亂扔垃圾的不少，譚國強先拿自家人“開刀”。先給弟弟譚國軍做思想工作，再到每天堅持帶弟弟出去檢查衛生，在他的影響下，譚國軍痛改前非，不僅不再亂扔垃圾，更是主動當起了衛生監管員，每天5點不到，就準時“上崗”。得到了居民的交口稱讚。
三、架起一座“連心橋”
黨員王子云，是家園有名的熱心人，也是家園黨支部的成員之一。作為一名共產黨員，她認為只有把黨組織對黨員的要求具體落實到具體工作中，才能體現黨員的先進性。因此她一直關心群眾，密切聯絡群眾，著力解決群眾的難處痛處。
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