新常態教育學習心得體會

新常態下職業教育的發展，體現國家的經濟發展水平和教育現代化水平。以下本站小編為你帶來新常態教育學習心得體會，希望對你有所幫助!

我們要努力在新常態下，做好新的教育，如果認為就業壓力大，實際上是思想認識還沒到位，從創新創業的角度來看，創新是可以驅動發展、帶動就業的，必須要提高職業教育的自信，這點很重要。近年來，我國職業教育在人才培養模式、職業教育理念等方面都取得了長足的進步，全社會也逐漸扭轉了讀職校“低人一等”的錯誤觀念。這既為廣大“藍領”贏得更多尊嚴，同時也驗證了職業教育的一般發展規律，那就是：職業教育要推動勞動者自身可持續的職業發展，而高素質技術技能人才的不斷產生，也將為建設製造業強國奠定堅實的人才基座。

也要看到，職業教育依然是我國教育領域的軟肋。一些人對職業教育的傲慢與偏見還普遍存在。寒假期間，浙江海鹽某中學向學生群發簡訊，提醒“不要和職高生混”。這雖然是個案，但也反映出社會觀念的滯後和少數教育者的偏見。職業教育要想找到自己的藍海，需要通過改革，與經濟社會發展接軌，與市場需求結合。“在黑板上耕田”“在課本上開機器”，職業教育這朵“野百合”就不會有春天;只有站在田埂上、守在機床旁、蹲在車間裡，緊貼結構調整、密切服務城鎮化和中小企業發展，精準對接社會發展用工需求，才能為職業教育贏得應有尊重。

在經濟結構處於調整期的今天，職業教育人才培養要更加精準。春節過後，廣州某製衣廠日工資400元招工遭受冷遇;福建泉州某工藝品公司月薪4000元幷包住宿，也鮮有人問津;與此同時，四川成都不少“火鍋廚師”卻過剩了。勞動力的結構性短缺，折射出我國技術人才、專業人才培養的滯後，也在拷問職業教育的精準性。尤其在今年去產能、清理“殭屍企業”、精準扶貧與精準脫貧的大背景下，職業教育不能缺位。通過創新農學結合、彈性學制模式，促進下崗工人走進職業教育課堂等方式，有助於培厚人力資本的土壤，真正實現職業教育和產業實踐的精準結合。

打造“職教升級版”，越來越成為社會共識，也是面對激烈的國際人才競爭、經濟轉型升級和企業自身發展的內在需求。這同樣是其他國家正在採取的做法。比如，去年，日本文部省決定關停一些院校文科專業，側重培養實用型人才，就是這一趨勢的反映。20xx年，我國提出《現代職業教育體系建設規劃(20xx—20xx年)》，正是為了在新一輪國際競爭中建立鞏固的、可持續的人才和技術競爭優勢。為了對接“中國製造20xx”的國家戰略、適應“機器換人”催生的人才需求，各地已開始迅速部署。如浙江紹興職業技術學校推出工業機器人技術專業，瀋陽中德新鬆職業教育集團併購了有百年曆史的德國陶特洛夫職業培訓學院，等等。頂層設計、校企合作、產教融合，當職業教育的關鍵環節環環相扣，高質量技術人才輸送的途徑就會更加暢通。

高質量的職業教育，關乎國計民生。曾指出，要高度重視、加快發展職業教育，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。相信隨著我國現代職業教育體系建設的深入推進，職業教育這朵“野百合”，一定會開遍原野，讓更多的“大國工匠”，為更高更強的“中國製造”築基。

面對經濟新常態，要達到教育新常態，職業教育需要作出如下努力：

第一是改革教學管理的制度。網際網路+雙創，開放了平臺，但在具體的落實中，還需要更多地投身實踐能力。首先，全體學生要進行創新創業的教育，並分別配備相應的學分和課時，培養學生的創新創業素質。就像中學時教音樂課是一樣的狀態。不是每一個人都要成為音樂家，但是音樂學習是讓大部分人都終身受用的教育。

第二是給學生減負要落到實處。要不然發揮創新能力也是空話。

第三是教師隊伍的建設。教師培養起來了，也會一定程度提高關於創新創業的能力，教師會有很實際的東西去講。

第四是要提高教育質量，培養創新創業的文化，這樣比較能夠成功。這對教育適應新的經濟形態可能會起到好的作用。對此，深化教育體制改革在1996年的時候已經提出。最近開了職業教育工作會議，加快了現代職業教育的規劃，許多新的理念和舉措都在不斷出臺。思路決定出路，改革確定發展。職業教育必須要用新的思路謀求新的發展，根據新常態發展的規律和方向來確定職業教育的重點方向，確保教育目標的實現。

2月2日下午，我參加了由石予幼兒園組織的科學教育“新常態”的學習活動。本次活動，主要分為兩個部分。

一、觀看幼兒園“健康教育”的活動影片;

二、聽俆琰教授講述科學教育“新常態”的具體內容和做法。

首先進行的是，時長為30分鐘的，幼兒園健康教育活動的影片觀賞。影片中講述到，教師在給幼兒進行健康活動時，向幼兒講述了關於健康飲食的重要性。活動一改平日裡我們上課的方式，將PPT或者白板做的很精美。取而代之的是，用簡單的圖片向幼兒講述健康食物對我們的重要性。且，活動最後，教師給幼兒提供的操作表格也不同於平日裡我們給幼兒提供的操作表格。教師很恰到好處的將所有的食物圖片放置到一邊，將表格做成金字塔狀，請幼兒來填。這樣能夠直接的使幼兒感受到，哪種食物是幼兒亟需的、重要的、不可缺少的。哪種食物是可以選擇的、替換的。活動的真實意義得到了很好的實踐。活動讓幼兒更深刻的懂得了“健康飲食”的重要性。

其次進行的是，俆琰教授對科學教育“新常態”的講述。這部分的講座主要分為三大部分。

一、俆琰教授先向我們講述了科學教育“新常態”的新理念。主要分為以下幾點：

1、給幼兒不斷的積累經驗。

2、通過幼兒自身經歷的事情追尋經驗。

3、構建適合幼兒積極學習的能力與興趣的情境。

4、科技教育要與“生活”相溝通。

5、關於“認知-拼接”、“認知-探索”、“認知-製作”的具體事宜。

6、培養孩子的探索能力和興趣要：尊重原色、打好底色、發展亮色。

一、俆琰教授向我們講述了關於科學教育“新常態”下的教育價值。主要體現的，幼兒對人生的價值、生命意義和科學、技術、社會的初步認知。

二、俆琰教授向我們介紹了科學教育“新常態”中的“科技教育”。這部分的內容又分為了四大板塊。

1、生命科學：生命科學中主要向我們講述了人體、植物、動物、生命體、生命體的成長、環境與生命體、安全與防護。

2、物體科學：物體、物體運動、物體的利用、探索與製作。

3、地球與空間科學：地球、天空、保護地球、保護天空。

4、科技與生活：社會生活中的科技、家庭生活中的科技、學習生活中的科技、休閒生活中的科技、運動生活中的科技、軍事武器、資訊的傳輸等等。

俆琰教授結合自身的經歷，很細緻的向我們進行介紹和講述。通過本次活動，我深深的感受到科學教育“新常態”對幼兒一日生活活動的重要影響與重大意義。同時，我還清楚的認識到，科學教育“新常態”對我們教師的強大作用。它將從本質上改變幼兒和我們對人生價值、生命意義和科學、技術、社會的認知和感受。本次活動能從根本上、整體上、全面的幫助幼兒和我們建立良好的活動態度。

20XX年10月30日，我有幸參加了在杭州舉辦的“千課萬人”全國中國小“新常態班主任工作”研討會。研討會時間為10月30——11月1日，雖然週末沒有休息，但是我感到非常充實，感謝學校給了我這樣的學習機會。我認真聆聽了著名特級教師以及全國優秀班主任的10場精彩講座，收穫頗多。現將各場講座所獲整理如下：

第一場：北京廣渠門中學巨集志班班主任高金英老師的《站好講臺顯身手，努力做最好的教師》。高老師告訴我們心態決定一切，她告訴我們：“熱愛一個學生就等於塑造一個學生，厭惡一個學生就等於毀掉一個學生。”高老師認為班主任要有本領將德育的大道理融入一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子裡要有300個教育故事，要善於利用“小故事”引導學生理解“大道理”。

第二場：湖南省濮陽市油田第十五中學班主任段惠民老師的《感悟生活的教育智慧》。在將近2個小時的講座中，段老師引經據典，融合中西教育精華，什麼蘇格拉底、蘇霍姆林斯基、陶行知等教育大師的教育理念，他信手拈來，並且活學活用，他善於從大家的教育思想中反思、實踐，從而昇華成自己的教育理念，如：生活即教育，教育也是生活。社會即學校，學校也是社會。段老師反覆說自己是個“鄉村小教師”，然而，事實證明，古今中外的教育家無不是從一個個具體的教育實踐中成就自己教育大家的身份和地位的。可以毫不誇張的說，段惠民老師就是教育家。

第三場：北師大教授、博士生導師錢志亮的《教育的邏輯起點》。錢老師不愧是一名教育專家，我深深被其淵博的學識，風趣幽默的語言，深入淺出的語言，鍼砭時弊的入木三分所折服。他發言的主要內容有：一、從源頭談人性。二、透過現象看本質。三、語重心長，激發強烈社會責任意識。

第四場：湖北省武漢市漢陽區鍾家村國小優秀班主任桂賢娣老師的《如何教育學生平安長大》。從頭至尾，桂老師走在會場中間，用極為平實的語言為我們講述一個個自己教學中發生的小故事，其哲理之多，啟示之廣，不得不令人驚歎!每週桂老師都要問自己三個問題：“你愛你的學生嗎?你會愛你的學生嗎?你的學生感受到你的愛了嗎?”在長達兩個多小時的演講中，會場時而安靜，時而沸騰，大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動。

第五場：原上海北郊學校校長，上海市十佳青年校長，上海市十大教育新聞人物鄭傑老師的《有效德育的基本原理》。他的講話，幽默中帶著哲理，讓我深深體會到：是不是一個好老師，首先要看是不是愛自己的家人，教學生愛，唯一的方法是愛。

第六場：南京師範大學心理系教授，博士生導師趙凱老師的《從職業化到專業化——優秀班主任的成長路徑》，趙老師的講座，那叫激情飛揚，那叫縱橫捭闔，那叫才情並茂。趙老師敏捷的思維和豐富略帶誇張的肢體語言極具“煽動力”和“殺傷力”!他主講的內容中提到：每一個班主任都應當思考我們的價值何在?我們的專業性何在?我們的願景何在?特別是——在工作中如何成長為一名優秀的班主任?他從多個角度闡釋了作為職業班主任的要求，很受啟發!

第七場：廣東省深圳市雲頂學校校長楊堅老師的《教育是發現與成全》。楊老師結合豐富案例生動講述自己的教育理念。講座中，金句不斷，引起場下老師的陣陣掌聲。楊老師表示，老師和家長要去“發現孩子的世界、成為孩子的友人”，“發現孩子的長處，成為孩子的貴人”。新型的親子(師生)關係，不是高高在上，而是融入其中。家長與教師面對孩子要懷著愛心，雖然“有愛的教育不一定成功，但沒愛的教育一定失敗!”在發現孩子的長處方面，楊老師認為“人不可能樣樣皆是，更不可能一無是處。”孩子從小到長大要經受別人的無數次評價，不管別人說什麼、如何說，在孩子眼中，父母和老師的賞識永遠是孩子最看重的。

第八場：北京國小大興分校校長張景浩老師的《揚起自信的風帆》。聽了張老師的這一報告，讓我感慨頗多。領略了張景浩老師給學生自信的方法，以及學生的轉變，讓我深深的感受到自己的不足。反思一下，我要讓我的學生也揚起自信的風帆。首先，在學生面前我永遠自信。第二，要尊重學生，信任學生，愛學生。第三，幫助學生樹立自信。學生的個體差異是不可避免的，但我們要用發展的眼光看學生，給學生充足的自信，讓他們在自己的人生征途中，揚起自信的風帆，迎接挑戰，開創未來。

第九場：上海晉元中學德育主任丁如許的《讓班會課更有魅力》。丁老師告訴我們，每一次班會課都是一次教育的機會，是班主任與每一個學生交流溝通的絕好機會。好的班會要具備“五實”標準：切實的課，有意義的課;充實的課，有效率的課;紮實的課，有生成的課;平實的課，常態下的課;真實的課，需完善的課。要打造魅力班會課，一要精心選題型，二要巧借八方力，三要增強開放性，五要全班齊動員，六要研究課結構，七要認真寫教案，八要創造新形勢。

第十場：北京市朝陽區垂楊柳中心國小鄭丹娜老師的《全接納，慢引導》。聽完鄭老師的講座，讓我感覺到真正優秀的教師，能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機會，幫助作者創作故事。是啊，由此我想到：我們的孩子，在校或多或少都有可能犯錯，但是孩子今天的錯誤不是永遠的錯誤;孩子現在不好不代表永遠不好。因此就需要我們老師用自己的心去理解體會，鼓勵提醒。鄭老師還滲透了說好心靈的悄悄話，要做到以下幾點：

1、悄悄滲透做人的教育。

2、悄悄解除孩子的煩惱。

3、悄悄和孩子交上朋友。

4、悄悄傾聽孩子的心聲。

5、悄悄提高孩子的能力。

悄悄話的寫法還要寫在關鍵點上：寫在品德迷失處、寫在心靈陰鬱處、寫在質疑問難處、寫在喜訊進步處。總之，鄭老師始終堅持一個工作思想：讓孩子愛上我，而不是怕上我。兩個工作原則：微笑從教;不忘童年。所有的這些方法，讓我不禁想到，的確如此。譬如：早上我給學生微笑和真誠的問候，於是孩子還給我的也是甜甜的微笑;講起課來我面帶笑容，孩子們也忘我的進入各種情景;當孩子遇到困難，我用微笑慰藉，於是，孩子們便有了克服困難的勇氣和力量。

回顧這三天時間的學習，我感覺收穫很多，不僅感動於各位優秀老師的精彩演講，也學到了很多好的教學方法，更深刻地認識到自身的許多不足，希望以後還能有這樣的學習機會，能提高自己更好地為教育作出自己的貢獻。