傳統文化活動經驗總結

開展傳統文化活動，可以培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德。下面就由本站小編為大家推薦傳統文化 活動經驗總結的範文，歡迎閱讀。

三年來，我校始終把這項工作作為學校的重點工作之一，創新教育活動的形式，豐富教育活動的內容，使中華傳統文化活動逐漸成為學校的特色。

一、思想上高度重視，大力宣傳活動的意義

領導在思想上重視，率先垂範，利用教師例會、教研會向全體教師和學生宣傳學習傳統文化的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確需要以傳統文化塗亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。學校的柵欄上懸掛的《弟子規》、《論語》、《仁義禮智信》等傳統文化的宣傳板畫，校園內的孔子雕像的矗立，走廊裡、教室裡有關傳統文化教育的名言警句等讓學生時刻感受著傳統文化帶來的巨大影響。學校開展的有關活動也通過校園網站和校報及時報道，擴大影響。

二、制定相關制度，促進傳統文化教育工作順利開展

1、組織健全，職責明確

我校成立了領導小組，由校長負總責，黨委書記具體抓，在全校範圍內開展傳統文化教育活動，全體班主任和相關科室負責人、部分語文教師為主要成員。組長負責整個活動的策劃和指導，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草;教務科負責誦讀課程的安排落實，學生科、職教科負責日常班級誦讀情況的督查並組織開展誦讀比賽;語文教師負責安排學習內容，並進行專題講座;學生科負責所有資料的整理和歸檔。

2、成立傳統文化大講堂專業團隊

中華傳統博大精深，涵蓋內容非常廣泛，如何利用最短的時間學習最有價值的東西，需要精心選擇和安排。學校充分利用語文教師的專業優勢和閱歷豐富，知識淵博的老教師的特長，組建了傳統文化大講堂講師團。根據宣講內容，結合個人特點，講師團成員各司其職，通過查詢資料，認真組織，每個人都針對不同的內容在全校範圍內進行傳統文化知識講學，為全校師生快速解讀傳統文化的深刻內涵，提升個人修養奠定的良好的基礎。

三、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標

通過開展經典誦讀和傳統文化講學活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2、靈活安排，確保誦讀時間。

利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，開展經典誦讀活動，由語文教師組織並指導學生誦讀，幫助學生儘快進入學習狀態;學生科、職教科分別對高中、中職學生的誦讀情況進行檢查。

3、組織比賽，隆重頒獎

為檢驗誦讀效果，由學生科負責組織了各班級的誦讀比賽，比賽內容豐富，形式多樣，全校學生均參與其中。經過預賽、決賽，評選出一、二、三等獎，學校拿出一定資金進行獎勵，並專門舉辦了《中華傳統文化誦讀比賽暨〈弟子規〉展演》頒獎典禮。除了部分獲獎節目展演外，又組織編排了體現中華傳統精髓的節目，獲得觀眾一致好評，並被扎蘭屯電視臺全程錄製，成為傳統文化教育的典範。

4、學校全面開展書法大練兵活動，積極建立書法名校。聘請自治區硬筆書法協會主席吳全仁老師為全校師生進行書法講座，由校內書法教師進行指導，定期為教職工上書法課，檢查教職工的書法作業，全校上下形成了大練鋼筆字的良好局面。學校還組織全體教職工收集中華傳統文化中有關“修身、勵志、做人”等方面的名言警句，請書法老師撰寫，印製成校本教材，供師生習練書法，同時還有育人作用，一舉兩得。5、組織傳統文化講學活動，三年來，學校組織了多次傳統文化大講堂活動，講學內容主要是《論語》、《道德經》中相關篇目，王銳明老師做了《如何解讀，<論語>》，《學習<論語>的意義》、《略讀<道德經>》《從<道德經>的思想智慧中汲取教育管理創新營養》、《道德經給我們的人生啟示》、《千里之行，始於足下》、《從<道德經>中學習學生管理的智慧》《<老子>》老在何處》《<道德經>中人與自然、社會和諧》《<道德經>的養生學》等，學校還要繼續開展講學活動。

6、在全校師生中開展太極二十四式操的習練，太極操作為中華傳統之瑰寶，一方面達到強身健體的作用，同時可以修身養性。為強化學習，以比賽的形式促進學生和教職工練習。

7、學校把傳統文化教育與學生的專業技能教育相結合，開展剪紙、手繪臉譜等手工藝活動，讓學生在學習專業技能的同時，增強民族自豪感和成就感。

四、取得的成果

1、豐富了學校的德育內涵。

活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德建設和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質。

經典古詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。

3、全面提升了學生的綜合素質。

通過誦讀和講學活動，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕後故事”、“文壇軼事”。三是學生初步掌握了誦讀的方法，並能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中。四是鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。

4、提高了教師的文化底蘊和職業道德操守

開展經典誦讀和講學活動，學校教師主動參與，廣泛融入，極大的豐富了自身的文化底蘊。

活動開展以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經驗。但在實踐過程中也感覺到需要更進一步加強傳統文化的學習和弘揚，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的傳統文化和職業道德教育工作定會有所突破!

為了繼承和弘揚中國傳統文化和區域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使傳統文化精髓內化於心、外化於行，繼續深入落實學習、踐行《弟子規》活動實施方案，學校經研究決定重點圍繞傳統文化中的“仁”、“信”、“禮”、“孝”、“廉”五方面內容，我校於20xx年3月份開始在學生中開展“優秀傳統文化進校園”系列宣教活動，現將活動總結如下：

一、 成立專門的領導小組，確保活動順利有效開展。

學校成立了以校長閆麗娜為組長的領導小組，多次召開會議明確職責分工，由教導處和少先隊共同完成好優秀傳統文化進校園活動，確保了此次活動的順利開展，並收到了較好的教育效果。

二、 以“中國傳統文化”為載體，開展豐富的學習踐行活動。

1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動

根據國小生的認知特點，由少先隊統籌安排，在全校學生中開展《弟子規》的背誦活動。一二年級的學生認知水平有限，背誦量達到一半即可，在升入三年級之前爭取達到全部會背;三至六年級的學生要求在班主任的組織下達到人人會背。20xx年6月份舉行了全校的《弟子規》背誦大賽，抽查的學生背誦流利，收到較好的效果。同時，三至六年級的學生進行了《弟子規》的踐行活動，“給父母洗一次腳”、“為父母沏茶”等踐行活動讓孩子們懂得了行孝的美德。20xx年11月份要求各班召開了《弟子規》誦讀班會，12月5日舉行了《弟子規》背誦比賽，一系列活動強化了《弟子規》的學習效果。

2、開展國學經典誦讀活動

由教導處統一安排，每天早自習班主任安排學生進行20分鐘的誦讀經典活動;每週開設一節誦讀課(班主任自行安排);每月安排一次誦讀為主題的班會(少先隊統籌安排)，通過這樣系列的誦讀活動，讓學生們在誦讀中感受中國優秀傳統文化的博大精深，從而培養學生熱愛祖國優秀文化的優秀品質。

除此之外，20xx年10月學校利用多媒體裝置，利用主會場的直播，進行弘揚中國傳統文化的主題講座，積極為學生營造學習中國優秀傳統文化的氛圍，從而樹立好好學習的志向。

12月20日，我校召開了第二屆科技藝術節活動。活動以中國傳統文化為載體，展出了繪畫、硬軟筆書法、剪紙等優秀作品，用多樣的活動形式展示了學生的特長，彰顯了中國傳統文化的獨特魅力。

3、推行孝信雅行的教育活動

利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特徵，讓學生認知傳統、弘揚傳統，增進其愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動;以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動。一系列活動的開展讓學生在活動中學會感恩師長，孝敬父母，在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

11月20日少先隊組織全校學生觀看了文明禮儀主題班會，對全校學生提出了文明禮儀方面的要求，讓學生明白了文明禮儀的重要性，培養了學生良好的行為習慣。學校少先隊以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，並廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。

4、積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。

我校本著積極發展學生特長為原則，20xx年10月份開始了特長教育活動。特長教育活動在領導班子的高度重視下，精選特長教師，給學生創造展示特長的機會，讓學生能夠學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。

三、 從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。

完善圖書室、班級圖書角，利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。同學們暢遊在書的海洋，汲取著中國優秀傳統文化的精華!

總之，我校在校長的高度重視下，統籌安排，從學生的需要出發，以中國優秀的傳統文化為載體，積極為學生建立良好的學習環境，以豐富的實踐活動激發學生學習傳統文化的興趣，促進學生的全面發展，努力讓他們成為祖國合格的建設者和接班人。

傳統文化活動經驗總結篇3

五千年的中華民族優秀的傳統文化，是我們祖先聖賢遺留下來的燦爛瑰寶，也是炎黃子孫千秋萬代屹立於世界民族之林的重要根基。中共中央政治局、中央書記處書記、中央黨校校長同志20xx年5月13日在中央黨校20xx年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮上的講話中強調要通過研讀優秀傳統文化書籍，吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經驗，養浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素養和精神境界。為了繼承和弘揚這種偉大的文化精神，在東西方文化相互碰撞、世界人文處於無序的危急之中，建立重耕一塊屬於我們自己的優秀民族文化綠洲，呼喚優秀民族文化精神迴歸是有識之士的期盼。為此，學校董事會決定：在上學年開展推行中華優秀傳統文化教育的基礎上，本學年度繼續開展以踐行《弟子規》為主的“弘揚傳統文化、構建和諧校園”的主題活動，以實現三個辦學目標：1、把我們金橋的學子培養成品德兼優、道德高尚、待人處世規矩的合格中國小生;2、把我們的教師塑造成真正的千古師表;明理、善辯、知廉恥、懂榮辱、有高尚道德素養、高專業水平的懂教育的人類靈魂工程師;3、把我們的學校建設成真正的育人聖地。為國家培養棟樑，為家長排憂解難，為社會安定、和諧作出貢獻。一學期來，我們在上級主管和集團董事會的正確領導下，在社會各界的積極支援下，在全體師生的共同努力下，在家長的關心配合下，活動取得階段性實效。

一、學經典——“聞道”，學習與認識到位

我校於20xx年5月在國小部率先開展《弟子規》學習，進行傳統文化教育活動。本學期一開學，學校即邀請中國教育學會科研規劃課題組《校園文化禮儀教育實驗研究》總課題組副組長倪敏達老師等到校進行指導與開設講座。倪敏達老師將中華傳統文化這一人格修養教科書經典精彩闡釋，以其聖賢教育永恆的魅力吸引了金橋每一位教職工，深感做為中國人之驕傲，對中華文化經典產生了興趣，紛紛投入學習之中，只有教職員工先行學習，提高認識才能帶動全體學生的學習與踐行。

1、由康澤宇校長親自到全國《弟子規》學習實踐基地——吉林省松花江中學校和北京誠敬和教育機構培訓基地參觀學習，取經觀摩，以“他山之石”為金橋學校之借鑑。

2、學校誠請北京誠敬和教育機構和福州誠敬仁教育文化公司對全校教職員工進行分批培訓，為確保學習質量，培訓班地點選擇在閩侯縣青少年教育基地，進行封閉式強化學習。德育處、教務處對教職工的教學及工作做了詳細計劃，確保學習培訓與教學工作兩不誤。五天的學習，全體教師都能認真學習，多角度、多方位領會中華優秀傳統文化內涵，取其精華，並做到“一門深入、長時薰修、受持讀誦、為人演講”。

3、學校於20xx年11月23日舉行隆重的“弘揚傳統文化，構建和諧校園”活動啟動儀式，預示著這項工作將全面持久地在學校鋪開。康校長在啟動儀式上做了深情並茂的講話，讓每一位學生都沉浸於反思與動容之中。

4、學校於20xx年11月2日至7日特請武夷山市青少年培訓中心的校長與老師到校對全校同學進行分批次的學習傳統文化交流分享與互動活動，並邀請部分家長到校與子女們一起感受“幸福人生”等精彩課題活動。

5、倪敏達老師於20xx年12月16日和23日為全體教職工解讀《禮記、學記》，進一步深入淺出闡明教育的本質，真正領會中華傳統教育的精髓，以拓寬教育渠道。

二、見行動——“去蔽”，策劃與組織到位

在學習經典中，重在立行。所以，我校在開展“弘揚傳統文化，構建和諧校園”活動中，在全體師生經歷學習與培訓階段之中，便開展“學一句，做一句”的踐行。學校抓住這一良機，及時做好組織與策劃工作。

1、無論是教職員工的培訓還是學生的學習活動，許多感人的場面都在演繹

之中，每一次高潮迭起都讓在場的師生們流下動情的眼淚，特別是家長與子女的互動場情更使老師、同學、家長受到深刻教育。

2、以《中國小教師職業道德規範(20xx年修訂)》為基本出發點，結合弘揚中華優秀傳統文化傳承及學校實際，制定學校教師的行為規範，以發自內心的愛心來踐行自己的道德和約束行為。

3、以《中國小生守則》《中學生日常行為規範》《國小生日常行為規範》為

基本出發點，結合弘揚中華優秀文化傳承及學校實際，制定學校學生的行為規範，在教師的行為世範與指導下，以發自內心的自覺行動逐漸形成利國、利校、利他人、利自己的行為規範。

4、利用週一升國旗後全體師生誦讀“國旗誓詞”，每天餐前誦讀“餐前感恩

詞和“晨起自勉文”，晚自習後誦讀“夜暮省思文”等反覆薰陶，重複教育，反覆抓，抓反覆，日久天長，學生無形中理解了其中內涵，成為自發的精神支柱，促進了學習與生活。

5、在全校範圍內營造“弘揚傳統文化，構建和諧校園”為主題活動的校園文化氛圍。校行政樓橫幅以經典突出主題;校門大廳以對聯形式突出經典名句;校宣傳欄對《弟子規》內容進行細化與分解宣傳;總之，學校充分發揮和利用各種宣傳途徑以及各種媒體在學校至班級營造一種親切、溫馨、和諧氛圍而充滿濃郁的傳統文化氣息。

6、45歲以下教師都能背誦《弟子規》，全體同學能背誦《弟子規》。學校還採取筆試、競賽活動等形式進行考核。學校還決定從十一月初起，同學早讀前十分鐘進行晨讀。晚上上自習前二十分鐘誦讀經典，放動漫故事等內容。

7、每週教師例會組織觀看相關視訊，如：《誰在和學校教育拔河》、《讓生命充滿愛》等，讓全體教職工充分認識到，學校教育諸多問題的解決還需要一定的時間，可能還有一定的難度，多年來在教育學生的德行方面失去的太多太多，唯有繼續扛起弘揚傳統文化的大旗，才能讓我們的校園充滿熱情、孝心與愛心，才能讓祖先的聖賢文化之花盛開在金橋校園，以切實解決學校教育問題之癥結。學校教育與社會教育、家庭教育在對下一代教育的焦點問題上已形成拔河對抗的較量，誰是真正的贏家，在於持之以恆，常抓不懈，用傳統文化之精髓不斷薰陶學生的心靈，灌輸與影響給家長，不斷感化他們的內心世界。

8、讓每位學生都有溫馨的“家”。學校開展了學校“家庭式管理”德育教育新模式，即將學生分成若干小組，由一至二名教師組成學校的管理家庭，家庭成員(學生)在校內的學習與生活由家長(教師)教育管理，真正做到“雙管齊下”。

9、元旦期間，開展了以“弘揚傳統文化，構建和諧校園”的系列活動，如元旦晚會，感恩卡比賽、徵文比賽等;特別是元旦晚會，下雨寒冷，但各項工作與活動井然有序，演出師生精神面貌好，觀看演出學生紀律良好，秩序井然，節目有一定質量與水平，如《我學〈弟子規〉》等節目，博得觀眾的陣陣掌聲，令在場的100多位家長感動。

10、學校特聘北京名師王民(書法家楊淑芬高徒)到校為國小生進行書法講授，讓學生從靜心開始，給學生帶去藝術與學習的“雙高收穫“。

11、在校園內用正音、正樂、正聲來陶冶每一位師生的情操。學校精選愛國歌曲與感恩孝親歌曲，充分利用校廣播室等進行《每週一歌》播放，以真正在主陣地上奏晌主旋律，將德音雅樂廣為流傳。採取“每週一歌”、歌曲欣賞等以進一步提高學生對音樂的鑑賞能力。音樂教師利用音樂課教會學生演唱孝親歌曲，如《跪羊圖》、《推動搖籃的手》、《父親》、《母親》、《生命之河》等。

三、求實效——“成德”，方法與規範到位

學生的行為轉變，教師的愛崗敬業，學校的溫馨和諧，讓我們充分感受到了聖賢教育永恆的魅力。學校決定將學習中華傳統文化、踐行《弟子規》列入學校德育工作的中長期規劃，講究方法，重在堅持，重在貫徹，重在落實，重在用心，重在規範。由於領導與老師先行，“上所施，下所效”，行為世範，用心感化，在校園內真正看到了校風、學風、班風的根本轉變。

1、學生養成教育進一步提升。每一位學生都行鞠躬禮，做到“有禮貌、知

禮節、懂禮儀”;從環境整潔抓起，養成良好的衛生文明習慣，從撿垃圾做起，讓每一個金橋人撿回一份責任，撿回每一人的道德素養，觸動每個學生的心靈，讓學生動心動手才有感動，有感動才有動力，才有行動，從而在全校範圍內養成不亂丟果皮紙屑等良好衛生文明習慣。現學校內極少見到亂扔果皮紙屑現象;學生能正確處理同學之間的矛盾，“行有不得，反求諸已”，同學都能從自己身上找原因，多做批評與自我批評，學會寬容別人，心量大;一學期來，學校未出現一起惡性案件，同學之間關係進一步和諧。學生熱愛學習，綜合素質提高了，特別是國小部學生回家能為父母親做力所能及的家務事得到了家長們廣泛讚許。

2、教師師德師風進一步提高。在教師中形成“要求學生做到的，首先我們

自己要做到”的思想意識，積極努力營造一個“上行下效”的育人氛圍;“家庭式管理”讓老師們體驗了老師與家長的“雙重”責任，新型的師生關係充滿生機，家校聯絡更加密切了;班主任能進一步深入班級，瞭解學生，及時瞭解學生思想動態，體貼關心學生，做細緻的思想工作;全體教職工的責任心和愛心更強了，教師的天職與自己的人生價值在課堂上得到體現，課堂上多了一份溫情，每一節備課、上課都精心設計，發揮了課堂教學的最大效益，做到“堂堂清、日日清、週週清”。

3、學校校風校貌進一步提煉。走進金橋校園，“處處都有規矩”。經過我們

的努力奮鬥，學校教育與家庭教育、社會教育的拔河即使勢均力敵仍在原點或拔過一毫釐也是學校教育的勝利，一千多個學生就是一千多個家庭，幾千個家庭成員，會站到了我們的一邊，我們的力量大了，全社會都形成共識，真正的、最大的贏家就是我們學校教育。所以我們下了夸父追日、精衛填海的決心，一定會繼續努力，去打造富有中華傳統文化特色的民辦教育品牌。

一學期的工作成效日漸顯現，悄然無聲的變化凝聚了金橋師生的共同智慧。中國教育學會科研規劃課題組《校園文明禮儀教育實驗研究》總課題組已決定授予我校《校園文明禮儀教育實驗研究》的實驗基地，確定了福州金橋學校進入了全國實驗課題的研究行列，並聘任康澤宇總裁為全國實驗課題組高階講師，同時向我校教師贈送200張免費網絡卡，共享“中國教師教育視訊網”的資源。這是全體金橋人共同努力的結果。然而這僅僅是一個良好的開端，下階段工作將更艱鉅，唯有齊心協力、堅持不懈去努力才能實現我校的希望與期待。所以，我們不能錯失良機，將乘勢而上，持之以恆，讓中華傳統文化之花綻放在和諧溫馨的金橋校園內，使之更有吸引力、影響力和頑強的生命力。