昨天參加了全縣教育系統組織的黨員幹部“嚴明政治紀律，嚴守政治規矩”集中培訓，會上收看了《較量無聲》警示教育片，通報了近期市、縣幾起典型違規違紀案件，聽取了孫局長專題輔導報告，感受頗深，結合我校四月份開展的“立師德、重品行、塑形象”師德活動，結合自身工作實際，談談學習體會。
一、爭做政治紀律的“清醒人”
當前，我國社會主義建設事業進入關鍵時期，在中國共產黨的領導下取得了舉世矚目的偉大成績，堅持中國共產黨的領導，走中國特色的社會主義道路日益成為全黨全國各族人民的共識，但是隨著改革開放不斷深入，各種矛盾日益突出，各種新問題層次不窮，加上國際形勢風雲變幻，西方敵對勢力從沒有放棄顛覆中國特色社會主義、顛覆執政黨的領導圖謀。這對我黨提出了嚴峻的挑戰，在這種歷史條件下，要堅持和發展中國特色社會主義，實現兩個百年“中國夢”任務艱鉅而繁重，只有嚴明政治紀律，嚴守政治規矩，才能維護黨的領導，帶領和鼓舞全國各族人民團結一心，奪取社會主義的偉大勝利。只有嚴明政治紀律，嚴守政治規矩，才能鞏固黨的政治根基，使黨永葆生機。
作為一名普通黨員，我要堅決做到“五個必須、五個絕不允許”。最核心就是堅持黨的核心領導，堅決抵制“四風”自覺維護中央“八項規定”，認真執行市裡規定“十不準”。這些都是一名普通黨員不可逾越的“底線”，是不可觸碰的“紅線，是真正帶電的“高壓線”。在社會上遵守法紀法規，不參與社會賭博，不參與封建迷信、邪教等組織活動，不散佈負面消極的事。在學校顧全大局，特別是在大事大非面前，時刻保持清醒頭腦，自覺維護學校形象，維護校委會的決議，自覺遵守學校各項規章制度，工作勇挑重擔、按時上下班，切實改進工作作風。
二、爭做“生本德育“的“局內人”
作為學校一名管理人員，肩負培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”社會主義接班人的歷史重任。要增強全心全意為師生服務的意識，落實“陽光教育”理念，堅持“以生為本”，堅持“德育為首”，積極推行“七彩德育”，落實好“晨讀、午寫、大課間”，弘揚傳統文化，辦好“荊山五節”活動，傳承荊楚文明，踐行社會主義核心價值觀。利用國旗下講話、召開主題班會，舉辦板報專欄等學生喜聞樂見的形式傳播正能量。開展“讀好書”推行“海量閱讀”培養學生終生受益的讀書習慣。從小事做起，從細節入手、培養學生良好的行為習慣，做一名健康陽光樂學向上的好少年。
三、爭做“生本課堂”的“帶頭人”
作為新時期一名教師，要恪守師德規範，堅持教書育人，為人師表，不參加社會有賞家教，善於做學生耐心細緻思想工作，不體罰和變相體罰學生，積極開展“生本課堂”研究，消除糊塗認識，克服畏難情緒，大膽探索“三學”小組模式教學，著眼於學生髮展，不急功近利，只有這樣盡職盡責，紮實工作，教好每名學生、做一名人民滿意的教師。
當我聽到《不跪著教書》這本書時，它的題目吸引了我，這“跪著”的含義是什麼?誰在跪著教書?為什麼跪著?在我從教的這些日子中有沒有“跪著”?
找來書仔細打量，原來書名旁邊還有用小字寫的一段話：“想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學生會是什麼樣的人?在巨大的麻木和冷漠面前，我的確有過放棄的念頭，然而一想到中國人有千百年下跪的歷史，想到文革給中國人帶來的恥辱，想到下一代人還可能以各種各樣的形式下跪，就覺得我們中國首先得有鐵骨教師，教育的辭典中才能有‘鑄造’這樣的詞條。”反覆將這段話讀了幾遍，每讀一遍，心情就覺得愈沉重。懷著複雜的心情，我翻開了這本書。
一個個小故事慢慢讀下去，可以說每一個故事都能打動我，都能觸動我心中某一個柔軟的地方，讓我或感動，或同情，或憤怒……特別是作者對目前教育中存在的一些腐敗、墮落以及種種不人道所表達出的那種憤怒，讓我感同身受。作者對教育事業的忠誠、對祖國教育現狀的擔憂、以及對理想教育的嚮往和追求，不能不使我對他產生深深的敬意。
懷著對吳老師的敬意，我認真讀完了這本書。對於本書封面上的那段話，我不敢說完全理解了，但可以說有點理解了。我覺得用“語重心長”、“發自肺腑”或者說別的什麼詞都不能表達出作者在寫這段話時的心情。回過頭來再讀這段話，我讀到了一個字——愛。
作為一個教師，怎樣才算沒有跪著教書。我的體會是：首先，教師應該有自己的思想，應該有獨立思考的精神。如果教師沒有獨立思考精神，他的學生就很難有獨立思考的意識。比如，面對一本教參，他不敢說“不”;面對外行領導的錯誤指責，他立刻匍匐在地，這樣怎麼能去“立人”呢?如果教師是跪著的，那他學生就只能趴在地上了。其次，教師要有自己的教學風格。風格延續著教師的教學生命，因為它可能長久地影響學生對學科的興趣。吳老師認為，一個老師如果能通過課堂讓學生喜歡我們的學科，那他就是成功者。我覺得這句話說得很有道理。第三，教師要有人格。特別是在平常與學生家長接觸時，應該理智地保持適當的距離，也不要討好權貴的子女，媚態百出，更不要在學生和家長面前隨意釋放你的粗鄙。第四，教師要有愛與敬重的閱讀。不僅如此，作為一名教師還有責任和義務引導你的學生熱愛閱讀。一本好書往往就是一粒善良的種子，一粒誠信的種子，一粒愛的種子，一粒正直的種子，這些種子適時地播撒在孩子的心田，就有了真善美品格的萌芽，滋養感知，潛移默化，人的心靈就會變得充實，高貴，美麗，他就有可能始終站立著，像一個人一樣的活著……
我不得不承認，吳老師所追求和嚮往的“不跪著教書”是一種理想的教育，是一種高尚的教育，也是我們的民族和時代需要的教育。而現實卻往往令人失望。懸在每個教師頭頂那許多大大小小、長長短短的指揮棒，豈能容你做得了半點主，你能不下跪嗎?反思自己十幾年的教學生涯，很慚愧，我不敢說我沒有過跪著教書的歷史。我也不知道有幾位同仁能夠理直氣壯地說：“我從未有過跪著的歷史!”
讀書，思考，實踐，再讀書，再思考，再實踐，這是一個迴圈往復的規律，是做一件有價值的事情所必須經歷的過程。我將在今後的教育工作中堅持遵循這一規律，一路前行。
為慶祝中華人民共和國成立70週年和第35個教師節，充分發揮教育系統先進師德典型的教育示範作用，不斷提高教師道德修養，提升人格品質，不忘初心，牢記使命，忠誠於黨和人們的教育事業，9月13日至15日，我校組織教師代表觀看教育影片《一生只為一事來》。
這部影片由教育部教師工作司指導拍攝，講述了曾獲“全國教書育人楷模”、“全國模範教師”、央視“感動中國20xx年度人物”等榮譽稱號的鄉村教師支月英的真實故事。細膩的場景刻畫、真摯的師生情感打動了觀影的每一位教師。
支老師從上世紀80年代初至今一直堅守在大山裡，給大山裡的孩子們和他們的家庭帶去了一個又一個希望，改變了他們的生活和命運，同時也為當地的脫貧攻堅做出了巨大的貢獻。自己數十年默默付出，把自己的韶華歲月留在了那片綠色盎然充滿希望的大山裡。
本次觀影活動，對全體教職員工來說是一次精神的洗禮、靈魂的昇華。大家紛紛為支月英堅守大山，放棄優越生活的奉獻精神深深感動，不少人留下熱淚。作為當代教師，我們應心存職業的崇高感、使命感和責任感;堅守四零承諾，不忘初心，牢記使命，肩負起黨和人民對我們的重託;牢牢把握“守初心、擔使命、找差距、抓落實”的總要求，以支老師為榜樣，堅守自己心靈淨土，完善自我，提升自身修養，在教育強國的路上奉獻自己的智慧和力量。
大學的第一個學期結束了，對於一個剛剛結束大學聯考不久的學生來說，四十五天的假期生活是漫長的，可它卻給我賦於了意義與價值。因為我利用了假期時間辦了一個英語培訓班，物件是國小與國中的學習英語有困難的學生。
假期生活剛開始我便萌生了要鍛鍊自己的想法，再加上自己是師範類的專業，舉辦英語培訓班的計劃也就油然而生了。接下來就開始做列印“傳單”，發“傳單”等準備活動。當自己拿著厚厚的一沓傳單時心裡還是很沒底的，我怕自己沒有能力，也怕沒有人響應，但最終還是硬著頭皮堅持了下來。慶幸的是過了一些時間便有家長接二連三地打電話來詢問。我想沒有人可以想到當我接到第一個電話時那種即興奮又幸福的感覺。事情進展的很順利，三天後，一個小小的培訓班成立了。
給孩子們上課的前一天晚上我失眠了，腦海裡想的全是如何上課，如何讓孩子們喜歡我，該採取哪種上課方式，是要嚴肅還是要幽默，卻也沒有想到一個較好的方案。第二天上課的結果讓我果出乎意料，孩子們很喜歡我，所以我也有了信心。我給他們每個人都取了一個英文名字，比如有一個叫馬馳的孩子，他的英語名字就是Mark。在他們眼裡世界是很美好的，他們也很嚮往大學裡的一切。有時間我也會給他們講述一些心得體會，或許有些觀點很片面，但我想這會在他們成長的路上會產生一定的積極作用。
說了好多，其實最大的體會就是要對自己有信心，很多事我們沒有嘗試過，就不會知道我們到底有多大的潛力。這是一個處處有機遇的時代，敢不敢嘗試，其實邁出第一步就是最大的成功。
時光荏苒光陰如梭，回首自己3年多來在護理崗位上度過的日日夜夜，所做的點點滴滴感慨萬千……這些年使我深深的體會到，護理工作在苦和累中描繪高尚、鑄造輝煌。我們的職業被譽為“白衣天使”，是人們對護士形象美和內在美德深情讚譽。
無數個陽光燦爛的早晨，我們傾聽治療盤的協奏曲;無數個不眠不休的夜晚，我們感受生存和死亡的交響樂章……
雖然在我們心內科每個人的分工不同，但目的都是為了心內科這個家的發展，讓病人更好更快的康復，提高他們的生活質量。
我們醫護人員肩負著救死扶傷的重任，因此，我為自己是一名醫護工作者感到無比的光榮，這將激勵著我在這條路上無怨無悔地走下去。
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