教育經驗範文

通過教育工作，教師要提高學生自我組織、自我管理，自我教育能力。下面是本站小編整理教育經驗範文的範文，歡迎閱讀!

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校裡最苦的崗位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的、完美的老師。我校學生起點低，教師上課難，學生兩極分化，班主任工作難，我認為班主任工作是一項巨集偉的工程，又是一項艱鉅的工程。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，語言是教師輿資訊的主要載體，直接影響親和力的強弱，一句恰如其分的讚揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一眼，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的影象……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和讚賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的。

二、灌輸常規，滲透教育理念——讓學生學會“做人”

開學初，每天向學生有計劃地灌輸我校的常規，如有違反，反覆糾正和強調，直至全體習慣為止。向學生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念。這就要求班主任緊跟班級、緊管學生。

三、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1.完善班幹部隊伍。努力提高班幹部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的範圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

2.做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。

四、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高

1.要細心，洞察一切，先做後說：首先，班主任有發現問題的能力;其次，身先士卒，如發現玻璃沒擦乾淨，我先把抹布要過來，然後去擦;再如，地面有雜物時，我會親的撿起來，扔到垃圾桶裡。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重於言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則。

2.有耐心，班主任必須有百分之百的耐心來對待學生的點點滴滴，就像對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。

3.有愛以：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

五、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見。

一年來，周家國小為了讓學生養成良好的學習和生活習慣，著重進行了日常行為規範的養成教育，取得了明顯的成效。該校針對學生不夠規範的行為，採取五種措施對學生進行養成教育。

一、利用校園廣播、宣傳欄進行養成教育。

校園廣播是進行養成教育的重要宣傳途徑。每天，該校利用中午和課間活動時間，表揚各班的好人好事，批評不良現象。宣傳欄是對學生進行養成教育的重要陣地。該校在宣傳櫥窗裡展示學習標兵的典型事例;在宣傳欄裡公佈每月評選出來的文明班級和各班的“每週一星”，讓同學們行為有規矩，行動有榜樣，人人爭做文明學生，個個為爭創文明班級而努力。

二、採用現場參觀的形式進行養成教育。

據校長李老師講該校的老教師李亞玲所帶的班級年年都被學校評為文明班，多次被評為鎮的文明班，這與李老師對學生從小開展養成教育分不開。於是該校就在她的班級開展主題班會現場會，組織各班學生代表參觀文明班級的現場，讓學生們在對比中感悟別人先進文明的地方，找出自身的不足，在感悟中學習、在感悟中改正。同時該校還讓李亞玲老師給全校班主任作經驗介紹，讓全體班主任學習她先進的做法，提高班級管理水平。

三、各班自主設計班級特色進行養成教育。

我校要求各班根據《國小生日常行為規範》的內容，結合學生的日常行為表現，制定具有班級特色的班級公約。在日常的學習和生活中，加深對《規範》內容的理解，強化養成教育，提高學生培養良好習慣的主動性，自覺糾正不良行為，指導學生自覺養成良好的行為習慣。

四、舉行主題班隊會，讓學生學會自我教育。

我校少先隊大隊部先後組織了“祖國在我心中”、“愛護環境從我做起”、“文明禮貌你我他”等主題教育活動，要求以班為單位開展中隊主題活動。在活動中，各班都結合本班特色，根據活動的主題，開展形式多樣的活動。各班均把《規範》當作一面鏡子，讓學生對照自己的日常行為，自查自省，使學生受到深刻地養成教育。

五、開展文明班級評選活動，對學生進行養成教育。

我校圍繞《規範》的重點內容，結合學生的實際，制訂了《周家國小文明班級評估實施方案》，定出了十個評估否決條件和三個否決規定，開展了文明班級的建立與評選活動，對評上的文明班級及其班主任實行精神鼓勵和物質獎勵。這一舉措，充分調動了班主任的工作積極性，激發了學生積極向上的熱情。

近年來，由於該校堅持開展養成教育活動，學生的文明素養不斷提高，各方面的習慣有了可喜的變化。現在，校園內每個角落都乾乾淨淨，學生文明有禮，遵守紀律意識明顯增強，和諧的育人環境基本形成。實踐證明，學生良好習慣的形成，有效地促成了校風校紀建設，有力地推動該校辦學質量的進一步提升。

養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育，是我國傳統教育的體現。早在古代就有“養習於童蒙”的思想，主張養成良好的道德習慣，須從小抓起。我國著名教育家葉聖陶說：“什麼是教育?簡單地說就是養成教育。”因此，學校的教育要從道德行為習慣培養入手，持之以恆地抓好學生的養成教育，使學生從小養成講文明、守紀律、勤奮學習、艱苦樸素、助人為樂等良好的思想品德和行為習慣。我校始終堅持以強化禮儀教育，促進學生良好行為習慣養成為主要目標，科學管理，收到了顯著成效，校風校貌發生了根本改觀。我們的做法是：

一、學習習慣養成

針對中學生成長髮展特點，結合課堂實際，突出學習習慣養成教育，我們從閱讀、寫作等方面入手，實施了芹池中學十條學習好習慣，並編成易記的歌謠形式，讓學生熟知易記。

課前預習、自學，課後認真複習，不懂就問;按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔;認真做廣播操、眼保健操;認真上好早讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。我們建立了學生行為養成教育方面的相關檢查和評價機制。“生生互查”和“教師檢查”“教導處定期抽查”，通過各種檢查機制保障各項工作的落實。通過比、評、看，激發學生養成良好習慣的主動性，使其自身的潛能得到充分地發展，以促進學生良好學習習慣的形成。

二、行為習慣養成

(一)常規教育抓養成

1.文明衛士。由政教辦負責培訓，協助護導教師規範學生兩操紀律、日常活動等常等方面的常規監督和指導工作。以此提高學生自我組織、自我管理，自我教育能力。

2.升旗儀式。每週選優秀班級為升旗班，每班選優秀學生為升旗手，每週一個主題，讓學生定期接受思想的洗禮。

(二)主題教育抓養成

弘揚和培育民族精神，中華傳統美德教育，是文明行為習慣教育的重要組成部分。結合我校實際情況，充分發揮團的作用，開展了學雷鋒、樹新風活動;開展了入團宣誓活動，對學生進行了一次深刻的愛國主義教育，培養了學生的愛國主義情操。

(三)重視《守則》《規範》學習，提高學生理論水平

知是行為的先導，是產生行為的思想基礎。我校以《中國小生守則》、《中學生日常行為規範》、為主要內容，緊扣以“文明禮貌，誠實守信，學會感恩，學會合作，學會競爭”為中心進行思想教育。每學期的開學初是我校的“禮儀教育月”，學校利用班會、晨會、升旗活動加強對學生的教育。使學生認識到守規範、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則，給良好文明行為習慣的養成打下思想基礎。

(四)以課堂教學為基點，拓寬養成教育主渠道

我們充分發揮《思想品德》教材的教育作用，為了提高德育實效性，開展最佳教案設計，進行課堂教學競賽，創設樂學氛圍，落實養成訓練，把愛國主義教育，革命傳統教育，中華傳統美德教育和行為習慣養成教育有機統一與教材之中，把傳授知識和陶冶情操及養成良好的行為習慣結合起來。學校還堅持各學科教學中滲透養成教育，授課時力求熔知識傳授、能力培養、智力發揮、思想情操陶冶於一爐。

三、師資隊伍促養成

(一)師德規範

正所謂“學高為師、身正為範”。因此，在抓好學生學習和行為習慣養成的同時，我校十分重視教師的師德和師風教育，要求教師要有良好的道德情操和儀表風範。

(二)教師專業發展

以教師文化建設為目標，以深化課堂教學改革為中心，全面促進教師的專業成長，實現教師隊伍的和諧發展，逐步形成“平等、自主、和諧、創新”的教學文化。

1.發展鏈條

年輕教師→合格教師→骨幹教師→學科帶頭人→名師

2..實施策略

⑴遞進發展，促進教師整體的提高

①學科帶頭人：理念上引領——教學模式的領路人。

②骨幹教師：行動中創設——引領示範的先行者。

③合格教師：同行中學習——承上啟下的鋪路石。

④青年教師：反思中成長——後備力量的原動力。

3.保障措施

⑴構建書香校園，提升教師專業知識結構。

⑵建立行政聽課。促進教師教學專業成長。

⑶實施師徒結對。明確要求和職責，建立“師徒結對”檔案。

⑷搭建論壇平臺。開展“教學論壇”、“德育論壇”活動。

⑸創設部落格平臺，實現教師網路化成長。

⑹開展爭先評優，激勵教師專業化發展。

學生養成教育是一項長期的系統工程，我們將在上級領導下，在全校師生的不懈努力下，與時俱進，開拓創新，以嶄新的姿態和飽滿的熱情去實踐“為每個孩子的發展奠基“辦學理念，把學生養成教育抓實並堅持不懈，全面促進學生健康、快樂地成長。