在學校，班風好壞關鍵在班主任，不在學生；在監所，分隊隊風的好壞關鍵在主管警官，不在被監管人。主管警官應該做到嚴以律己，勤敬業；隊規適度，聚人心；個別教育，克頑症；關係協調，齊奮進。只要長期堅持，不懈努力，就能形成良好的分隊隊風，被監管人就會在健康、積極的改造環境中脫胎換骨，重獲新生。
一、嚴以律己 勤敬業
主管警官要有良好的心態感染被監管人，要有務實的作風薰陶被監管人，給被監管人帶好頭，引好路。
一是責任壓肩，勇於挑。主管警官，分管幾十名被監管人，樂意幹，高興做，就會把困難當考驗，把矛盾當攻關。在主管警官的帶領下，被監管人就會逢山開路，遇水搭橋，開闢一條嶄新的人生通道。不可否認，有極個別主管警官工作缺乏主動性，創造性，拖著幹，應付幹，藉助於國家的強制力，採取圈養的管理模式。在這樣的分隊，被監管人自愈者少，病情惡化、交叉感染者多。這些被監管人，要麼危及監所安全穩定，要麼危及人民的生命和財產安全。醫生，治病救人；教師，教書育人；監所警察就要教育人、挽救人。面對重擔，勇於挑，才不辜負黨和人民的重託。
二是苦練技藝，勤敬業。教育人、挽救人是一門技術，又是一門藝術。兩者巧妙結合，被監管人願意接受教育，樂意接受挽救。主管警官達到了這種境界，被監管人就佩服你。缺少藝術，猶如一碗清湯掛麵，沒有味道，難以下嚥。教育人、挽救人就會大打折扣，分隊隊風就難有好的起色。要提高教育挽救質量，要抓好分隊隊風，主管警官務必勤奮務實，結合自己的工作崗位，向政策學習，向時代學習，向書本學習，向同事學習，勤於實踐，善於總結，精於提煉。
三是嚴以律己，做表率。作為一位好的主管警官，一方面要遵守法紀，秉公執法，另一方面敢於在分隊隊規中約束自己，帶頭遵守，樂意遵守，做好表率。
四是樂坐凳子，話長短。被監管人在心裡上要排斥主管警官，這是很正常的現象。作為主管警官，一方面要嚴格執行法律法規、監規所紀，把握好剛性，另一方面要以情感人，把握好柔性。放下架子，蹲下身子，善於和被監管人坐凳子，樂於洞察被監管人內心世界。只有這樣，主管警官才能走進被監管人的情感世界，開啟被監管人心結。如果主管警官站在山巔，被監管人屈居山谷，他們與主管警官心裡的距離只能越來越遙遠，教育挽救就無從談起。
二、隊規適度 聚人心
一套好的分隊隊規，人人願意遵守，樂意遵守。怎樣才能形成一套好的分隊隊規？
一是隊規務實，樂遵守。在遵守黨和國家有關方針政策、法律法規、監所有關規定的前提下，把分隊的日常管理列成幾部分，結合分隊的具體情況，做到目標明確，務求實效。目標太遠，標準太高，被監管人通過努力達不到要求，容易渙散鬥志，影響士氣。因此分隊隊規在定型之前，一定要反覆討論，反覆修改，這個過程是被監管人自我教育的過程，也是形成共識的過程。共識形成，隊規定型，通過努力，目標實現，要求達到，人人願意遵守，樂意遵守，良好的分隊隊風就有了堅實的基礎。
二是與時俱進，勤完善。隨著教育挽救工作的不斷深入，被監管人在各方面都得到良性發展。分隊隊規要適宜這種發展，不能一成不變，一插到底。經過一段時間，在適度的情況下，要組織被監管人對分隊隊規進行思考，那些條款已經過時，那些方面還需要補充。通過討論和修改，在新的激勵和約束機制下，分隊隊風建設就會更上一層樓。
三、個別教育 克頑症
個別教育質量的高低直接關係到分隊隊風的好壞。要對每一位被監管人員制定切實可行的個別教育方案。要善於幫助他們破疑解難，樂於幫助他們迴歸理性人生。
一是目標明確，資訊廣。醫生通過望、聞、問、切，收集病人的資訊，是為了徹底醫治病人。民警在個別教育中，收集每位被監管人員的資訊，是為了醫治他們的心理疾病，培養他們正確的人生觀、法制觀，使他們成為自食其力，遵紀守法的勞動者。方向明確，目標清晰，資訊收集才能準確到位。
二是辨別真偽，尋根源。對望、聞、問、切，收集到的資訊，醫生要根據自己的實踐經驗、醫學知識，綜合分析，才能準確把握病灶的具體部位。對被監管人員的資訊，民警要根據自己的心理學、教育學、犯罪學、宗教、法學等知識，結合實戰經驗，做到真假資訊，力辨清；有用資訊，是前提；綜合分析，思路清；追根求源，抓本質。
三是對症下藥，克頑症。抓住了病人的病灶、病根，醫生要根據病人年齡、性別、體質等特徵，進行處方，對症下藥。不同的病人，療程不同，相同病，療程也不盡相同，處方中藥的劑量也各有千秋。在治療同時，醫生要通過各種途徑收集病人的反饋資訊，對治療方案及時進行調整，以便達到最佳效果。在個別教育中，我們要制定詳細的治療方案，做到先易後難，及時巡診，細心把握，實實在在踐行首要標準，真正做到一把鑰匙開一把鎖，一個個別教育方案挽救一個人。
四、關係協調 齊奮進
作為主管警官，要理順和協調分隊內部各方面關係，給分隊創造健康積極的改造環境，使被監管人誠心悔過，樂於新生。
一是民警一條心，挽救齊努力。俗話說：將心散，軍心亂；打敗仗，在眼前。一些民警要從不同的渠道參與分隊的教育管理，他們就是這個分隊的將軍們，他們從不同側面挽救被監管人，從不同的戰役中塑造被監管人。主管警官要與相關民警多溝通、多協調。為了被監管人，要善於凝聚共識，樂意協同作戰，使被監管人得到全方位的教育挽救，使他們迴歸人間正道，從而杜絕次品變廢品，廢品變危險品。
二是善導亞文化，主次需合拍。被監管人是一個特殊群體，面對教育挽救的主流文化，要形成與之相對應的亞文化。“毒都戒得脫，傘都栽得活”，“早出一份鍾，快活六十秒”等等，就是亞文化的一個縮影。要積極引導與主流文化相適宜的亞文化，破解反改造的亞文化。使主流文化與亞文化產生共鳴，發生共振，創造出有利於被監管人改造的深層次文化氛圍。
三是細辨人際圈，民警巧裁剪。被監管人由於地域、文化程度、性格等原因，容易形成特定的人際交往。主管警官要有悟空的火眼金睛，善於辨析人際交往的性質，對不良人際關係，早預防、早化解，切實維護監所的安全穩定，把分隊被監管人員的人際交往納入健康、積極的改造氛圍中，不斷提高教育挽救質量。
俗話說：一頭獅子帶領一群綿羊能夠打敗一頭綿羊率領的一群獅子。要抓好分隊隊風建設，要使每個被監管人誠心悔過，樂於新生，關鍵在主管警官。主管警官要從有利於分隊隊風建設的各個方面打磨自己，從有利於被監管人重新做人的各個方面完善自己。只要我們長期堅持，持之以恆，就能把被監管人改造成自食其力、遵紀守法的公民。
三優範文網