隨著資訊化技術的普及，幼兒教育計算機的應用越來越多，隨著應用軟體的開發深入，計算機將給幼兒園的教學與管理工作的諸方面帶來新的革命。繼中國小校園網路的建設熱潮之後，幼兒園也應將進入網路建設的浪潮之中。校園網建設勢在必行。資訊時代的熱潮撲面而來，計算機變的越來越強大，而應用軟體使計算機變的越來越容易使用，它們正在迅速改變著人們的生活、學習、工作方式，人們能夠明顯感覺到這種變化，總之整個世界正進行著一次深刻的變革。在這個變革的時代裡，什麼都在變，作為其它行業基礎的教育當然也要變，而且應該變的更早變的更快。那學校應做那些工作來適應資訊時代的到來呢？首先是在老師中普及計算機知識，學會資訊時代獲取知識的方法。就像學外語需要有語言環境一樣，學計算機也需要環境。而校園網最能提供這種環境，在一個好的校園網裡人們用計算機和網路進行工作、交流和學習、將教學工作科學資訊化，計算機改變了人的教學方式，同時也改變了人的學習方式。這些只有校園網才能辦到。社會變的很快，我們必須跟上時代的步伐，因此在經濟條件允許的情況下，儘快儘早的建設校園網好處將是顯著的`和長遠的。
功能構成。結合幼兒園的實際情況，校園網路的建設一般比中國小的網路規模與複雜程度要低很多，因為產生巨大資訊量的師生交流活動在幼兒園不能也沒有必要通過校園網進行，剩下的就是管理資訊的收集與教學資源的共享兩大部分。所以，幼兒園園內網只需要滿足管理與教學的實際需要就行了。準確地說，幼兒園的資訊化建設應有兩方面的要求，一是內部園內網的建設，一是通向外部的網際網路站點，並且這兩部分是相通的。網際網路站點要滿足社會公眾對幼兒園資訊瞭解的需要，是幼兒園向社會宣傳、樹立形象的視窗。同時，如果可以達到幼兒園資訊能在網際網路上的實時釋出，就能滿足一些資訊化程度較高的家長或其他型別的社會公眾對幼兒園最新資訊的及時查詢與充分的交流。
網路建設中管理功能的實現。幼兒園管理系統可以實現如下功能：
（1）嚴格安全的使用者授權與認證制度與措施。
（2）適合幼兒園工作實際的管理專案與內容。例如：行政管理：機構與職工，檔案與檔案，工作計劃與紀錄教學管理：幼兒管理，教學計劃，課程安排，教學用品後勤管理：物品分類，物品採購、領用登記衛生與保健：全部衛生保健工作的紀錄、報表生成、統計與列印
（3）方便實用的輔助功能：使用者管理、歷史查詢、資料備份與恢復
（4）完善而靈活的功能模組：管理模組、表格、資料的增加、修改與刪除，統計的設定與計算，報表的生成與列印通過以上內容的實現與管理運營實踐
管理系統給幼兒園的日常管理工作將帶來以下幾方面的提高：
（1）資訊交流的方便、深度與廣度的提高。
（2）不同工作之間的分工協作帶來工作流管理的嚴密與流暢。
（3）統計報表的生成與列印及文件處理的資訊化與自動化。管理資訊系統的正確實施，有賴於系統的良好設計與使用人員的協調與正確使用，在實施初期，一般會因為管理細節的增加帶來管理資料量的成倍增加而引起不適應。
網路建設中教學功能的實現。網路對幼兒園教學過程的幫助主要體現在教學管理與教學資源的共享兩個方面。與計算機網路直接相關的教學資源包括軟體（教學課件）、影碟等，按照他們不同的開發模式，其共享方式主要有基於瀏覽器介面的WEB共享方式與基於網路鄰居的檔案共享方式，第二方式本質上是檔案的拷貝，在使用版權上會遇到一些法律問題。第一種共享方式是同時開啟一個課件，在版權上一般會有限制，目前小神童產品的最新課件就是這種先進技術的產品。
網路的基本組成部分。內部網：
（1）伺服器。包含主伺服器、檔案伺服器、WEB伺服器、列印伺服器、INTERNET共享伺服器，可在一臺或幾臺機實現，通過嚴格的使用者授權與認證實現檔案、列印、網路等的共享與資訊交換及管理軟體（系統）的使用與執行。
（2）交換機。可選用16-24口10/100M自適應交換機或千兆交換機。
（3）網路佈線。選用超五類或六類佈線。
（4）工作站。選用windows98，包括管理、教學、娛樂、電教室幾種形式，後三種形式都可以採用操作方便的帶觸控控制功能的小神童裝置。
（5）其他外設。網路印表機或其他可直接與網路連線的裝置。
（6）外部網路介面。與INTERNET的介面，可採用DDN專線、ADSL、ISDN、FTB、MODEM等方式，出口共享可採用公用閘道器或代理伺服器的任意一種技術方式。
外部網：用虛擬主機或主機託管方式建設因特網站點，採用網路資料庫技術進行資訊的有序組織與方便更新，廣泛範圍內進行資訊交流、教學資源的授權共享等教育教學交流活動。
目前我國某些地區的幼兒園已經率先組建了幼兒園網路，領略了網路帶來的方便，將幼兒園的教學管理推向科學化。在方莊第二幼兒園每間教室裡都有一套多媒體教學裝置，從3歲的孩子起，一入園就要每天接觸電腦。據幼兒園園長孔震英介紹，該園有240多名孩子，卻有24臺電腦，平均每10名孩子擁有一臺電腦，除了一個計算機房外，每間教室均有一臺電腦，早就實現了"班班通"，孩子們每週兩次集中在機房學電腦，每次30分鐘，每天在教室有40分鐘的遊戲學習時間，孩子們可以自由地把握滑鼠觸控電腦。幼兒園曾作過一個調查，78%的孩子家中有電腦，92%的家長表示有條件讓孩子上網，家長几乎都有讓孩子在幼兒園學習計算機的需求。孔園長認為，現在幼兒園同樣存在競爭，幼兒園要有長足的發展，必須有自己的特色，打出自己的品牌。
如上所述，通過良好的規劃，選用合適的裝置，應用最新技術的軟體產品組建起來的幼兒園校園網系統，將對幼兒園的管理運營、教學工作帶來極大的幫助，才能在新世紀的競爭中永遠佔據優勢地位，保證幼兒園教育事業快速健康發展。
在這秋高氣爽的時節，根據學校安排，我參加了觀摩市國小資訊科技優質課評選活動，聆聽了優秀教師示範課，他們用自己的授課方式為我們講解、示範、指導，使我感受到思想火花的衝擊，並時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。通過這次培訓使我的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論得到了昇華，對於教育工作有了更多的感悟。下面就聯絡我自己平時教學中的一些問題說一說我的心得體會。
一、體現學科優勢，充分利用多媒體輔助教學。
資訊科技這門課本來就是培養學生的資訊素養，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運用了多媒體來進行教學。
二、體現小組合作精神，倡導小組協作。
提倡小組合作，對於學生的主動性和能力的培養起到很大的作用。在優質課的評比中，幾乎所有教師都對學生進行了分組，然後評選一名小組長。資訊科技是一門新興的學科，雖然學生的積極性都很高，但是學生的資訊素養和動手操作能力有很大差異，所以採用小組協作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式很有必要。
三、以學生為主體，教師為主導，體現了教學中探究性學習。
教學過程中建立"以學生為主體，教師為主導"的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發揮計算機多媒體網路環境所提供的教學資源優勢，鼓勵學生利用各種介質的教學資源進行學習。如老師在《線條圖形工具》這節課上，並不是把所有教學內容直接呈現給學生，而是讓學生自己發現和總結。這樣學生很快就記住了操作要領，並且很快就掌握了繪製方法，學生的參與積極性特別高。
四、課堂匯入的重要性。
俗語說：“良好的開端是成功的一半。”教師上課開始時講的幾句話，若能先聲奪人，把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎。所以，好的匯入語有不可忽視的教學功能。在優質課展示過程中，老師們各盡其能，有用故事匯入的，也有用經驗匯入的，還有用詩文匯入的，都非常巧妙並貫穿課程當中，讓學生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學的知識。
五、不斷提高自身的教育實踐能力。
在上課時，有的老師整堂課都非常流暢，節奏不快不慢，教師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。而有的老師在講課時平鋪直敘，語言很平，學生的積極性調動不起來。這些基本功都非一日之功，離不開平時的積累，需要我們不斷的學習，實踐，提高。
總之，參加本次優質課聽課活動讓我受益匪淺，在今後的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從他們身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進，不斷改進自己的教學方法，創造性利用課堂這塊寶貴陣地，將自己的教學推向一個更高層次。
今年寒假我有幸參加了中國小教師教育技術能力中級遠端培訓的學習。通過學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，現總結如下：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只侷限於一根粉筆、一本書的教育模式，已經遠遠不適用於今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網路研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助於我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助於我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現代教育技能。
原來，我對於計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文件中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，傳送給同事和學生。能利用自己的部落格與同仁互自己的一些學術上和某些思想上的`見解，對自己的業務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓，夯實了專業知識基礎。
作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與思想政治有關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。現在，有培訓學習網頁了。在這裡所有的學習內容一目瞭然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設定，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我認識並掌握了語文教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
此次培訓，使我受益匪淺。在今後的教育教學工作中我將把學習到的網路知識運用到實踐中來，不斷充實自己的教學方法和業務能力，使學生們變“苦學”為“樂學”，給國中打下良好的基礎。
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