民主 親情 原則(班主任體會)
民主 親情 原則
轉眼間,一期的班主任工作已經結束了。04模具1班在各位領導、老師和我的共同努力下,無論是班風還是學風,都得到了任課老師的好評。
首先,我要感謝聯絡我班校領導,鼎立支援我工作,各位科任老師和幫助我工作老師,如果沒有你們竭誠協作,04模具1班也不可能這樣好的班風和學風。至於當班主任有何方法,說出來很簡單,就是"民主、親情、原則"六個字。
第一是“民主"
班主任工作千頭萬緒,紛繁複雜,大到貫徹黨的教育方針、傳道授業,小到管理學生的遲到、早退、吃喝拉撒。要使工作循序漸進,有條不紊,重點突出,由班主任一個人說了是不行的,必須實行“民主”。班主任就必須全身心地投入到班級工作中去,統攬全域性、全盤思考,通過對種種情況的分析、比較和綜合,選擇切合班級實際和學生特點的最佳的治班途徑和方法。愚者千慮,必有一得。工作中,我對接管這個新班級,是在深入觀察瞭解班級的基本情況和特徵的基礎上,通過民主討論制定了班級的奮鬥目標、班風學風的建設,通過演講選定了班團幹部的組織建設。在處理班級的每一項事務(哪怕是突發事件)時,我都少不了讓學生想一想用什麼方法處理,通過討論,學生才能樂於接受,才能收到最佳的教育效果使班級風氣正,學習風氣濃。同時也避免了班級工作的盲目性。
第二是“親情”
學生光嚴是不行的,必須像“媽媽”一樣的愛護他們,讓學生感到親情。做好班級工作,最主要的是瞭解學生群體和個體的特點,這樣,工作才能有的放矢,收到事半功倍的效果。學生的思想狀況如何,學習態度怎樣,能否遵紀守法,有什麼個性特點和興趣愛好,這不是班主任整天坐在辦公室裡就能瞭如指掌的。我靠的就是勤觀察、勤瞭解多找學生談心,讓學生與你親近,讓學生感到親情。早上學生一到校,我就出現在教室裡;學生上課,我在教室外轉轉;課間操,我跟隨學生到操場;眼保健操、自習課,我常到教室看看;活動課、飯後後,我常到學生中間談談。聽的多,看的多,瞭解的多,使我掌握了大量的實情和第一手資料,為制定出針對學生實際的治班措施,採取切實可行的治班方法,提供了科學的依據。
三是“原則”
中學生在人生的旅途上仍處於朦朧狀態。立怎樣的人生觀、世界觀和價值觀,如何學習,怎樣提高自身素質,如何交友,怎樣遵紀守法,他們心中還沒有什麼數。班主任必須肩負起運個神聖的使命,給學生以恰當的指點,該說的要不厭其煩地說。常規性的問題要經常說,容易出現反覆的問題要反覆說,個別性的問題要單獨說,普遍性的問題要公開說。班會是說的好陣地,座談、個別談心是說的好方法。說要苦口婆心,要有真情實感,要有預測性,要有超前意識。平時要多打"預防針",千萬不能等學生捅了漏子後再大發雷霆,大聲訓斥。要在發現問題的苗頭時及時說,不能貽誤教育時機,導致不良後果,要把掌握的情況及時與家長說,以爭取家庭的配合。當學生犯了錯誤的時候,不能一二再,再而三地無原則的原諒,一定要有原則地進行教育處理,讓學生以改正錯誤,達到教育的目的。
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