這次的培訓轉變了方法與方式，將理論通過生活事例等轉化，更為淺顯易懂。兩個講座都很好，前者十分巨集觀，根據現在的教學背景對於我們有何種契機，對於一線教師在學科中應該怎樣承擔責任，新課程中還有很多問題還沒有解決，如何以微觀的角度去發現並解決問題是我們研究的方向。第二個講座讓我們更明確團隊的概念，在同伴互助的大前提下，將個體專業發展最大限度發揮。前一個講座重理論，對於個人發展有所促動。後一個講座針對團隊而言，重實踐。同伴互助的專業成長不但存在於骨幹教師中，還可以帶回學校、教研組甚者班級中、學生中。我們要將兩個講座吸收消化並整合有效運用到教學工作中。
第二個講座中關於“同伴互助的內涵”相關內容讓我印象深刻。我們平時已經在實踐同伴互助了，但什麼是真正意義上的同伴互助不應該停留在表象上面。因為只有在共同意願的基礎上才會有所發展。建議以結對的方式來體現同伴互助的內涵。學習共同體在互助中不應有所忌諱，要提高學習效率。有理論、有實踐的指導，非常實用。同伴互助一詞已經多方引用，作為骨幹教師，平時要多發揮輻射作用，這也是一種同伴互助。
我還對第二場講座中對於“尊重”的闡述印象深刻。人與人之間需要尊重，老師與學生之間需要尊重，老師與學生、家長之間需要尊重，同伴互助更需要尊重。無論是表揚還是批評，只要是出於真心的，那就是尊重。尊重是人與人之間溝通的前提。同時，我也反思了自己的工作，以往認為談到德育就要很嚴肅，但是隨著時代的進步，怎樣設計活動或使用指導性的話語甚者是評語是研究的重點。應該先去了解學生，再來組織、設計方法和途徑讓他們養成良好的行為習慣，形成道德意識。今天的講座讓我聯想到朱建華局長說的“怎樣讓學生喜歡我，喜歡我的課”，我們要尊重學生，尋找合適的方式和語言讓他們自然接受、喜歡我們，這才是以德育人。
中青年骨幹教師的培訓處於一個轉型期。從傳統的講座、討論，到問卷調查，尋找教師喜歡和容易接受的培訓方式，真正根據教師需求來組織培訓效果肯定會更好。“聚焦課堂，成就教師”的口號十分貼切，作為一位骨幹教師，本身也擔任校本培訓工作，今天的講座就讓我深有啟發，本來將培訓作為任務來完成，聽完後發現受益匪淺，特別是感覺到同伴互助要有意義、有價值，一定要努力尋找問題，真誠對待，才會有所進步。
聆聽x老師一天的培訓後，讓我深受啟發，受益頗豐。結合自身的工作實際，有以下幾點體會：
一、學以致用的五個方面
聆聽1、該說的要說到。我們在做每項工作時，都要做到"溝通要充分",該說的要說到。要說清結果，說清後果，溝通到位。
聆聽2、說到的要做到。我們在做每項工作時，都先要有明確的工作目標，但僅僅依靠目標是無法使員工有效的執行醫院的策略，目標只是一個方向，而如何採取恰當的方式來達成目標，才是推動工作的重要手段。只有行動到位了，才會有好的結果。
聆聽3、做到的要見到。就象x老師所說："管理是盯出來的",所以領導佈置工作一段時間後，定要跟蹤下達的任務是否都完成了。必須從"靠領導推動工作"轉向"靠流程管理工作",首先要提煉目標，明確流程，其次要規定流程時限，也就是每項佈置工作要在什麼時間內完成，最後還要保證每專案標任務執行過程中的資訊暢通，以便於對結果的評估或是傳遞。看到結果到位。
聆聽4、要有團隊心。"沒有完美的個人，只有完美的團隊",考評的出發點在於營造一個公平的工作環境，通過建立科學的考評制度，讓每個員工都得到公正、合理的回報，才能提高執行力，帶動團隊的成長、個人的成長，也要體現個人的成就促進團隊的發展。"合作才能大作，攜手才能共贏"。
聆聽5、要有責任心。負責任是一個人"人品"的體現，只有勇於承擔責任，做到日事日清，才能日清日高，擔當重任。才能無愧於心、無愧於薪。
二、盡職盡責能夠立即執行的三個方面
聆聽該說的要說到、說到的要做到、做到的要見到。
聆聽執行力是一門學問，是一個人對待工作認真程度的行動體現，"該說的要說到、說到的要做到、做到的要見到"正是執行力的具體體現。在態度上首先要認真，在執行中要有辦法，在結果上要不折不扣。通過"工作重在到位"的培訓後，使我深刻認識到執行力在工作中的每一個環節，每一個層次和每一個階段都應該重視，不可忽視。
三、能夠立即學以致用的一個方面
聆聽說到的要做到，沒有任何藉口。
聆聽說到的要做到，沒有任何藉口就是執行力的體現。以前在工作中，經常性的找些藉口，來安慰自己的心靈，現在才認識到在工作中做錯了或沒完成任務是沒有藉口可言的，即使在有充分的理由也無法改變自己失敗的事實。我不給自己找藉口，說到的要做到，堅持完成每一項任務，無論簡單或複雜。並且也要該說的要說到，做到的要見到。
聆聽通過這次的培訓，讓我明白了在今後的工作中，更要注重提高執行力的能力。一是要通過不斷努力學習，提高業務技能，使自己具備落實執行力的能力。二是要不折不扣，積極主動、保質保量的按時完成領導交辦的各項工作任務，並養成彙報的習慣，使自己的工作不斷完善，不斷進步，不斷創出新的佳績。三是要注重細節，追求完美，貴在責任感，贏在執行力。樹立良好的工作態度，採取有效的行動，勇於負責，馬上行動，絕對服從，沒有藉口，說到做到。
聆聽總之，只要自己有一顆主動、責任、團隊、積極、換位的心，有堅定的執行能力精神，我相信自己的能力會步步提升。
李強老師《員工精神》闡述了做為一名優秀員工必備的職業道德準則——敬業、責任、高效進取，具備這些精神的員工才是一名優秀的員工，我們只有牢記這一準則，才能在各自的崗位上有所作為。首先，我們要如何愛上自己的工作，進而全力以赴地對待自己的工作，通過工作推動企業的發展。只有愛上自己工作的員工，才能全力以赴的對待自己的工作，如果只是鄙視、厭惡自己工作的人，那麼他必失去工作的積極性。而對同一種工作，一種人工作熱情地投入，而另一種人則抱怨不斷，消極地對待人與事，結局可想而知。因為引領成功的磁石，不是對工作的鄙視和厭惡，而是真摯、樂觀的精神和百折不撓的毅力。作為企業的一份子，我把當日後的體會、感悟跟大家交流一下：
一、樹立積極的工作心態
作為一名公司員工，要時刻保持有積極的工作心態。努力愛上自己的工作，積極地對待自己的工作，不要覺得工作僅僅是一種迫不得已的謀生手段，要從工作中得到樂趣，把自己變成工作的主人而非奴隸。工作是為自己，調整好心態，而不是把時光在漫無目的的年華中虛度，最終與成功無緣。企業的飛速發展正是需要具有這種積極的工作心態的員工，才能為企業騰飛，提供有力的精神支援。
二、具備良好的職業素質
一個人一旦愛上自己的工作，他就會全身心的投入到工作中去。因為這樣的人把工作當成一種享受，這種內在的精神力量，才鼓舞人們認真工作，是愛崗敬業的動力。只有愛上自己工作的員工才能不斷提高自己的職業素養，並在工作中最大限度的發揮自己的潛能。為公司創造更大的財富，從而實現自身價值，具備良好的職業素質應做到100%投入，讓自己不可替代;具有挑戰新工作的勇氣，不斷完善，力求最好，隨時掌握有價值的資訊。創新、創新、在創新。
三、服從就是一切
服從是優秀員工的應盡義務，而快樂服務才能達到真正服從的目的。一個員工只有愛上自己的工作，服從才能達到最佳效果。以服從的精神投身於我們所從事的工作，是每個員工應具備的品質和意識，服從精神是尊重、責任和紀律的統一體。作為企業員工應做到服從公司決策，遵守公司規章制度等。服從是一種責任、敬業的精神，一種誠實的態度，一種完美的執行能力。企業需要的正是具備這種精神的人，想盡辦法去完成任務，而不是去尋找任何藉口，哪怕看似合理的藉口。李強老師講座中講到了工作沒有藉口，記憶猶新的一句名言是西點軍校的校訓：“人的一生當中，成功者想辦法，失敗者找理由”。學習後想想又有哪些人真正的在做事的時候沒有找過藉口呢?軍人以服從命令為天職，而我們作為企業的一名員工，服從就應該是一切。
四、注重團隊精神
公司就像是一條船，當我們進入了一家公司，我們就成為這條船上的一名船員，這條船是滿載而歸還是觸礁擱淺，取決於你是否與船上其他船員同心協力、同舟共濟。優秀員工應該是具備責任感，團隊精神的典範;積極主動，富有創造力;沒有任何藉口快樂的融入到自己的團隊中去，是讓團隊前進的催化劑和助推器。一個沒有團隊意識的員工，即使再怎麼喜歡自己的工作，且他非常有才華，也很難在工作中創造出卓越的成績。所以，優秀的員工要善於和周圍的人合作。作為員工，對團隊的理解應包括：團隊的目標高於一切;依靠團隊戰勝困難;沒有完美的個人，只有完美的團隊!因為團隊是互補的。企業員工的全面考核不單看個人，更要看整個部門，以小見大，更加註重團隊建設。
上述基本觀點，是在學習了李強老師講座後的幾點體會，大量採用李強老師的觀點和見解，仁者見仁智者見智，希望同事都有感悟、有所想，把感悟應用於實踐中，真正愛上自己的工作，使自己的思想水平，職業素質，工作能力全面提高。
x年9月16日上午，我跟隨南寶中心學校的老師們一起觀看了《做一個學生喜歡的老師》的視訊講座，如何做一個讓學生喜歡的老師是一個很重要的問題。在教學生涯當中，往往一個學生對一個教師的喜好在某一個時間點上很大程度影響了這個學生的學業問題。聽完這個視訊講座後，我感觸頗深。
一、熱愛學生，誨人不倦。
教師的職業素養是作為一名教師的基礎條件，教師的職業道德素養是從教師對待事業,對待學生,對待集體和對待自己的態度上來體現的。熱愛教育事業是教師做好教育工作的前提，也是教師勞動積極性和創造性的源泉，熱愛教育事業具體體現在熱愛學生上，把對學生的愛與嚴格要求相結合，把愛與尊重相結合，要全面關懷學生，要關愛全體學生，理解和寬容學生愛是一種內在的情感體驗，表現為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛國小教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。熱愛學生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什麼心裡話都願意和老師說，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個合格的教師應對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖、體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。我們要保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛去對待學生，才能提高學生對我的信任感，才能提高教學效果和教學質量。
二、學習適應，創造激情。
教師的知識素養主要包括政治理論修養，精深的學科專業知識，廣博的科學文化知識，必備的教育學科知識，豐富的實踐知識。教師的能力素養主要包括語言表達能力，組織管理能力，組織教育和教學能力，自我調控和自我反思的能力。此外教師還應具備教育科研能力，學習能力，觀察學生的能力。職業心理健康主要包括高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關係，健康的人格。時代在迅猛地飛躍，作為教師來說，具備各方面綜合能力不是誇誇其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學習，學習，再學習。所以，未來的教師要有超越自己的緊迫感，應善於從學生身上診斷、分析發展狀況，提出解決問題的方案和設想，有效地處理各種問題，促進學生健康成長。
在教學的過程中只要發現一個或幾個想學習你的這門功課，就要大加讚揚，沒有發現喜歡你的這麼學科，也要誇讚一些有喜歡這門功課的同學，可以說在老師的誇讚中逐漸的培養一部分同學喜歡這門學科，從而帶動班中其他同學也去喜歡這門學科。在教學的過程中要讓同學們在課堂中時時充滿著一種學習的激情，從而為以後的學習興趣打下良好的基礎。
三、與時俱進，構建和諧。
教師應有與時俱進學生觀，學生觀就是教師對學生的基本看法，它影響教師對學生的認識及其態度與行為，進而影響學生的發展。我國傳統的學生觀將學生看作是被動的受體，是教師塑造的與控制的物件，學生在教育中處於邊緣位置，對學生的教育是預設的，新課程提倡的學生觀主要觀點如下：學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生學生，學生身心發展是有規律的，學生是有巨大的發展潛能，學生處於發展過程中的人。學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。師生關係是教育教學中的重要的關係，良好的師生關係是教育教學活動順利進行的保障，良好的師生關係是構建和諧校園的基礎，良好的教學關係是實現教學相長的催化劑。
在教學中，教師應學會尊重與讚賞。尊重學生意味著不傷害學生的自尊，自尊是人生命的一部分，傷害一個學生的自尊比維護它要容易的多。在教學中，我們應採用激勵性的語言，肯定學生微小的進步和成績，幫助學生樹立自信心和克服困難的決心。教師與學生應該是平等、合作、交流的關係。教師應創設一種輕鬆和諧的課堂氣氛，以學生為主體，充分發揮學生的主動性，充分挖掘學生的潛能。在教師的幫助下，讓學生與知識建立聯絡，建立學習知識的興趣，使學生自覺擔負起學習的責任，自覺的投入到學習當中。
聽過武鳳霞老師兩次講座，給我留下深刻印象的是她的睿智與謙和。如果說第一次聽她的作文教學如清泉滋潤，那麼這次的講座《課堂，喚醒學生思考的慾望》，則引發我對自已的語文課堂的理性思考。武老師從四個方面展開她的講座：
一、課你備好了嗎嗎？課你背好了嗎？
二、課，我們該如何備？
三、教案怎麼寫才更有價值？
四、教案應該背下來嗎？
看似平常的幾個問題，卻引發出我對自己日常語文教學的思考。武老師結合自己的授課經歷，結合自己學校語文教研的管理，娓娓道來，既有事實的客觀描繪，又有透過現象的理性思考，更多的是帶給我們語文教學的新視角。我不禁跟隨武老師的提問反觀自己的課堂，審視自己課堂的失與得。
一、語文應該教什麼？
語文課教什麼？概括起來無怪乎就是聽說讀寫。當我們在忙忙碌碌但又徒勞無功的教學後，突然間反觀自己的課堂，發現自己似乎犯了一個致命性的錯誤。“種了人家的地，荒了自己的田。”語文教學目標不明確，課堂教學面面俱到，貌似熱鬧充實的課堂，學生卻收效甚微。反思自己的課堂，不也有如此的繁華？王榮生教授說：“語文教學最大的問題是教學內容的選擇問題。”目標不清晰，將直接導致課堂的低效。確定好每節課教學的目標將是我提升語文教學的第一步。
二、課堂上我留意喚醒學生思維的動力了嗎？
平時也聽過許多名師的課，包括武老師的課。稍一留意就會發現這些名師拿出來供觀摩學習的課，總能看到課堂上閃爍著智慧光芒的教學環節，或訓練紮實到位，或環節設計精妙，而這些課堂生成的亮點正是引發學生思維的導火索。同樣的文章，我們更多的時候是在亦步亦趨，缺乏設計，缺乏思考，缺乏激發學生思維的意識。我想，我們和名師的差別正是缺乏了在平凡中求新求異的關鍵一步，還有對語文課堂教學的深入思考。有人說：認識是改變的開始，從現在開始提升自己的意識，改變自己的行為，應該不晚。
三、不能讓語文教學“意義缺失”
寫出這個題目，我在反思自己的語文課堂，“意義缺失”的現象還是挺多的。很多時候，語文課的教學只是停留在文字表面，對文字的挖掘過於膚淺。武老師說：文字的深層次內涵學生可以意識不到，但教師絕不能讓意義缺失在自己身上。因為只有教師認識到了才能不著痕跡地引領學生“向青草更深處漫溯”。也只有教師擁有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的視野，才能更好地引領孩子向更高處攀登。
寫到這裡，內心充滿了感恩與喜悅，感恩的是我有機會在名師的點撥下，來回看自己的語文教學，發現自己的問題，今後做得更好；喜悅的是撥雲見日，豁然開朗的那份暢快。回看自己語文教學那歪歪扭扭的腳印，是我在教學中目標不清、設計簡單、備課膚淺的印跡。我努力地把文章的教學定位在積累語言，體悟感情上，卻沒意識到自己最大的不足是缺乏透過文字看到背後深層含義的功力，而彌補不足的最有效的途徑就是與名師為伍。
“苔花如米小，也學牡丹開”，是武鳳霞老師的人生寫照。雖然她已經在語文教學的百花園中吐露芬芳，但是她卻向著更高的人生目標前進。欣賞武老師的睿智，謙和，追求卓越，也深深感恩武老師的授課點撥。在語文教學的道路上，幫我掃除了眼前的陰霾，激發起我前進的動力。雖然我只是一名普通的語文老師，還遠達不到名師的高度，但是我卻願意保持向上的姿態，走在不斷成長的路上！
十一長假結束後，在護理部組織下，大家統一參加了實習生崗前培訓。對於一名實習生來說，上崗前有許多情況需要去熟悉、去適應，所幸醫院能為我們這些實習生提供這個寶貴機會。
雖然只是為期不足兩週的崗前培訓，卻讓我們受益匪淺，試一次理論與實踐的完美結合。在培訓中，我們首先學習了護理禮儀，讓我們認識到“禮”的核心是重要的，“儀”是表達尊重的儀式，同時還培訓了我們的站、坐、走姿，讓我們能以最佳的形象工作，通過利益的培訓讓我們認識到一個人的美不是外表，而是一種由內到外氣質的散發，禮儀的展現。
其次我們還學習了情商在工作中的應用，作為一名護理人員，光有紮實的技術室遠遠不夠的，要想更好的適應以及掌握這份工作還需要一定的情商，情商是護理工作中必不可少的一部分。
同時，在老師的講解下，我們進一步瞭解了護士的職責，以及護理工作中涉及的各項護理制度，讓我們以後的工作有了一定的規範，有了一定的依據和約束，有了這些才能更好的完成護理工作。最後，我們又學習了基礎護理的多項操作，增加了我們對無菌觀念和優質護理的認識，這將為我們日後的工作帶來最好最直接的幫助，為我們接觸臨床打下了堅實的基礎，同時讓我們對未來的護理工作也有了具體的瞭解。
這次培訓雖然短暫，卻讓我們對未來的工作有了全面的瞭解和新的認識。我也將把培訓中學習到的理論和操作應用到了未來的實習中，做到理論與實踐的結合。同時，我也明白了，護理之路，如履薄冰，但通過這次培訓以及各位老師細心的教導我有信心做好護理工作，作為一名優秀、稱職的護理人員！
今天我在電視上看了于丹老師的演講，受益匪淺，使我受到了許多啟發，我的心情很不平靜，感受頗深，主要有下面幾個方面。
“孝敬父母是中華民族的美德，和優良的傳統。”以前父母都是夾菜給我吃，我卻連一聲謝謝都不說，雖然看見父母臉上掛著笑容，其實心裡是有一點點傷感，我們應該主動夾菜給生我養我們的父母吃，而不是等著他們給我們夾，這樣的話他們會覺得我們還沒長大，還不懂事，會使他們傷心，如果給他們夾菜的話，父母會很開心，還感覺我們真的長大了，每天父母下班的時候他們都很累，不能讓他們再費心思了，我以前每次看見父母回家，就讓他們急急忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的時候還說這個不好吃，那個不咋地，讓父母傷心。到現在才明白父母工作是繁忙的，回到家中洗衣做飯打掃衛生很辛苦。所以我放學後要在家裡幹一些力所能及的事，給父母減輕負擔，讓他們輕鬆一下。
“破萬卷書，如走萬里路。”在以前我都不怎麼愛看書，要不就看一些和學習無關的書，比如，漫畫書，遊戲書等等。父母總是勸我讀一些關於學習的書，如作文書，輔導書…….。我幾乎不聽他們的話，而且把他們的話當做耳旁風，就是給我買回書來，我也不讀，原地不動地放在桌子上。但是，如今我通過於丹老師的開導，懂得了讀一本好書就同和一位品德高尚的人談話，從此我再也不過多的看漫畫遊戲書了。一有空就坐在書桌旁，拿起課外輔導書，津津有味的讀起來，還會在書上點點畫畫做一些讀書的記號，以後我再看的時候就知道哪裡是重點，那裡是難點，更好的複習，掌握知識。通過於丹老師的講解，使我懂得了為什麼要讀書，一定讀好書的緣由。
“送人黃金，不如送人一金手指，”這一部分于丹老師講得很仔細，講了一個小故事，在很久以前，有一位老人他很有錢，可是他的生命已進入尾聲。就把兩個兒子叫到面前說：“我快不行了，有些話和你們說，你們兩人有兩條路可以走，第一是拿我的錢來生活。第二是用上自己雙手去勞動”。他們兩個想了一會，大哥說：“我要你的錢來生活。”老二說：“我什麼也不要，只想用雙手去養家餬口。”二十年過去了，老大還是過著平平淡淡的生活，錢卻越來越少。老二牢記父親的遺訓用勤勞的雙手建起了許多商鋪，過了不久在當地便成了家喻戶曉的大富翁，大慈善家。
聽完這個故事給了我很大啟發，一定要用自己的雙手去辛勤的勞動，定能有很大收穫，只要你努力就能成功。
于丹老師的講座，使我受益匪淺，它像一盞明燈引領著我學習生活的方向。
那天公司組織觀看了李強老師的培訓講座，使我感觸很深。李強老師用幽默和精闢的語言使我真正領悟到員工十大精神的真正含義。李強老師讓我深深的明白了怎樣才是一個好員工。
以前，我以為一個好的員工標準就是不遲到、不早退、不打架，遵守勞動紀律，遵守公司規章制度做好自己的本職工作。其實不然，通過學習，使我真正懂得好的員工，首先你得認同你選擇的企業是最好的企業，你的同事就是你的兄弟姐妹，要互相團結，互相幫助，無論你做一份怎樣的工作，都要積極樂觀的工作。同時，在工作中不斷學習，不斷完善自己，爭取有一技之長。我知道，新時代的員工，怎樣才能做得最好，怎樣才能不被淘汰，就是在今後的工作，一定要把今天李強老師講的員工十大精神牢記心中，並按要求嚴格要求自己。我相信，只要做到，並且做好就一定有收穫，因為我的心在這裡！
忠誠是人類最寶貴的美德之一，因為忠誠才能盡心盡力，盡職盡責，敢於承擔一切，任何時候忠誠永遠是我們企業生存和發展的精神支柱，是企業的生存之本。我們公司的員工對我們公司不忠誠不負責，我們公司就搞不好，我們公司對自己的公司和員工不忠誠，當領導的面一套背後又是一套，有責任不承擔，有事故不彙報，不解決，耍小聰明，虛報帳目，自己的工作做不好，這樣的場長早晚會被淘汰。我們做一個忠誠的員工，必須要盡職盡責，熱愛本職工作，有強烈的責任感，不做任何與履行職責相反的事，不做有損公司形象和信譽的事，為公司出謀劃策，與公司血肉相融，公司興我榮，公司衰我恥。時時刻刻把集體的榮譽放到第一位，戒除私心，不要把公司的物品化為己有，做一個有著強烈的事業心、一心為公司謀取更高的效益，公私分明的員工。要想謀取高效益，要比別人多下功夫，少說多做，要有吃苦耐勞、勤付出的精神；要勤觀察、勤思考，提前做好計劃，不拖拉，讓有限的時間發揮更大的效能。我們要發揚老一輩的團隊合作精神。不要看不起別人，有道是：孤木不成林。人無完人，都會有優點和缺點，要經常看到別人的長處，補自己的不足，與同事相互依存，同舟共濟，互敬互重，禮貌謙遜，彼此寬容，尊重個性差異，彼此間要相互信任，待人真誠，相互幫助互相關懷，大家彼此共同提高，成就共享，責任共擔。
一個團結協作，富有戰鬥力和進取心的團隊，必定是一個有紀律的團隊，我們要做一個積極主動，忠誠敬業，具有強烈紀律觀念的員工，使我們開心人更加輝煌。員工的精神修煉遠比員工的技能培訓重要。“企無人則止”，“人無神則死”，企業從初創到壯大到輝煌，員工從普通到優秀到卓越，都離不開一種稱之為靈魂的東西：精神；“員工精神”是一種至高的信仰，強大的力量，不息的信念，不懈的追求，向前的動力，熱情的態度，也是員工從優秀到卓越為之奉行的職業準則，更是企業基業長清的永恆動力。高貴：尊老愛幼，文明禮儀；協作：團結互助，互助互愛；進取：積極熱情，主動樂觀；自信：大膽創新；積極表達；追求：謙虛好學，永攀高峰；執行：承擔責任，全力以赴；奉獻：樂於奉獻，不拘小節；歸屬：公心為上，企業為家；榜樣：以身作則，決不推讓；節約：成本控制，注重細節。能夠適應工作實現自我價值，靠的是自身努力。在公司的很多部門有許多普通員工幹著平凡又瑣碎的工作，但大家都能盡心盡力的幹著，我想其實最重要的是戰勝自己，端正自己的工作態度，珍惜每一次工作機會，把工作完成好是最重要的。
一個人獲得的任何東西都是他原先付出的東西的回報,你在付出時越是慷慨,你得到的回報就越是豐厚，這是公平的遊戲規則，我在工作中深深的體會到這一點。我認為不管從事怎樣的一種工作都要擁有積極進取奮發向上的心,只要勤勤懇懇地努力工作你就是成功的,讓大家認可的。既然書中說工作是為了更好的生活，那就讓我們為了明天更加美好的生活去努力工作吧！
上週日，武安市教育局為我們武安的37個實習生安排了一次進修培訓講座。六中的張校長專門安排了學校專車送我們到了武安市教師進修學校，我們都滿懷期待地希冀能從這次講座中學習到什麼，也很想知道給我們講座的是哪位教育教學名家。
讓我們萬萬沒想到的是，這位名家竟然是六中的齊向東校長！齊校長是一位年輕有為的校長，全國課改名校長，非常地有魅力、魄力和震撼力。他是一位非常擅長講演的校長，每次講話都能侃侃而談，大有排山倒海之勢。他以近乎完美的個人魅力贏得了六中的老師和我們這些實習生的愛戴和崇敬！更令我們感動的是，週六他剛從遼寧丹東學習歸來，第二天就不辭勞苦地來給我們做這場講座，足以見他對我們實習生的關心和厚望。
校長首先從解析漢字開始。先說“教師”和“教育”的“教”——左邊是一個“孝”，右邊是一個“文”，它的涵義就是首先要有孝心，再去教文化。
再說“聰明”的“聰”——把耳朵豎起來，用心去說話的人一定是聰明的。接著說“智慧”的“慧”——上邊是兩個“豐收”的“豐”，中間是“掃”的右半部，下面是“心”，這寓意著事業、家庭雙豐收，經常把自己的心打掃打掃才是真正的大智慧。他講到，我們學習的目的是為了有智慧而不僅是為了有知識，因為有知識不一定有文化、有素養、有智慧。
還有“癌症”的“癌”——得癌症的原因很大程度上是口裡吃錯和心態不好。之後又說了“命運”的“命”——由上到下分別為“人”、“一”和“叩”，人一低頭，學會了謙卑，命運才能改變。最後，他重點分析了“悟”字——我知道心在哪裡，就會開悟。
通過對這幾個字的解析，校長引出了這場講座的主題——感恩。感恩也是齊校長在六中一直倡導和推行的一種教育方式。他先給我們播放了兩個關於親情的視訊片段，一個是韓國電影《媽媽的愛》，另一個是一位歌手創作的歌曲《驢子孝》。這兩段視訊非常感人，我不禁在深刻的自省中潸然淚下……
視訊看完，齊校長具體講解了三中不同的孝。小孝，即治家，養其父母；中孝，即治教，要工作上進，為父母爭光；大孝即治國，求得千古留名。
校長希望我們在教學過程中實行愛心教育，要以對學生的愛心來感化學生，多看到學生的優點和長處，沒有愛就沒有教育。接著，校長帶領我們齊聲誦讀了六中學生每天課間操齊背的感恩詞，“感恩天地，滋養萬物；感恩祖國，培養護佑……感恩同學，互相幫助；感恩農夫，辛勤勞作；感恩身邊的一切！”
校長之後借用拿破崙·希爾的一句名言“有什麼樣的目標，就有什麼樣的人生”引出了我們應該做一個什麼樣的教師：
1.身體健康、心態陽光
2.會微笑，以微笑給別人帶來快樂
3.公平、公正，有愛心、有希望
4.要有良好的個性
5.有思想
6.不斷地發現問題、研究問題和解決問題
在講座的最後，校長送給我們一句話：做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是享受；做教師的幸福，是成功！
三優範文網