教育心得體會:我們的教育走向何方
昨天,讀到一篇文章,一針見血指出中國當前的教育是軍備競賽式的競爭模式。
就像在劇場裡,有人站起來看劇,就會導致所有人模仿他也站起來看,不站起來看不到啊,然後就有人會站到椅子上去……打破規則,導致所有人都體驗痛苦的觀影效果。這種類似於“劇場效應”的東西,綁架了整個中國教育。
文章頗有見地,犀利無比。
但是我想問,看到問題,指出問題,然後呢?難道我們要回到之前坐在椅子上看戲的過往?回到70後80後們小時候的教育模式中?
上課認真聽講,下課好好完成作業,考試足夠了。該唱歌唱歌,該跳舞跳舞,不用上課外班,不用去學才藝,回家的娛樂是和小夥伴一起掏鳥窩,挖紅薯,捉迷藏……
大家都回到過去?
我想給個大大的“不”字。
作者說,NO,我來描繪一個美好未來學校:上午文化課,下午興趣班,晚上看書……
這就夠了?文化課學不好怎麼辦?興趣班堅持不下來怎麼辦?看書沒興趣怎麼辦?
我不懂什麼大資料分析,但身邊的切實經歷告訴我,回到過去行不通。
作者設想的美好學校或許能實現,但是不知道鼠年馬月,而且即使實現了,也解決不了剛才提出的眾多問題。
先說不能回到過去。
因為過去的教育更落後。
小時候,我和好朋友冰都是認認真真的好學生。
上課她比我認真多了,我經常注意力不集中,隨便說話,屢屢被老師嫌棄還不自知,那時候傻啊。但她比較早熟,內心細膩敏感,老師的一言一行都給她深刻的影響。
作業她比我寫的更工整。我討厭抄寫類的作業,於是想盡辦法偷工減料,比如用兩支筆一起寫,寫一遍就是兩遍,比如讓抄寫34個詞,我就抄25個之類的,反正看著都是一大片,以我經驗,老師根本看不出來,而且作業那麼多,老師哪兒有時間一個個數你抄了幾個詞。只要不是萬惡的小幹部判作業,基本上都能矇混過關。
但是,一到考試時,一到檢驗成果的時候,平時下的功夫就像一個陰險小人一樣戲弄於我們。認真的冰總是不理想,稀里馬虎偷工減料的我,總是比她考得好。
當然,雖然我憑著眼神好,總能有機會摟草打兔子,偷瞄別人一兩眼,但是總體來說,之所以造成這種不公平現象的原因,也僅僅是我在家實在無聊就讀書她從來不知道讀書而已。
那時候,沒有一個老師認識到這個問題。
老師自己都不讀書。最多捧著剋扣我訂的《故事會》、《童話大王》在講臺上樂一樂,急得我只想竄過去從她手中奪過來。之外就很少,不,從沒有,看到老師捧書的背影。不是回家做飯(教師宿舍就在教室旁邊),就是坐在講臺上一邊織毛衣一邊盯著我們寫作業。
最可憐的就是像冰這樣的孩子,努力苦讀,埋頭苦幹,什麼都聽老師的,但到頭來只能自認倒黴,自卑地認為自己不是讀書的料。
早早輟學回家,找一份工資,嫁個漢子,生個孩子。
一輩子就這麼交代了。
當年,這樣的孩子不只冰一兩個,而是無數個。
回顧從國小一路走來,上到國中,高中,大學……同學中,有多少本來可以跟我們一樣心懷夢想、走向四方、勇敢做自己闖人生的孩子,早已被悶殺在“知識的搖籃——學校”裡,破滅了夢,失去了神,慢慢變成麻木不仁油膩不堪的中年愚民。
即使我們自己走出來的這一小部分,就是當時教育的成功品嗎?
高學歷?就是成功?NO!
高工資?就是成功?不盡然。
能快樂地從事自己最喜歡的工作,並不斷髮現自我和突破自我,實現財富自由,實現人生夢想,這才是真正的成功吧?
有幾人能做到?
所以,教育絕對不能回到落後的年代。
那麼作者給出的答案是否行得通?
我覺得要看他上午的文化課學什麼,怎麼學。下午的興趣班老師能否引導孩子覺得有趣,有益,並堅持下來。
如果上午的文化課還是學語文教材英語教材數學教材,那麼此夢可歇。
學習語言(語文英語)的規律是什麼,老師自己都沒譜,怎麼教學生?
難道還重複往日的讀課文,分析課文,抄詞,默寫課文的老路?那能學出什麼?學生仍然會像幾十年前一樣,在學習上找不到北。
下午的興趣班,老師如何幫孩子堅持,幫孩子一步步找到成就感?也非常重要。不要說興趣班就不用太費勁。畫畫想畫得一般,可以隨便描幾筆算打發時間,想畫的好,我可知道,當年畫素描時為了畫好那些線條哭了多少鼻子,還是沒畫好。連最基礎的雞蛋,都要畫幾年的。枯燥不枯燥?乏味不乏味?老師怎麼辦?怎麼才能讓學生克服這份枯燥乏味練習帶來的挫敗感,怎麼才能讓孩子們堅持下來?
這都是課題。
僅僅給出一個夢想中的學校,就能解決問題了嗎?
思考!學習!再思考!再學習!
然後行動!
空談無益。
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