首先，兩種語言都不是學習得到，必須習得。正所謂浸泡其中是也。
用鑽研法無法真正掌握一門語言，必須給出足夠多可理解性輸入，大量語音流進入大腦儲存系統，建立詞語庫——不靠單純背單詞，而是在句子中，在文章中不斷重複聽到單詞，才能真正建立自有詞庫，大腦才能靈活呼叫，口中才能真正表達出來。
為什麼那麼多外語專業的大學畢業生仍然無法說好英語，因為他們用的是鑽研和學習法來學習英語。
所以要高效解決英語聽說問題，大量聽，能懂地聽，是解決問題的不二法門。
如果能再加上跟讀，當然會更高效。
在帶二寶時，我發現一個神奇的現象。二寶天生喜歡重複大人的話，跟大寶小時候不同，她從能發音，能蹦單字開始，大人跟她說話或者並非對她所言，只要不是太快，或太長，她一定會一一跟著重複，有時候還會重複好多遍。中間如果有錯，大人會耐心糾正她。她自己再按正確的重複。
有時候，她自己指著一些事物說話，如果沒有迴應她，她會一直看著大人，接著指著事物說，直到大人迴應：同意或者糾正她。
這不正是最好的語言學習法?
所以她說話很早，說得也清晰。我對孩子應該幾歲說話不太有概念。但出門遇到陌生人，她的發音常常得到讚歎：說得真清楚!再一問多大開始說話(好像大概一歲多點)，又紛紛說說話真早。
我想這可能得益於孩子早期的音樂智力開發，和她自己不知道哪兒來的習得語言的好習慣。
所以，中文和英語，在突破聽說關方面，沒有別的辦法，只有大量聽，可理解性大量輸入。
其次，兩種語言都需要先解決聽說問題，再解決讀寫問題。
語文，也就是我們的母語，在聽和說方面，我們已經從呱呱墜地開始浸泡其中N年，所以早已解決不假思索地交流的問題。
你看到有哪個孩子是先開始讀書寫字，然後再慢慢學說話呢?
一個都沒有。
必須先從聽說突破語言之後，讀寫才能輕鬆打通任督二脈。
包括很多英語學得非常好的人，聽說讀寫貌似齊頭並進，但最終成功習得英語，也是始於聽說突破。
再次，讀寫方面，仍然需要大量輸入浸泡。
語文的讀寫，需要大量朗讀、閱讀，才能解決熟練讀書問題。
在不斷“讀”的過程中，孩子會接觸並消化大量詞語，形成自有詞庫。更神奇的是，積累的詞語越多，孩子大腦吸附詞彙的能力就越強。同時，語感越來越好，讀得越來越輕鬆，不費勁，最終達到大量浸泡式閱讀的效果。
英語的讀，同樣如此。
如果僅靠背單詞去提升閱讀能力就是緣木求魚，就跟天天不讀書，只默寫各種課後詞，卻妄圖語文閱讀能力強一樣，是黃粱美夢。
英語閱讀時孩子會在語境中慢慢消化單詞，同樣的單詞見得多了，自然就記住了。單詞量與閱讀是相互促進的關係。
寫，是閱讀後自然而然的產物。
可能寫得多或少，精彩或不精彩，但沒有大量閱讀做基礎的“寫”是最不可靠的空中樓閣。
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