——架起師生溝通的橋樑
竹溪縣城關中心學校 胡春豔
高爾基曾說過：“愛孩子，這連母雞也會的事。”作為一名教師更應該懂得愛學生，要把學生當作自己的孩子一樣，給他們以愛教導他們,同時平等對待他們，在師生之間架起溝通的橋樑。
一、用愛心，平等地對待學生
沒有愛，就沒教育； 沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。熱愛學生是教師愛崗敬業的具體表觀，是熱愛祖國教育事業的核心。我國古代偉大的教育家孔子說得好，“愛之，能勿勞乎?忠焉，自勿誨乎?” 愛是溝通學生心靈的通道，是後進生前進的動力，是凝聚全班的凝聚力。教師和學生既是師生，也是合作伙伴。因此，教師應放下師道尊嚴，以真心愛學生，以平等、愉快、友好和鼓勵的方式對待學生，才能輕鬆地與學生進行溝通和交流。
我班有個學生胡中凱，父母非常溺愛他，在學校也不聽教師的話，懶惰、經常犯錯。我把他叫到辦公室，撫摸他的頭，牽牽衣角，語重心長地找出他的癥結所在。下課，經常坐到他的座位旁與他傾心交談。從教師的一言一行，他體會到了濃濃的愛意。我又讓全體學生平等對待，不歧視他。胡中凱對真誠愛護，關心他的人表觀出尊敬依戀的感情，各方面朝健康的方向發展。
二、尊重學生、一視同仁
愛默生說：“教育成功的祕密在於尊重學生。”作為教師要用審慎的態度對待學生的自尊心，要提倡正面教育，在任何情況下都不能諷刺、挖苦學生。不管學生品行好壞，要一視同仁，對於後進生更是施
以“厚愛”，有愛的神奇力量來感化他們，幫助他們改正缺點，及時發現他們身上的閃光點，對他們的進步多表揚多鼓勵。對於優秀學生，決不寵愛，他們有缺點也不姑息遷就，而是對他們嚴格要求。
教與學涉及雙方是平等互動、互相尊重的。有人說，這就像孩子餵奶，不是母親把乳頭硬塞進嬰兒口中，而是小傢伙在母親溫暖的懷抱中蹬著小腳，拼命吮吸的。而真正的教育不是灌輸，而是尊重、激發、引導、點撥、鼓勵求異，培養創新意識，這樣的教育才能夠培養激情幻想、靈動飛揚、天真活潑、可愛的高素質的學生，才能出現超過我們想象的人才。
三、信任，與學生交朋友
老師不能總是為人師，居高臨下，要視學生為知己，做他們的知心朋友。平時要多接近學生，課下主動參與他們的活動，與他們一起遊戲，與他們隨便交談。這樣，學生會把老師視為知己，樂意接近，說出知心話，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。在融洽的師生情感中，學生願意接受老師的意見、批評和教育。當他們有了錯誤時，老師給予誠懇的批評、教育，他們會看作是對自己的關心和幫助。反之，如果採用簡單粗暴、冷漠無情的做法，必然會引起他們的反感情緒，產生逆反心理。實踐證明，學生所願意接受的不只是教育內容和觀點的正確，主要取決於他們的積極的情感體驗。因此，老師要以真摯的情感，贏得學生的信任，這樣才能收到“親其師，信其道”的效果。
四、感染學生，教師要以身作則
孔子教學成功的一個重要原因，是他作為教師的個人人格的感化，重視以身作則的教育原則。他曾指出：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不正其身，如正人何?”作為一名教師，其使命不僅僅是傳授知識，解釋疑惑，更重要的是用自己人格價值觀與正直誠懇等優良的道德品質來教育學生，引導他們走上正直善良的人生之路。因此，作為老師必須“育人先育己，育己要重德”，樹立深厚的愛心和高度的責任感，不斷用公正、謙恭、禮讓、善良的品德去影響和教育學生，潛移默化地去淨化他們的心靈，以達到養成教育的目的。要求學生做到的，教師先做到，言傳身教，用榜樣的力量感化他們。遇到教室有紙屑我拿起掃帚收拾乾淨，以後學生再也不好意思隨便丟紙屑。這樣的做法收到了“此時無聲勝有聲”的效果。
“成為學生喜歡的教師”是我們每一個為人師者的心願。以上幾點，是我看《思德啟思錄》的體會。它可以幫助教師和學生建立和諧的關係，架起師生溝通的橋樑，提高教學效率，從而實現每個教師的夙願——成為學生喜歡的教師。
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