最近，先進性教育活動轉入“分析評議”階段，我對照《黨章》和新時期“保持共產黨員先進性教育活動”的基本要求，結合縣委辦公室開展先進性教育的具體要求和祕書科及本人保持先進性的具體標準，特別是對照辦公室各位領導和同志的批評意見和建議，我對自己作了深刻的剖析檢查和自我反省。按照對照檢查的要求，對照上級領導和各位幹部群眾提出的意見，回顧這些年來的工作實際情況，反省自己在思想、工作、作風、紀律等方面存在的主要問題，現對照檢查如下。
一、存在的突出問題
對照“三個代表”的要求，通過深刻反思、真心查詢、認真請教、誠懇傾聽，查擺到了自身存在的突出問題，收集到了一些非常中肯的意見，明白了自己的不足之處。歸納起來，主要有以下幾個方面。
（一）理論學習上不系統、全面、深入，在理論聯絡實際方面存在著差距。
1、對理論學習認識不夠。這主要表現在平時的工作和生活中，在一定程度上存在著厭倦、畏難、浮躁、對立情緒。一是理論學習興趣不濃，有厭倦情緒。理論學習枯躁、乏味，學習起來沒有興趣，認為學與不學、學多學少、學好學差一個樣，主要是實幹，學習不能解決乾的問題。二是理論學習深奧，有畏難情緒。三是靜不下心，有浮躁情緒。四是理論學習不實用，有對立情緒，認為理論學習是耗費時間，沒有多大實際作用。
2、理論學習不深入。這主要表現在以下幾個方面。一是在理論學習的深度上，滿足於淺嘗輒止，滿足於只是讀過了的一知半解，不願意深鑽或鑽不進去，談不上深刻鑽研。對鄧小平理論的精髓和體系中的重要觀點把握不牢，特別是對“解放思想，實事求是”、“發展才是硬道理”、“三個有利於的標準”等重要觀點在加快改革、促進發展中所產生的重大現實意義和深遠歷史意義領會不深。二是在理論學習的面上，滿足於零散的、點滴學習，滿足於“小塊”學習，談不上系統全面鑽研。學習上唯我所用，存在實用主義，缺乏科學的態度，需要撰寫材料時，就去鑽研和補充一些理論知識，時過境遷後又原地踏步。除集中學習培訓外，馬列的原著基本沒有讀，毛澤東的著作基本沒有重溫，小平同志的理論基本沒有系統地學習，結合自己的工作，廣泛地涉獵各個方面必備的知識做得差。三是在理論學習的主觀性上，滿足於單位安排的學習時間，有時還以工作忙而放棄了學習，沒有形成真正意義上的“我要學”。八小時以外的時間把握不好，利用差，強調客觀多，對“功夫在八小時以外”體會不深，談不上非學不可，更談不上積極、主動。四是持之以恆的精神差。龍頭蛇尾，時斷時續，用時再學，急用先學，對“堅持數年，必有好處，持之以恆，終身受益”體會不深。
3、理論學習不切實。這主要表現在沒有很好的做到理論聯絡實際。一是理論學習時，大多時候是就學習而學習，討論時也是泛泛而談，就事論事，紙上談兵多，葉公好龍多。二是沒有將理論學習同自己的工作很好的結合起來，用理論來指導工作。三是沒有將理論學習同提高自己、改造自己、完善自己很好的結合起來，導致自己在改造主觀世界和理論聯絡實際上存在著一定的差距，不能完全適應新形勢的新要求。
4、改造世界觀不夠。在工作和生活中，沒有用共產黨員的高標準嚴格要求自己。一是理論的堅定性差。認為有的理論觀點難以說明和解決實際問題，一遇到實際問題就卡殼或效果不好。二是黨性修養鍛鍊差。放鬆了世界觀的改造，政治上的要求不嚴格，黨的傳統和作風繼承和發揚不好。三是解放思想不夠，力度不大。在把握解放思想的節奏上，缺乏強有力的充滿生機活力的持續推動，源源不斷地借鑑和吸收新鮮經驗少。
（二）宗旨意識較為淡薄
1、服務意識淡薄。一是為人民服務的思想樹立不牢固，認為在改革開放、市場經濟條件下，“等價交換”的法則將會逐步滲透到社會生活的各個方面，思想上時而受到這種社會思潮的衝擊，難以從內心樹立起為人民服務的精神力量。二是對自己要求不夠嚴格。在服務上滿足於大體過得去，不求本領過硬，但求基本適應；不求出精品，但求能做事。三是工作中“以已劃線”的時候多，有時認為一些工作可參加可不參加，而沒有從大局的角度去考慮。四是有時作風飄浮，不務實。對有些事情，藉口不熟悉、有難度，而畏手畏腳。還有時在工作中，不與同事很好地配合，只管自己份內事，不管他人瓦上霜。
（２）群眾觀點樹立不牢。一是對人民群眾缺乏滿腔熱忱。與人民群眾的關係疏遠，感情淡漠。說話、辦事，處理問題，很少能做到角色轉換，甚至有時埋怨他們素質低，不懂理。二是看群眾中的消極因素多，看落後群眾的表現多。因而在認識人民群眾利益問題上時有偏差。沒有把提高自身素質，改進工作作風問題上升到執行群眾路線的政治高度進行認識，對自身工作作風差的危害性和社會影響更是認識不足。
（三）主觀能動性發揮差
在工作中積極性差，常常是被動的做事情，安排一件做一件，沒有很好的做到主動、超前思考。對工作和生活中出現的新問題和新情況，探索得不夠，在新的問題、新的情況下，沒有加強對自身的要求，沒有適應新的形勢、新的要求。有些時候，純粹是憑著經驗和一種感覺在做事，缺乏理性的思考，對工作中的一些經驗教訓缺乏主動的汲取、總結、提高。對涉及工作方面的一些相關材料收集不夠，到寫材料時才去匆忙找尋和填充。
（四）工作作風不踏實。
在工作中有時怕吃苦，特別是上一天加夜班後，認為很疲倦、辛苦，第二天早上就可以遲到一點時間。有時工作較多，必須連續加夜班的時候，有時有情緒化，愛嘀咕，認為這是非工作時間，付出了很多精力，影響了正常的休息。習慣於按部就班，習慣於“習慣”。
（五）廉政意識不強。
在工作和生活中，對不廉潔現象熟視無睹，認為是見怪不怪；有時自己也參與了公款吃喝，拿包包煙。對媒體報道和社會上的一些腐敗現象，在內心潛意識中對之是深惡痛絕，但對一些微小的不廉潔行為，認為是小兒科，認為是正常現象。
二、產生的思想根源
針對這些存在的突出問題，我一直在反思，在挖掘存在的思想根源。正視自己存在的這些問題，這是自我總結，自我提高，自我完善，自我發展的很好的機會，這也是同志們對我的關心、愛護和幫助。我將深深地反思，探究這些問題存在的思想根源，以求有針對性的認真改進和提高。
（一）理論學習欠主動。
“學習是向上的車輪”。不學習就得不到前進，只能原地踏步，甚至還倒退。在平時的工作中，對理論學習的重要指導意義認識不足，在思想上存在著差不多的滿足意識，認為自己才走出學校門二、三年，學到的東西基本上能夠應付。殊不知，工作中的很多知識、經驗，理論與實踐的結合方面，自己太欠缺，還需要充實，還需要不斷地補充。在學習內容上，很少系統學習馬列主義基本理論。對自己工作範圍外的理論和知識缺乏學習的興趣，偶爾涉足一些，也只是報刊、雜誌、廣播、電視上的一些資料，有的還是純娛樂消遣性的知識。即使學習了一些本職工作範圍內的知識，也動腦筋思考不夠，聯絡實際不夠。由於講學習上的不自覺，在具體工作中憑主觀想象、憑一時熱情，不注重研究歷史，不注重馬克思主義理論的運用，主觀主義、經驗主義、官僚主義的錯誤經常在自己身上滋長和蔓延。
（二）思想政治欠嚴格。
“三個代表”重要思想學習教育前，我對講思想政治的理解只侷限於服從單位的領導，只侷限於把本職工作搞好上，沒有完整、準確地領會和把握思想政治對一個國家幹部、對一個共產黨員的要求的內涵。缺乏堅定的共產主義信念，未能把腳踏實地的工作與實現遠大理想信念結合起來。在政治立場方面，全心全意為人民服務的宗旨意識不牢固，沒有把人民群眾滿意不滿意、贊成不贊成來作為檢驗自己工作的標準。在政治觀點方面，沒有堅持用政治眼光分析、研究本職工作，往往就事論事。在政治紀律方面，沒有做到把創造性的工作與加強自身鍛鍊、提高自身工作水平和能力有效地緊密結合起來。在政治鑑別力和敏銳性方面，對一些重大政治事件，缺乏主動的分析思考，缺乏鮮明的態度。
（三）工作作風欠踏實。
在工作中，自我要求不夠嚴格。在思想中存在著只求過得去、不求高質量、不求出精品的滿足意識；有時，還有自滿思想有作梗，以已劃線，一葉障目不見泰山；有時還自由散漫，不遵守作息時間；有時對有難度的工作，有畏難情緒，拖著不辦，不按時完成任務。
三、今後的努力方向
沒有任何理由不通過這次“三個代表”重要思想學習教育活動的開展，使自己在思想上有明顯提高，在政治上有明顯進步，在作風上有明顯改進，在紀律上有明顯增強。
（一）加強學習，提高理論素養和思想水平。加強學習是解決工作和生活中存在的突出問題的前提和基礎。充分利用時間，搶著學；結合自身工作，切實學；結合時事政治，及時學；利用各種媒體，廣泛學。在學習中總結，在學習中提高。
（二）積極上進，充分發揮主觀能動性。勇於進取，在工作中樹立超前意識。嚴格要求自己，努力提高自己的工作能力，積極適應和跟上新形勢。在工作中不斷創新，不因循守舊，不墨守陳規，創新思維意識，創新服務領域，創新工作方法，把自己的本職工作推上一個新臺階。
（三）嚴格要求，切實轉變工作作風。今後，一定做到對自己嚴格要求，用新時期對黨員和幹部的新的標準、新的要求，加強自己思想道德的修養和人格品質的鍛鍊。做到工作認真、務實，在工作中嚴格紀律、一絲不苟，廉潔奉公，忠於職守，艱苦奮鬥，勤儉節約，做到自重、自省、自警、自勵。
（四）加強修養，培養自己高尚的道德情操。繼承中華民族的傳統美德，學習符合世界發展趨勢的先進文化。要多讀書。讀書明理，讀書使人明心淨氣，讀書使人面對歷史和世界。要淡泊名利。古人云，達則兼濟天下，窮則獨善其身。要追求高尚，鄙薄陋俗，樂觀向上，富於同情心，堅守正直感。文明其生活，高尚其情操。“不畏浮雲遮望眼，褒貶榮辱等閒看”。
通過這次“三個代表”重要思想的教育學習，我相信：我會做得更好。我更明白，我應該做得更好。
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