我是xx級英語專業的一名本科學生，將於XX年畢業。掐指一算離畢業也不到兩年了，我們也即將步入社會這個大門。近年來，隨著高校的擴招，就業競爭日益的激烈，大學生就業問題成為了社會關注的熱點。我們學校也在每學期開就業指導課，讓我們瞭解現在的就業形勢、如何規劃自己的職業、如何選擇職業等一系列的問題。
1、與其英語專業有關的大學生就業形勢：
英語專業作為一門語言類的專業，在外語逐漸成為工具的趨勢下，而近年來隨著各高校及學生本人對英語學習越來越重視，畢業生的英語水平普遍提高。曾經炙手可熱的英語專業，近幾年來也出現了供大於求、競爭加劇的形勢。對於知識結構和就業面都相對單一的英語專業學生來說，一職難求已是不爭的事實。
另一方面，社會對複合型英語人才的需求正不斷增加。高等學校《英語教學大綱》明確指出：我國每年僅需要少量外語與文學、外語與語言相結合的專業人才以從事外國文學和語言學的教學和研究工作，而大量需要的則是外語與其他有關學科，如外交、經濟、法律、新聞等相結合的複合型人才。培養這種複合型的外語專業人才是社會主義市場經濟對外語專業教育提出的要求，也是新時代的需求。由此可以看出，社會對英語人才的需求已呈多元化趨勢，市場對單純語言文字專業的畢業生的需求量正在逐步減少，而大量的既懂專業知識、又能熟練使用英語的高階複合型人才備受市場青睞。
2、如何提高自己的職業素質：
根據媒體的一份調查表明：中國絕大部分企業員工在工作中平均只發揮了10%—30%的能力。而在日本，多數員工都能發揮60%—80%的能力。可見，我國的企業有很多需要改進的地方，提高中國企業員工的職業素質是當務之急。職業素質是勞動者對社會職業瞭解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。影響和制約職業素質的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經驗、社會環境、工作經歷以及自身的一些基本情況。又應該如何提高自己的職業素質呢？第一、選擇與決策，人生存的基本技能。第二、影響職業選擇的三大因素。第三、促進職業適應與自我塑造。
現在，隨著市場競爭的加劇，企業倒閉、轉業、兼併的可能性越來越大；受其影響，職業的供給數量、市場價格也在不斷變化。另外，因擇業者的才能、素質水平存在著差異，以及求職預期與現實社會的矛盾，擇業者要想得到一份滿意、適合自己的職業變得越來越困難。因此，建議我們能不斷調整自己的求職預期與職業定位，提高自己在職業社會中的生存與發展能力。
3、如何鍛造健康的心理素質？
現在就業，用人單位把健康的心理素質看的越來越重。目前，有些單位在招聘前除了進行筆試面試，還會進行“心理測試”的環節，所以一個健康的心裡素質尤為重要。我們可以通過下列方法提高心理素質：
第一，自我肯定。我們要不斷地否定和肯定自己才能進步，而否定的最終目的是為了向肯定方向發展，自我肯定，保持堅定的信念，往往是事業成功的關鍵。
第二，拋棄自卑。自卑需要三個條件：一是缺乏成功的體驗；二是缺乏客觀公正的評估；三是自我評估偏頗。要拋棄自卑，首先要戰勝自我，為自己樹立一個目標，要有堅強的信念，相信自己的能力，同時要對自己有一個科學的評估。
第三，增強自信。
第四，心理調節和情緒調節。
學習就業指導課，我最大的收穫是，制定了一份自己的《職業生涯規劃》，此規劃是5年內的，它讓我對自己的就業形勢和方向等問題有所瞭解和規劃。簡歷的修改，簡歷在面試中起著重要作用，能否有單位給你打電話面試，就看你的簡歷在眾多簡歷中是否能突現出來，吸引面試官的注意。還有面試的問題，面試時我們應該注意很多問題，這些問題可能直接會影響我們進行下一步的面試，所以，就業指導課是一門很重要的課程，能夠更好的幫助我們找到滿意的工作的一塊墊腳石。讓我們這些大學畢業生能夠踩著這塊石頭，更好的規劃自己的職業生涯，做好自己的簡歷，更好的`參加面試，都是為了找份好工作。
上完大學生就業指導課之後，我就自己的一些心得體會在下面談談。
作為一名大學生，如果畢業後想要直接就業的話，首先，必須要正確面對社會上的競爭壓力，正確認識自我，客觀地評價自己，學會主動去適應社會。不少人考慮“我想從事什麼職業”、“我願意幹什麼工作”，往往從主觀因素去了解社會，而很少了解社會需求，很少能用“我能幹什麼”的眼光全面地審視一下自己，最終導致自己陷入擇業期望值過高的誤區，從而錯過一些機會。在選擇職業時，不能完全憑主觀意志和願望行事。如果個人的擇業脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，才有成功的希望!
因此，我們應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面;既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價;既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。
第一，我們要針對自己的實際情況，做好自己的職業定位，具有針對性和方向性，深入瞭解自我，清楚自己的優劣勢，規劃自己的職業生涯;要抓住自己的特點，發揮自己的優勢，儘量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業競爭中佔據主動。
第二，要根據自己的專業、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業定位;另外，我們還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。儘快簽訂就業協議;少數人在擇業中往往很沒主見，人云亦云，別人覺得這個單位很好，他亦認為不錯，別人說那個單位很差，他亦認為不行，患得患失，手忙腳亂，心裡一片茫然，不知何去何從，從而錯過機遇。
第三，就業過程是一個複雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求我們努力培養良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰。信心是成功的第一要訣。要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作，要發揮自己的優勢，揚長避短，要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業的。
其次，大學生要與社會接軌。現代社會發展需要很多人才，社會需要決定著求職的環境。然而，現在，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，尤其是在金融危機的爆發下，且有可能越來越難的趨勢。面對日益增長的就業人數，大學生的就業問題成為公眾關注的熱點。
如何提高學生就業競爭力,提高學生的綜合素質成為社會關注的焦點。社會方面就業人數激增與就業市場達到超飽和狀態的矛盾，高等學校專業調整滯後與市場需求不相適應，畢業生擇業期望與用人單位實際需求的矛盾等直接影響到大學生的就業。
第一，雖然如此，但許多用人單位依舊招不到滿意的大學生，這說明了“只有社會需要、市場需要，才是就業選擇的方向。”職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展才會有可靠的保障。
第二，職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。用人單位招聘時往往只是通過簡歷、面試等一些簡單的方式來了解大學生，這時候，我們大學生就要充分做好準備，畢竟“機會總是垂青於有準備的人”，我們要向用人單位展示自己的特色，讓他們瞭解“我就是你們的最好選擇!”往往這些，可能從你的簡歷，你的面試，你的為人處事等等方面表現出來
。第三，職業選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業。畢竟性格有時候會真正影響到你未來的職業道路，影響到你的工作熱情與激-情。
綜上所述，我個人想，只要我們把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，找到一個理想的工作還是沒有多大困難的。
這學期的大學生就業指導課雖然次數不多，但卻讓我受益匪淺。在這不長的時間裡，我學到了很多書本上沒有的知識，對就業形勢以及有關擇業的各方面的情況都有了系統的瞭解。以前，我對就業和專插本這“十字路口”不知該選擇往哪條路走，現在我知道我該怎麼走了，我要好好的為專插本做準備，同時關注就業。我相信，成功只會“走向”有準備的人。
記得黃老師給我們上第一次課的時候，他問道，有誰是準備專插本的，我旁邊的同學都紛紛的舉手。此時的我，心理在做著激烈的鬥爭，我該何去何從呢？最後我還是舉手了。但實際上我還是很猶豫。但經過黃老師的指導和個人的分析，對於我個人來言，專插本還是比較有優勢的。因為我的意向職業是教師並且我本人現在的學歷只是專科而已，如果出去找好的工作一定會很累很費勁，主要是因為目前的教師職位的門檻越來越高，專科生是很難找到好的工作的，基於如此現狀我要繼續深造，為以後就業做好充分的準備，我相信機會是留給又準備的人的。但是現在的我就是特別想要早日的工作，因為我家裡也不富裕，父母也很累，如果供我念多兩年的書的話，又要花費家裡好多錢，父母真的很不容易。所以我決定“兩手抓”在在準備專插本的同時關注就業情況，抓住機遇，老師曾說過很有道理的話：機遇只垂青有準備的頭腦，所以我們都應當做好充分的心理準備，把握恰當的機會。就業要取得別人的欣賞、信任，要“成才”，要讓工作找你而不是你找工作。現在的競爭非常激烈，但只要你自己有能力，能向別人證明你的能力，那麼擔心與憂慮將不屬於你。
莫泊桑說：生活不可能像你想得那麼好，但也不會像你想得那麼糟！無論我們在哪兒工作，在哪個行業工作，都應當以“志存高遠，腳踏實地”的態度來面對今後的人生。這就是在黃老師您的課上悟出來的道理。我常常在想，以後我會怎麼樣，我是比其他人強啊還是不如他。每次我都在反思，每次我都要思考我的人生。感謝老師給我思考的機會，原來天天混混諤諤的過著不知道幹什麼的生活。現在為了以後做了規劃，總結每天的得與失，我覺得這樣對我很有幫助。其實我覺得這門課還是比較不錯的，我作為大二學生來上也正合適，如果是大一的話，我覺得那時候對大學還不能有一個比較充分的瞭解，但是大二就不同了，經歷了一年多的大學生活，對大學能有一個客觀的認識，現在聽完您的課程，正好可以為今後做打算做準備，所以我覺得還是大二上這個課最好的。通過這次課，我現在對於我今後的人生有了些許的規劃，大學期間我要順利的考四六級證書，以及計算機二級證書，雖然上次報考沒有通過，我要繼續努力的報考，總之我一定會得到我應該得到的證書，並且我也想記住：敢於做生活的主人機會永遠留給有準備的人。平時我會每天堅持按照既定的時間來做每天應該做的事情，比如我每天都要學習英語，我要增強英語能力。同時，我還加入學院的教師技能中心增強教師技能，要想成為一名優秀的教師就要付出努力，機會總是留給那些有準備的人的，這句話我會銘記的。平時看見同學們都在打遊戲的時候，而自己卻忙著學習有用的軟體，看見同學光上網聊天的時候，我會告訴自己我應該去學習。只有這樣，我才能成為一個有能力的人，想要學習什麼，就能學好什麼。這樣才是有能力的體現。
這個社會永遠不可能去適應你，只有你自己去適應它，因此，我們每個人都應該試著去改變自己去適應這個社會，明確自己的目標，只有這樣，我想我們的生活才能過得更好，才能做生活的主人。記住：成功只會“走向”有準備的人的。
作為全國高等高校的應屆畢業生，我深切地感受到所面對的就業壓力.學校分辦組織的就業指導課正好為和我一樣迷茫著的大學生提供了寶貴的資訊.讓我對就業有了新的認識，並就會開始為就業做準備.
隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化的不斷深進，綜合國力競爭日益激烈.而大學生的就業問題也被擺在了首要位置.各大媒體高校畢業生就業制度改革的不斷深進，現在畢業生就業實行在國家方針政策的指導下，在一定範圍內通過雙向選擇的方式自主擇業的辦法，因此，學校開設就業的指導課，幫助我們畢業生釋疑解惑，調整好心理狀態，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義.
一、學生就業指導的目的
“大學生就業指導課”主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育.通過對本課程的學習幫助我們正確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期看和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，瞭解大學生就業程式，把握一定的就業技巧，以保證畢業生順利就業.同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是瞭解獨立創業必須具備的素質和能力.
1.指導和幫助畢業學生完畢學業，並在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發展，並逐步確立職業生涯設計目標，並從思想上、能力上和心理上預備求職.
2.指導和幫助學生了解職業發展趨勢，樹立公道的擇業觀念高校學生接受的是專業化教育，將來面臨的就業方向與所學專業密切相關.
通過大學生就業指導課的學習進一步的瞭解所學專業及職業的發展方向和趨勢.幫助學生樹立公道的擇業觀念，使學生萌動的、安閒狀態的求職期看，上升為實在的、自為狀態的擇業行為;鼓勵畢業生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區、縣和鄉的基層中發揮自己的特長，幹出一番事業，達到人才資源的公道配置.
3.指導學生正確把握目前的就業形勢和用人趨勢，瞭解和熟悉國家、省市相關大學生就業政策.高等學校畢業生就業政策是國家為完成一定歷史時期的任務適應經濟建設和社會發展的需要而制定的有關就業的行動準則，它將根據國家政治經濟的變化而不斷調整;各地，各部分也根據國家當年頒佈的有關政策並結合本地區、本部分的實際制定相關的就業政策.因此，畢業生就業工作是一項政策性很強的工作.畢業生了解國家的就業政策是擇業求職過程中非常關鍵的環節.
4.指導畢業生把握求職對策，促進順利就業求職是高等學校畢業生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業.
5.激勵學生以新的姿態繼續學習，走向成功目前，終身性學習已成為社會發展的潮流.在當前知識經濟時代，把握知識將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚.
二、就業指導的內容
“開設就業指導課旨在幫助大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規範參與求職擇業活動，增強適應社會的能力.同時，旨在幫助學生樹立正確的擇業目標，把握求職技巧，解決求職過程中出現的題目，正確選擇職業，為將來的發展與成才打下良好的基礎”.這說明對高等學校學生進行就業指導，是學校教育教學工作的一個重要內容，是推動學生全面發展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫助學生順利擇業求職的重要措施.也可以說，這既是對大學生就業指導課的指導思想、教學目的和教學任務的具體要求，也是對課程內容的基本規定.
1.就業思想教育
擇業標準、擇業方向是受人的支配的.就業的思想指導即對學生進行職業價值觀教育.職業價值觀簡單說是人們對職業的基本看法和態度.主要是通過對學生進行職業理想、職業道德、人生觀、價值觀的教育，引導學生樹立正確的擇業觀，調整擇業期看值，正確選擇和對待職業，確立“先就業、後擇業”的就業觀念，倡導“三支一扶”、“大學生志願服務西部計劃”等國家就業政策.基層也是成才地，在平凡的職業中作出不平凡的貢獻，實現自己的人生價值.
2.就業政策指導
政策指導是大學生職業指導工作的基礎.它系統地向學生先容國家對大學畢業生就業題目的巨集觀指導政策、勞動人事法規.通過具體的就業制度、政策、方針和有關勞動人事法規、個人在擇業過程中所享受的權利和應盡義務的學習，引導學生深刻領會國家關於畢業生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業的誤區.
3.就業心理教育
心理題目是心理不健康的現象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失往應有的心理平衡.“雙向選擇”的就業辦法在大學生的心理產生了嚴重的衝擊，對很多學生的心理產生了不良影響，出現了攀比、盲目求高、自卑、自負、依靠等就業心理題目.就業指導課通過對大學生在求職擇業中應具備的心理素質，對在求職擇業中常見心理題目的分析和自我調適等的講授，使學生了解自己的心理特點、自身素質和個性特徵，樹立正確面對現實，克服心理障礙，走出心理誤區，增強心理調適能力和擇業的自信心.
4.就業技巧指導
就業技巧是指大學生在求職擇業過程中應具備的技能與藝術.擇業技巧的把握對大學生求職成功與否影響較大.通過講授求職擇業的方法和技巧，目的是使學生把握應聘、就業的程式，把握機遇，順利就業.通過對寫求職信，參加供需見面會、口試的技巧、擇業前的預備等內容的學習，使學生把握自薦方式和口試的有關禮節，把握與人交談時有聲語言和體態語言的正確運用方法，引導學生在日常生活中自覺地鍛鍊自己的表達能力、交往能力和應變能力，使學生避免由於方法不當而帶來的求職擇業障礙，使其在求職擇業中保持主動地位.
5.就業資訊指導
就業資訊的獲取是大學生進行自主擇業的關鍵環節.獲取資訊量的多少，標誌著選擇就業機會的多或少.通過就業指導，一方面，學校通過各種形式與社會用人單位建立廣泛的聯絡，瞭解和把握用人單位對人才素質的要求，並及時將這些資訊傳遞給學生，為大學生就業展路架橋.另一方面，通過就業指導課的指導，幫助和指導大學生學會主動地蒐集就業資訊的方法，把握資訊渠道，學會篩選有價值的資訊，有針對性地進行職業選擇.
6.就業安全教育
剛從大學校門走出的畢業生，缺少對社會的熟悉和了解，面對形形色色的招聘會，他們會或多或少產生茫然、盲從，其中也有少數同學被不法分子所利用，損害了學生的親身利益.通過就業指導課的教學，教育廣大畢業生增強自我保護意識，增強對各種招聘會的分辨能力，學會利用法律武器保護自身的正當權益.
三、學習就業指導的體會
從指導課中，我總結出了以下幾點內容.
大學生求職，實際就是求職資訊傳播，就是大學生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意願.大學生怎樣才能成功求職呢?從資訊傳播成功關鍵因素分析，主要有以下四個方面.
第一，自己首先是合格的大學畢業生.也就是，自己本身是有用之才.是才或非才，主要體現在三個方面：
1.有無過硬的專業知識和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如程式設計、會計、等任職資格證書或獲獎證書.
2.是否具備較強的敬業愛崗和開拓進取精神，如為什麼向貴單位求職.專業學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等.
3.是否具有巨大的發展潛力，如有何特長愛好，當過學生幹部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產黨員、三好學生等.
第二，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點.即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業生的計劃、指標.若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那麼，至少應有兩個條件：
一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己;
二要下番功夫，認真蒐集、分析和利用聘用資訊.同時，眼界還要放寬些，不宜侷限在某個行業或某些單位，以增加成功機率.
第三，寫自薦書應該注意的方面：
1.寫謀職信時儘量使用簡潔明瞭的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達.
2.寫自薦書信時，儘量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精闢，以便引起閱讀者的重視.
3.在簡歷中真實的寫明自己的專業特長.
第四，要放低心態.以正確的心情去面對就業和社會.要積極的進取而不是無意義的攀比行為.身為畢業生要了解自己的心理特點、自身素質和個性特徵，樹立正確面對現實，克服心理障礙，走出心理誤區，增強心理調適能力和擇業的自信心。
時間過得很快，一眨眼的功夫，兩年的大學生活就快結束了，對於即將步入社會的我們來說就業指導課使我們收穫很多，讓我們瞭解當前整個人社會的就業形勢的嚴峻以及對自我未來的職業規劃幫忙頗多。我想，對我們這群沒有見過多少世面，整天呆在學校裡的莘莘學子來說，就業是一個不能再遙遠的話題。可是，我覺得，我們就更應當好好研究就業這個問題，那樣才不會被將來的就業打個措手不及。為此，學校為我們大二的同學安排了就業指導課，讓我們能夠提早對近年的就業形勢和就業的相關重要知識和資訊有所接觸和了解。
作為全國高等高校的應屆畢業生，我深切地感受到所應對的就業壓力。學校畢分辦組織的就業指導課正好為我這樣迷茫著的大學生供給了寶貴的資訊。經過這學期的就業指導課學習，我總結出了以下幾點資料：
(一)樹立正確的就業觀
經過對當今就業情景的瞭解，讓我們感受到就業形勢的嚴峻。本著良好的結合自身職業追求件與社會需求宗旨，有計劃有目的的進行學習，做好職業規劃。
想想當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，可是最基本仍然是專業職業技能，能夠說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個人連自我領域的基本知識都一竅不通，那麼還怎樣去開展工作所以，我們首要的任務仍然是努力學習專業知識。不斷提高自我的專業知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以後基本用不到”所迷惑。此刻我們所學的可能以後不能直接用到，可是大部分工作時的後續課程都需要此刻的知識，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進入工作以後後悔自我當初沒有學好基礎東西。
此刻的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合本事的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要研究應聘人的行政辦事本事、人際關係處理本事、應變本事以及是否取得其他職業資格證書等等。鑑於這種情景我們就不能單一的學習基本專業知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。進取參加各種活動，努力拓展自我的見識和人際關係網。經過參加學生會和社團活動，培養一個良好的處理問題方式以及進取認真的工作態度，為以後的就業工作打下一個良好的基礎。
(二)面試應當注意的問題和技巧
1、初步印象和最終印象。最初和最終的五分鐘是面試中最關鍵的，在這段時間裡決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內應當主動溝通，離開的時候，要確定你已經被記住了。
2、帶多幾份簡歷前往面試，帶多幾份簡歷，面試你的人可能不止一個，預先料到這一點並準備好會顯得你做事正規、細緻。簡歷是你與僱主溝通的第一步，所以一份精美的簡歷就顯得格外重要了，尤其是簡歷的封面要精美別緻，讓精美的簡歷封面給你帶來好運。
3、留心你自我的身體語言，儘量顯得精警、有活力、對主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會展現出對對方的興趣。
4、完整地填妥公司的表格--即使你已經有簡歷。即使你帶了簡歷來，很多公司都會要求你填一張表。你願意並且有始有終地填完這張表，會傳達出你做事正規、做事善始善終的資訊。
5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現出自我的性格和專業本事以獲得聘請。面試尾聲時，要確保你明白下一步怎樣辦，和僱主什麼時候會做決斷。
6、清楚僱主的需要，表現出自我對公司的價值，展現你適應環境的本事。
7、要確保你有適當的技能，明白你的優勢。要正規穩重，也要表現你的精力和興趣。談些你明白怎樣做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關鍵。
8、將你所有的優勢推銷出去，其實找工作無疑是在推銷自我，營銷自我十分重要，包括你的技術資格，一般本事和性格優點，僱主只在乎兩點：你的資歷憑證、你的個人性格。
9、能夠較準確地找到自我與聘用單位的共同點。即自我的志向、知識、本事、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自我比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那麼，至少應有兩個條件：一要認清自我，個人離自我最近，然而最難以認清自我;二要下番功夫，認真蒐集、分析和利用聘用資訊。同時，眼界還要放寬些，不宜侷限在某個行業或某些單位，以增加成功機率。
在上就業指導課中教師讓我們看《職來職往》，經過看《職來職往》，使我們更加了就業的嚴峻，同時讓我們看到了企業老闆更看中求職者的應變本事、處事本事、組織本事以及經驗等等，對於文憑並不是很看中。《職來職往》給大學生求職者供給了很多機會，讓我們對自我在求職中吸取不少經驗，總之看《職來職往》的收穫很多。
當然大學生也要準守職業道德，加強社會職業道德修養，對於今後從事職業活動具有重大意義。要從此刻做起，在學習和生活中學會與他人合作;進取參加團體活動，力戒自由散漫，發揚團結協作的精神;敢於堅持真理，大膽探索，力戒消極保守，發揚開拓進取精神;提倡艱苦樸素，勇挑重擔，力戒貪圖享樂，發揚艱苦奮鬥精神;養成執著認真，刻苦鑽研的學習習慣，力戒浮躁不專，發揚精益求精的精神。同時，大學生還應當自覺培養廉潔自律意識，提高人格境界，為今後的職業活動中全心全意為人民服務，依法辦事，廉潔奉法打下堅實的基礎。
每個人在工作中都可能有失誤。當工作中出現問題時，應當協助去解決，而不應當只做一些求全責備式的評論。異常是在自我無法做到的情景下，讓自我的下屬或別人去到達這些要求，很容易使人產生反感。長此以往，這種人在公司沒有任何威信而言，已經確定下來的事情，卻經常做變更，就會讓你的下屬或協助員工無從下手。你做出的承諾，如果無法兌現，會在大家面前失去信用。比如公司員工經常加班加點的工作，而你卻非要按時來按時走，一分鐘都不願在公司多呆，這種不良的工作習慣勢必會影響你在其他員工心目中的印象。這樣的人，公司也不敢委以重任，所以要誠信做人，切忌出爾反爾。
在理解到工作任務之後，應當立即著手行動。很多工作都是多名員工相互協作開展的，由於你一人的遲緩而影響了整體工作的進度，會損害到大家的利益。有些時候，某些工作你可能因為客觀原因無法完成，這是你應當立即通知你的上級，與他討論問題的解決方案。無論如何，都不應當將工作擱置，去等待上級的詢問。一個真正稱職的員工應當對本職工作記憶體在的問題向上級提出提議，而不應當只是附和上級的決定。對於管理者，應當有嚴明的獎懲方式，而不應當做"好好先生"，這樣做雖然暫時取悅了少數人，卻會失去大多數人的支援。
做人難，做個好人更難，因為做好人有原則，他有道德水準的約束，需要忍讓謙和。忍：事臨頭三思為妙，怒上心一忍，小不忍禍端常起，互無欺各自平安!讓：退一步海闊天空，讓三分心平氣和，能讓人並非我儒，變干戈和睦常樂!謙：人有成績莫自誇，驕勝自大無益多，歷覽天下許多事，成由謙遜敗歸奢!和：世上誰能無有過，莫為小事動干戈，和與人交受眾敬，百忍堂中有太和!
總的來說，做為當代大學生，認識到如此嚴峻的就業形勢，應當認清自我的方向，堅定信心不動搖，以自信、自強、自立的形象迎接挑戰。雖然我的就業指導課結束了，可是，我的真正行動才僅僅剛開始。此刻我要做的是，邁出艱難的一步，做好職業規劃，朝著這個規劃的目標前進，要以滿腔的熱情去獲取最終的勝利。
大學生求職，實際就是求職資訊傳播，就是大學生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意願。我們大學生怎樣才能成功求職呢?從資訊傳播成功關鍵因素分析，主要有以下四個方面。
第一，自己首先是合格的大學畢業生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現在三個方面：一是有無過硬的專業知識和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如程式設計、會計任職資格證書或獲獎證書。二是否具備較強的敬業愛崗和開拓進取精神，如為什麼向貴單位求職。專業學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。三是否具有巨大的發展潛力，如有何特長愛好，當過學生幹部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產黨員、三好學生等。
第二，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那麼，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己;二要下番功夫，認真蒐集、分析和利用聘用資訊。同時，眼界還要放寬些，不宜侷限在某個行業或某些單位，以增加成功機率。
第三，要具備一定的求職技能，參考就業指導。儘管求職技能多種多樣，錯綜複雜，但對大學生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精闢，能引起閱讀者的重視等;二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩重和成熟之感等。
第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學畢業生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風，設騙欺詐，資訊氾濫等等。因此，大學生成功求職，還應具備抗干擾能力。抗干擾能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較準確地鑑別資訊的真偽，防止受騙上當;二是能夠捕捉最佳決策時機，防止因腳踏兩隻、三隻船等喪失最佳機遇。然而我們大學生總會陷入幾個就業心理誤區：
誤區一：自我期望值過高。
不少大學生自認為學識淵博，從政、經商、做學問不費吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們在擇業時極容易出現“高不成，低不就”的現象，自然擇業困難。
陝西來的陳先生到深圳多年了，他本來在一家合資企業找到一份人事文員的工作，但是他認為這是一個高中生就能勝任的位置，如果讓他屈駕於此企不是“浪費人才”?於是，一個星期不到就主動拜拜了。後來幾經輾轉，他憑著“豐富的理論知識”在一家臺資廠找到份做行政主管的“美差”，但由於他沒有大型外資企業的實際管理經驗，不能順利開展工作，試用期一到就被老闆炒“魷魚”了。
誤區二：過多的物質要求。
許多大學生過多考慮物質條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎金等林林總總的物質享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”。一位 企業老總說：“企業競爭也是人才競爭，我們公司急需幾個具有經濟管理人才的大學生，可是他們太傲，動輒講待遇，眼光這麼高，我還敢用他們嗎?”
誤區三：迷戀大型企業
有相當一部分大學生認為，只有到大型企業去幹，才能充分發揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人：大型企業具備了實現人生價值的物質和精神條件，機遇好，福利好，工作穩定，而小企業只有那麼幾十或幾百號人，獎金不雄厚，更談不上什麼發展前途了。其實，有些大型企業裡面人才濟濟，競爭十分激烈，而一般的小企業，對人才的需求如飢似渴，事實上近年，大企業裡的大學生“大材小用”，而小企業卻多“小材大用”。其實，不管在大企業裡，還是在小企業裡，只要有真才識學，腳踏實地，同樣能幹出一番事業來。
誤區四：追求熱門職業。
行政、人事、財會是大學生追求的熱門，可畢竟僧多粥少，人才濟濟，用人單位只好“百裡挑一”，落選者甚眾。而一些冷門職業儘管急需大批人才，但問津者寥寥無幾。這樣，在人才市場就出現了“熱門難進，冷門更冷”的怪現象。
大學畢業生的擇業誤區，是在社會、個人雙方合力下形成的。其實，作為大學畢業生的我們，此時應該多一點“大丈夫能屈能伸的豁達”，不要過分計較一時的順逆，堅信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。
作為一名高職院校的在校學生，我深切地感受到所面對的就業壓力。學校招生就業指導中心組織的就業指導課正好為我們在校學生提供了寶貴的資訊。
學生求職，實際就是求職資訊傳播，就是學生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意願。我們學生成功求職主要有以下四個方面：
第一、自己首先是合格的大學畢業生。也就是說，自己本身是有用之才。一是要有過硬的專業知識和技能；二是要具備較強的敬業愛崗和開拓進取精神；三是要具有巨大的發展潛力。
第二、能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有共同之處。一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真蒐集、分析和利用聘用資訊。同時，眼界還要放寬些，不宜侷限於某個行業或某個單位，以增加成功機率。
第三、要具備一定的求職技能。儘管求職技能多種多樣，錯綜複雜，但對學生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一是會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精闢，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些改回避、簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩重和成熟之感等。
第四、要有一定的抗干擾能力。干擾學生正常求職的因素，目前還不少。如不正之風，設騙欺詐，資訊氾濫等等。
因此，學生成功求職，還應具備抗干擾能力。抗干擾能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較準備地鑑別資訊的真偽，防止上當受騙；二是能夠捕捉最佳決策時機，防止因腳踏兩隻、三隻船等喪失最佳機遇。 然而我們學生總會陷入幾個就業心理誤區： 誤區一：自我期望值過高。 誤區二：過多的物質要求。 誤區三：迷戀大型企業。 誤區四：追求熱門職業。 大千社會，無奇不有，作為在校學生，我們應做好心理準備。堅信“天生我才必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。
首先認識到進行大學生職業生涯規劃設計指導的重要性。因為職業發展問題是人生髮展的核心問題之一，對於每一位進入大學校園的大學生而言，這個問題是不容迴避，從一定意義上講，大學階段本身就是大學生職業發展中心的一個重要階段一職業準備階段。
其次在前三天的課程中主要學習了MBTI職業性格測試，這是國際最為流行的職業人格評估工具，作為一種對個性的判斷和分析，是一個理論模型，從紛繁複雜的個性特徵中，歸納提煉出4個關鍵要素——動力、資訊收集、決策方式、生活方式，進行分析判斷，從而把不同個性的人區別開來。
學習MBTI可以根據學生不同的性格特點對學生進行職業引導，MBTI人格共有四個維度，每個維度有兩個方向，共計八個方面。分別是：外向(E)和內向(I)、感覺(S)和直覺(N)、思考(T)和情感(F)、判斷(J)和知覺(P)。
1、不同性格維度的人適合不同型別的工作，比如INFP的性格1、安靜觀察者，具理想性與對其價值觀及重要之人具忠誠心。
2、希外在生活形態與內在價值觀相吻合。
3、具好奇心且很快能看出機會所在。常擔負開發創意的觸媒者。
4、除非價值觀受侵犯，行事會具彈性、適應力高且承受力強。
5、具想了解及發展他人潛能的企圖。想作太多且作事全神貫注。
6、對所處境遇及擁有不太在意。
7、具適應力、有彈性除非價值觀受到威脅。
與之職業的匹配：心理學家、人力資源管理、翻譯、大學教師(人文學科)、社會工作者、圖書管理員、服裝設計師、編輯。
當然MBTI測評的作業，不是給你貼個標籤，讓你對號入座，而是為你點亮一盞燈，幫你看清楚自己的樣子，同時也看清楚前行的道路。
在第四天的課程當中學些瞭如何輔導大學生創新創業大賽，通過學習創新創業一課，令我對大學生創業有了不一樣的看法。新世紀是一個創新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創新創業能力的人才。大學生作為高等教育的主體，作為社會向前發展的源動力，必須與知識經濟時代發展要求相適應，具有較強的創新創業能力。提高當代大學生的創新、創業能力已成為一種趨勢。它定會使我國的就業形勢發生巨大的改變，並對我國的長期發展起到舉足輕重的作用。另外，從中國大學生創新、創業水平現狀考慮也是勢在必行的重要舉措，即培養大學生的創新、創業意識和提高其創新能力極具必要性和可行性。
提高當代大學生的創新、創業能力的意義：
1、有利於緩解大學生就業壓力。大學生的創業能力對解決大學生就業難這一問題很有幫助。
2、有利於大學生自我價值的實現。大學畢業生通過自主創業，可以將自己的興趣與職業相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領域大顯身手，充分展現自己的才華，並達到自己所預期的目標。這樣不僅可以解決當今社會就業難的問題，還可以得到自我價值的實現。
3、有利於大學生自身素質的提高。伴隨著我國高校的擴招，大學生素質一直呈現降低的趨勢，並且這一直是一個非常棘手的問題。若想改變這一現狀，大學生創業無疑是最經濟、最有效的辦法之一。
4、有利於培養大學生的創新精神。創新是一個民族的靈魂，是一個國家長久不衰的的重要因素。
5、在校大學生創業可以鼓勵在校大學生創業從總體上有利於大學生的長遠發展，緩解就業壓力。
最後輔導員作為大學生就業創業的指導者，首先要加強學習，提高自身素質和知識儲備，以輔助學生在擇業期做出正確的選擇，要充分認識到就業的重要性，聯合學校就業指導處給予學生幫助，尤其對就業困難的學生，要持續追蹤，讓學校成為學生就業創業的搖籃。
第一，作為一名大學生，畢業後想就業的話，首先，必須正確的認識自我，客觀、全面、綜合的評價自己，主動的去適應社會，正確對待社會上的競爭壓力。在選擇職業時，既要考慮個人需要，還要考慮社會需要、市場需要，不能只憑自己的主觀判斷和意願。多從“我是誰”、“我想幹什麼，我會幹什麼”、“環境支援或允許我幹什麼”、“我的職業生涯規劃是什麼”方面去考慮。針對自己的實際情況，比如：過硬的專業知識和技能、特長、愛好等，給自己一個正確的評價。深入瞭解自我，清楚自己的優劣勢，儘量發揮自己的優勢，避開自己的不足，這樣，才能成功。眼光過高，擇業期望過高，反而會錯失很多機會。
第二，要根據自己的專業、技能、用人單位的要求，確定自己的職業方向。在投簡歷之前，要先上網瞭解該公司的基本情況，是否真的有這家公司，認真收集、分析聘用資訊，辨別資訊的真偽，以免上當受騙。假如自己和用人單位彼此都很滿意，應該做出理性的選擇，及時簽訂協議。且要有主見，不要人云亦云，別人覺得這家公司不好或者很好，你也這樣覺得，患得患失，心裡一片茫然，從而錯過機遇。
第三，就業過程是一個複雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，處處碰壁。這就要求我們有良好的心理承受能力和端正心態，勇敢地迎接未來的種.種挑戰。更為重要的是要接受並適應自己從“學生”向“社會人”的轉變，瞭解校園與職場的不同。不迷戀大城市，大企業，只要有真才實學，腳踏實地，一樣有一番新天地。
第四，禮儀是幫助我們獲得成功的“通行證”。所以在面試時我們要特別注意禮儀，言行舉止得當的話不僅會為我們加分，還會加深面試官的印象。當然了，我們的綜合素質、專業知識等一定要過硬才能事半功倍。然後就是面對聘用方說話時，能夠心不慌，臉不紅，說話流利，語言表達能力好，知道哪些該說、哪些詳說、哪些簡說，給人以誠實、謙虛的感覺。儘量在面試官面前展示自我。
第五，自薦信的書寫和簡歷的製作。自薦信要揚長避短，重點突出，簡明扼要，用詞準確，能夠引起聘用方的注意。簡歷除了基本的內容外還要寫的簡潔精練，措辭得體，濃縮大學生活的精華。站在聘用方的角度製作簡歷，使他們看到自己的價值，瞭解自己能為他們做什麼。簡歷的格式篇幅要恰當適宜，不能太長。再經過精心編排列印的簡歷一定會令聘用方眼前一亮。不過，最重要的是要本著誠實的態度去製作簡歷，不能弄虛作假。
第六，我們在工作時，要遵守崗位的職業道德，不要為了一點點利益就違反公司規定和職業道德。作為一個勞動者在自己的崗位上連必須遵守的職業道德都做不到，還談什麼做好工作呢。
第七，俗話說：活到老，學到老。在以後的工作生涯中，我們要繼續保持著學習的心態，與社會接軌，不斷學習新事物。繼續努力完善自己，提高自身的素質以及職業能力。
最後，最為一名大學生，初入社會工作，要多聽，多看，多做，少說，儘量積累多點經驗。不要好高騖遠，眼光高，也不要自我期望過高和物質要求高，那樣的話會得不償失的。誰不想有份好的工作呢，但重點是自己要有那個能力。能力是靠我們自己在社會工作中長期積累的，不是一朝一夕就可以形成的。相信自己，從基層做起，從零開始，我們會找到自己的位置，活的很精彩。
幾節就業指導課下來，原本焦躁不安的心態似乎有所改善。一直以來，面對就業我總會有一種恐慌、逃避以及無奈的消極狀態，擔心自己畢業之後會找不到好的工作，甚至是找不到工作，沒有容身之所。但如今聽了各位老師在就業方面對我們的指導與分析，聆聽了他們自身的經歷，再次直面“就業”這個沉重的話題，似乎能夠冷靜的分析自己的未來了。
大家都知道，如今的就業壓力越來越大，但也有不少同學未雨綢繆，早早的為自己規劃著未來的發展方向，總的來說，主要有一下幾個方向：
一是考公務員。因為公務員的福利和收入雖然不是最好，但是最為穩定。今年報考人數急劇增長，其中以高校畢業生為主力。
二是繼續升學。諸如考研究生，其中一部分同學是真心愛好學習，想通過學習來提升和充實自己;而另一部分同學則是為了暫避當下就業的壓力，為了獲得更高一級的學歷罷了。
三是創業。俗話說的好：“瘦死的駱駝比馬大”，給人打工還不如自己當老闆，加之國家對大學生創業的扶植，一部分學生準備“下海”試試。
四是確定目標，迎面直擊。很多大學生會選擇自己中意的企業，投擲簡歷，在困難於競爭面前毫不退縮，力爭取得一席之地。
五是要求簡單，只要有工作不靠父母就好。相比之下，這也比那些整日無所事事、不可求上進的“啃老”一族來的光明磊落。
冷靜的分析自己可能走向的就業方向後，我才恍然大悟，其實往往我們所謂的“就業壓力大”、“就業競爭大”，無非是自己強加給自己的，只要自己飽含激情，不畏險阻，選好方向，確定目標，定能為自己在這社會上謀得一席之地。要相信“天生我材必有用”，這偌大的社會，一定有那麼一份責任在等待著我們去擔當。相信自己，相信未來!
時光飛逝，眨眼間兩年的學生活就過去了，接下來要面臨的是緊張的就業了。作為一名應屆畢業生，我無疑是還沒準備好，甚至是迷茫的。學校考慮到我們的這種心情，以及缺乏經驗的狀況，特地為我們開了“職業生涯規劃與就業指導”這門課程。以便於我們更早的瞭解近幾年的就業形勢和相關的知識、資訊和端正我們的就業心態。
在這不長的時間裡我學到了許多書本上沒有的知識，也對就業形勢和擇業等各方面有了一定的瞭解。下面是我學習完這門課程的一些心得與體會。
第一，作為一名學生，畢業後想就業的話，首先，必須正確的認識自我，客觀、全面、綜合的評價自己，主動的去適應社會，正確對待社會上的競爭壓力。在選擇職業時，既要考慮個人需要，還要考慮社會需要、市場需要，不能只憑自己的主觀判斷和意願。多從“我是誰”、“我想幹什麼，我會幹什麼”、“環境支援或允許我幹什麼”、“我的職業生涯規劃是什麼”方面去考慮。針對自己的實際情況，比如：過硬的專業知識和技能、特長、愛好等，給自己一個正確的評價。深入瞭解自我，清楚自己的優劣勢，儘量發揮自己的優勢，避開自己的不足，這樣，才能成功。眼光過高，擇業期望過高，反而會錯失很多機會。
第二，要根據自己的專業、技能、用人單位的要求，確定自己的職業方向。在投簡歷之前，要先上網瞭解該公司的基本情況，是否真的有這家公司，認真收集、分析聘用資訊，辨別資訊的真偽，以免上當受騙。假如自己和用人單位彼此都很滿意，應該做出理性的選擇，及時簽訂協議。且要有主見，不要人云亦云，別人覺得這家公司不好或者很好，你也這樣覺得，患得患失，心裡一片茫然，從而錯過機遇。
第三，就業過程是一個複雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，處處碰壁。這就要求我們有良好的心理承受能力和端正心態，勇敢地迎接未來的種種挑戰。更為重要的是要接受並適應自己從“學生”向“社會人”的轉變，瞭解校園與職場的不同。不迷戀大城市，大企業，只要有真才實學，腳踏實地，一樣有一番新天地。
第四，禮儀是幫助我們獲得成功的“通行證”。所以在面試時我們要特別注意禮儀，言行舉止得當的話不僅會為我們加分，還會加深面試官的印象。當然了，我們的綜合素質、專業知識等一定要過硬才能事半功倍。然後就是面對聘用方說話時，能夠心不慌，臉不紅，說話流利，語言表達能力好，知道哪些該說、哪些詳說、哪些簡說，給人以誠實、謙虛的感覺。儘量在面試官面前展示自我。
第五，自薦信的書寫和簡歷的製作。自薦信要揚長避短，重點突出，簡明扼要，用詞準確，能夠引起聘用方的注意。簡歷除了基本的內容外還要寫的簡潔精練，措辭得體，濃縮學生活的精華。站在聘用方的角度製作簡歷，使他們看到自己的價值，瞭解自己能為他們做什麼。簡歷的格式篇幅要恰當適宜，不能太長。再經過精心編排列印的簡歷一定會令聘用方眼前一亮。不過，最重要的是要本著誠實的`態度去製作簡歷，不能弄虛作假。
第六，我們在工作時，要遵守崗位的職業道德，不要為了一點點利益就違反公司規定和職業道德。作為一個勞動者在自己的崗位上連必須遵守的職業道德都做不到，還談什麼做好工作呢。
第七，俗話說：活到老，學到老。在以後的工作生涯中，我們要繼續保持著學習的心態，與社會接軌，不斷學習新事物。繼續努力完善自己，提高自身的素質以及職業能力。
最後，最為一名學生，初入社會工作，要多聽，多看，多做，少說，儘量積累多點經驗。不要好高騖遠，眼光高，也不要自我期望過高和物質要求高，那樣的話會得不償失的。誰不想有份好的工作呢，但重點是自己要有那個能力。能力是靠我們自己在社會工作中長期積累的，不是一朝一夕就可以形成的。相信自己，從基層做起，從零開始，我們會找到自己的位置，活的很精彩。
大學生就業指導課的目的主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期看和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，瞭解大學生就業程式，把握一定的就業技巧，以保證畢業生順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是瞭解獨立創業必須具備的素質和能力，使學生在畢業後能夠進行獨立創業，為國家排憂解難。
現在的社會需求和畢業生的人數之間存在著很大的矛盾，使得就業非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態去面對就業中的.諸多問題，就這方面來說就業指導課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。在沒有上就業指導課以前，我對將來畢業以後如何求職這一方面根本就是一無所知，比較迷惘。自從學院開展了就業指導課以來我對這門課程有了更深一步的瞭解，學院的指導老師從多方面對我們進行了就業指導課的培訓。培養學生畢業時能根據社會需要與個體特點，正確選擇職業的能力。在國家就業形勢十分嚴峻的情況下，幫助學生轉變就業觀念，調整就業心態，掌握求職就業的方法和技巧，學會推銷自己。總的來說，就業指導課給我們帶來的作用主要以下幾點：
1、就業指導有利於更準確地擇業
一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及發展與成才，在相當大的程度上取決於他的職業。一個人的職業，在相當大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業是人生關鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和發展，如果處理不好，將在人生的道路上出現波折。因此，職業的選擇，是對未來發展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮發成才，在職業實踐中實現自己的價值;如果對自己所從事的職業不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業的發展和個人的成就。所以就業指導課中，首先是教我們瞭解自己的興趣，對以後的擇業起了很大的作用。
2、就業指導有對大學生的就業心理的調整
由於作為大學畢業生的我們，涉世不深，社會經驗不足，對國情和社會缺乏深刻的瞭解和認識，對自己究竟適合什麼工作缺乏客觀、科學的分析和判斷，以致在眾多的職業崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮四、見異思遷。面臨就業的選擇，應該學會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環境下，如何把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。
3、有利於大學生今後的發展和成材
大學生就業指導還有利於大學生今後的發展和成材，因為求職的過程是與用人單位溝通的過程。這個過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結果，而且得到的是用人單位對職業素質的要求。因此大學生就業的過程也是受教育的過程，大學生就業指導中的一些要求，如
展示真實形象、鍛鍊表達能力、增強團隊意識、遵守市場的規範等等，不僅是對就業的具體指導，而且是對今後事業發展的長遠指導。就業是邁開事業的第一步，不能只是為就業而就業，而是通過就業來成就事業，展示人生的價值。因此，大學生就業指導的意義在於大學生成才的全過程。
通過就業指導課的學習，我瞭解了目前就業市場的需求形勢和國家、相關省市有關大學生就業的制度和政策，瞭解了大學生的就業程式，把握了一定的就業技巧，重新樹立了擇就業觀念和就業取向。同時也重新樹立了我的自資訊心，使我對就業不再恐懼，不再擔心，我相信我的前途會因為我的努力而變得美好而精彩!大學生就業指導課在完成就業前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，並預祝我們走向成功。
學生求職，實際就是求職資訊傳播，就是學生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意願。學生怎樣才能成功求職呢?從資訊傳播成功關鍵因素分析，主要有以下四個方面。
第一，自己首先是合格的大學畢業生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現在三個方面：1有無過硬的專業知識和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如程式設計、會計、律師等任職資格證書或獲獎證書。2是否具備較強的敬業愛崗和開拓進取精神，如為什麼向貴單位求職。
專業學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。3是否具有巨大的發展潛力，如有何特長愛好，當過學生幹部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產黨員、三好學生等。
第二，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那麼，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己;二要下番功夫，認真蒐集、分析和利用聘用資訊。同時，眼界還要放寬些，不宜侷限在某個行業或某些單位，以增加成功機率。
第三，要具備一定的求職技能，儘管求職技能多種多樣，錯綜複雜，但對學生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”:一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精闢，能引起閱讀者的重視等;二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩重和成熟之感等。
第四，要有一定的抗干擾能力。干擾大學畢業生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風，設騙欺詐，資訊氾濫等等。因此，學生成功求職，還應具備抗干擾能力。抗干擾能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較準確地鑑別資訊的真偽，防止受騙上當;二是能夠捕捉最佳決策時機，防止因腳踏兩隻、三隻船等喪失最佳機遇。
然而學生總會陷入幾個就業心理誤區：
誤區一：自我期望值過高。
不少學生自認為學識淵博，從政、經商、做學問不費吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們在擇業時極容易出現“高不成，低不就”的現象，自然擇業困難。
陝西來的陳先生到深圳多年了，他本來在一家合資企業找到一份人事文員的工作，但是他認為這是一個高中生就能勝任的位置，如果讓他屈駕於此企不是“浪費人才”?於是，一個星期不到就主動拜拜了。後來幾經輾轉，他憑著“豐富的理論知識”在一家臺資廠找到份做行政主管的“美差”,但由於他沒有大型外資企業的實際管理經驗，不能順利開展工作，試用期一到就被老闆炒“魷魚”了。
誤區二：過多的物質要求。
許多學生過多考慮物質條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎金等林林總總的物質享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”.一位企業老總說：“企業競爭也是人才競爭，我們公司急需幾個具有經濟管理人才的學生，可是他們太傲，動輒講待遇，眼光這麼高，我還敢用他們嗎?”
誤區三：迷戀大型企業
有相當一部分學生認為，只有到大型企業去幹，才能充分發揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人：大型企業具備了實現人生價值的物質和精神條件，機遇好，福利好，工作穩定，而小企業只有那麼幾十或幾百號人，獎金不雄厚，更談不上什麼發展前途了。其實，有些大型企業裡面人才濟濟，競爭十分激烈，而一般的小企業，對人才的需求如飢似渴，事實上近年，大企業裡的學生“大材小用”,而小企業卻多“小材大用”.其實，不管在大企業裡，還是在小企業裡，只要有真才識學，腳踏實地，同樣能幹出一番事業來。
誤區四：追求熱門職業。
行政、人事、財會是學生追求的熱門，可畢竟僧多粥少，人才濟濟，用人單位只好“百裡挑一”,落選者甚眾。而一些冷門職業儘管急需大批人才，但問津者寥寥無幾。這樣，在人才市場就出現了“熱門難進，冷門更冷”的怪現象。
大學畢業生的擇業誤區，是在社會、個人雙方合力下形成的。其實，作為大學畢業生的我們，此時應該多一點“大丈夫能屈能伸的豁達”,不要過分計較一時的順逆，堅信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。
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