“現在的學生是越來越難管了”，很多老師都會發出這樣的感慨。 是的，社會在發展、人類在進步、教育在變革，我們如果還是用昨天的教育理念和單一的方法來解決今天教育中出現的各種各樣的新問題，勢必會造成當今的學生是越來越難管、越來越難教，而且不知到怎麼管、怎麼教。如果我們老師的教育理念，能夠跟上時代的發展，與時俱進，我們的眼界就會放寬，我們的思路就會開闊，我們的方法就會靈活多樣，我們就不會再因學生的難管、難教而困惑。在以人為本的教育理念下，在教學本身就是服務的觀念中，在一切為了學生的學校中，怎樣才能做一名合格的生活老師呢?
一、教師的教育理念必須與時俱進
1、要走進孩子的世界，做孩子的知心朋友。中學生有他自己的世界，有他自己的不同於成人的生活，他在他的世界裡會如魚得水。如果硬是像成人式的說教與灌輸，便是趕魚出水，趕鴨子上架。生活老師要主動和學生打成一片，瞭解他們的生活習性，除了在生活上給予他們無微不至的關懷外，更重要的是要了解他們的特長與愛好，積極參與到學生的課外活動中去，既做他們的良師，更要做好他們的朋友，陪伴孩子度過人生當中一段最美好的時光。
2、要尊重孩子的人格，學會寬容。孩子們心中總會有這樣那樣的困惑，在當今資訊時代，困惑更多。怎樣才能解開這些結，讓他們能夠健康地發展?尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，在心態上與學生平起平坐，是最好的方法。寬容是做人的美德。做教師的必須對學生的情況作深入瞭解，對孩子的心理變化作細緻觀察，只有這樣，教師才能更好地接觸到學生情感的“點子”上，這是溝通和傳遞情感的渠道。教育必須尊重學生的差異性，“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”。
二、做一名學生喜歡的陽光型生活教師
一個陽光的老師帶給周圍的學生必定是陽光。一個充滿歡聲笑語的學校，帶給師生的必定是快樂和幸福。“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是一條至關重要的教育原則。
1、以人格魅力贏得學生。要給人以陽光，自己心中必須擁有太陽。嚴，不僅是嚴格要求學生，更應該從自我做起。教師真正的權威，是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”。要求學生做到的，老師自已心須先做到;要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。
2、真正把快樂還給學生。讓每一位學生都擁有健康的身心;讓每一位學生都能夠快樂的成長;讓每一位學生都感受到被關愛的幸福。學生們的快樂不是舞臺上演出來的，也不是老師示範後做出來的，而是通過開展的許許多多的快樂活動讓學生們從健康的心裡流淌出來的。可以說，快樂不僅僅是一種心情，快樂還是一種認識和行為。一個快樂的人才是最具有創造力的人，才能給世界帶來快樂。世界上最好的教育在本質上都是快樂的。
三、學會善於合作
1.老師、家長要形成合力，才能起到最佳教育效果。做好家訪工作，與家長緊密聯絡，互通學生情況，就能及時掌握學生的思想動態，有的放矢的開展教育。
2.及時和班主任聯絡，將學生在宿舍的表現與班主任進行定時溝通，共同關注學生的思想和行為發展，對突發事件與班主任共同協商處理。
一個好的生活老師就是要給學生提供一個良好的學習環境，讓他們在快樂成長中接受教育，在活動中增長才乾和發揮創造能力，在被關愛中塑造健全的人格。
經過五年的發展，__正一步步向她的辦學目標邁進;打造一流名校。作為__的一名生活老師，由衷地感到高興和自豪，但同時也給我們提出了更高要求：需要老師懂教育，懂孩子，需要時時刻刻的耐心細心關注每一個孩子，需要高度的責任心和慈母般的愛心。所以，作為生活老師的我們肩負著老師與家長的雙重責任，其地位尤其重要。下面，我就如何做好生活老師，談一點個人的看法。
一、清晰工作流程，牢記神聖職責
清晰工作流程，明確工作每個環節的具體要求，這樣我們工作開展起來就會有章可循，有條不紊。家長把孩子送到學校，交給老師，本身就是對學校、對老師的信任，作為生活指導老師，就有義務、有責任照顧好學生的衣食住行，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，養成良好的思想品德及生活習慣，使學生能快樂健康地成長，只有這樣，家長才能從瞭解我們到信任我們，最後信賴我們。
二、常規管理，嚴要求，高標準，使學生的行為更加規範化
常言說的好：嚴是愛，鬆是害，不嚴只鬆要變壞。大量事實證明，這句話是有一定道理的。韓愈在《師說》中說：“師者，傳道授業解惑也。”學生帶著家長的殷切期望來到學校，就是求真知，學做人的。“教不嚴，師之惰。”我們生活老師應該在內務衛生、兩休紀律、就餐秩序等各個方面，嚴格要求學生，做到嚴中有慈，嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有方，使學生在得到教育的同時，對老師敬而愛之。 在生活區對學生的教育，是從日常瑣事著手，從細微的點點滴滴開始的，不可能像代課教師那樣以學科知識來吸引學生，甚至在教育過程中，會遇到學生輕視存在的問題或者產生牴觸情緒，給教育的開展帶來難度。因此作為管理的主導者，必須嚴格執行學校的各項管理規定，結合學部生活區制定的考評制度，嚴格落實學生一日常規，發現問題及時解決，做到獎罰分明，嘗試將管理的許可權下放到宿舍長，讓他們負責學生生活常規的檢查，做到天天有記錄，週週有總結，讓每一個學生在評比中得到進步，讓學生的行為習慣在鼓勵中得到規範。
三、對學生加強正確的思想引導，上好生活指導課
在當今中國小生中，有部分學生沒有自己的人生目標，常常躲在個人的小天地裡，對集體漠不關心，對周邊的事情不管不問，而自己稍有點不痛快，就誇大痛苦，怨天尤人，他們缺乏堅強的意志，缺乏那種“咬定青山不放鬆”的堅韌精神，情緒時好時壞，取得好成績就沾沾自喜，自以為了不起;做事不夠完美，受到批評時又如同世界末日來臨，惶惶不可終日。
面對這樣的學生，我們首先加以正確的思想引導，用革命先烈的英雄事蹟，用現代社會各行各業的先進人物激勵他們，鞭策他們，其次要加強心理教育，解決他們的心理問題，疏導學生的心理情緒，緩解學生的心理壓力，排除心理障礙，解除重大危機，使學生能夠戰勝脆弱，讓他們真正明白，在現實生活中，只有勤奮、刻苦、好學、上進，朝著預定目標孜孜以求，才能到達光輝的頂點。
另外，作為我們生活區老師，必須定期給學生上好生活指導課，其目的就是讓學生更加熟悉一日常規，知道自己在哪個時間段應該做什麼，怎樣去做，以及做事標準和要求是什麼，讓他們在生活課堂上學會做人，學會做事，學會學習，學會創造。這樣更有利於在學生心目中樹立我們的威信。
四、建立良好的師生關係，營造溫馨和諧的生活區
師生關係的好壞，直接影響到教育的效果，和諧師生關係的建立，既是教育的目的，也是教育的手段，如果不能建立良好的師生關係，任何教育都難以進行。
建立良好的師生關係，首先對學生需要平等與尊重。每一位學生無論成績好壞，家庭條件的優劣，心理素質的高低，在老師面前都是平等的，因此，作為教育者，應該做到“不以個人的好壞區別對待學生，不以成績的好壞作為評價學生的唯一標準，不以師長的尊嚴凌駕於學生之上，不以學生的過失傷害學生的人格”，尊重學生的人格，以平等的態度對待學生，要深入到學生中間，俯下身來和學生站在同一個平臺上，在師生的雙向交流中，建立和諧的師生關係。
其次，對孩子需要理解與寬容，每個人都是從錯誤中成長起來的，在挫折中成熟起來的。作為我們生活老師，887不能以成年人的眼光要求他們，更不能追求他們的絕對正確，而應以一顆寬容之心，對犯錯誤的學生寬容地給予一個暗示的眼神，以滿足學生的自尊心，給予一個臺階，一個機會，促使學生自我反省，同時寬容能夠營造和諧的群體，形成民主的氛圍，調動學生的非智力因素，使學生達到自我教育的目的。
五、為人師表，率先垂範
作為我們老師，也應該嚴以律己，起表率作用，以自己的言行為學生做表率。我們與學生朝夕相處，自己的言談舉止對學生的影響非常大，古人云：正人先正己。身教勝於言教，因此我們應該具備高尚的師德，在學生面前樹立良好的形象。假如一個老師整天衣衫襤褸，卻要求學生衣著得體整潔，自己的房間亂七八糟，卻要求學生每天整理好衣櫃床鋪，自己留著長長的指甲，卻常常要求學生勤剪指甲，自己常常吞雲吐霧，卻跟學生大談抽菸的害處，這無疑是一種莫大的諷刺，至少教育效果要打折扣。
要求學生做到的事，自己要首先做到，要求學生去做的事，自己首先去做，時時為人師表，處處率先垂範，不斷地完善自身，謹言慎行，用自己的善言善行為學生提供模仿的標本，只有這樣，才能達到教育學生的目的。
六、加強業務學習，提高自身技能
廣博的知識，較強的能力從哪裡來?其實都是從孜孜不倦的學習中來，是從忘我的勞動中鍛鍊而來。“藝高為師”，作為一名老師，面對飛速發展的時代，必須不斷地用新知識來充實自己，不但要掌握好自己的專業知識，更要具備豐富的生活百科知識，這樣，我們對學生的傳道才能不斷創新，除此之外，還需要與其他教師進行交流溝通，取長補短，提高自身的技能，這樣才能面對學生的提問而應對自如，才能幫助他們排憂解難，達到“親其師，信其道”的目的，從而贏得學生的尊重和敬佩。
有關生活老師的教育工作的方法，還有很多很多，但我想，我們每一位老師都應當有一雙火眼金睛，能夠明察秋毫，洞察學生的細微變化，有一雙傾聽學生心聲的耳朵，和一個善於分析思想，追求科學完美的大腦，對有心理問題的學生，曉之以理，動之以情。其次我們要以求真務實的工作態度，以強烈的憂患意識和高度的責任感，遵循教育規律，，求真求新，善思善導，相信在____學校一定為孩子創造一個健康、文明、溫馨、和諧的生活和學習環境。
經過五年的發展，正一步步向她的辦學目標邁進;打造一流名校。作為一名生活老師，由衷地感到高興和自豪，但同時也給我們提出了更高要求：需要老師懂教育，懂孩子，需要時時刻刻的耐心細心關注每一個孩子，需要高度的責任心和慈母般的愛心。所以，作為生活老師的我們肩負著老師與家長的雙重責任，其地位尤其重要。下面，我就如何做好生活老師，談一點個人的看法。
一、清晰工作流程，牢記神聖職責
清晰工作流程，明確工作每個環節的具體要求，這樣我們工作開展起來就會有章可循，有條不紊。家長把孩子送到學校，交給老師，本身就是對學校、對老師的信任，作為生活指導老師，就有義務、有責任照顧好學生的衣食住行，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，養成良好的思想品德及生活習慣，使學生能快樂健康地成長，只有這樣，家長才能從瞭解我們到信任我們，最後信賴我們。
二、常規管理，嚴要求，高標準，使學生的行為更加規範化
常言說的好：嚴是愛，鬆是害，不嚴只鬆要變壞。大量事實證明，這句話是有一定道理的。韓愈在《師說》中說：“師者，傳道授業解惑也。”學生帶著家長的殷切期望來到學校，就是求真知，學做人的。“教不嚴，師之惰。”我們生活老師應該在內務衛生、兩休紀律、就餐秩序等各個方面，嚴格要求學生，做到嚴中有慈，嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有方，使學生在得到教育的同時，對老師敬而愛之。 在生活區對學生的教育，是從日常瑣事著手，從細微的點點滴滴開始的，不可能像代課教師那樣以學科知識來吸引學生，甚至在教育過程中，會遇到學生輕視存在的問題或者產生牴觸情緒，給教育的開展帶來難度。因此作為管理的主導者，必須嚴格執行學校的各項管理規定，結合學部生活區制定的考評制度，嚴格落實學生一日常規，發現問題及時解決，做到獎罰分明，嘗試將管理的許可權下放到宿舍長，讓他們負責學生生活常規的檢查，做到天天有記錄，週週有總結，讓每一個學生在評比中得到進步，讓學生的行為習慣在鼓勵中得到規範。
三、對學生加強正確的思想引導，上好生活指導課
在當今中國小生中，有部分學生沒有自己的人生目標，常常躲在個人的小天地裡，對集體漠不關心，對周邊的事情不管不問，而自己稍有點不痛快，就誇大痛苦，怨天尤人，他們缺乏堅強的意志，缺乏那種“咬定青山不放鬆”的堅韌精神，情緒時好時壞，取得好成績就沾沾自喜，自以為了不起;做事不夠完美，受到批評時又如同世界末日來臨，惶惶不可終日。
面對這樣的學生，我們首先加以正確的思想引導，用革命先烈的英雄事蹟，用現代社會各行各業的先進人物激勵他們，鞭策他們，其次要加強心理教育，解決他們的心理問題，疏導學生的心理情緒，緩解學生的心理壓力，排除心理障礙，解除重大危機，使學生能夠戰勝脆弱，讓他們真正明白，在現實生活中，只有勤奮、刻苦、好學、上進，朝著預定目標孜孜以求，才能到達光輝的頂點。
另外，作為我們生活區老師，必須定期給學生上好生活指導課，其目的就是讓學生更加熟悉一日常規，知道自己在哪個時間段應該做什麼，怎樣去做，以及做事標準和要求是什麼，讓他們在生活課堂上學會做人，學會做事，學會學習，學會創造。這樣更有利於在學生心目中樹立我們的威信。
四、建立良好的師生關係，營造溫馨和諧的生活區
師生關係的好壞，直接影響到教育的效果，和諧師生關係的建立，既是教育的目的，也是教育的手段，如果不能建立良好的師生關係，任何教育都難以進行。
建立良好的師生關係，首先對學生需要平等與尊重。每一位學生無論成績好壞，家庭條件的優劣，心理素質的高低，在老師面前都是平等的，因此，作為教育者，應該做到“不以個人的好壞區別對待學生，不以成績的好壞作為評價學生的唯一標準，不以師長的尊嚴凌駕於學生之上，不以學生的過失傷害學生的人格”，尊重學生的人格，以平等的態度對待學生，要深入到學生中間，俯下身來和學生站在同一個平臺上，在師生的雙向交流中，建立和諧的師生關係。
其次，對孩子需要理解與寬容，每個人都是從錯誤中成長起來的，在挫折中成熟起來的。作為我們生活老師，887不能以成年人的眼光要求他們，更不能追求他們的絕對正確，而應以一顆寬容之心，對犯錯誤的學生寬容地給予一個暗示的眼神，以滿足學生的自尊心，給予一個臺階，一個機會，促使學生自我反省，同時寬容能夠營造和諧的群體，形成民主的氛圍，調動學生的非智力因素，使學生達到自我教育的目的。
五、為人師表，率先垂範
作為我們老師，也應該嚴以律己，起表率作用，以自己的言行為學生做表率。我們與學生朝夕相處，自己的言談舉止對學生的影響非常大，古人云：正人先正己。身教勝於言教，因此我們應該具備高尚的師德，在學生面前樹立良好的形象。假如一個老師整天衣衫襤褸，卻要求學生衣著得體整潔，自己的房間亂七八糟，卻要求學生每天整理好衣櫃床鋪，自己留著長長的指甲，卻常常要求學生勤剪指甲，自己常常吞雲吐霧，卻跟學生大談抽菸的害處，這無疑是一種莫大的諷刺，至少教育效果要打折扣。
要求學生做到的事，自己要首先做到，要求學生去做的事，自己首先去做，時時為人師表，處處率先垂範，不斷地完善自身，謹言慎行，用自己的善言善行為學生提供模仿的標本，只有這樣，才能達到教育學生的目的。
六、加強業務學習，提高自身技能
廣博的知識，較強的能力從哪裡來?其實都是從孜孜不倦的學習中來，是從忘我的勞動中鍛鍊而來。“藝高為師”，作為一名老師，面對飛速發展的時代，必須不斷地用新知識來充實自己，不但要掌握好自己的專業知識，更要具備豐富的生活百科知識，這樣，我們對學生的傳道才能不斷創新，除此之外，還需要與其他教師進行交流溝通，取長補短，提高自身的技能，這樣才能面對學生的提問而應對自如，才能幫助他們排憂解難，達到“親其師，信其道”的目的，從而贏得學生的尊重和敬佩。
有關生活老師的教育工作的方法，還有很多很多，但我想，我們每一位老師都應當有一雙火眼金睛，能夠明察秋毫，洞察學生的細微變化，有一雙傾聽學生心聲的耳朵，和一個善於分析思想，追求科學完美的大腦，對有心理問題的學生，曉之以理，動之以情。其次我們要以求真務實的工作態度，以強烈的憂患意識和高度的責任感，遵循教育規律，，求真求新，善思善導，相信在X學校一定為孩子創造一個健康、文明、溫馨、和諧的生活和學習環境。
本學期，我擔任了女生的生活老師。在一學期的工作中，我感觸頗深。作為學校學生管理中的一個新角色，沒有前人經驗可以借鑑，我只能是在探索中慢慢積累。最好的淘寶店鋪不過在政教處的帶領下和自己的不斷努力下，覺得自己的工作還是進行得有條不紊。現將這一年的工作總結如下。
生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每時每刻都要下寢室 ，尤其是晚自習結束以後，我都會去寢室值班，希望能多瞭解學生一點。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每天我都會去政教處瞭解寢室的常規檢查結果，把每天的扣分情況做一個記錄和對比。對於相對扣分比較嚴重的寢室和個人，我都會與班主任和她們及時進行溝通，由於會考的臨近，學生都很抓緊時間學習，基本上寢室表現都比較好，相對問題比較嚴重的就是“混合寢室”，也就是所謂的“真空地帶”，這些寢室裡的學生是來自幾個班級的，管理起來有一定的難度，我就特別關注的多一點，比如下寢室的次數就特別多一點，利用中午靜校和晚上靜校的時間，多和學生聊天，也多強調一些學校的制度和要求。為了搞好寢室工作，我們制定了“寢室日常行為規範”、“寢室衛生安排”、等制度。對學生進行“遵規守紀”、“文明禮貌”、“愛護公物”等方面的教育。同時嚴格規範學生請
假制度，做到學生該在寢室裡的時候，一個也不少;不該在寢室裡時，一個也不多，並及時與班主作聯絡。同時學校也設立了獎勵制度，每月都設有優秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有加分。這樣學生的積極性也就被調動起來了。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生髮揮自己的聰明才智，最好的淘寶店鋪 自己動手，佈置寢室，簡單大方，又充滿創意，取得了很不錯的成果，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。經過學校政教處的一系列活動，今年的寢室氛圍變得更加整潔，融洽，是一個可以使學生們身心得到放鬆的休息的好地方。
做好了常規檢查，保證寢室外在環境，我想和學生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導工作，也應該是生活老師的職責所在。為此，我覺得學生在正確處理考試壓力和與同學之間的交往能力可能會相對比較薄弱一點，我查閱了很多資料，同時在這兩方面做了比較多的工作。由於生活老師工作的物件是全體女生範圍較大，所以我就和各班主任以及寢室樓層的管理老師加強聯絡，瞭解了最需要幫助的物件，對她們給予額外的關注。九年級年級考試頻繁，課業負擔較重，學生一直生活在高壓地帶，如何對待考試分數和名次，如何定位自己顯得特別重要。給孩子以特別的指導。幫助該學生正確定位自己，建立良好的心態成功迎接各種考試。
在走訪寢室的過程中，發現學生的交往能力比較欠缺，因此這方面的工作我也略微多下了一點功夫。我覺得讓學生明確處理好人際關係意義重大。建立正常的人際關係是社會文明進步的重要表現，處理
好人際關係也體現著人的知識和修養，人際關係狀況關係著個人的成長和成才。現在的學生大多都是獨生子女，從小優越感強，唯有在與別人的比較中才能充分認識自己，離開了交際物件或可供比較物件，最好的淘寶店鋪 就失去了衡量自己的尺子和照鑑自己的鏡子。一個學生如果終日獨來獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自己的認識就缺乏了“參照系”，也發現不了別人身上有好或不好的東西，也就無法調整和改進自己。處理人際關係是一種能力，也是一種技術，它可以通過學習和訓練來培養和提高。如增加交往頻率。在緊張的學習之餘，不妨主動地找同學談談心，討論某些問題，交換一些意見，從中加深情感聯絡。平時真誠關心同學，當別的同學有求於自己時，只要是正當的要求，就要盡己所能，滿足對方的要求;當看到別的同學有困難時，要主動去幫助。此外，學會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信等等，也是正確處理好人際關係的一種技能。在寢室這個小家庭中，同學們也要經常互幫互助，建立深厚的友誼。最好的淘寶店鋪 一年的生活老師下來，覺得自己的工作主動、全面，做到了知人、知根、知底;師生感情融洽，工作見效明顯。當然我的工作也還存在很多不足之處，不能對每個學生都給予足夠的關心，工作的深度還不夠。希望在今後取得更大的進步，與學生做到“零距離接觸、近距離交流”。
推薦一學期來，本人在洪老師的指導下，認真進行四年級語文教學，使自己的教學技能和教學水平有了一定的提高，能勝任自己承擔的教學工作。
本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，現將本學期的被指導工作總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
1、認真學習教育教學理論，努力提高理論水平，虛心向指導老師學習，認真抓好教學過程中的基本環節。認真聽取指導教師的教導，幾乎做到了每週聽指導老師一節課，向她學習教學的方法和技巧。主動請教指導教師,及時寫好課後反思。認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜誌和文章，努力上好每堂課，認真聽指導教師的示範課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。
2、根據學生的考試成績認真分析，對考好了的同學進行鼓勵，考差了的同學進行單獨談話且要他們寫好反思，從而尋找對策進行彌補。對不愛學習的學生和不愛做作業的學生進行積極疏導，給他們舉現實生活中的一些實際例子進行思想教育，鼓勵他們要認真學習。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一個學期裡沒有無故缺席過一次，晚上堅持認真備課。一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在接下來的日子裡，我會更加勤懇，為學校做更多的事，更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。
我們國小一直關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業 成長，進一步提高我校的教學水平，教導處組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型 學校的一項長期而深遠的舉措。在本學期，教務處分配給我的任務是指導青年教師馬洋洋和劉欣，我知道師徒結對不是一個虛空 的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現,我深深感到身上的責任和壓力.在本次活動中，我也是本著“共同學 習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。
師德方面： 我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率 作用，在言傳身教中首先讓兩位新老師牢記“德高為師，身正為範”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工 作。
教育教學方面： 1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給 她，學會分享。在他們遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和他倆， 在幫帶中共同進步。2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究 ， 形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。 這要求通過對新《高校課堂是這樣做成的》的解讀，將理論聯絡到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同 時，鼓勵馬洋洋、劉欣教師多閱讀教育理論書籍，領會新的教學理念，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增 強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。 3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共 同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
本學期，我聽了兩位教師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出 不足，總結經驗，以此提高兩位老師課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高兩位老師對教 材的理解駕馭能力。還經常指導教師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導 她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。
經過一學期的培養和指導,馬洋洋、劉欣教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高， 基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師 徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共 同分享，為赤眉國小美好的明天貢獻出自己的一份力量。
數學變換方法有著深刻的哲學思想基礎。辯證法告訴我們：任何事物都不是孤立、靜止和一成不變的，而是在不斷地發展變化。由於數學變換方法充分體現了聯絡、運動、轉化的特點，它對數學教學研究必然是有啟發性的。前不久，江蘇省蘇州市特級教師工作室的領銜人耿老師在鳳凰網數學講壇視訊直播展示了一節“全等三角形複習”的公開課，充分展示了數學的變化之美和變化之魅，給筆者和觀看直播的觀眾留下了深刻的印象。
有幸認識耿師已近10年，耿特的很多對數學的理解和理念對我的影響很大，其中一些重要的觀點我也記述在了本文之中。很大的遺憾是，由於我的悟性較低，理解本質和內涵存在不足，視野和格局也有所欠缺，無法真正呈現這節精彩生動的複習課價值，唯有捧著一顆真摯的求學之心向耿師表達滿滿的敬意。視訊學習了三遍，文章一夜完成後第一時間投給了蘇州大學數學學院，很快錄用，在此也向雜誌社致謝，更向耿師表達深深的感謝!
新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富於創造性。學校引導得法，就能縮短入門過關的時間，很快進入下一層次，甚至成為骨幹教師。然而，這些初任教師在做好教學常規、處理課堂紀律、評價學生、處理與家長的關係等方面往往暴露出問題。
每一位新教師的成長、進步和成熟，都離不開其指導老師和同行們的熱心幫助。培養與指導新教師，是每一個多年從事教學工作的教師的責任。我也同樣要肩負起培養和指導青年教師的重任。在指導和培養新教師方面，我主要從以下幾個方面進行的。
一、做新教師的知心朋友
做新教師的知心朋友，是有效地實施培養和指導新教師的前提。只有感情上產生共鳴，才能在具體指導上產生良好的效果。我很關心新老師的實際教學工作，把她們的困難當作自己的困難，適時地提出一些教學設想、教學安排，從整體上把握教學的過程，教學過程各個環節的特點。在平時的接觸中，我成為她們可信賴的人，這樣就能使培養和指導工作在和諧的環境中進行，被指導教師才會樂於提出一切在教學中她們所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。
二、有針對性進行指導
在具體的培養和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個新教師在教學中都有自己的優點和不足，不能用統一的方法、統一的評價來對待。首先，我肯定新老師教學中的優點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優點能在今後教學中發揚光大。然後，再指出教學中的不足。我發現，如果一個青年教師教學中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足並要求其改正，效果很好。新教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達的道理。在指導新老師過程中，針對她們在語言表達上的優勢和教材分析的不足，我幫助她認真分析教材，仔細研究教參，並提供優秀教師的教案、說案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內在聯絡。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。
三、把培養和指導滲透到教研活動的各個環節中去
我在具體指導過程，十分注重抓好教研活動的各個環節。教研活動處處都體現“指導”，而不必刻意去“指導”。應把“顯性指導”和“隱性指導”結合起來，讓“指導”“潤物細無聲”。這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。
(一)定期分析教材。通過分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯絡，提出具體的教學方案。
(二)上好示範課，用自己的示範課去體現自己的教學特點和教學思想。示範課結束後，我先介紹自己是如何設計這節課的，為什麼要這樣設計，然後傾聽其他教師的分析與評論。
(三)開展聽評課活動。針對她們在教學中出現的具體情況進行具體指導，同時也發揮了教研組集體指導的優勢。
11月中旬，學校領導通知我，區裡組織新任教師“跟崗培訓活動”，讓我帶一位新老師，就是開發區中學的翟秀鵬老師。所謂跟崗培訓，就是影子培訓，就是我幹什麼，她幹什麼，包括班主任工作。
一、壓力、責任、使命
接到任務，我立刻感到身上的壓力：心理上一直覺得自己是新教師，有很多的不足，如今要我帶徒弟，而且是同齡人，又有教學經驗，萬一帶不好怎麼辦?後來，瞭解到翟老師剛研究生畢業不久，由於種種原因，原來教的是別的學科，今年剛剛接觸國中地理;而且，瞭解到區裡組織這項活動，一方面是為了為了努力建設一支師德高尚、教育理念先進、專業知識過硬、教育教學能力強、具有改革創新意識的新生教師隊伍;另一方面是想讓鄉鎮學校的老師來學習城區學校先進的辦學理念，利用城區學校先進的師資力量帶動培訓新任老師，再由這些老師將這種先進的教學理念帶回到鄉鎮學校，從而對鄉鎮學校起到帶動輻射作用，從而達到縮小城鄉差距的目的。瞭解到這裡，我知道這份工作的意義!同時也意識到身上的責任感和使命感!有一句老話說得好：“什麼樣的老師帶什麼樣的學生”。所以我必須把自己做好，用自己的實際行動來影響她，當好這個師傅。我本著“共同學習，互幫互助，一起成長”的理念，在這一個月的觀摩、研磨當中，我們共同收穫了辛苦與快樂。
二、籌備與策劃
學校專門成立了工作領導小組，並指定我和劉傑老師擔任地理和語文的指導教師。我和劉傑老師在與新教師充分交流的基礎上，制定詳細的教學培訓計劃，採取一對一個性化指導。具體計劃見培訓計劃書。
三、師德教育：自己就是最好的教材。
我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂範。我嚴格要求自己，處處以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓她牢記“德高為師，身正為範”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。做到依法執教、愛崗敬業，不能發生違紀現象。對學生要傾注愛心，只有熱帶學生，學生才會熱愛你!
四、見證成長
1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。認真鑽研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究 ， 形成正確的教育理念，並努力做到理論聯絡到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。
3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。我和翟老師一起參與了學校的集體備課，交給她怎麼說課，怎麼做學案，翟老師也積極參加到學校組織的“課堂教學達標活動”和“課堂教學開放月”活動當中去，積極向各科老師虛心學習。每次聽課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現翟老師在課堂中調控課堂的能力挺好，應變能力強，而且經常有一些好的點子，但是課上語言不夠精煉、重點不夠突出，練習內容較少，情緒感染力不足。針對這些現象，我及時糾正，並把自己的做法和想法和她一起分享。她每天都會寫300字左右的反思，並且每週設計一個教學案例，她們腳踏實地的學習精神，一絲不苟的工作態度也感染了我。
4、在班級管理中，我向翟老師介紹常規管理的各個方面，並讓她和我一起參與管理，相互觀摩、組織召開了“文明禮儀伴我行”、“和諧班級、快樂學習”、“在反思中總結，在進步中成長”等的主題班會。我們一起籌備組織了家長會，帶著翟老師一起家訪，家校聯絡。我們一起參與了學校組織的“校園文化藝術節”，翟老師從組織學生報名、過程指導、吶喊助威都親自參與，並得到了學生的好評。讓翟老師嘗試著處理班級中學生髮生的矛盾，出現的問題，讓她體會處理問題的技巧和注意事項，比如要保護學生的自尊心，怎樣讓學生能做到深刻反思從而達到教育改正的目的等。
忙忙碌碌中，又到了期末。在本學期中，本人擔任了高三(1)班和(2)班的數學教學工作。還記得當初學校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師，教學經驗不足，對大學聯考的把握始終不夠。個性又是高三(1)和(2)班都是基礎班，學生的基礎普遍是偏差的。大學聯考數學試卷的特點是難度大，區分度大，大學聯考所佔權重大，數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學直接關係著全校考生大學聯考的成績，數學教師的職責是重大的。我認為這一年，07-20__年度我們平山中學的高三數學的教學工作是努力的，能夠說是竭盡所能，結果也是成功的。今年大學聯考數學試卷的難度較大，從我們掌握的狀況看高分學生的比率與及格率也都是令人滿意的。
下面是我們的一些這一年的具體做法與體會。
一.時間進度的安排。
在高一、高二時完成了整個高中數學的新課教學工作，所以高三從前一年的7月就開始複習，這樣的安排是完全合理的，我們第一遍複習用了高三的整個第一學期，就應是比較充分的，效果也比較顯著的。第二學期前一個月作專題複習，主要是知識專題，實際上是第二遍的知識的複習，是對前一學期第一輪複習的補充與提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和一個月後全市第一次模擬的考試成績比較來看進步是顯著的。4月初第一次模擬考試後我們安排做綜合練習，我們安排就做前一年即20__年的大學聯考數學試卷，這也用了一個月左右的時間。最後一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們安排解答題的專門練習，針對大學聯考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函式，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學生反映也較好。最後在學生自主複習的兩週，學生自主複習時我們要求學生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，大學聯考的方向掌握的比較準，難度不大，正適合這時的需要。
二.複習必須要把握好大學聯考的方向。
大學聯考考什麼，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想明白的，其實是不難把握的。大學聯考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。應對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年大學聯考命題的脈搏。實際狀況也是如此，大學聯考試卷的型式：22道試題，12道選取題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導大學聯考複習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們複習的主攻方向。另外我們透過從外部得到的資訊更主要透過自己的分析認為三角，概率，立體幾何大學聯考解答題的難度不會很大;近兩年我省沒有重點考查數列資料，這是不容忽視的缺陷，所以數列資料必須會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的資訊也
是一致的;解析幾何與導數的綜合題是區分度較大重點考查的試題;從大學聯考實際看這方面我們把握的是相當準確的。透過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點我們分析選取填空題會相對容易，解答題為保證區分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應於去年相當。事實證明我們的決定也是正確的，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點，重點資料重點複習。
三.重點資料重點複習。
前面已經提到6個解答題是我們大學聯考複習的重點，所以尤其要重點複習，在第一輪複習時，函式部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量部分，連續與極限，統計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是大學聯考的最後階段，這時的時間最寶貴，我們針對大學聯考的6個解答題安排了6個專題複習。此刻看這樣的安排是完全正確的。在具體複習中教師要對習題試題進行指導性的選取，例如20__年湖北大學聯考有一道難度較大的正態分佈試題，我們分析正態分佈是瞭解資料，標準正態分佈與一般正態分佈的關係在大學聯考大綱沒有要求，他們把它作為解答題顯然是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函式的題解答題很多，由於現我們大多用導數來處理函式問題，各類函式問題都不難解決，所以二次函式考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函式的複習要求。我們的體會是大學聯考複習不能跟著教輔書運轉，要以我為主。
四.重視解答題。
我們在複習中提出重視解答題，同時不能丟了選取填空題，必須要求學生努力做解答題。因為從歷年的大學聯考看，學生成績的好壞最終取決於解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的好處。較難的選取填空題在複習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選取填空題無關。所以在實際教學中我們側重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如複習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每一天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區別要求，差一些的學生能夠再少做一些，鼓勵學生必須要努力做解答題。從今年的大學聯考實際看我們的預測也是準確的，我們這麼做的效果也是很好的。
五.選取填空題的地位與複習策略。
雖然大學聯考中選取填空題佔分的比例超過50%，但它不是重點，大學聯考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生(包括藝術類，體育類考生)大學聯考必須要考基礎，考試的知識點覆蓋率就應儘量大，這些設計目標由選取填空題來完成。以它的目的來看，選取填空題的難度不就應大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以複習時不應用過大的精力去抓選取填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選取填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學潛力，平時的練習起不到什麼作用。所以在第二個學期我們以解答題為我們的複習重點，減少選取填空題的練習。選取填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端狀況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選取填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。從今年的大學聯考實際看，選取填空題的難度不大，得滿分的不少，我們學生大題題型都有做過，但是平時練得比較少，因此整體都做不好。
作為20xx年經濟貿易系赴雲浮三下鄉社會實踐隊的指導老師，我認為我們隊在組隊階段、準備階段、實踐階段的各項工作都嚴格按照院團委的有關規定和各級領導的指示精神。我們對工作是認真負責的，我們的工作效果是卓有成效的。
在近十天左右的下鄉期間，我們跟羅定市附城街道辦木護村木護國小的五十多名國小生愉快相處。較好的完成了文化、藝術、科學、外語等學科的教學任務，國小生們表示滿意，大學生們也得到了鍛鍊。除此之外，我們還做了《農村大學生不願意回生源地工作的心理成因》的問卷調查和重點採訪，取得了珍貴的一首資料，為課題的完成打下了堅實的基礎。
本次三下鄉，我們的所有會議嚴格按照亨利.M.羅伯特所著《議事規則》的相關規定召開，解決了以前學生組織開會無效率的老大難問題。隊員們養成了高效做事的好習慣，我認為這種影響是深遠的。
此外，我們還聯絡到熱心校友黃春燕，為木護國小捐贈了一批文具和體育用品。開創了暑期三下鄉一種新的模式。
總的來說，我們隊的工作做到了讓市鎮村幹部群眾的滿意，讓國小生滿意。隊員們和我都在這次三下鄉中得到了心靈的震撼，見識的增長，能力的提升。
新一輪的課程改革已經走進了校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體,是推行改革的關鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應該成為新型教師的主體。
走上工作崗位十六年的我，在做好國中語文教研員的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。
我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會並具體體現學校優秀教育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩週至少聽青年教師一節隨堂課，並及時給予分析、評述和指導。
其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特徵的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續學習機會，因為隨著社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。
另外，由於青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為，促進自身的不斷髮展。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪裡，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以後，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然後再用這些顯形的知識來指導自己的教學。
還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業發展?課改的一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那麼就能加快自身成長，促進專業發展 。
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。
今天上午，我上了三下鄉期間的第一節英語課(新概念英語)。雖然之前我在學校已進行過多次教學實踐，如說課、講課、微格訓練、XX市XX國小英語口語輔導、大英口語輔導及XX市第XX國小一年級英語輔導等，但今天給XX中學28位準八年級學生上課，我卻感到了前所未有的壓力甚至對自已以後開學工作的展開有了一番新的認識。
首先，上課的內容，對準八年級學生而言，相對較難。課程安排是新概念英語，但由於我找不到相對簡單、容易的教材，最後選擇了New Concept English Book 3。只可惜，這本教材各單元的內容都相對比較難。結果，上課時，學生們都紛紛向我反映，上課的內容太難了，有好多單詞都不會讀、不知道意思。真是慶幸，我的臨場應變能力夠“好”，我的英語基礎知識夠“紮實”。(嘻嘻，這貌似太“自戀”了!)
我臨時改變教學計劃，決定花大部分時間教單詞，主要包括構詞法(如字首和字尾等)、詞性/形變化(如動詞與名詞間互變、形容詞變為副詞等)。我最佩服自己的一點是，我竟然能大膽地根據自己已有的知識，給那些“生詞”標上音標。其實，這是我第一次脫離詞典給單詞註上音標。彼時彼刻，我真心感謝我高一的英語老師，因為她總能在課堂上“輕而易舉”地、隨時給單詞註上音標。深受她的影響，熱愛英語的我從高一就開始慢慢積累與強化自己這方面的知識與技能。
其次，上課時，部分學生並沒有認真聽課，偶爾會在臺下搞小動作，如說話、打牌、玩遊戲等，這就要求，身為老師的我掌握一些教學策略。當我要求學生帶任務略讀課文，部分學生“無所事事”時，我就“威嚇”他們要認真讀，因為稍後我有可能會提問他們;當我帶領學生讀生詞與短語、課文，為了防止部分學生“濫竽充數”，我會在教室巡迴帶讀，如果發現有學生在濫竽充數，我會站在他/她座位旁邊幾秒鐘，提醒他/她認真讀;如果發現有學生髮音錯誤，我會站到他/她的座位旁邊，先請他/她讀幾遍，然後給他/她糾音;如果發現大多數學生在某個單詞的發音上都存在問題，我會著重強調那個單詞的發音。
最後，通過這一節課，我領悟到了道理：一名合格、優秀的老師，不僅僅要會教教材，更要會用教材。另外，備課前，老師一定要仔細認真地瞭解與分析學生的實際情況，並根據學生的實際情況及相應的教學條件來使用程度適中的教材來備課。
常言道，“臺上一分鐘，臺下十年功。”要成為一名優秀的教師，需要長期的實踐與積累，需要牢扎專業基礎知識與技能，還需要拓寬自己的知識面，還需要掌握一些教學策略。當然，“天有不測風雲”。為了成為一名成功的老師，還必須培養與強化自己的臨場應變能力與隨機應變能力。
孔子說“教學相長”，可以說，老師既是教授者，也是學習者。這次利用暑期到惠州三下鄉，可以說是我們這些準老師給那裡的農村學生帶去了外面的世界，同時也讓我學到了很多東西。
(一)備課與上課
幾千年前有個哲人說過“凡事預則立，不預則廢”，當代也有人說“成功傾向於有準備的大腦”，我想，這確實是不無道理的。以前作為一名學生聽課，無論是中國小還是大學課堂上，自己的總體感覺是許多老師上課重難點突出，條理清晰。但是沒有想到臺上三分鐘，臺下十年功，其實老師也是很認真地做好備課工作的。一趟三下鄉之行，當自己作為一名準教師踏上講臺，我明顯地感到了自己備課的不足，這不足來自於備課時間的不充分，也來自於本身知識儲備的不充實。而且，選擇的教學內容和教學方式應該更多地考慮學生的水平，這才利於教學達到預期的效果，這點說起來似乎挺容易，但要真正做到，不僅要有深厚的專業知識功底，也需要掌握一定的教學技巧和了解學生的心理。
我一直在想，怎麼老師在上了一節課或幾節課後基本上能夠摸清學生的基本性格呢?三下鄉以來，通過跟隊友交流經驗和去聽他們上課，我發現，學生普遍反映上的好的課，老師的內容和問題的設計都很巧妙，而老師本人也能夠很好地引導學生去思考。而老師則在課堂對學生的問答中對於他們的水平和性格有所瞭解。這又印證了教學設計和備課內容等方面課前準備工作是很重要的。瞭解學生，但怎麼樣根據學生的性格特點進行教學則又是一件很值得考究的事情了。
(二)學生與老師
有種看法認為，老師與學生之間是平等的關係，兩者之間最理想的關係是朋友般的。三下鄉跟同學們十天的相處，我覺得師生之間在彼此信任的基礎上確實能夠建立友好的情誼。學生們可愛、好學，同時支教隊友間也會彼此交流學生的情況，因此我們能夠及時瞭解學生的心態，相應作出改變，比如增加第二課堂的課時(如音樂欣賞課、心理測試課等等)，努力使上課的內容做到趣味性和知識性的結合。我們給學生們帶去了外面世界的精彩，學生也對我們的熱情給予了回報，積極配合我們的教學和課外活動，也願意跟我們反映他們的要求和建議。他們的合作給我們的工作提供了很大的幫助。十天雖然短暫，但彼此都付出了真誠和熱情。
老師與學生打成一片，溝通感情十分重要，這也利於教學活動的開展，可是我發現由於老師的寬容和友好，有些同學會過於隨便了，比如隨便翻老師辦公桌抽屜裡的東西。其實他們未必認識到這是不對的，他們覺得反正跟老師們那麼熟了翻翻桌子也沒有關係。仗著跟個別老師聊得來，課上睡覺、課下找老師聊天的也有個別同學。我記得在大學上課時教師教育學老師說過，老師永遠不可能跟學生平等，因為老師要有威嚴，不然鎮不住學生。我想，老師所說的“鎮”不一定就表示專制，可以，但要在學生的心中樹立起一種不可侵犯的威嚴，才能在思想行為上對學生起到必要的約束，使學生建立起正確的人生觀和價值觀。
(三)最後一點感想
記得聊天時有學生說他們都很喜歡我們，喜歡我們教唱歌、搞知識競賽、趣味運動會等等課堂和活動，這些激起了他們的學習興趣，而他們平時學校正常上課都沒有的。我想，很多老師聽到學生這樣的評介都會感到欣慰。
這趟三下鄉之行，我們下鄉的隊友都認真熱情付出了，儘可能把知識帶來的樂趣和外面的精彩向他們呈現，激發他們的自信和對未來生活美好的展望;我們無法預知短短的十天能在那些孩子以後的人生道路帶來多大的影響，但是可以肯定的是，對於老師和學生來說，經歷過了，意義就不一樣了。
推薦一學期來，本人在洪老師的指導下，認真進行四年級語文教學，使自己的教學技能和教學水平有了一定的提高，能勝任自己承擔的教學工作。
本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，現將本學期的被指導工作總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
1、認真學習教育教學理論，努力提高理論水平，虛心向指導老師學習，認真抓好教學過程中的基本環節。認真聽取指導教師的教導，幾乎做到了每週聽指導老師一節課，向她學習教學的方法和技巧。主動請教指導教師,及時寫好課後反思。認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜誌和文章，努力上好每堂課，認真聽指導教師的示範課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。
2、根據學生的考試成績認真分析，對考好了的同學進行鼓勵，考差了的同學進行單獨談話且要他們寫好反思，從而尋找對策進行彌補。對不愛學習的學生和不愛做作業的學生進行積極疏導，給他們舉現實生活中的一些實際例子進行思想教育，鼓勵他們要認真學習。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一個學期裡沒有無故缺席過一次，晚上堅持認真備課。一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在接下來的日子裡，我會更加勤懇，為學校做更多的事，更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。
3月30日下午，清河灣學校七年級語文教師觀摩了夏邑縣第二初級中學組織的示範課研討活動。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對於正在語文教學的路途上摸索前進的教師們來說，這次觀摩學習收穫頗多。
現在從以下幾個方面談一談這次示範課的收穫：
第一、備課的精心和設計的新穎值得學習。兩位老師的獨特的教學設計，精美的課件製作讓人耳目一新。比如董夢丹老師插入的錄製的學生微視訊，該視訊中學生展示了圈點批註的使用以及自己的感受，並進行解說。可見其備課和設計花了很多心思。他們的做法使大家認識到了——教無定法，一切可用的資料都可以隨機而靈活地運用於教學中。
第二、注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。如楊老師的綜合性學習——《天下國家》讓學生主持活動，學生以自己的方式分享自己喜歡的愛國人物故事和愛國古詩詞。期間還插入中國傳統文化中的飛花令，增加了趣味性。學生各抒己見，積極性很高。這一點，是所有聽過這次課的老師都有的最深的體會。而要做到這一點，就必須在備課和設計上多花點心思。
第三、兩位教師具有紮實的教學基本功，調控課堂遊刃有餘。教學基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權，也不是個別老師的天賦，它是教師成其為教師的基本資格。這次活動中，兩位老師的教學基本功都比較的深厚。比如董老師的名著導讀課《閱讀與發現——<駱駝祥子>圈點與批註》，雖短短几個字的板書，卻能簡明扼要出文本主要內容，使人一目瞭然就知其主要內容。
第五，兩位教師課堂語言清晰流利，柔美悅耳，教姿、教態和教風自然大方，成熟幹練。他們能程度的激發學生的學習興趣，活躍學生的思維，真正做到把學習的主動權交給學生。
最後，邵主任帶領參加觀摩課的各位教師進行點評，大家暢所欲言，各抒己見，邵主任進行總結。
通過參加這次研討活動，教師們受益匪淺，反思了一下自己的教學，認識到自己的專業基本功還應需加強，教學過程中教學方法應須改進，儘可能的利用多種教學方式，實現學生的主體性，從而有效提高教學質量。
去年的三下鄉還在腦海中，今年的三下鄉又來到了!時間飛逝，一年又過去了。今年我院三下鄉的活動主題是：“構建合楷社會、演藝紅色青春”!
我隊名稱為“台州職業技術學院青年志願者協會溫嶺市鬆門鎮構建合楷社會、演藝紅色青春”服務團。簡稱“溫嶺鬆門服務團”共有學生21名，指導老師2名。時間共 8天。
這次的活動思想: 以“三個代表”重要思想和xx屆四中全會精神為指導，高舉革命老區奔小康的旗幟，立足我院工科辦學的優勢，圍繞中心，服務大局，用知識造福社會，用愛心撒播文明。
活動內容:農村團幹部計算機技能培訓;禁毒宣傳; 開展“青春自護，遠離網癮”活動;食品安全衛生宣傳;文明禮儀志願者培訓活動8天的時間說起來是不常，一週多一天，但對我來說是卻是難忘的一週加一天。從出隊到結束的那一刻。我們團隊的活動有條不緊的開展結束，要不是受到的颱風的影響，我想我團隊的效果會更上一層樓。
他們的一言一行還不斷的在我眼前出現，可能因為我是隊長的原因吧，對什麼事都特別的敏感!一個隊中只有3名大二的，2名東校區的，其他的全是大一的同學，這個團隊中全部都是青年志願者，大部分是文明修身學校的學員。開展活動和其它隊相比的話，我認為是最有楷做力的一組，原因很簡單：大家都是同一屆的，沒有什麼學生幹部，有事大家一起商量，沒有一個會特別愛出風頭，能力上都是相等的，必需要一起合作才能完成活動。
能夠在這樣的一支隊中，我感到非常的開心，同時給我也不小的壓力，要是開會時沒人發表意見不就慘了。從活動的總體上來說，我認為是成功的。“成功”：不是說活動開展的怎麼怎麼好，而是每位同學都多少知道了些現在的社會沒有知識、沒有社交主動權，是不能夠適應這個社會的。可能對於一部份同學來說，他們的成功就是三下鄉拿了一本證書，可以加點分數。我認為參加三下鄉為的不是別的，為的就是以後可以更快的適應這個社會，所以我們這個團隊更注重個人能力的提高，在這幾天能學多少就學多少，自己學到的東西才是真正的東西，這些證書沒有得到並不代表著自己三下鄉是白去的，只要自己認為在活動中有學到東西就足了，怕的就是什麼都沒有學到，浪費了那麼多的時間啊!!
我在這次三下鄉中明顯提高了以下幾點：
一、合理分配
不論是做什麼工作，總會有要分配的時候。我是隊長，但是合作能力我也與同學們差不多，通過這一次的社會實踐，讓我知道了合作的重要性。在我隊出發前，我們的一些活動材料還沒有全部到位，留了二名同學在學校，團隊的活動日程才得正常開展，要是不分配下去而是全部留下來的話，那我們的團隊活動肯定是不完滿的。
二、主動提問
我當學生幹部的日子也不少，就是不好意思主動的去找一個提問，有點害羞。但自己當了這隊長之後，不論什麼事情自己都得出面，他們有問題就問我，有難點就向我提，而我也是學生，也會有問題，在這兒老師不在的時候我就相當於是老大了，什麼事都要解決，不會了怎麼辦呢，只有自己去問啊，就這樣，我在同學們問我之前先向老師或者是當地的負責人瞭解過來，這樣一來，活動開展的順利，同學們也就都有了信心。
三、關心他人
以前都是有活動了大家在，開展結束了就自走自的了，從來沒有說還要在一起那麼多天的，通過這一次，我知道了原來關心他人也是交朋友的一種方式。
四、不斷的學習新知識
在現在的社會知識時代，不能夠快速的學習新事物就會落後，這次活動讓我是親歷了一回，沒有新的資訊就不能夠更好的開展活動。只有不斷的學習才行，這一點是主點，能夠在活動中得出這來，是我最大的收穫了!!
對於我來說,活動是下次的成功的道路,沒有活動就沒有機會,在活動中可以會有許多的機會,而這機會也是自己日後成功道路的石子,最後,我個人提出以下倡議:
三下鄉為的是更好的讓大學生了解當今社會,更好的適應以後的社會,為出社會做了一條道路。只有真正的投入其中去，才能夠領略到當中的道理，不要為了三下鄉而三下鄉。
在活動中每一位同學都要注意自身安全，同時也要互助、互愛。在一個合楷的氣氛中開展活動，對人對已都有好處。不論是活動的前後，有一顆善良的心，一個良好的心態，一個開心的心情，對突發的事件能夠保持冷靜，以平常心來對待!
隊員之間能夠保持良好的聯絡，外出事先報隊長得到批准。每天記日記，記錄好當天的生活點滴，每2~3日進行工作小結。這對自己的以後回憶會是一個很好的見證。同時也是好文章的出處。
不要為了個人的小目的而浪費了許多學習的時間，現在拿到的獎項在多，但若你什麼社會實踐經驗都沒學到，等出了校門，進入社會，同樣還是會比其他同學慢一拍。
在總結的最後,我也同樣希望下一次的三下鄉活動能夠更加的豐富多彩,同學們都能夠以一種主人翁的心態加入到活動中去。
本學期我擔任高三理科班的數學教學工作，現對本學期教學工作總結如下：
一、加強群眾備課，優化課堂教學
新的大學聯考形勢下，高三數學怎樣去教，學生怎樣去學無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化群眾備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規範教學程式，提高課堂效率，全面發展、培養學生的潛力，為其自身的進一步發展打下良好的基矗在群眾備課中。
注重充分發揮各位教師的長處，群眾備課前，每位教師都準備一週的課，群眾備課時，每位教師都進行說課，然後對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課後作業的佈置等逐一評價。群眾備課後，我根據自己班級學生的具體狀況進行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，群眾備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對於各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
二、研讀考綱，梳理知識
研究《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的資料、考試形式及試卷結構各方面的要求，並以此為複習備考的依據，也為複習的指南，做到複習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，具體說來是：
(1)細心推敲對考試資料三個不同層次的要求。準確掌握哪些資料是瞭解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明瞭知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主幹及重點資料。
(2)仔細剖析對潛力的要求和考查的數學思想與教學方法有哪些有什麼要求明確一般的數學方法，普遍的數學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本，狠抓基礎，構建學生的良好知識結構和認知結構
良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯絡與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前後聯絡，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去，融會代數、三角、立幾、解析幾何於一體，進而構成一個條理化、有序化、網路化的高效的有機認知結構。
如應對代數中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函式時，以二次方程為基儲二次函式為主線，透過聯絡解析幾何、三角函式、帶引數的不等式等典型重要問題，建構知識，發展潛力。
四、狠抓常規，強化落實與檢查
精心選題，針對性講評。我們發揚數學科組的優良傳統，落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每週的“一測一練”。“每週一測”、既要注重重點基礎知識，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養學生的潛力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習，我們都堅持認真批改，全面統計。為發揮學生的學習自主性，還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。
五、注重“三點”，培養學習習慣
高三複習注意到低起點、重探究、求潛力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的資訊點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規範作答、不容失分的習慣。
六、選取填空題的地位與複習策略
雖然大學聯考中選取填空題佔分的比例接近50%，大學聯考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生，大學聯考必須要考基礎，考試的知識點覆蓋率就應儘量大，這些設計目標由選取填空題來完成。以它的目的來看，選取填空題的難度不就應大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。
而文科這是很重要的一部分，所以複習時應用花大的精力去抓選取填空題，實際上，實踐告訴我們，難的選取填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數學潛力。選取填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端狀況出發，等等，我們除了在平時的訓練，還作了選取填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。
七、不同學生不同要求
大學聯考採用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際狀況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課後作業的佈置和課後的輔導的資料也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。
在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對潛力較強的學生要把知識點擴充套件開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維潛力和分析問題、解決問題的潛力。課後作業的佈置，既有全體學生的必做題也有針對較強潛力的學生的思考題，教師在課後對學生的輔導的資料也因人而異，讓所有的學生都能有所收穫，使不同層次的學生的潛力都能得到提高。
對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而啟用學習數學的思維。
心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素個性是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一向不好，此刻也必須學不好等，我們採用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課
講解的，課後加強領會、總結，必須會有進步的，不斷關懷、幫忙、指導，學生用心性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。
今年暑期，由數計、生科院組成的社會實踐聯合服務隊到遵義綏陽縣小關鄉進行為期七天的“三下鄉”活動，我有幸成為其中的一員，我是數學與應用數學專業的學生，作為一名在校的師範生，走出學校，深入到教育的第一線進行支教活動，這是提高從教能力和積累教學經驗的良好途徑。在這期間，收穫良多，感慨良多。
一、 調整心態，積極面對。
計劃總趕不上變化快，由於我們之前的宣傳工作不到位。第一天來上課的學生並不多。志願者們都有一些失望，不過及時的調整心態，積極地面對顯得尤為重要。慢慢的學生越來越多，一張張真誠熱情的笑臉，讓我感受到農村孩子對知識的渴望。我擔任的是七年級英語和中音樂課程。我發現的孩子比較樸實本分，但由於知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。 這裡的學生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那麼入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。這些學生也是非常聰明的，記得音樂課上，我教大家唱冼星海的《在太行山》，這首歌曲有一定的度，但學生僅僅在20分鐘之內就學會了這首歌曲，這讓我看到這些學生身上有著無限的潛力。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生的愛裡很幸福。
他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得乾乾淨淨。
二、 教學工作，不敢馬虎
作為一個老師，我覺得就是責任心，不管什麼時候都應該把學生放到第一位。所以我們教學工作，不能有一定馬虎。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細緻地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都儘量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課儘可能多地提問，從多個角度提問，並且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時採用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。
三、 研討交流，學習提升
在研究性學習課程中，我明白我的責任，關於這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對於同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現上升趨勢。同時我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關係。向大家請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。
半個月的支教工作已經過去，我的感受良多。首先，我們的到來對於農村當地學校是一個良性的補充，有助於農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了城鄉教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀，同時也使農村的教師瞭解了城市教育的面貌。第三，對於教師個人的發展十分有利。在這裡工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在農村條件相對艱苦的環境下磨鍊自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。第四，我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五，來到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到淨化，沒有城市的喧囂和物慾橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好。 第六，我收穫了很多感動，感動於受援單位和我們原單位領導對我們的關懷和支援。感動於這裡師生的熱情，感動於這裡老師默默地奉獻，感動於這裡學生學習的執著。
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