吸取歷史經驗，把握歷史大勢。“四史”學習教育中比知識更重要的，是基於知識學習，更清楚地洞察歷史發展中的進步規律與發展趨勢。以史明志、以史為師、以史為鑑，基於歷史經驗、理性和規律把握現實，讓我們不斷堅定“四個自信”。
傳承歷史精神，堅守歷史使命。人無精神不立，國無精神不強。精神力量之所以偉大，是因為它能夠轉化為推動社會發展的物質力量。“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本。”學好歷史精神，用歷史精神感召人、陶冶人、教育人，從而激發我們的歷史擔當、情懷、責任、信念，、永遠奮鬥。
樹立歷史觀念，用好歷史方法。歷史是整體的、多彩的，不會完美無缺、沒有瑕疵，不能用現實切割歷史，也不能用歷史否認現實。“四史”學習教育不能為了學習而學習、為了完成任務而學習，而要在堅持正確歷史觀的基礎上，學會歷史思維，將歷史結合現實學，理論聯絡實際用，適應新時代、新要求、新環境。
學習的目的是為了更好的推動自身工作，作為一名國企基層黨員，通過四史學習，我更加堅定了理想和信念，充滿了信心和勇氣。百合花專案交割後，公司當前正處於快速發展時期，寰宇的發展壯大和“卓越·共享”的企業文化使員工擁有了廣闊的發展空間，在這樣一個大有可為的時代，在這樣一個大有可為的公司裡，我們要把握機遇，堅定信念，鼓足幹勁，敢於創新，矢志奮鬥，必將大有所為。在日常工作中，要主動深入一線，做好黨員聯絡工作，傾聽群眾聲音，提高服務意識，實打實的為員工解決問題；要圍繞中心工作，立足本崗位，創新工作思路和方法，提升新形勢下的工作水平；要充分發揮黨員先鋒帶頭作用，敢於擔當，真抓實幹，堅決打贏疫情防控阻擊戰；要圍繞卓越班組建設、愛心安全文化、風控文化建設等深入推進各項工作，確保全年目標任務的完成。
通過四史學習，我深刻認識到如今生活是多麼的來之不易，共產黨人一路走來是多麼的艱辛，我們應該慶幸生長在這個時代，銘記歷史的同時，更要承擔起時代賦予的責任，唯有腳踏實地，紮實工作，勇於創新，敢於突破，把既定的藍圖變為現實，在新時代走出勝利之路。
在歷史發展過程中，中共產黨起著至關重要的作用，學習“四史”，不僅是貫徹習近平總書記的會議精神，更是黨員完善自身黨員素質，豐富理論知識的必修課，學習“四史”是從歷史的角度來展望未來的道路，清楚地認識中國共產黨是如何發展壯大，並一步步引領人民當家作主實現改革開放、實現社會主義現代化。
歷史是我們的老師，我們要樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，在學習“四史”的過程中，堅定共產黨的歷史，增強勵精圖治、奮發圖強的歷史使命感和責任感。以史為鑑，以夢為馬，對四史的學習是時代的要求，也是實踐的要求。善於學習歷史，就是善於進步，學習四史是終生不可懈怠的功課，是雕琢完善黨員黨性的通途，亦是強國的利器。
登泰山而小天下，駕長風而御四海。心明責任有擔當，在以後的工作中我要時刻反思自己的不足，不斷地改進，積極踐行作為，強化責任，將全部的心血和力量服務於公司的發展與長遠利益，開拓一片屬於我們的藍天。
以史為鑑。鑑古可知今，學史可明智。習近平總書記多次強調，歷史是的教科書，也是的清醒劑和的營養劑。不斷重溫黨和人民共同走過的光輝歷程，從革命的歷史中汲取智慧和力量；黨員幹部多讀歷史、精讀歷史、深讀歷史，以史為鑑，樂學善思，使從兄弟廠多年來的發展歷程中挖掘工作亮點和長處，發展為寧波箱廠的亮點和特殊。堅定為寧波箱廠發展貢獻一份力量的信心，思想行動更加堅決有力，在工作中不斷思考，提高工作效率，在做好工作的同時把為一線員工服務的宗旨牢記於心。
學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，既學習在一個個關鍵時刻挺身而出的英雄，也學習一個個在平凡崗位踏實幹事的匠人。黨員幹部要以先輩先進為鏡，思考學習他們面對困難時的堅持不懈、挺身而出，面對誘惑時的坦坦蕩蕩、兩袖清風，做到既志存高遠，又不好高騖遠，實實在在做事，踏踏實實做人。改變原有思維，工作中一步一個腳印地往前推進，以“快樂工作、精彩生活”的工作生活觀把工作和服務一線群眾做細做實，共同努力向打造高品質零缺陷最美集裝箱目標前進。
四史的學習，也就是要求我們，要。全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，黨執政的危險就是脫離人民群眾。這是根，是絕對不能動搖的。
結合我們自己的實際工作而言，寰宇文化給了我們很好的詮釋。什麼是初心使命？互尊感恩，守信愛崗，企業的人本觀提到企業已員工為本，員工以企業為家；企業能本觀再次提到，以人為本是基礎，能本管理是核心。員工是企業的財富。所以我們首先要有服務意識，為員工服務，特別是為一線員工服務；目前，我們啟東箱廠實行的黨員/管理者聯絡制度，以及黨員亮身份，卓越班組建設聯絡等，就是在黨員幹部和一線員工之間架起一座橋樑，員工有什麼想法可以向對接的黨員進行反饋，同時也方便儘快處理解決。所以，對四史的學習不能僅僅是知識的學習，更是要深刻領會其內涵，做到知行合一。
黨史是中國共產黨的領導不斷走向成熟的實踐史、新中國史是中國共產黨推進建設新中國的實踐史、改革開放史是中國共產黨推進社會主義制度自我完善和發展的實踐史、中國共產黨是引領世界社會主義發展的重要政治力量。中國共產黨的領導是貫穿黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的主導。
，方得始終。歷史告訴我們，只有中國共產黨才能救中國，中國共產黨的成立是歷史的選擇、歷史的必然。堅持黨的全面領導；堅定理想信念；牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識；有擔當積極履職盡責。
作為一名基層黨員，認真學習和傳承黨史、國史，使之內化於心，外化於行；立足本職工作，恪盡職守，勇於擔當，為社會穩定發展儘自己的一份力量。遵循習近平總書記的教誨繼續加強對黨史、國史的學習，在對歷史的深入思考中做好現實工作、更好走向未來。
作為一名黨員，一名檢察幹警，應當牢記全心全意為人民服務的宗旨，自覺樹立廉政意識，責任意識，在服務人民群眾中踐行初心使命。民事行政檢察工作事關人民群眾切身利益，抓住案件質量是我們的重要本職工作。
在與群眾溝通和交流中尤為重要，既要體現司法威嚴，也要體恤群眾之苦，儘量在公平正義的角度幫眾老百姓解決和處理好案件中帶來的問題。從群眾中來，到群眾中去，這句話始終在我心裡，是的。不管是什麼樣棘手的案件，一切都應當考慮到群眾的利益根本。黨就是靠著群眾才日漸強大，一切都需要依靠群眾，為群眾著想。
守初心，擔使命是每名共產黨員，每名人民警察義不容辭的責任，是一個人一生的修行。榜樣的力量是無窮，在引領帶動方面具有極強的作用，就守初心，擔使命而言，英模就是典型的代表，為我們樹下了一座豐碑。
守好初心，擔好使命，就是要像英模一樣，用青春，熱血踐行初心和使命，眼裡，心裡都是人民群眾，堅持把人民群眾放在心中位置，以人民為中心，真正做到一切工作都為了人民，真正體現與人民的關係“血濃於水”！
走進大學前就聞得許多大學在第一學年開設專業課程學習，而是進行公共課教育，彼時我還不清楚課程的設定情況，不瞭解公共課教育的用圖和益處。終於等我進入了夢寐以求的西南財經大學並開始接受學校創新且富有特色的通識教育後，我才對通識課程有了由淺到深的認識。
起初，和許多出入大學的同學一樣，對新的學習模式有些不適應。高中的教育是非常應試且單向的，所有人的目標都是大學聯考。課堂上老師勾畫重點，詳細解答各個難點重點，大量灌輸各種技巧、方法，而學生的創新能力和綜合發展都在應試的枷鎖下被桎梏了，老師教，學生聽，非常的單向性。而對於課後知識的鞏固情況，幾乎所有學生都採用了程度不一的題海戰術，通過《助你上清華》、《北大敲門磚》、《大學聯考搶分王》等大學聯考輔導書名，我們可以看出高中學習和大學的一個很大的區別是它帶有不可避免的功利性。而在大一的這一年通識教育裡，我發現大學的學習更多是一種細水長流的積累。首先，在於教師教學方式的改變，最直接的是PPT的應用代替了黑板粉筆，暫且不分析它們各自的優、劣勢，但前者的直觀性、快捷方便等特點是廣受推崇的。老師字教課時不會侷限於課本，而是結合一些影視資料、熱點話題等來引起學生的興趣，使其具有開拓創新的意識和自主學習的積極性。舉個例子來說，大一第一學期陳運老師的《社會學教程》中，陳老師常和我們一起談論各種社會問題，包括蝸居、大學生創業等等。印象最深的莫過於陳老師播放的《鳳凰衛視社會能見度》節目中一個關於蟻族的報道，從中我們不僅更熟悉所學的專業術語，將理論結合實踐，更重要的是我們通過這門課程知道了應該從何種方式思考一些社會現象與社會問題，它教會我們的是一種思維方式，這帶給我們的益處是遠遠不能從學分來計算的。而且，老師鼓勵學生大膽展示自己和學生之間的團隊合作。很多課程老師都是提倡學生分組共同完成目標，這些互動、激勵的方式帶給我們很大的啟發。
面對教育方法的改變，我們的學習方法也必須作相應調整。從前的課堂上，老師們大都是一節課一節內容，進度適中，點點詳解，學生不必花大量時間預習，而大學課堂上，老師一個課時會講一章甚至兩章的內容，也不會“緊扣課本”，而是用一些生動的故事真實的案例來引導學生，培養學生的發散性思維，這就需要我們提前預習，積極思考。提前預習內容，可以掌握一些專業理論知識，課堂上與老師的例項講解相結合，大有事半功倍之效。至於課後知識複習情況，有的學科有配套練習題，有的則沒有。而通過一學期的學習，我覺得一個很不錯的方法是閱讀老師推薦的書籍、報刊，這樣不僅可以更加深入、全面掌握這門學科，還是熟練應用和提高學科素質的一塊敲門磚。還有一個方法是多聯想、多與生活相結合，比如字學習完《馬克思政治經濟學》後，在閱讀一些政策時，那些知識就可以遊刃有餘地應用了。
俗話說，厚積而薄發，其中能“薄發”的一個關鍵是總結。總結不僅僅是對某個概念、章落等的概括，還應該包括學習過程中自己的一些思想與見解。有人說，文字需要保鮮，誠然，內心的美好感受和一閃而現的靈感需要及時的記錄下來，這同樣適用於我們對知識的感悟和見解，及時的記錄和總結可以讓我們見證自己思想的一次次進步和昇華。
最初學習通識課程，感觸並不深，甚至無知地認為這是無用只舉。可隨著一步步的學習，我發現了它的樂趣和帶給我們的益處。學習了《社會學教程》後，面對一個熱點話題時，我不會像從前一樣以一個人好惡去誇耀或指責，而是試著從一種理性的思維方式，一種專業的角度去思考;學習了《科學技術史》後，我欣喜的發現一路走來，科學的歷史是如此的艱難而又光榮，李約瑟難題是何能讓人著迷;學習了《政治經濟學》後，我不會再對各種政策方針而手足無措，而是盡最大努力將理論與實踐相結合。我深知需要補充的知識還有很多，正所謂“路漫漫其修遠兮”，而我一定會積極主動努力學習各門課程，“吾將上下而求索”!
幼兒園的常規管理包括兩個方面：生活常規管理和教育常規管理。通過為期一個半月的下午半日活動的實習，我對我們中(一)班的班級常規管理有了一定的瞭解，現總結如下：
一、生活常規管理方面
2：20左右，組織幼兒起床 教師會輕聲地對幼兒說：“小朋友們，下午好，我們該起床了。先穿好衣服，再疊被子，然後去小便，洗手，喝水。”一般來說，如果幼兒疊被子的速度很慢，有拖拉現象，老師就會運用語言適時提醒，先表揚速度快的幼兒再通過幼兒之間的比賽，看誰的速度最快，來促使幼兒儘快疊好被子。
幼兒的每一次盥洗，當班教師是必須在場的，因為有些幼兒可能會在盥洗室裡玩水或者上完廁所不洗手。此外，每一次要求幼兒小便、洗手的時候，教師總是必須“不厭其煩”地要求幼兒先捲起袖子，用肥皂擦洗，手心手背，指縫間都應洗到位，把小手洗乾淨以後，在水池裡將手甩一下，再用自己的毛巾擦乾，以此培養幼兒養成便後洗手及手髒時洗手的清潔衛生習慣。
吃點心的時候，幼兒是沒法安靜進餐的，他們總是會尋找說話的機會，當教師沒站在他們的桌子旁或者與另一位老師稍微交談時，幼兒就會趁機小聲地跟身旁的幼兒說話。因而，幼兒進餐的時候，教師必須時刻用語言提醒他們安靜進餐，不要講話，不然就會噎著，而如果幼兒還是照樣講話，教師可以讓幼兒全體起立，站著挨老師的批評，等老師批評完以後，再讓他們吃點心。另外，針對幼兒的逆反心理，教師可以提出與平常不一樣的要求，即可以對幼兒說：“講吧，你們就大聲的講話吧。比一比看誰講得最大聲。”這時，幼兒就會產生認知衝突，不是吃飯的時候不能講話嘛，老師今天是不是不正常了，怎麼要求我們大聲講話，然後就集體不講話，安靜的就餐了。
吃點心的時候，幼兒除了愛講話以外，有些幼兒還會挑食或者吃飯速度很慢，這時教師就可以根據中班幼兒會互相比較的心理，採用榜樣示範法，表揚表現好的幼兒，並且對進餐速度比較慢的幼兒進行時間限制，倒數十秒以後，必須全部吃光。
吃完點心以後，教師還應要求幼兒要把嘴巴擦乾淨，然後把椅子搬到教師中間圍成半弧形，拿本圖書，安靜地在座位上看。
二、教育常規管理方面
集中幼兒上課前，由於吃完點心以後，幼兒可以拿圖書安靜地坐在椅子上看，因而教師就要求幼兒收圖書，把圖書放在原先放該圖書的位置，然後去小便洗手。
當大部分幼兒已經小便，洗手，坐好了，還有幾個幼兒在磨蹭，老師就會組織幼兒一起念“一、二、三、四、五、六、七，我們等得好著急;快、快、快，不要像個老太太。”並且適時提醒幼兒的坐姿，要求其兩腿併攏，挺起胸膛。
在上課前，幼兒的注意力還很容易分散，如何把幼兒的注意力集中在自己身上，教師就應該花點心思了。 一般來說，最為有效的就是先做手指遊戲。中班幼兒是活潑好動的，讓他們跟老師一起做有意思的手指遊戲當然是很樂意。做完手指遊戲以後，再通過有新意的匯入方式，幼兒的注意力就會集中在老師的身上了。匯入方式可以是情境表演，猜謎。
由於中班幼兒有愛告狀的行為，上課的時候，會向老師告狀，為了不影響上課的教學，教師就應該適時制止，嚴厲地對告狀幼兒說：“與上課無關的話，下課後再告訴老師。”
此外，中班幼兒的表現欲是很強的，當老師提問的問題，他們懂了，就會七嘴八舌，或者老師提問某個幼兒，他們也會插嘴回答，教師就應適時教育幼兒，教育他們回答問題之前要舉手，沒請你回答時，要安靜聽別人的回答，要學會尊重他人。
中班幼兒的注意力時間是20—25分鐘，在這25分鐘裡，幼兒的注意力還是很容易分散的，因而教師就應該運用多種方法來維持上課秩序，比如彈鋼琴，做手指遊戲，語言表揚表現好的幼兒。
由於這次的實習是下午的半日活動，主要是創造性遊戲的教學，因而在向幼兒提遊戲要求的時候，除了結合教育目標以外，常規要求依然不能放鬆，例如角色遊戲以及表演遊戲：遊戲之前，必須先用商量、協商的方式解決角色衝突，環境佈置好了，才能遊戲;遊戲時必須使用禮貌用語;遊戲後，必須跟同組的組員一起收拾玩具;而結構遊戲除了要求注意顏色的搭配，作品的牢固性以外，還要求幼兒要愛護玩具，不能搶玩具，不能破壞夥伴的作品。
通過這次的實習，我們可以清楚地瞭解到，幼兒園在進行班級常規管理的時候，最為常見的一些做法就是表揚示範法、及時補強法以及圖示圖表法。
幼兒園對幼兒的教育是以“正面教育”為主，以表揚為手段，因而當某些幼兒表現不好時，教師就會以表揚表現好的幼兒來樹立榜樣，讓其它幼兒跟著學習，這與中班幼兒的思維仍然是以具體形象為主，生活經驗有限以及愛模仿的特點密切相關。
補強法是指當一個人的行為得到滿意的結果時，這種行為就會重複出現。因而為了讓補強發揮最大的效用，我們就應該在令人滿意的結果出現後的短暫時間內提供獎勵或者表揚。當幼兒表現好，有進步時，我們就應該給予及時的“補強”，作出及時的獎勵或表揚，這種獎勵或表揚可以是物質的(貼貼紙)，也可以是精神的(微笑，親撫)。例如，在實習期間，當幼兒吃飯的速度比以前快時，我就馬上微笑地對該幼兒說：“哇!今天表現最好了，真棒!” 幼兒遊戲結束時，在點評的時候，有進步或者表現好的幼兒，我就會組織幼兒一起對該幼兒說“棒棒棒，你真棒!棒棒棒，最棒!”，並評選該幼兒為最佳“表演者”，除了語言的表揚以外，還會在他的頭上貼上福娃的貼貼紙。
圖示圖表法，是當幼兒表現好，有進步時，就在記錄幼兒一週表現的表格上，給其一顆“五角星”，並貼在哪一方面表現好的格子裡。
此外，在對班級進行常規管理的時候，生活常規與教育常規相結合，貫徹了“保教結合”的原則，做到保中有教，教中有保，促使幼兒全面發展。
以上就是在這次為期一個半月的下午半日活動實習中，我對我們中一班的班級常規管理的經驗總結。
以身許黨、以身許國，故為榜；忠誠為民、心中無我，乃為樣。安志、於勇、靳曉、劉輝……這一連串閃亮的名字，如同天空中最亮的星，指引著我們勇毅前行。榜樣是旗幟，更是鏡子，讓我們每名黨員幹部受到一次靈魂深處的大洗禮。
作為共產黨員，作為公安民警，要從榜樣的身上汲取前行之力，不斷強化底線思維，增強憂患意識，發揚鬥爭精神，保持“乘風破浪”的姿態，拿出“不破樓蘭終不還”的闖勁，繼續以逢山開路、遇水架橋的開拓精神，在新徵程上續寫新的光榮和夢想!
今天下午，孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請大班的孩子家長參加了一次有意義的家長培訓，我有幸參加並聆聽了中央教科所禮儀教育專家餘航老師為家長們做的以《如何開啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽後很有感觸。
餘老師的講座以中華傳統禮儀教育為主線，強調了以“習慣培養”為主的禮儀教育對於孩子的一生髮展有著深遠影響，通過具體事例，闡述只有讓孩子從國小會“自律”與“尊重”，才能真正開啟孩子幸福的一生。
禮儀是人們在社會交往活動中的行為規範與準則。對一個人來講，禮儀是道德水平、文化修養、交際能力的外在表現;對一個社會來講，禮儀是文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。我國自古就有“不學禮，無以立”的說法，書香門第以“詩禮傳家”為榮，平民大眾也把“知書達禮”視為有學識、有教養的標準，要求女子們努力做到。一個素質高、有教養的人，必定有良好的文明修養，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心理學上講，被眾人接納的程度高，有利於建立和諧的人際關係，有利於開啟局面，發展事業。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心裡學家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關心他人、更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。由此可見，孩子進行禮儀教育也是提高學習成績的一種途徑。
如今隨著社會的發展，我們在不斷強調對孩子進行智力開發和特長培養的同時，也丟掉了一些傳統的美德，忽略了對孩子進行禮儀、規則的教育與訓練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當前我們的教育由於受到應試教育的影響以及社會大環境的衝擊，對知識技能的訓練力度高於習慣培養，甚至忽視社會公德教育!對於“德育”的缺失與無力，我也對我們的教育方式感到萬分擔憂，過度的智力開發真的能營造和諧社會嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習慣培養高於一切”的教育方式，因此，對於餘老師的觀點我非常贊同。
學前期幼兒，他們的可塑性極強，能夠敏銳地接受外界的各種資訊，因而也是瞭解社會、學習各種行為規則的理想時期，更是禮儀等良好行為習慣養成的時期。在幼兒時期，孩子喜歡模仿成人的行為，這時開始進行禮儀啟蒙教育，有助於促進幼兒社會化的程序，對幼兒今後的學習和整個人生的發展將產生積極的影響，尤其是對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養成各種習慣，成人如注意從小培養幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。俗話說：“少成若天性，習慣成自然。”因此要讓幼兒成為一個講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個健全的人格和自信的人生，早期的引導和教育尤為重要。
孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養孩子講禮貌必須由家長做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當中，起了相當重要的地位。俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養、良好的行為習慣也不能臨時突擊，而是需要日常生活中長期地培養與引導。家長要嚴格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無論自己是否喜愛看書，也把書捧在手上，養成孩子愛看書的習慣。孝敬老人，不說粗語，做到以身作則如此種種，持之以恆，像餘老師說的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開啟孩子幸福的一生!
學校教育、社會教育、家庭教育、自我教育對一個人的成長、發展分別發揮著不同的作用。家庭教育對孩子的知識啟蒙、心靈成長、為人處世起著獨特的作用。一個家庭對孩子教育的重視程度將決定一個孩子今後成功與否。我們國家有著非常良好的家庭教育優良傳統。歷有的家族人才輩出，究其原因，與其良好的教育家庭分不開。幾乎每個姓氏家族都有家訓。
我作為一名家長，知道家庭教育的重要性，並且不斷的探索教育的方法。現藉此機會談談本人的一些心得體會，與各位老師、家長們進行交流，以期拋磚引玉。
一、注重良好家庭環境和文化氛圍，為孩子的成長打好基礎
孩子在家庭中成長，如同一棵小樹在自然界中成長。良好的自然環境對樹木的生長有利於它快速成材。同樣，良好的家庭環境和氛圍將促進孩子的健康快樂地成長。因此，我非常重視家庭的文化氛圍的建設，注重學習型家庭的打造。我的房子雖然面積不大，但卻有著濃濃的文化氛圍。在我的生活中，書籍是我的朋友，學習是我的習慣。只要有時間，我每天都會看書，學習，以此讓孩子受到我的影響。這種影響是不知不覺地潛移默化，是長期的一種耳濡目染和薰陶。現在我孩子喜愛閱讀，大概是受到我的影響吧。孩子為什麼會受影響呢？我想，這與從眾心理有關。對於一種現象，孩子最初是效仿，繼而會形成一種習慣。特別是長期與孩子生活在一起，他能不受你的影響嗎？所謂“近朱者赤，近墨者黑”。所以作為家長在各方面要成為孩子的學習榜樣，這既是家長的責任，更是孩子的希望與未來！這應當成為一個定律：負責的家長必定會培養出成功的孩子！
家長要限度地挖掘自己的潛質，每一種潛質對於孩子的成長都是一種不可多得的要素。每個家長的身上都有孩子學習的優點，這個優點就是你的潛質。我們應當將這些優點變成孩子成長的太陽、空氣、水分、土壤、養料去潤澤、滋養孩子的心靈。
我愛好中國傳統文化，如篆刻、書法、國畫、吹笛子。我認為這些愛好對孩子的成長非常有益。我一空就學習篆刻，練習書畫。雖然我不一定讓孩子今後在這方面有所作為，但是，我覺得這樣的家庭環境對他而言一定是有益的。家庭裡洋溢著書香的味道，文化的氣息。這種氣息會浸潤孩子的心靈，也影響到他的行為。有時，我會和孩子一起共作一幅畫，讓他感受傳統文化的魅力。而且，還可以藉機對孩子進行教育。有一次，孩子要我教他篆刻，我就給他一塊印石，告訴他方法，讓他去刻。孩子拿過石頭，認真地去刻，結果沒有成功。最後他說了一句話：“沒有想到篆刻這麼難”。我對他說：“做任何事情都不容易，但是要下功夫才能做好，不是單純憑熱情就能做好的”。這樣，我在日常生活中，寓教於樂，讓他明白事理。
二、平等溝通，結成朋友型親子關係
在企業管理中認為“溝通比權力更重要”。我想，在家庭裡溝通比訓斥更有效。我們容易犯的錯誤是，一旦孩子犯了錯，比如作業做錯了，或者作業做得太慢，我們做父母的心情一下子變得很急燥，有的家長甚至對孩子進行體罰。其實這種教育的方法是不對的。我們難道不能和孩子講道理，進行平等溝通嗎？只有當你把孩子當成一個人格獨立並且有尊嚴的教育物件的時候，孩子才有可以接受你的觀點。我們現在都已是為人父或為人母，如果我們小時候受過父母的責罵或捱打，現在我們是不願回憶的，相反，我們最願意回憶，父母是如何耐心的與我們平等溝通的場景。因此，我們在教育孩子的時候，在方法上不能過於簡單或粗暴。你越是想簡單地處理問題，相反孩子的問題會越來越複雜。況且，十歲左右的孩子現在很容易產生逆反心理。因此，平等溝通比訓斥更有效。我記得有一次我針對孩子的作業和他進行了一次深入的交談，教他克服粗心的毛病。在以後的考試中，他都認真細心，成績有了進步。平等溝通能夠幫助他找到問題的結症所在，並且幫他找到解決問題的方法。
我和孩子的關係非常友好，完全是朋友型的。這種和諧的父子關係，將有利於他的成長。我們經常一起討論，一起下棋、一起唱歌、一起畫畫、一起放風箏。我還為此寫了一篇的文章。這篇文章記敘了我和孩子放風箏的事情，告訴孩子在成長的過程中會遇到挫折，學會面對，象風箏一樣逆風而行，高飛九天！
正是有了平等溝通，我才能和孩子一起成長，一同感悟他心靈成長的過程，體味他的精神世界！實際上，我的成長一方面也離不開孩子。孩子也在教育我，因為孩子會促使我去不斷完善自己！在這點上，我還得感謝我的孩子！
三、嚴格要求，強調既要認真學習，更要注重做人
對孩子的教育不能只注重學習，更要注重全面發展，尤其要學會做人。在學習方面，主要是培養孩子良好的學習習慣。比如說，在作文寫作方面。我首先要求孩子學會仔細觀察生活當中的人或事。用眼睛去捕捉，用心去感受。有時我教孩子如何觀察事物，抓住事物的特點，如何用語言去描繪。我的孩子的作文從來沒有直接寫在作業本上，必須先打草稿，我再修改，基本是由他獨立完成。在修改的過程中，我從立意、構思、語言的表達方面講解寫作的方法。這樣不斷提高他的寫作水平。另外，我還買了一些好的書籍讓孩子閱讀，增強他的文學感知能力。
我們嚴格要求孩子，注重在日常生活小事當中來教育孩子，培養其良好道德品質。教育他孝敬父母、尊重別人、學會禮讓別人，要有感恩之心。孩子寫了一篇作文，他的媽媽看過以後，非常感動，覺得孩子體會到了母親的對他的愛，也體現出了他有一顆感恩的心。
家庭教育，是一項長期的任務，也是一項細緻的工作。只要用心去做，你就會看到成功的希望，看到孩子的明天！
在聆聽學習了今天幾位政法模範先鋒的事蹟宣講之後，對他們的先進事蹟為之觸動、深受啟發，更加激發了自己向模範、向先鋒、向榜樣學習的內心動力，更為深刻的領悟到“堅持以人民為中心”的重要含義，更為自發的認為在今後工作中，要不斷自我錘鍊、磨礪和提升，切實做到對黨忠誠、服務人民，執法公正、紀律嚴明。
有些人堅持地震離我們很遠，我們這裡不會發生地震的觀念。其實，地震在我們的生活中是不可避免、無處不在的，地震是極其頻繁的，全球每年發生地震次數約五百五十萬次，地震的破壞力也是是非常大的。包括汶川地震、唐山地震、玉樹地震等等，以前的、近幾年的大小地震都帶來了無可挽回的損失。
我們國家雖然不是地震頻發地帶，但是，如果面對可怕的地震，我們應該怎麼做呢? 地震是自然災害，當然，地震也不只有天然地震，人工地震也是地震的主要的原因。人工地震就是由於工業爆破、地下核爆炸、過度開發資源等等原因，增加了地殼的壓力，地震也會發生。
作為我們國小生，我覺得我們首先應該做到的就是要低碳生活，以自己的實際行動帶動身邊的人，減少對地球資源的浪費，減少開採，不給地殼帶來壓力一旦發生了地震，我們該怎麼辦呢?首先，我們要以鎮定的心態面對地震，發生地震了不要慌，如果來得及先跑到空曠的地方。如果來不及，就用枕頭護住頭部，躲到桌子或床下，儘量減少地震給自己帶來的傷害。
現代遠端教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施現代遠端教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的'過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特徵具有未來性。我國未來能否在世界上佔有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對於我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由於好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。
3月26日，青岡法院第一黨支部開展“學英模做先鋒”主題黨日活動。
當日下午，青岡法院第一黨支部書記李雪薇組織支部全體黨員，集中觀看《榜樣5》，並在觀看後進行研討，每名黨員撰寫了心得體會。
《榜樣5》通過典型事蹟再現、嘉賓現場訪談、詩朗誦、重溫入黨誓詞等形式，展現了張西京、張巨集、杜雲等優秀共產黨員積極投身疫情防控工作。面對來勢洶洶的疫情，他們堅守崗位、奮戰一線，逆行而上，以生命赴使命，大愛傳遞力量，溫暖了整個中國。彰顯了黨員先鋒模範作用，真正詮釋了生命至上、人民至上、捨生忘死、舉國同心、命運與共的偉大抗疫精神。
黨員幹警紛紛表示，要深入學習偉大的抗疫精神，學習習近平新時代中國特色社會主義法治思想。要從英模事蹟中汲取力量，在審判實踐中踐行初心和使命，無私奉獻，為黨旗增輝，為法徽添彩！強化教育整頓學習，推進新時代人民法院事業不斷實現新發展。
一、數學活動設計
小班的孩子年齡小，思維方面還存在於具體形象思維，將數學活動設計成具體的情境，讓幼兒在遊戲中學習是非常符合幼兒特點的，活動的效果也很好。如在“比較大小”活動中，我將活動設計為“去遊樂場玩”，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數和椅子的多少關係，玩跳圈的遊戲中感知人數和圈數量的多少關係，抽獎票得到獎票進行比較感知每個人點卡的數量多少關係，非常情境化的設計，讓孩子們在遊戲中掌握了多、少、一樣多。在如在“按照大小分類”活動中，我將活動設計成了“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿蔔並裝進大小不同的筐子裡，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進大小不同的筐子裡，孩子們在運動、勞動的過程中很自然的感受了物體大小的關係。在按照大小排序活動中，我設計的是“大毛和小毛”的活動，大毛和小毛分別是三個大小不同的圓按照大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動還有很多。小班的數學活動設計成具體的遊戲，有一定情境性，可以加入體育活動，這樣活動能滿足小班孩子的心理特點，孩子們在遊戲中快樂的學習，在運動中快樂的習得。
二、數學操作材料的設計
操作是幼兒學習數學的有效途徑，在小班數學活動中操作也是非常重要的一個環節，幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握，這是關鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經常接觸到的，如在“認識圖形”中，給幼兒提供的是餅乾，買來兩種形狀的餅乾幼兒在吃吃、比比的環節中認識圖形。在“學習四以內的點數”過程中講活動設計成“水果舞會”，給幼兒提供了各種水果塊，幼兒按照要求製作出相應的水果串。在“按照顏色分類”的活動中提供的學具是幼兒喜歡的小汽車，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應的停車場。操作材料的提供也應結合相應的活動情境，這樣活動更整體、完整。
三、數學活動中教師的指導
對於小班幼兒來說，數學活動中老師的作用也是非常關鍵的，不僅只是單純的給幼兒提供材料和適當的引導，在很多時候需要一定的教授，如在“圖形分類”活動中教幼兒分辨不同顏色和形狀的圖形的時候，引導幼兒表述圖形特徵，幼兒這個時候往往會表達不清楚，教師這個時候應該告訴幼兒正確的表達方式，如：“紅色的三角形”“綠色的小圓形”等等。另外教師的示範也比較重要，比如在活動中應該給幼兒示範正確的點數方法，示範排序方法、比較、對應方法。教師有意識的把學習數學的方法貫穿其中，這樣最終提高的是幼兒學習數學和思考操作的方法。
四、數學活動內容的選擇
作為幼兒園階段數學教育的最終目的，我想有以下幾方面：一是要培養幼兒學習數學的興趣;二是數學要為生活提供幫助，能夠結合自己的生活經驗;三是有一個基本的數學學習的方法。其中第二點是非常關鍵的，教師應該抓住身邊的教育契機對幼兒進行教育，圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學習數學知識，幼兒能隨時隨地學，不斷地積累學習經驗。如吃午點蘋果時，讓幼兒先觀察發現盆子裡有許多塊蘋果，小朋友一個人拿一塊，感知一和許多的關係。如我在午餐前，讓幼兒分發碗和勺子時，就引導幼兒發一隻碗後就在碗裡放一把勺子;做操時，一個小朋友站在一個點上等等，這個是比較多少的對應重疊方法。孩子們帶來許多水果來開展認識水果的活動時，帶領幼兒一個一個的點數，孩子們學習了點數。看天線寶寶的動畫片時，引導幼兒觀察四個寶寶不同的顏色和電線特徵就認識了顏色和圖形。這些都是教育，其實生活中充滿著數學知識，只要我們老師能夠注意觀察，教育的契機非常多。
五、數學活動環境的充分利用
幼兒與環境之間存在著一種相互作用、相互影響的關係，豐富的環境刺激幼兒的感知，知識起著重要的作用。因此我注意為幼兒創設與數學活動相適應的教育環境，的環境可使人產生相應的'態度，情緒、情感。創設好的環境，可以激發人產生某種情緒的態度，強化人的某種行為，從而產生情景效應。如在“認識圓形”的活動中，我在教室裡佈置了很多圓形的物品，在幼兒認識圓形的基礎上讓幼兒找出周圍的圓形物品參加活動。比如“區別多少、一樣多”的活動中，我將幼兒帶到了幼兒園的音體教室，以去遊樂場玩的形式首先請幼兒觀察遊樂場裡有哪些東西?並一一帶領幼兒點數，幼兒在點數的過程中有對周圍環境的熟悉，也有複習點數的過程，還有區別物體不同特徵如：大小、顏色等過程。環境的適當運用可以為活動的開展形成好的鋪墊。
六、數學活動開展的連續性
數學是比較規範、系統的一門學問，在幼兒園的數學活動組織中也應該注意到這方面。教師在安排整個學期計劃的時候應該是目標非常明確的，涉及到具體的活動內容應該是逐步遞進、有層次性。這個我們在一般的設計活動中都會注意。教師應該注意的是每個活動之間的隱形聯絡，後面的活動內容中有對前面活動內容的複習。在一個活動中幼兒不光是由新的知識習得，對舊內容也應有相應的複習，這個複習不是單純的複習活動，是可以通過材料的提供和隨機教育來完成的。
以上是我開展小班數學活動的一些心得和體會，最關鍵的是教師自身，教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發，因材施教，運用恰當的教學藝術和教學手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數學的王國中自由自在地探索，愉快地學習，從而感到無窮的樂趣。教師自身也會有一種成就感!我想我會繼續學習和努力!
做了幾年教師後，反思教師這項職業，從某種意義上來講，是一個面向自己內心不斷審視自我的過程，是一個在教育中不斷獲得心靈感悟的過程。以下是我語文教學中常見的一個環節——默寫課文，我採擷出三朵花絮，三個場景，也是三個教育的片段，三種教育的啟示，與大家一起共勉。
高一時我接手一個班的語文教學兼班主任，對於課文默寫這一環節我提出了具體的要求並對學生苦口婆心的教育了一番，中心意思就是要求學生默寫要體現出真實性，不要出現打小抄的現象。結果怎樣呢?請看：
學生甲，默寫課堂上，這已是第二次默寫《過秦論》了，所有未過關的同學坐在教室的前三排，教室裡靜悄悄的，只有筆尖在紙上划動的聲音。突然我察覺到他的異常，筆尖飛快的在紙上飛躍，一絲慌亂的餘光掃向我所在的位置，我發現了“獵物”，故意在教室轉了幾圈後，出其不意悄無聲息的站在了他的身後，不出所料，默寫的稿紙下一張密密麻麻寫滿了字的便條，我緩緩地伸出了手，筆尖頓時凝滯了，緊接著在潔白的稿紙上拖出了一道印跡，剎那間，我清晰的看到紅色從他的臉部迅速蔓延到耳根，就這樣沒有任何語言，我靜靜地站在他的身邊十幾秒鐘，也許對他來說這是一種煎熬，是一種反思，抑或是哀嘆……我無語。當時的動機只是想：於他，需要一段時間審視自己的做法;於我，需要一段時間等待他新的開端。
整個教育過程，我創造了一個學生自我教育的機會，沒有說教，沒有批評。我真慶幸，當時我給了他自我反省，自我認識，自我教育的機會。蘇霍姆林斯基曾說：責罰是一種特別刺人和不無危險的教育方法。促進自我教育的教育才是真正的教育。的確，教師尊重學生，寬容學生，能喚起學生的進取心，從而自覺地進行思想轉化和行為控制。我用愛心為他築就一個臺階，等待他拾級而上。結果，真的如我所願，他真的在語文學習的各方面有了長足的進步。
學生乙，聰明機靈，但缺乏篤志學習的態度。晚自習默寫《阿房宮賦》，我很快在看似平靜的“戰場”上發現了他，我走過去，抽出了他藏下的紙條，拿掉了他的默寫本，狠狠的丟在了講臺上，結果因為力道過大，默寫本掉在了地上。坐在他周圍的同學迅速轉過頭去，眼光“刷”的一下“電”到了他。他無聲無息的趴在了桌子上。整個過程中，我始終沒說一句話，但“此時無聲勝有聲”。這個學生讓我感到批評要因人而異，對這個性格活潑、反應敏捷的學生要給予直接式的批評，藉助他自尊心強的特點狠狠“刺激”一下。當然在批評完後要注重“善後”，加強鞏固。因為即使是最溫和的批評，也是對學生否定性的評價。由於學生自尊體驗的極端性，批評之後，感情上也很可能會產生自卑、消沉、情緒低落等消極反應，教師應細心觀察這些變化，適當地創造機會給他“表現”，讓他獲得稱讚的機會。在觀察了一個星期後，我利用一次課前檢測給了他展示的契機，然後看似“不經意”的表揚了他。我想一個學生有了過錯不要緊，關鍵是要通過批評的方式激發學生改過的積極性。事實證明，因人而異的批評，偶爾的“重創”一下，效果也是很好的。
學生丙，一個面色蒼白而沉默寡言的男孩。每一次默寫，他總是全班最後一個過關。對於這麼一位“溫吞水”“蔫蔫”的孩子，我雖然對他頗有微詞，但礙於他在“行動”，所以也不便多說什麼。但幾乎就在同時兩件事讓我有了觸動：教室後有一塊”放飛理想“的學習園地，我的目光無意識地搜尋到這樣一則資訊：“人生沒有絕對的公平和一帆風順，但對人唯一公平的是時間，學習正是如此，有好有壞，但在時間的作用下，再加上踏實，就可以和名列前茅的人看齊。”這段話的作者正是他。第二件是期會考試後語文試卷分析總結，他的文中赫然寫著這樣一段話“雖然每次默寫都是最後一個過關，但值得慶幸的是我的默寫沒有丟分。”
看到這些，我心裡反問自己：難道我就沒有在心裡忽視和小視過這個學生嗎?尤其在他一次又一次留下來最後完成默寫任務時。優秀生常常是老師眼中的明珠，他們倍受老師的矚目與關懷，時時感受老師的恩澤雨露，因此越發光亮耀眼。而那些經常犯錯的學生因錯誤的舉止行為，也能常常得到老師的關注和關心。只有那些極不起眼、內向甚至有些木訥的學生則“像空氣一樣被忽略了!”我第一次意識到，原來忽視也是一種傷害。我也意識到自己的經驗往往誤導自己在內心對學生的評判不公。
作為教師，與學生的交流是無時不在的，但學生對你的啟示有時卻在不經意中產生，這些啟示有時只是一句話，或者一個動作，但卻能讓你深刻地體會到學生的所思、所需、所求，讓你感覺到學生的過人之處，也就是在這種交流過程中，讓你學會了該怎樣做老師。所以想要做好一名教師，那就千萬別忽視了學生對你的啟示。
根據我院隊伍教育整頓工作的安排，我積極參與進“學政法英模”活動。把自己和英模代表們對標，我對自我現狀有了更深的認識：仍存在著理論知識不夠紮實、對工作規劃性不夠等問題。今後必將加強理論學習，以實際行動保持共產黨人的先進性和純潔性；提高思想認識，向英雄模範學習，不斷完善自我；強化自我約束，時刻保持警醒，“慎權、慎欲、慎微”，嚴於律己，提高修養。
百年黨史，一代又一代共產黨員、英雄模範秉承為民初心、胸懷遠大理想，在實現中華民族偉大復興的康莊大道上接續奮鬥。作為一名工作在紅土地的檢察人，繼承優良傳統、傳承紅色基因義不容辭、責無旁貸。要傳承革命先輩對信仰的堅貞，找理想信念上的差距，堅定理想信念，，將中華民族偉大復興的接力棒傳承下去；要傳承革命先輩艱苦創業的精神，找業務上精益求精的差距，通過優質、高效的檢察工作，為社會主義建設營造安全穩定的環境，讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義；要傳承革命先輩廉潔奉公的精神，找生活上嚴格自律的差距，時刻牢記自己手中的權力是人民賦予的，修身律己，慎終如始，時刻自重自省自警自勵，做到慎獨慎初慎微慎友。
自從師大網路教育學院實行入學新生統考科目後,我便在第一年積極報名參加了考試,幸運的是一舉成功,說是幸運,不如說是自己努力的結果。
我學的是師大中文系漢語言文學專業,統考科目有大學英語B級和計算機上機兩門課程,由於教學6年來,我一直帶著語文這一科目,對於英語已有所淡忘,面對這一”難題”,起初真的是讓人束手無策.下面我就這兩門課程在學習過程中的一些方法和同學們交流一下,互相探討,共同進步。
一、對於計算機上機而言，主要靠的是平時的上機操作，因為我們上課的需要，所以經常會在網上搜集一些相關的資料，這樣就訓練了一些“複製，貼上，下載”的技巧，由於考試規定我們必須要列印試題，所以對word文件的運用是避免不了的。排版，字型的設定，段落的劃分等等，都已經在不止不覺中得以熟練運用，所謂“熟能生巧”也許就是這個道理吧!
雖然考試是上機操作，但仍有40分的理論選擇題，這樣單憑上機實踐並不會提高你的，還應參考考試範圍，多瞭解一些理論，有必要的還需加強記憶，這是在計算機操作上無法獲取的寶貴資訊。
二、英語考試，前面已提及，從事語文教學的我對它已有所淡忘，怎麼辦呢?考試是殘酷的，別人又幫不了你。在短短的時間內，要快速提升自己的能力，可不是件易事，於是，我下定決心，利用教學之餘的時間去做一些相關的套題(蒐集於網路中)，希望以此來彌補一部分，強化了訓練力度，不恥下問，向英語組的老師們請教方法，有問題及時登門請教，不放棄一絲希望，作文方面自己先寫，完成後讓別人修改，再寫，再修改，直到弄懂為止，一路支撐我學下去的動力是恆心與耐力。
在考試中我覺得應注意以下幾點：
(1)首先應端正態度，不要放棄自己，更別放棄希望。
(2)要調整好心態，做到信心十足。
(3)英語選擇題較多，在填寫機讀卡時應對加留心。
我堅信，功夫不負有心人，願參加統考的同學們都能順利過關，實現自己的夢想。
3月10日，我院組織學習了長沙市政法系統7名英模的先進事蹟，他們之中，有紮根基層一線的社群民警，有直面境外勢力威脅的檢察官，有春風化雨的司法幫教幹部，還有最接地氣心細百姓的政法委員，每一位都給我們留下了深刻的影響，帶給了我們面臨工作困境的啟發和克服困難的勇氣。
通過學習這些榜樣的事蹟，我們可以更加直觀感受到，如何更好地做到忠於人民、服務人民、保護人民，那就是。具體就我個人體會來說，，有三個“不忘”：
一是不忘無私奉獻。視訊中出現的第一位英模，是長沙市公安局雨花分局幹警安志，他為了解救人質，找準時機英勇奪刀，導致自己左手受傷縫針，他的妻子說：“別人都是祝願安志步步高昇，事業有成，但是我每次都是祝願他平安健康。”這句樸實且真實的話，深深打動了大家。公安民警，是和平年代犧牲人數最多的職業，他們用無私奉獻之心守護人民。雖然我們乾的不是公安工作，但是作為檢察幹警，我們也應不忘無私奉獻，只有立公心、講奉獻，才能真正做到執法為民。
二是不忘專注本職。我們要學習他面對一切妖魔鬼怪、境外邪惡勢力時專注本職工作、精益求精的精神，在辦理各類案件的過程中，夯實基礎，精進業務，才能在打擊犯罪、保護人民的工作中立於不敗之地。
三是不忘心繫群眾。視訊中有一位來自坡子街街道辦事處的政法委員，名叫鄧繼紅，街道居民說，無論有什麼事情，一個電話打給鄧繼紅，他馬上就來了，事情也很快就解決好了。他隨身攜帶充電寶，手機每天要充電三次，就是了時刻接聽群眾的來電，解決群眾的需求。還有一位社群民警，年復一年做的是服務老百姓的事，用他自己的話說，所做的都是小事、平凡事。從他們的身上，我們知道了真正為老百姓服務的黨員幹部是什麼樣子的，所以在我們平時專注辦案的同時，也要學習如何更好地聯絡群眾、服務群眾，樹立“百姓事，無小事”的理念，獲得老百姓的真正信任，深植執政之基。
通過參加3月25日全市政法隊伍教育整頓英模事蹟報告會，讓我深刻的體會到英模的無窮力量。報告會上，各政法系統代表分別用樸實無華的語言、具體生動的事例、真摯的感情，講述了政法人的崢嶸歲月，他們的高貴品質充分闡述了什麼是“忠誠”、“乾淨”和“擔當”，這次英模事蹟彙報會像一場及時雨，為我們進行了精神的澆灌和洗禮。
作為一名年輕法院幹警，我要向英模們學習，學習他們對黨忠誠、信念堅定、公正司法、懲惡揚善的浩然正氣；學習他們在困難面前毫不畏懼、頑強拼搏的鋼鐵意志；學習他們牢記宗旨、一心為民的高尚情懷。在今後工作中，我要心繫人民群眾，一心一意為老百姓排憂解難，努力讓人民群眾在司法案件中感受到公平與正義，在平凡的崗位上，踏踏實實工作，為國家法制事業做貢獻。
在新中國成立xx週年之際，習近平總書記在國家勳章和國家榮譽稱號頒授儀式上，向42名功勳模範頒授勳章獎章並發表重要講話，高度讚揚功勳模範人物為共和國建設作出的突出貢獻，深刻詮釋他們身上體現的鮮明品格和崇高精神。
英雄模範是歷史天空中“最閃亮的繁星”，是時代潮流中“最壯美的風景”。習近平總書記著重強調：“要充分發揮黨和國家功勳榮譽表彰的精神引領、典型示範作用，推動全社會形成見賢思齊、崇尚英雄、爭做先鋒的良好氛圍。”崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。我們要響應習近平總書記的號召，高舉英雄模範傳遞過來的信仰火把，把英雄模範身上的精神特質注入靈魂深處，轉化為實際行動，讓崇尚英雄模範、學習英雄模範、爭做英雄模範春風化雨、蔚然成風。
以英雄模範為時代豐碑，砥礪忠誠品格。矗立歷史與現實的交匯點向後望去，一批批英雄模範夙夜在公、櫛風沐雨，在各行各業創造了豐功偉績，不斷推動著“中國號”巨輪劈波斬浪、奮勇前行。他們中，有的在條件艱苦的脫貧一線留下了感人至深的先進事蹟，有的在揮汗如雨的田間地頭建立了不可磨滅的卓越功勳，有的在纖塵不染的實驗室裡作出了的彪炳史冊的偉大成就……這一切來源於他們對黨和人民的事業無限忠誠、無限熱愛，來源於他們始終堅守為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命。進入新時代，在“四大考驗”“四種危險”面前，我們要必須始終把忠誠放在第一位，時刻保持忠誠於黨、忠誠於初心使命的“沸點狀態”，讓“忠誠的熱度”始終定格在100℃。
以英雄模範為力量源泉，凝鑄執著信念。無論是“一朝上島，一生為國”的王繼才，還是“把論文寫在大地上”的李保國，亦或是“逐夢天眼”的南仁東……一個個生動鮮活的事蹟說明，“咬定青山不放鬆”的堅定信念早已根植於他們的靈魂深處，也正是因為這種執著信念，無數的英雄模範才會不斷衝鋒陷陣、頑強拼搏，幾十年如一日埋頭苦幹，最終繪就了波瀾壯闊的人生華章。我們要堅定水滴石穿的執著，涵養日積跬步以至千里的韌勁，把執著當作攻堅克難的制勝法寶，多一份“慢下來”的耐心和“沉進去”的堅定，一錘接著一錘敲、一步接著一步走，以尺寸之功積長久之利，真正做到為國為民奉獻的志向不偏，為民族復興拼搏奮鬥的赤子之心不改。
以英雄模範為精神根脈，堅守樸實篤定。青年教師李保國每年深入基層200多天，利用科技興農讓140萬畝荒山披綠；連任xx屆全國人大代表申紀蘭堅持65年為農村發展建言，在平凡崗位上堅守為黨為國家履職盡責的“初心使命”……偉大出自平凡，平凡造就偉大。習近平總書記強調：“一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創造不平凡的成就。”我們要善於在平凡中發掘英雄模範的“精神富礦”，將每一次對英雄模範的對標看齊當作喚醒人生意義的自我點名，時刻保持不畏浮雲遮眼、不為私利惑心的清醒，堅守淡泊名利、清廉自守的心境，立足崗位履職盡責。要時刻心懷人民夢想，始終牢記黨的囑託，把具體而微的個人夢融入恢弘壯美的中國夢，在實現中國夢的偉大實踐中建功立業。
正如習近平總書記所說：“今天受表彰的國家勳章和國家榮譽稱號獲得者，是千千萬萬為黨和人民事業作出貢獻的傑出人士的代表。他們身上生動體現了中華民族精神和社會主義核心價值觀，他們的事蹟和貢獻將永遠寫在共和國史冊上！”天地英雄氣，千秋尚凜然。也許有一天，榮譽勳章會斑駁，英雄模範會離去，但是，他們曾經點亮的精神燈火依舊會熠熠生輝，永不磨滅！
為深入開展政法隊伍教育整頓工作，充分學習先進典型的示範引領作用，3月22日晚上8點，大通湖區人民法院組織全院黨員和入黨積極分子，集中收看中央電視臺《榜樣5》專題片。
《榜樣5》專題片以新冠“抗疫英模”部分榜樣事蹟電視片為學習內容，展現了積極投身疫情防控工作的共產黨員、敢於鬥爭的大無畏氣概，彰顯了基層黨組織戰鬥堡壘作用和黨員先鋒模範作用，詮釋了生命至上、舉國同心、命運與共的偉大抗疫精神，是一部深刻的黨性教育教材。
觀看完榜樣事蹟後，全院黨員就所感所悟展開了討論交流，並結合隊伍教育整頓工作撰寫心得體會。大家紛紛表示在今後的工作學習中要向這些優秀的榜樣學習，也要向身邊的先進學習，，砥礪前行。
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