cctv感動中國人物庫爾班·尼亞孜觀後心得精選5篇

一年一度的“感動中國人物頒獎典禮”舉行了，我一次又一次地被這些人物感動著、感動著。以下是小編整理了關於20xxcctv感動中國人物庫爾班·尼亞孜觀後心得精選5篇，希望你喜歡。

cctv感動中國人物庫爾班·尼亞孜觀後心得篇一

1986年，庫爾班·尼亞孜從新疆大學漢語言專業畢業後，成為阿克蘇職業技術學校的一名國家通用語言教師。“我是大學才開始學習國家通用語言的，我教學生國家通用語言，發音並不標準，自我評價只能得30分，而即使這樣的水平，我依然被評為學校最優秀的老師，我覺得在耽誤學生的未來，並一直內疚慚愧。”庫爾班·尼亞孜說，當了20xx年教師後，他決定去外面闖一闖。

雖然對自己上課不滿意，但跑調的普通話並不影響他與義烏、溫州的商人交流。他從內地購進物美價廉的商品，回家鄉開批發城、超市和藥店，兩三年就賺了120萬元。此時他卻苦惱起來，“誰都能做生意，可我是個大學生啊!總覺得有一種負罪感，高興不起來。”

一天，他和3個背書包的國小生擠上了一輛車，閒聊著問：“幹啥去?”孩子們答：“去學校。”“鄉里不是有學校嗎?”“我們要去烏什縣上國家通用語言國小!”

孩子們的話好像驚醒了庫爾班·尼亞孜，下了車，他知道自己該幹什麼了。

幾年沿海發達地區的闖蕩經歷讓他感受到，那裡的人們觀念開放、重視教育，在他從小長大的前進鎮，很多維吾爾族鄉親一輩子都沒有走出過烏什縣。

庫爾班·尼亞孜說，語言不通是一些少數民族群眾接受更高層次教育的障礙之一，讓孩子們學好國家通用語言，就等於為他們搭建一座橋樑。

20xx年，庫爾班辦國小的想法得到了前進鎮黨委的大力支援，場地確定後，庫爾班拿出60萬元積蓄建設校舍。同一年，新疆開始實施雙語教育，越來越多的家長希望孩子能夠從國小習國家通用語言。

庫爾班有著長遠的考量：“為了讓農村孩子從小接受正宗的國家通用語言教育，彌補我當老師時發音不準的尷尬問題，國小的教師必須由漢族老師兼任!”

在他的印象中，最適合的教師就在託什幹河對岸。

“前進鎮旁邊有一條託什幹河，河的另一邊就是新疆生產建設兵團第一師四團。”庫爾班回憶道，自己小時候，“用砍土曼耕種的爸爸看到河對岸的漢族人用拖拉機種地，科學又高產，就帶著我們舉家搬遷到了緊鄰四團的英阿瓦提鄉三村居住。”

兩種不同的文化衝擊著少年庫爾班，從小想當木匠的夢想漸漸被改變。

“我的夢想變成了考大學!”後來，庫爾班果然成為前進鎮第一個考出去的大學生。

託朋友介紹，庫爾班找到了適合當教師的“兵團二代”李永紅。眼前這個維吾爾青年有理想、有熱情，剛當媽媽的李永紅被他的夢想激勵得溼了眼眶，不顧家人反對，和另外4名漢族教師加入了庫爾班的教學團隊。

回到前進鎮，庫爾班租了一輛麵包車，扯出一條橫幅，在巴扎最熱鬧的地方支張桌子，開始宣傳他的國小：“為什麼要學國家通用語言?農民種地養羊購買肥料，說明書看不懂怎麼辦?出去做生意，是不是要交流?很多人沒出過烏什縣，我們的國家很大，你們不好奇嗎?”

兩三個星期裡，庫爾班轉遍了全鄉，招了87名孩子，他和漢族教師們開始在學校等孩子入學。

cctv感動中國人物庫爾班·尼亞孜觀後心得篇二

與孔子“對話”的習慣，維吾爾族女孩希爾娜依·麥麥提已經保持了6年。

每天早操前，她都要面對校園裡一尊3米高的孔子像鞠躬三次，認真地朗誦一段愛國誓詞。周而復始的儀式中，“學而時習之，不亦說乎”等名言已開始影響希爾娜依的學習生活。有一次，遠赴幾千公里以外參加夏令營時，她參觀了“夢想中的孔廟和孔子像”，也發現了她所生活的鄉村以外“更大的世界”。

在新疆維吾爾自治區阿克蘇地區烏什縣前進鎮國家通用語言國小，希爾娜依快國小畢業了，她最大的願望是考進“疆內國中班”，走出農村到大城市接受教育。連續多年超過80%的“疆內國中班”錄取率，讓這所國小的名氣越來越大。

每到開學季，周邊村子、鄉鎮甚至縣城的維吾爾族老百姓紛紛帶著孩子在校門口等待入學報名，儘管附近有免費的公立國小，但一些人寧願掏一些學費也要讓孩子上這所國小。

20xx年，庫爾班·尼亞孜拿出積蓄在家鄉前進鎮(原依麻木鎮)辦學，鎮裡99.5%的人口是維吾爾族，絕大多數不會說國家通用語言，辦學初期有不少質疑聲甚至各種阻擾，但庫爾班·尼亞孜堅持了下來。他堅信：只有語言通，才能感情通;只要語言通，就能心靈通。

20xx年年底，庫爾班·尼亞孜成為全國100名“改革先鋒”之一，獲得“民族團結進步的踐行者”榮譽稱號。

一路走來，庫爾班·尼亞孜和他的這所國小經歷了不少困難。

cctv感動中國人物庫爾班·尼亞孜觀後心得篇三

1986年，從新疆大學漢語言文學專業畢業後，庫爾班·尼亞孜成為阿克蘇職業技術學院的一名教師。上世紀90年代，跟隨著“下海潮”，庫爾班·尼亞孜停薪留職到內地做生意，因為沒有語言障礙，他走遍了大半個中國。

在東南沿海發達地區，庫爾班·尼亞孜看到種種新氣象：人們思想觀念開放，接受新事物快;工作特別勤奮、能吃苦，效率高;非常重視教育，科技、文化都很先進。他經常思考這樣一個問題：“是什麼原因造成新疆和這些地區在發展上的差距?”

後來，庫爾班·尼亞孜回到家鄉烏什縣伊麻木鄉(20xx年4月，伊麻木鄉撤鄉設鎮)，經營一家藥店。小鎮人口2 . 7萬人，絕大多數是維吾爾族。由於地處偏遠，絕大多數群眾不懂國家通用語言，鄉親們出去務工、做生意非常困難。

一天，一位老人帶著孫女到藥店買藥，庫爾班·尼亞孜看到孩子正在出水痘，就告訴老人如何治療。誰知老人卻斥責他：“我的孩子長得太漂亮了，被人嫉妒，遭了詛咒才變成這樣。”

類似的事情見得多了，庫爾班·尼亞孜深刻地意識到，打針吃藥只能解除身體上的病痛，卻治不了精神的匱乏和思想的落後，他覺得自己應該做些什麼來改變這種狀態。

“語言不通是制約少數民族群眾接受更高層次教育、融入現代文明的一大障礙，也容易讓宗教極端思想鑽空子。”庫爾班·尼亞孜說，讓孩子們學好國家通用語言，就等於為他們搭建一座通向現代文明的橋樑。於是，他決定在家鄉開辦一所國家通用語言學校。

20xx年5月，庫爾班·尼亞孜拿出60萬元積蓄，在家鄉創辦了一所國家通用語言幼兒園，並從附近的新疆生產建設兵團請來了漢族教師。庫爾班·尼亞孜帶著老師挨家挨戶做動員，一遍一遍給維吾爾族老鄉講學習國家通用語言的重要性。有人被他的誠意打動，答應讓孩子試試。他們走村串戶，總算動員了80多個孩子來報名。

一年後，幼兒園的孩子們畢業了。看到孩子們短短一年的時間就能說一口比較流利的國家通用語言，庫爾班·尼亞孜看到了希望，又順勢開辦了國小。

20xx年來，在各級黨委政府及社會各界的支援下，學校已經從創辦初期的2個班80多名學生髮展到現在的11個班600多名在校生。學校累計培養了九屆共計600多名國小畢業生。其中，450多人考上內初班。20xx年，學校的第一屆畢業生穆薩·圖爾貢，以701分的成績考取了清華大學，成為烏什縣第一個被清華大學錄取的學生。現在，不僅是依麻木鎮，連縣城甚至外縣的家長，都排著隊想把孩子送到庫爾班·尼亞孜開辦的的學校上學。

cctv感動中國人物庫爾班·尼亞孜觀後心得篇四

常言道：實踐出真知。庫爾班·尼亞孜不是傳統意義上的專家，但在推進雙語教育方面，卻自有一套成功的經驗。

“學前教育跟不上，後來怎麼投入都不行;雙語教師只講數量，不講質量不行;學雙語要從娃娃抓起，如果抓不到位，進步就很慢;語言不是學會的，而是用會的……”談起推進雙語教育的經驗，庫爾班·尼亞孜滔滔不絕。

學校剛創立時，第一批幼兒園的孩子一個漢字不認識、一句國家通用語言不會說。老師在上面講，孩子們跳過半米高的門檻往外溜。老師拔腿追，孩子又蹬又抓又咬，把老師的鞋都跑丟了。家長見狀，以為老師要打娃娃，氣勢洶洶闖進來找庫爾班·尼亞孜“算賬”。庫爾班·尼亞孜不信邪，“給我一個月時間，如果孩子還是不適應，學校分文不收!”

如何才能讓孩子儘快適應新的教學環境?

庫爾班·尼亞孜聘來的漢族老師，用唱漢語歌、背唐詩、說快板、唱京劇的上課方式，吸引孩子們的注意力。他找人把學校院牆佈置成“文化牆”，把張騫出使西域、馬可·波羅絲綢之路探險、《西遊記》的故事圖文並茂地刷在牆上，孩子們看得津津有味。

“你”“手”“不”……庫爾班·尼亞孜和幾個老師從最簡單的單字和拼音開始，教孩子們學漢語，僅6個單韻母，他們就整整教了一個月。80多個孩子的家長在教室窗戶外邊，輪流站了3個星期。從第4個星期起，來“觀察”的家長開始少了，後來全都回家了，沒人再對庫爾班·尼亞孜的學校提出過質疑。

在庫爾班·尼亞孜看來，對於南疆的孩子們來說，在學前教育階段加強拼音教學，非常重要。

南疆的語言環境和內地有差異，學生們學習國家通用語言文字，教學效果也會打折扣。

“按照教育部制定的教學大綱，拼音是從國小階段開始學習的。但鑑於南疆的語言環境，我建議從學前教育階段就開始教授拼音，因為這時是學習語言的黃金期，會有事半功倍的效果。此外，國小階段的課程比較多，如果拼音的基礎沒有打好，也會影響到其他課程的學習。”庫爾班·尼亞孜說。

庫爾班·尼亞孜認為，學校能在語言教學方面有所成效，一個重要的因素便是有一定比例的以國家通用語言為母語的教師，他們在語言教學和營造語言環境方面具有優勢。然而，農村教師留不住是個比較普遍的問題，這種情況在依麻木鎮國家通用語言國小也存在。不過，與其他學校相比，教師的流動性小得多，這也是庫爾班·尼亞孜比較得意的一件事。“有不少公辦學校的領導到學校取經，詢問其中的緣由。”

“很多人認為，只要提高工資待遇，教師就能留下了。但據我瞭解，對年輕人來說，每個月多拿一兩千元的補貼，還不足以吸引他們紮根農村、紮根新疆。”庫爾班·尼亞孜說，城裡或內地的教師在南疆農村留不住，最主要的原因是文化上的陌生感，比如飲食、生活習慣等。

“解決這個問題，要以傳統文化為引領，建設校園文化。在我們學校，學生們都穿校服;在食堂，教師和學生一起吃飯，既有新疆特色美食，也有內地南北方風味的飯菜;在課堂上，倡議教師和學生們用國家通用語言交流。只有這樣，教師們才更有歸屬感。”庫爾班·尼亞孜說。

cctv感動中國人物庫爾班·尼亞孜觀後心得篇五

以傳統文化為引領，建設校園文化，這一理念貫穿於依麻木鎮國家通用語言國小的教學管理中。

在學校教學樓三層，有一間120平方米的大教室。鏤空雕花隔斷、中式花紋邊框圖案、古色古香的馬鞍桌椅，中式裝修風格讓這間教室洋溢著傳統文化的氣息。這是庫爾班·尼亞孜打造的少年宮，孩子們業餘時間可以在這裡練書法、彈古箏、學舞獅子、排練秧歌舞。

“加強中華民族大團結，長遠和根本的是增強文化認同，建設各民族共有精神家園，鑄牢中華民族共同體意識。”庫爾班·尼亞孜說，他一直牢記總書記的囑託，在教授學生國家通用語言文字的同時，還積極聘請專業教師，在學校開設京劇、古箏、二胡、安塞腰鼓等豐富多彩的課程，讓學生感受中華優秀傳統文化的魅力，增強對中華文化的認同。

校園裡，隨處可見《三字經》《弟子規》《論語》等國學經典宣傳畫，學生們無時無刻不在潛移默化地接受中華傳統文化的薰陶。學校三年級以上的學生，都能一字不落地背誦《論語》全文。

每逢端午、中秋等傳統節日，學校都會買來麵粉、餡料和工具，組織學生包粽子、做月餅，共度佳節。

在學校新校區大門至教學大樓的主路上，擺放著由浙江省衢州市捐贈的孔子銅像。每週一升國旗儀式結束後、每天做課間操之前，全校學生都要列隊向這位中國古代教育家的雕像鞠躬，並舉手宣誓：“我們是中華民族的一分子，作為炎黃子孫，我感到非常自豪。我們愛北京，我們嚮往北京天安門。”

庫爾班·尼亞孜說，誓詞是他20xx年創辦學校時寫的，這段話在學校已經重複了20xx年。“小時候留在頭腦裡的東西會影響人的一生，我就是要在孩子們頭腦幹淨的時候，種進乾淨的東西!”