高校實驗室是培養高層次人才和開展科學研究的重要基地。在西方發達國家，學校對培養學生的動手能力是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學生的動手能力，讓學生做相關實訓並完成微控制器實驗報告，在實驗的形式上注重培養學生的實驗技能和動手能力。從微控制器實驗心得中學生就可以總結出大量的經驗以適應當代社會的發展。
學習微控制器這門課程(教學中選用 inter公司的mcs-51)，要掌握微控制器指令系統中組合語言各種基本語句的意義及組合語言程式設計的基本知識和方法，以及微控制器與其他裝置相連線的輸入輸出中斷等介面技術。使學生從硬體軟體的結合上理論聯絡實際，提高動手能力，從而全面掌握微控制器的應用。
實驗教學的全過程包括認識、基礎、綜合3個階段。以往的微控制器實驗是進行軟體的編制和除錯，與實際應用中的硬體電路相脫節。使學生缺乏硬體設計及除錯分析能力，對微控制器如何構成一個微控制器最小應用系統，缺乏認識。釋出的微控制器實驗板，通過計算機連線模擬器在實驗板上把硬體和軟體結合起來一起除錯，
軟體的修改也非常方便，軟體和硬體除錯都通過後，把程式固化在 eprom當中，插上8051微控制器構成一個完整的微控制器應用系統。
微控制器實驗板的構成及基本功能
微控制器實驗板，它由 8031、8155,eprom2764,max232鍵盤及顯示器組成。其中8155 片內有256個ram單元，接6個7段碼顯示器和8個按鍵作輸入。序列口連線max232序列口轉換晶片，p1口留出作為一些控制量的輸入輸出用以擴充套件使用。在實驗板上可編寫鍵盤掃描程式、顯示程式、時間的設定及計時程式、從鍵盤上輸入兩個加數或減數顯示結果程式、位變數的邏輯運算程式及序列口和上位機通訊程式等，還可和其它課程相結合，進行實驗。同時可參考微控制器上的比較生動的微控制器學習教程，學習和試驗一起進行.例如，《電子測量》課程中各種頻率的測量，可通過8031微控制器 p1口輸入被測量，由微控制器來進行檢測和顯示，把幾門課程結合在一起學習，使課程有延續性，也提高了學生學習的積極性。由於p1口通過插座引出，也可外部擴充套件a/d d/a 等其他介面晶片，以構成新的應用系統。
微控制器實驗板的衍生功能
此微控制器實驗報告中的實驗板是一個微控制器應用系統的硬體電路。有鍵盤輸入和顯示輸出，在這個基礎電路上通過p1口對不同檢測或控制物件還可衍生出各種應用來。例如：時間的設定及顯示、溫度的檢測及控制等，在此實驗板上，編寫相應的軟體即可，否則，只在計算機上模擬除錯軟體，則無法瞭解微控制器介面中各種控制訊號的使用。還可幫助學生學會分析問題和解決問題的能力。這在微控制器實驗報告中都要體現出來。例如：如何檢查程式儲存器和外部資料儲存器及i/o介面，執行訪問外部程式儲存器eprom2764的0000h 單元的指令，只能讀取該單元的內容，不能改寫，當dptr=0000h 時，執行 movca @dptr指令，這時候74ls373應鎖存地址訊號低8位，可用示波器測量74ls373的Q0-Q7 ，檢驗是否鎖存了零訊號，同樣用示波器檢測P2口是否輸出了地址訊號的高8位，用示波器檢測P0口和 ALE控制訊號。若和原理分析有偏差，很快就可判斷出哪個管腳有問題，可順藤摸瓜，找出問題所在。同理，執行單條指令訪問外部介面8155的PA PB PC 口，軟體執行時序訊號和管腳測量結果相比較，看是否一致，以便檢查硬體線路是否正確。訪問外部RAM資料儲存器(8155片內)時，用示波器測WR及 RD控制訊號，如：讀RAM時，應測到讀控制訊號脈衝，而寫RAM時，應測得寫控制訊號脈衝。測得的訊號一定是數字訊號(0或1，0.7V左右或 3.8V左右)，2.5V左右的數字訊號肯定有問題。在模擬器上除錯軟體時，通過察看微控制器網的相關專欄得知,可採用模擬器上的晶振，通過後，改用使用者板上的晶振，看結果是否一致，若有問題，說明使用者板上的晶振有問題，再次通過後，把程式固化在EPROM2764中，拔掉模擬頭，插上8031晶片，看是否通過，此時有問題，說明使用者板上的復位訊號有問題。逐步學會硬體電路的除錯。外部可連線溫度感測器，經A/D轉換，檢測溫度訊號，並根據鍵盤輸入的設定值範圍，進行報警，切換繼電器工作;還可通過模擬開關對多點溫度進行輪檢，構成一臺多點溫度測試系統。作為測量裝置，要考慮精度，在硬體電路上要考慮模擬開關的選擇，因為其導通電阻的大小對模擬輸入量有影響，應選擇導通電阻小，帶過壓保護的模擬開關，同樣A/D轉換晶片應根據精度要求，選擇8位、 12位等 轉換器，或滿足精度要求的壓頻轉換器。也可對外部多種感測器進行檢測，如：溫度、煙霧、水警、門警、紅外等，構成監控電路，被測量中既有模擬量，又有數字量，特別要加強抗干擾性，線上路板設計時，每塊晶片電源引腳的濾波電容排放時儘量靠近晶片，模擬地和數字地先分別共地，最後，再把模擬地和數字地共地，模擬地和數字地只能出現一個共地點，最好電源和地單獨布層，走線合理，提高線路板的抗干擾性，為了提高抗干擾能力，軟體設計時，可連續測量幾次，去掉最大值和最小值，剩下的量取平均值，以濾去一些突變訊號，提高整個系統的抗干擾能力。
由於微控制器體積小、成本低、使用方便，所以被廣泛地應用於儀器儀表、現場資料的採集和控制，但微控制器儲存量有限，資料處理能力差，不利於資料資訊的儲存和處理，在這裡利用微控制器的序列口和上位PC機串列埠通訊，實驗板上的MAX233序列轉換晶片實現TTL訊號和RS232 訊號之間的轉換，和 PC機通訊，從而實現遠距離的監控及資訊的儲存、處理和列印清單，微控制器完成現場資料的採集及各種訊號的控制，構成一套環境監控單元。
幾點微控制器實驗心得體會
在電子技術應用領域中，微控制器的應用愈來愈多地應用到各行各業。如：工業控制、儀器儀表、電訊技術、辦公自動化和計算機外部裝置、汽車與節能、商用產品、家用電器等。目前，微控制器正朝著大容量片上儲存器、多功能i/o介面、寬範圍工作電源和低功耗方向發展。要開發微控制器的應用，不但要掌握微控制器硬體和軟體方面的知識，而且還要深入瞭解各應用系統的專業知識，只有將這兩方面的知識融會貫通和有機結合，才能設計出優良的應用系統。一個好的工程設計師不僅要掌握微控制器的工作原理，而且還要不斷了解各公司最新晶片的結構和應用，在實際應用中找到最好的效能價格比。所以還要注意培養學生接受新知識的自學能力，掌握晶片發展動態。
通過今次微控制器實訓，使我對微控制器的認識有了更深刻的理解。
系統以51微控制器為核心部件，利用匯編軟體程式設計，通過鍵盤控制和數碼管顯示實現了基本時鐘顯示功能、時間調節功能，能實現本設計題目的基本要求和發揮部分。
由於時間有限和本身知識水平的限制，本系統還存在一些不夠完善的地方，要作為實際應用還有一些具體細節問題需要解決。
例如：不能實現只用兩個按鍵來控制時鐘時間，還不能實現鬧鐘等擴充套件功能。
踉踉蹌蹌地忙碌了兩週，我的時鐘程式終於編譯成功。
當看著自己的程式，自己成天相伴的系統能夠健康的執行，真是莫大的幸福和欣慰。
我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉。
但在這次實訓中同時使我對組合語言有了更深的認識。
當我第一次接觸組合語言就感覺很難，特別是今次實訓要用到組合語言，儘管困難重重，可我們還是克服了。
這次的實訓使培養了我們嚴肅認真的做事作風，增強了我們之間的團隊合作能力，使我們認識到了團隊合作精神的重要性。
這次實訓的經歷也會使我終身受益，我感受到這次實訓是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破。
希望這次的經歷能讓我在以後學習中激勵我繼續進步。
三月七號下午我們做了第一次微控制器實驗，雖然對微控制器還不是很瞭解，但在學長的帶領下我們基本上了解了微控制器的的開發環境，進行了簡單的程式設計。
李老師的一番話令我很受啟發。實踐出真知，這是永恆不變的真理。只有將理論付諸於實踐並在實踐中糾正發展理論，我們才能算是得到了真正的知識。
實驗開始，學長直接從具體的編譯細節講起。沒有太多的介紹和理論的空談。就像老師說的沒有必要把人民幣的各個細節都瞭解的很清楚後才開始用錢一樣。很多時候我們正是在那些細枝末節上浪費了太多不必要的時間和精力。通過一個簡單的程式的講解，我們就對CVAVR和AVRStudio有了初步的掌握。
看著一閃一閃的LED，我們小組感到了微控制器的神奇和奧祕，一種難以言表的激動湧上心頭。我們就像看到了交通擁擠的路上因為有了我們設計的紅綠燈而變得秩序井然一樣欣慰。
接下來我們組稍微改了下程式，變為了同時控制四個燈，而且讓它們依次亮起，只是延遲的時間比預定的要長一些。這也應該是十字路口的交通燈的原理吧。
總結起來，本次試驗還是比較成功的。但對下一次的試驗充滿了期待，希望能做出更有用，更貼近生活的作品。我想也正是在這種不斷的自我期望中，人類才能不斷的總結經驗，闊步向前。
最近自己對微控制器特別的感興趣，因為看到它能控制電機的轉動，自己覺得很神奇，
微控制器實訓心得體會。就想弄清楚它到底是怎麼做到的?
我看到書上講：微控制器可以用兩種語言編寫，一種是C語言，另外一種是組合語言。組合語言是一種機器語言，且程式碼繁瑣，不易記憶。需要掌握微控制器的內部結構和邏輯結構，通過看了幾本書讓我瞭解認識到彙編確實太繁瑣，不過我學習過C語言，也參加了全國計算機二級考試，覺得自己在一方面具有優勢，能很快學好它。
不過在學習中，我才發現學習微控制器不僅僅需要軟體的知識，還需要硬體的知識。我買了一個微控制器在實踐中就是一個活生生的例子，沒有相應的硬體知識，我連微控制器怎麼和電腦相連都不知道，我為我當初的想法感到羞愧。微控制器是一門很好的學問，需要我去鑽研它。
時光飛逝，一轉眼，一個學期又進尾聲了，本學期的微控制器綜合課程設計也在一週內完成了。
俗話說“好的開始是成功的一半”。說起課程設計，我認為最重要的就是做好設計的預習，認真的研究老師給的題目，選一個自己有興趣的題目，其次，老師對實驗的講解要一絲不苟的去聽去想，因為只有都明白了，做起設計就會事半功倍，如果沒弄明白，就迷迷糊糊的去選題目做設計，到頭來一點收穫也沒有。最後，要重視程式的模組化，修改的方便，也要注重程式的除錯，掌握其方法。
雖然這次的課程設計算起來在實驗室的時間只有三天，不過因為我們都有自己的實驗板，所以在宿舍裡做實驗的時間一定不止三天。
硬體的設計跟焊接都要我們自己動手去焊，軟體的程式設計也要我們不斷的除錯，最終一個能完成課程設計的勞動成果出來了，很高興它能按著設計的思想與要求運動起來。
當然，這其中也有很多問題，第一、不夠細心比如由於粗心大意焊錯了線，由於對課本理論的不熟悉導致程式設計出現錯誤。第二，是在學習態度上，這次課設是對我的學習態度的一次檢驗。對於這次微控制器綜合課程實習，我的第一大心得體會就是作為一名工程技術人員，要求具備的首要素質絕對應該是嚴謹。我們這次實習所遇到的多半問題多數都是由於我們不夠嚴謹。第三，在做人上，我認識到，無論做什麼事情，只要你足夠堅強，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰困難的勇氣，就沒有什麼辦不到的。
通過今次微控制器實訓，使我對微控制器的認識有了更深刻的理解。
系統以51微控制器為核心部件，利用匯編軟體程式設計，通過鍵盤控制和數碼管顯示實現了基本時鐘顯示功能、時間調節功能，能實現本設計題目的基本要求和發揮部分。
由於時間有限和本身知識水平的限制，本系統還存在一些不夠完善的地方，要作為實際應用還有一些具體細節問題需要解決。
例如：不能實現只用兩個按鍵來控制時鐘時間，還不能實現鬧鐘等擴充套件功能。
踉踉蹌蹌地忙碌了兩週，我的時鐘程式終於編譯成功。
當看著自己的程式，自己成天相伴的系統能夠健康的執行，真是莫大的幸福和欣慰。
我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉。
但在這次實訓中同時使我對組合語言有了更深的認識。
當我第一次接觸組合語言就感覺很難，特別是今次實訓要用到組合語言，儘管困難重重，可我們還是克服了。
這次的實訓使培養了我們嚴肅認真的做事作風，增強了我們之間的團隊合作能力，使我們認識到了團隊合作精神的重要性。
這次實訓的經歷也會使我終身受益，我感受到這次實訓是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破。
希望這次的經歷能讓我在以後學習中激勵我繼續進步。
這是我第一次做微控制器實驗，說起來有一些緊張和新奇。在此之前我並沒有接觸過微控制器，我本以為與之前的光學實驗及其它實驗差不多，可我進到實驗室之後，我就改變了這個看法。
微控制器實驗要求的是一種思維的創新，而不是簡單的重複老師所說的實驗步驟。因此第一次實驗，實驗老師向我們講解了CVAVR編譯器的大體情況及使用方法和技巧，並簡單的向我們示例——如何在CVAVR中編寫一段程式。編完程式之後，知道我們如何使用AVRStudio達到將編好的程式輸入到微控制器中來使其執行。
之後老師讓我們以組為單位合作編寫一段程式，並使其執行。我們組想要編寫一個跑馬燈的程式。在第一次執行CVAVR時，我們組就遇到了一個麻煩，我們在建立一個新project檔案那裡出現了錯誤。在儲存這個新project檔案的時候，我們單擊了Save，而不是Generate,SaveandExit.因此它彈不出我們我們所需要的源程式。之後我們通過詢問其他人解決了這個問題。在程式設計中，我們開始做的是兩盞燈的交替閃爍，間隔時間是1000ms。在運用AVRStudio的時候，我們又犯了一個錯誤。在我們開啟編譯好的工程檔案時，開始除錯，在最後一步點選Finish時，彈出一對話方塊，問我們是否更新，然後我們單擊了Yes。這導致了模擬器無法下次使用。這是由於實驗室中的模擬器是盜版的，無法進行更新。
經過我們的不斷努力，我們終於實現了簡單的跑馬燈的執行，便是兩個燈地交替閃爍。我們感到興奮極了。但是我們並沒有滿足於當前，我們又編寫了三個燈地交替閃爍，四個及多個。當我們一步步實現我們的目的時，我得到莫大成就感和自信。
在這次實驗中，我體會到了合作的重要性。一個人也可能實現這一系列的過程，但是要花費很多精力和時間。群策群力，分工明確，可以使我們更好、更快地完成我們的工作。在此期間，你可以更好知道自己的不足和缺陷，來得到改正。還可以知道自己的優勢所在，把握好自己的優勢。
以上便是我做這次實驗的心得體會。
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