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培訓機構教師心得體會(精選12篇)

欄目: 教師心得體會 / 釋出於: / 人氣:4.67K

培訓機構教師心得體會 篇1

不斷更新,不斷超越―――――――不斷成長,蓄勢待發鋸用久了會變鈍,只有重新磨後,才會鋒利再現。我們做為一個會場助理的我們,如果不懂得隨時提升自已,有一天我們也將從舊日所謂的輝煌中跌入低谷。

培訓機構教師心得體會(精選12篇)

對於我們來說及時的汲取新知識原素相當重要,除了書本外,我認為在工作中,用心去學是相當重要的。我相信一點,一個人的能力總是有限的,但我們同事之間互相交流各自所擁有的豐富經驗由為重要更是無限的。下次我可以用在相類似的家長身上,我們就有更多成功的把握了。我們也可以從同行那邊學到知識,那樣才能“知彼知己,百戰不殆”,在竟爭中,讓自已處在一個有利的位置。我們要不斷的超越自已,緊記一句話,不要與你的同事去比較長短,那樣只會令你利慾薰心,而讓自已精力煥散。與自已比賽吧,你在不斷超越自已的同時,很可能你已經超越他人,而這時的你是在沒有任何惡性壓力下,輕鬆達到一個頂峰的。

以上這幾點心得體會,是我這幾個月以來在銷售雙語不用教時得到的一些簡單的經驗,希望能給大家帶來些實質性的幫助。

人的一生是一個不斷去學習,不斷去提高的過程。限於自身條件,我們在工作中總不免碰到各種各樣的問題,會給自己帶來一些壓力,我們總是希望自己的工作能夠做得完美,只是事實往往不合自己所願,問題總會出現。正因如此,我們才不要害怕在工作上出現的任何問題,它也正是我們學習和運用知識的良好機會,隨著問題的解決,我們的知識也就會一步一步的積累起來,我們運用知識的/3221788(使用請雙擊此處刪除頁首文字)

專業好文件為您傾心整理,謝謝使用熟練度也會慢慢的增加。但是,我們不能抱著“出現問題總是難免的”這樣一種思想,我們不能一而再的犯下同樣的錯誤,那樣只會讓自己的工作陷入被動的局面,我們需要在解決問題的過程中吸取經驗和教訓,不斷的提高自己,避免類似的問題再次出現。

總之,我們在公司裡工作,要達到這樣一個目標,就是要通過自己的盡心盡職,讓別人懂得自己,讓自己懂得崗位,讓公司因有自己而發展。

培訓機構教師心得體會 篇2

在公司工作7個月以來,我有付出也有收穫,有歡笑也有淚水。這大半年以來的工作歷程我把它分成了3個階段:第一階段,5月到8月培訓實習期。第二階段,8月到10月全職授課期。第三階段,10月至今初步接觸教研期。

第一階段,5月到8月培訓實習期。

5月x日第一天上班,作為剛離開校門的大學生接觸人生中的第一份工作,我既感到激動又感到彷徨;但依然用極大的熱情投入到培訓實習中。對於所有剛畢業的大學生而言,他們所經歷的第一份工作的第一個月無疑是最煎熬也最具有挑戰的;因為在這一個時間裡,理想與現實的碰撞在他們的心裡進行著,悄悄的沒有聲息。這在精神層面進行著的默默無息的對抗宛如一場殘酷的拉鋸戰,堅持下來的,終是克服了內心裡自學生時代以來一直存在的高高在上卻不切實際的夢,不惜從基層幹起。堅持不下來的那些,大抵都跑去別的公司了,但於這些人而言,即將經歷的與原來的經歷過的,也不會有太大的差別:仍舊是心的蹂躪,夢的不理想。短時間內很難使自己成為一個合格的“社會人”哦。我深深的思索著,我會屬於哪一種?我不知道,但我在路上。。。

我這個人向來是沒有什麼記性的,實習期的兩個月模模糊糊,在心裡沒有什麼印象啦。許是因為首因印象的緣故,對於這一期間我所有的‘第一次’猶歷歷在目:前三後七的培訓中,第一次的試講我顫顫抖抖;來到第5天,面對著第一個人生中即將教授的學生,我內心發怵;6月中旬,第一次也是最後一次給一個新學生上課,我百味雜陳。這許多個囧的第一次在我的記憶裡一點點積澱著,並激勵著我前進。我前進著,在後來的每一次試講裡;我前進著,在教授的每一個新的學生裡;我前進著,在苦練內功的每一天裡。

第二階段,8月到10月全職授課期。

8月到10月這一階段,用一句話來概括就是:灰常灰常累,灰常灰常快樂。進入8月,我和劉先美老師一起轉正了。轉正的事情上升到精神高度這一層面來講,對於我們來說頗具有激勵作用和建設性意義,這讓我們很欣喜。但對於正式的全職授課老師,尤其還是在8、9月的暑假,壓力還是蠻大的。這一期間,我教授的學生有七八個之多,課時在9月份重新整理了溫州這邊的最高紀錄。

有人說,人在有壓力的時候才會飛快的成長。現在對於這句話我也有了深刻的認識。譬如,9月裡,調皮搗蛋不學無術的學生讓人抓狂,恨不得把知識灌進她腦袋裡;沉悶不語成績又差的學生讓人無語,開始質疑這是不是在做個人演講;主動積極學習成績好的學生讓人喜歡,卻又擔心他問出自己不會的題目。

這一切的一切,都督促著我:紮實專業知識,苦練內功,培養更大更強更高的耐心、愛心和責任心。這也是我越來越意識到在培訓心得上寫的那句話:新博碩教育的意義是打破傳統教育過分偏重於學科成績枷鎖,是對素質教育更深的追求。這辛苦的兩個月以來,我發現無論是我教授的還是其他同事教授的學生不管成績的好壞與否,在好的習慣養成上均有一個很大的進步。所以,我們在付出真心的同時,也要找對方法。沒有學不好的學生,只有找不對方法的老師。

第三階段,10月至今初步接觸教研期。

至今在公司工作已7個月了,成長著,也經歷著,一撥撥人來人去。在輔助教研的過程中,有過歡笑,有過坎坷。有一時,身體和心理都倦怠了,工作也進入疲憊期,混混沌沌面

如沉水。我一次次的告訴自己:要做那敢於向手持長矛的勇士進攻的小牛。過了這道坎,就能蛻變成蝶飛往彼岸咯。堅持!困境最是磨礪人,不外如是。在工作中學習在工作中前進的同時,我也有了許多新的體會。在茫茫的人生旅途,我們必須時時問問自己,叮囑自己,給自己亮起一盞心燈,磨礪自己,把事做好,更要把人做好。

我是一名受訓的人,我充滿自信,我將戰勝恐懼,征服憂慮,拋棄藉口。我將擁有無限的能量,我有著明確的目標,我不再害怕挫折和失敗,今天的我超過昨天的我,明天的我超過今天的我。我心中充滿著愛,我將把自己的愛無私的奉獻給別人,我是一位成功者,一種生命的力量正在我心中湧動,我將全力以赴,不惜一切代價邁向成功!

培訓機構教師心得體會 篇3

當我剛進入這家培訓機構時,其實在任何崗位上只要你把心態放好,對自己和身邊的人還有所在的團隊都充滿信心相信你和團隊都會成功。

現在我覺得在這裡的工作環境比較的輕鬆,即使工作有點繁忙有點累,但是和同事之間相處的是那樣的融洽那樣的愉快,在工作中我慢慢發現我更適合做會場助理這一職位,因為我喜歡有挑戰性的工作,會場助理在最後要面對的是不同的家長提的不同的問題,是考驗一個人的應變能力,和銷售能力及語言技巧的難題。

但我從未意識到給自已找藉口的同時,我已經變得相當的消極了。其時禍根就是我們自已了。說起我的轉變也很有意思,我無意中聽到的一句歌詞“不經歷風雨。

要客第一,合理安排時間,做有價值的家長工作,當然要做到這點會場助理必須學會察顏觀色,作為一名會場助理我們的時間是有限的,在會場所有的家長都是有希望成交的,而在這短短的時間裡個個都不放過,從而浪費了大量的時間在那些購買慾望不強的人身上,首先要對家長作個分析類,從而在最短的時間內找出重中之重的家長,舉例說明比如在課堂中講師在上面講課,那會場助理和主持就應該站在會場觀察底下的家長,用你的眼睛和你的第六感去尋找下面帶頭騷動的家長然後記住他,等到銷售時就拿著教材去向他推銷只要搞定他那其他的家長就不用你在廢口舌一個一個的介紹推銷了,這就是在最短時間銷售更多的教材的意思,東西是死的人是活的,辦法是用不盡的,就看你勤不勤快肯不肯動腦思考問題,這也決定了你對工作的一個態度。

知彼解已,先理解家長,再讓家長來理解我們,在進行完與家長和第一次親密接觸後,我們一定會碰到許多難纏的家長,誤解也會產生儲多問題。

當遇到這樣的一些障礙時,我們不能先去抱怨家長,他們不夠理解我們。事實上我們是有可能挽回這些家長的,雖然達不到百分之百的成功率,但我們經過一些方式的努力後,事實證明我們將大多數的家長,爭取回來了。如何先理解家長呢?

培訓機構教師心得體會 篇4

20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的“幼兒園藝術領域”培訓。通過此次培訓我學習了很多,也收穫了很多,培訓過後,我在工作中進行了一些嘗試,見到了一些成效。

在開學初作為教研組長的我就組織全園教師進行了“幼兒園藝術領域”教研活動。通過教研,我們充分了解了《幼兒園教育指導綱要》中藝術領域的目標、教育要求和指導要點;充分感知了《3-6歲兒童學習與發展指南》中藝術領域中各年齡段的目標和教育建議;充分結合本園的實際情況,制定適合農村幼兒園的藝術領域近期目標。

由於培訓之前我們有了自學和共同學習的基礎,因此聽起培訓來就更加的認真,也更加的清晰,不是盲目的傾聽,而是聽的過程中就有思考,能做出快速反應。

通過培訓我深刻的認識到藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的特有方式。

藝術不是被簡單地分為音樂和美術,而是分為感受與欣賞和表現與創造兩大部分,這就說明幼兒不單單是學音樂、學美術,重要的是要學會去感受、去創造。因此,作為教師的我們不應該只關心幼兒學了多少歌曲、樂理、美工,而應關心幼兒是否有顆愛音樂、愛美術的心。

知道了藝術的真諦,在日常工作中,我們時時注意對幼兒藝術的培養。現階段,我們進行了以下幾方面的嘗試:

首先,通過集中學習、研究制定出符合本園特色的教學活動。本園幼兒深處農村,平時對音樂的接觸較少,於是我們利用音樂教學活動讓幼兒接觸優秀的音樂作品。本園幼兒很少接觸優秀的畫作及手工藝品,於是我們利用美術教學活動,讓幼兒欣賞臨摹繪畫大家的作品,提高幼兒的審美。

其次,在日常生活中注意藝術的滲透。晨間入園時,各班根據幼兒的年齡特點播放不同的音樂,讓幼兒和家長在美妙的音樂聲中快樂入園。戶外活動時,播放有節奏感,能調動士氣的音樂,讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍。午睡時播放搖籃曲等輕柔的音樂,讓幼兒在音樂聲中進入甜蜜的夢鄉。區域活動結束時,播放輕快地音樂,讓幼兒在音樂聲中有序的收拾玩具。

然後,在區域活動中注重幼兒藝術的培養。我們每個班都開展了表演區和美工區,根據主題的不同,投放相應的材料,材料的投放由師幼共同商定,共同準備,這樣能大大提高幼兒的熱情,幼兒玩的開心、盡興。

最後,積極開展家長工作,讓家長和孩子共同學習。我們組織家長來園進行觀摩,讓家長了解我們是如何對幼兒進行藝術教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等,讓家長積極地參與,從而讓家長和我們保持一致,共同為孩子的藝術培養而努力。

現階段,我們做了一些嘗試,收到了一些成效,但我們畢竟起步較晚,經驗較少,希望通過向各園所學習,我們能有更大的進步,辦出適合本園特點的藝術教育。

培訓機構教師心得體會 篇5

這學期我有幸參加江東區青年教師三筆字培訓學習,首先非常感謝區師訓中心組織這樣一個有意義的培訓課程,其次非常感謝荷花莊國小卓玲兒和石軍海兩位老師對我們所有學員細心地指導。

一手漂亮的字,是每一位教師的臉。培訓中指導老師要求我們每一個學員都能正確運用鉛筆、粉筆和毛筆,按照漢字的筆畫、筆順和間架結構,書寫規範的正楷字,並具有一定的速度。我們用心傾聽著、模仿著、揣摩著指導老師的每一點要求,努力想把這兩位老師的本領都學到家。

印象特別深刻的就是用粉筆字寫出一首古詩。一首小小的古詩,看起來雖然簡單,但要完整地寫下來卻並不簡單,漢字書寫是否規範,整體佈局是否協調,都要經過細細的揣摩。為了寫好每一個字,我寫了又擦,擦了又寫,精雕細刻每一個漢字,不知道練了多少遍,一幅自我覺得還可以的作品終於出現了,一塊塊小小的黑板,一首首簡潔的小詩,為我們展示了一張張亮麗的門面。

寫好一手漂亮的毛筆字,對我個人來說就是一塊短板,心中想好這樣寫,可是真正下筆寫的時候怎麼也寫不出那種稱心的感覺,總是差很多。每一筆都代表著一個人,筆畫與筆畫之間都要處理好各種關係,整體和諧才是美。

此次培訓,融合了理論學習、實踐創作、課堂交流學習,讓我開拓了眼界。培訓中,也接觸了很多老師,交到了一些朋友,更讓我在學習實踐中學會了做人做事的道理。因為字與字之間的關係構成章法,章法給我們的啟示就是一定要善於協調。在處理人和人、事與事之間的關係時需懂得避讓的道理。一幅作品,章法處理好了,則整體給人一種和諧的美感。一個人的生活圈子就好像一幅書法作品,生活中的各種關係就好比是章法,各種關係處理好了生活才會獲得幸福。書法還告訴我們要注意“時”與“位”。“時”就是在適當的時機做適當的事,一個字的筆畫順序必須按照規矩來,否則,必然影響字的美感。

從三筆字培訓到談做人做事,寫好這個大大的“人”字,讓我們每一個“人”穩重有力量,智慧有內涵吧。

培訓機構教師心得體會 篇6

隨著現代網路技術的迅猛發展,利用網路技術對中國小教師開展遠端培訓學習已成為教師繼續教育的重要手段和途徑。網路遠端培訓具有突破時空限制、有效解決工學矛盾、豐富的教學資源、優良的師資隊伍等優勢,進而克服了傳統培訓的一些缺陷和不足。

遠端培訓讓我們獲得了很多的資訊,開闊了視野。遠端學習的形式,視訊、與同仁互動式的交流等深深地吸引著我們,樸素、真實的交流與評論,讓我們感動,得到啟發。每一專題中的各個觀點,很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑑和啟迪。

網路學習讓我和同行們走到了一起,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法,聆聽著專家精闢的講解;在這段時間裡,我們相互交流,收穫著知識,收穫著喜悅,收穫著友誼。回顧這段學習的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現在指導學員中問題的豁然開朗;從初上網時的應付指導到現在迫不及待地領略學員們的風采這一切讓我們的收穫變得燦爛無比。在次次遠端研修指導中,我們按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同僚進行了探討,同時按時指導了學員們的作業。積極參與交流,廣泛閱讀了學員們提交的作業及發表的文章並及時做出評論。

指導多了,想的便也多了,一個優秀的培訓平臺,著實需要在指導教師的培訓上應該下一定的力度,或者在適當的時候安排指導老師外出聽課,或者集訓,或者讓他們多出去走走開拓視野等等。要知道,一個高效而有質量的指導教師團隊,是一個培訓平臺堅強後盾的核心所在,是一個團隊長遠前進的根本動力!

一個優秀培訓平臺的魅力所在,大傢伙的真實收穫是最為有力的見證,這也是海西網整個團隊最願意、最想看到的結果,如此好平臺,作為指導教師之一的我,豈有理由不愛?

時光荏苒又是一年,在這一年中,我們見證了中國新藍圖的繪就,也見證了海西教育網的茁壯成長。在徐敏院長及所有海西教育網工作人員的努力打拼之下,海西教育網殺出了一條“血路”,堪稱白手起家,成為福建省中國小教師遠端教育中心,成為中國中國小教師網路培訓的一面旗幟。在這樣耀眼的成就背後,閃現的是所有海西教育人的智慧和辛勞。

年終,正是收穫和貯藏的時節,也是回望和感恩的時節。對我個人來說,與海西教育網相伴走過的每一天,都值得反覆品味和感懷。在這一年中,我與其他指導老師一起,體驗了新版本中所蘊藏著的海西教育人精益求精,不斷進取的精神;有幸作為鼓樓教師培訓的數學學科班主任,與海西教育網有了新的合作形式;更有幸自已在網際網路時代以及移動互聯時代的一樣體驗作法,有機會能夠在海西教育平臺上與大家共享。是的,我們正經歷著一個新的時代,網際網路時代還沒有完全適應,移動互聯的時代就已經到來。不,我們不必坐等適應,作為教育人,我們應當是向灘頭立的弄潮兒,是時代變遷的傳承者。而在海西教育網這個大舞臺上,全體教育人,正書寫著新的篇章。

嫦娥三號帶著玉兔上了月球,中國人熱議著二胎的新政策,這個時代正發生著激動人心的變化。那麼海西教育網,請帶上我們,一起向移動互聯時代說一聲:我們來了,我們早已經準備好。

聲怡祝願新的一年,大家都非常非常好。

培訓機構教師心得體會 篇7

在這一學期,本社團應廣大社員的要求,從10月份開始開展了毛筆字培訓這一常規活動,並邀請了文學院盛常春同學每兩週為我們開展一次培訓。

活動名稱:三筆字培訓

活動主講:XX同學(文學院)

培訓模式:採用課堂教授模式,培訓時採用先講解基本理論後個別指導的模式,並且加強老師與同學之間的互動。

培訓內容:漢字的基本筆法、基本筆畫、漢字的基本結構、如何分佈字型的結構使字型更美觀、通過書寫一副作品給我們介紹寫書法作品的章法和佈局等。

培訓具體過程:

第一期:在這期培訓中,盛老師首先為社員講解了一些關於筆、練字所需紙張及對墨水的要求。然後,教授社員正確的書寫和握筆姿勢。之後,又講解了一些寫字的一些基本筆法;在這期培訓結束前,盛老師又講解了字裡的一些基本筆畫,在本次培訓剩餘的時間裡,盛同學很有針對性的為社員進行個別指導。

第二期:在此次培訓中,老師首先回顧了上期所講內容。老師在講解了一些基本知識後,參與到社員中,與社員們進行交流,提高大家的學習興趣及學習熱情。

第三期:本期培訓盛老師結束了字基本筆畫的講解,還為社員講解了字的基本結構和如何分佈字型使字型更美觀;在培訓的最後,老師為社員們書寫了一幅書法作品,鼓勵大家認真練字。本期培訓老師為我們介紹了寫書法作品的章法和佈局,使社員的知識得到完善。

雖然本次活動時間相對有限,但在這短短的5期培訓中,很多社員也在課外時間自覺練習,這使得有很大一部分社員學會也學好了毛筆字。

此次三筆字培訓取得了成功與廣大社乾的努力是分不開的,在此也感謝社聯、文學院對我社的支援。

培訓機構教師心得體會 篇8

8月24日,靈寶市國小語文教師代表參加了教研室組織的部編版二年級新教材培訓,有幸作為其中一員參與了此次培訓。城關鎮楊娜娜老師和教研室趙飛燕老師針對新教材解讀以及如何使用新教材,做詳細認真的培訓,使我再一次對新教材有了新認識。面對新教材,探尋新思路,研究新策略,創新新教學。

“部編本”語文教材所體現的某些教學理念,以及改革語文教學現狀的某些動向,給我們教學指明瞭方向。新教材和原來教材的不同,這是大家比較關心的,變化之中所體現的觀念、意圖和方法,是我們需要深入思考的。

尤為突出的一個特點是,“部編版”教材課文數量減少15%,40%的課文被替換。古詩文和中國傳統文化的比重增加強,強調閱讀。二年級語文部編教科書比較注重中國傳統文化的教育。教科書中古詩文的比例佔全套教材選文總數的30%,就連書本封面都設計了許多傳統文化的元素。孩子們拿到書本就會被封面上的皮影戲,鑼鼓等中國特色的東西吸引。古詩是中國古代勞動人民智慧的成果,是我國優秀的文學遺產之一,也是世界文學寶庫中最燦爛的明珠。而詩中讚美的祖國大好河山也讓孩子們無比的自豪。寓言故事、傳說故事、歷史名人故事等也是孩子們喜歡的。曾經有人說,國小生學習的生字是從外國人名中認識的,是從外國文章學來的。相信這樣的話不會再有了。孩子有了興趣,相信一定可以學得更好。

而為了凸顯閱讀,在編排上特意安排了“快樂閱讀”和“我愛讀書吧”,這是一個新增內容。愛讀書也是需要培養的,不能因為低年級識字不多而不作要求。只有讓孩子從小懂得愛書,能養成睡前一頁書的好習慣,才會讓孩子對識字感興趣。部編的一年級語文中就有編排“和大人一起讀”,就在培養孩子愛讀書的好習慣。我們都知道讓孩子多讀書,讀好書是多麼的重要。也許只有在學校多提供些機會讓孩子們到學校閱覽室看書,或班級組織學生交換讀書等方法讓他們多讀書,愛上讀書。

文字是文化的傳承,語文的學習深層次是學生對文化的學習。過去將語文定位於識字寫作,而後語文差點淪為思品、政治,語文的說教大於語文的美感。而今將語文重新定位,可以說是認知上的一大進步。語文作為工具的雙重性體現在一方面要學生學會文字運用,一方面又要加強其思想政治功能。坦率說,讓學生愛上學習和閱讀,思想工作就好做多了。

通過本次的新教材培訓,不僅讓老師們對部編本教材有了新的認識,理解了編者的意圖,瞭解了新教材各框架編排的特點、定位及教學重點,更讓我們深切體會到新教材的獨特魅力,更深層次地挖掘了中華文化在課本中的精髓。相信孩子們會在潛移默化的學習中,感受到文字的魅力,傳承中華民族文化精髓,真正提升語文核心素養。

培訓機構教師心得體會 篇9

恰同學少年,作為一名新入職的教師,多的是對教學與班級的各種理想化的想象,心潮澎湃、滿腔熱血、躍躍欲試,今天聽了張敦迎主任對教師成長型需要專案的介紹以及趙然老師、王晶老師、陳維麗老師對自己教師成長之路的分享,那些初為人師的奮鬥與掙扎,那些不為人知的努力與自我鞭策,正如羅馬不是一天建成的,他們的蛻變之路,給我們一些警示、一盞明燈、一雙彷彿在微笑的溫暖的手。

從“新”出發,要從心開始。“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。”幾位老師都反覆提到一個問題“你想成為一名什麼樣的老師?”三年後、十年後、十五年後,“你的職業規劃是什麼樣的?”不得不說,在此之前,我還因為自己是新手教師便不自覺放鬆了對自己的要求,總認為第一年把班級帶好便是“成功”了,“提高站位,梳理全方位育人的大局觀念”趙然老師課件上的這句話讓我不由提了一口氣,志氣、格局在一開始就不能鬆懈,孔子曰:“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,則無所得矣。”“新”不應是不優秀的藉口,而更應胸懷壯志,擁有初生牛犢不怕虎的勇氣與迎難而上的無畏。

從“新”出發,願“欣”貫穿始終。“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”懷揣一顆教師夢,更願沉浸其中,滿懷激情,不斷體驗到作為教師的幸福感。感謝陳維麗老師分享的自己當班主任的頭幾年被全心全意愛著的孩子“刺傷”心靈的幾個故事,心酸到只想“蒙著被子哭”,是啊,正如我們年幼時對老師有意無意的中傷,與孩子們相處,在感受快樂之前可能還有無數心酸,還有一道道溝溝坎坎需要含著眼淚跨越。我亦感恩在初入職場便遇上山大附中,有集團的平臺和太多新老教師的支援,我相信從“新”到“欣”的路可以走得更堅定。

從“新”出發,“新”是新手教師的身份,“新”是激情滿溢的初心,“新”更是新起點,零的開始。從張敦迎主任的教師成長型需要專案到三位老師的成長之路,起著巨大作用的是“讀書”二字,山大附中歷來亦是每節課省五分鐘留給讀書,作為一名中文系畢業生,本自認為已讀書頗多,但看到老師們列出的書單、看到走路也讀書的附中學子,深感我讀書涉獵面之窄、讀書精神之匱乏。附中是一個“你必須奔跑,才能留在原地”的地方,我焦灼著,面對這重重挑戰我是否能順利過關;我焦慮著,我努力與學習的地方還有很多很多方面;我也慶幸著,我還有重新出發的機會。

成為一名優秀的老師,任重而道遠,只有苦練“七十二變”,才能笑對“八十一難”,我也滿懷希望著,始終儲存著從“新”出發的勇氣、從“心”開始的志氣、用“欣”貫穿的樂觀與激情。

培訓機構教師心得體會 篇10

練字是一種慢功,得勤學苦練,天長日久方能見功夫。是沒有捷徑可以走的!! 練字是思維活動和感覺器官的一種鍛鍊,是眼、腦、手並用形成的一種特殊技巧,從不會到會,靠人引路或自己探索;從會到熟,必須經過反覆的書寫訓練。在科學的練習方法指導下,在反覆的書寫訓練中逐步提高,是學習寫字的成功之路。具體應從以下幾個方面努力:

一、激發動機,培弊意志 根據心理學的理論,動機是激起人去行動或抑制這個行動的願望和意圖,是一種推動人的行為活動的內在原因。動機與需要是緊密聯絡的,動機的基礎是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要,練習寫字便是人的一種社會需要。中國小生練習寫字是提高書寫水平,掌握科學文化知識的需要;成年人練習寫字是傳遞資訊,提高工作效率的需要;從藝術角度講,練字則是人們對美的追求的需要。 人對練習寫字的需要不是自生的,而是靠實踐的體驗,靠教育者的引導,逐步形成的,並由此產生情感,形成濃厚的興趣。這樣,才能更好地激發練字的動機。否則,無意練字,勉強對付,定是筆力浮滑,結構鬆散,進步不快;這樣又會反過來影響寫字的興趣。 意志,對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性,產生練字的慾望後,還要根據練字的要求,擬定計劃,選擇練習手段,循序漸進地進行練習。這種自覺確定目的、支配和調節自己的行動,克服困難,以達到預期目的的心理活動,就是錘鍊意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事,俗話說“字無百日功”。

二、循序漸進,規矩練字

循序漸進是人們學習科學文化知識的一個普遍原則。這一原則要求按照學科的邏輯系統和人的認識能力發展順序進行學習,從而逐步地、系統地掌握基礎知識相基本技能。這一原則是由學科知識本身具有嚴密的邏輯系統決定的,也是人們的認識及其能力發展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。

漢字結構以筆畫為最小單位,由筆畫組成獨體字,由筆畫和獨體字演變為部首,再由部首組成合體字,這是一個由簡到繁的邏輯系統。練習寫字就應該遵循這個系統的順序,一步一步地練習。但是,強調循序漸進,並非順序唯一。

因為漢字筆畫、部首、結構各要素之間的關係是相互聯絡、相互影響的。比如,字的筆畫與字的結構,按順序講,應先練筆畫,再練結構,因為筆畫是結構的基矗 但是,在練習筆畫時,單練筆畫還不行,還必須結合字的結構一起練習,因為同一種筆畫在不同字的結構中有不同的表現形式,只有將筆畫與具體字的結構結合起來練習,才能逐步寫出合格的筆畫。

在練習過程中還應根據練習內容確定練習的重點和難點,不能平分時間,不能盲目貪多貪快,要紮紮實實,一步一個腳印,難寫的字、難練的內容就要多下些工夫,以掌握書寫要領、寫好為原則,從而達到預期的目的。

規矩練字,就是指練字要合乎法度,只有從規矩入,才能從規矩出。除了上面說的循序漸進之外,練字時還要特別強調“認真”二字。練字,必先心定氣和,神入靜界,做到:靜下心來慢慢寫,看帖、看格寫字,意在筆先,寫一個對照一個,一個比一個寫得好。初學寫字的人,為了便於把握字的結構和字的大小,應該在畫有格子的紙上練習,充分利用格線來認識和把握方塊漢字的結構特點和結構型別。練字的途徑,應以摹帖、臨帖方法為主,在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。

三、臨摹結合,掌握規律 古今學書練字的經驗證明,臨摹字帖是唯一途徑,是行之有效的方法。摹帖,就是把字帖放在比較透明的習字紙下,用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描,要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌 道。如果摹寫的是毛筆字帖,則描寫的筆畫應走字帖上字的筆畫的中線;如果摹寫的是鋼筆字帖,則描寫的筆畫應與字帖上字的筆畫完全重合。

這樣,久而久之,就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結構。 臨帖,就是把字帖放在習字紙旁,照著帖上的字依樣畫“葫蘆”,要求筆畫寫得像,並注意輕重、節奏和粗細的變化。這樣,久而久之,就可學到字帖上字的筆意。由於臨書比摹書難,因此要先摹後臨。由於臨和摹是兩種相輔相成的學書練字的手段,所以要臨摹結合,循序漸進。

團學教學一體化專案登記表 專案類別分:a—思想政治教育、b—學生黨建、c—心理健康教育、d—學風建設、e—校園文化活動、f—社會實踐活動、g—其他。 學三筆 展文風為了加強師範生素質,提高師範生技能,20xx—20xx學年電子聲像二班舉行了一系列學習三筆字的活動,以自學與集中輔導、學習與競賽相結合的形式,較為全面的對同學們進行了一個初步的輔導練習,部分的提高了同學們的三筆字水平,規範了一部分同學的書寫,取得了一定的成功。

培訓機構教師心得體會 篇11

國小教師基本功是國小教師現階段從事教育教學工作所必須掌握的最基本的知識和技能,是教師能力結構的基礎和必備要求,是國小教師職務培訓的一項重要內容。加強教師基本功訓練,對於提高教師的整體素質,全面貫徹黨和國家的教育方針,全面提高義務教育的質量,使教師更好地教書育人,有著十分重大的現實意義。我們中心國小把此項工作當作實施繼續教育和教師隊伍建設的一項重要工作,長期抓緊抓實。

教師基本功訓練是長期進行的教師培訓活動,必須長期反覆練習才能熟練掌握,運用自如。中心國小的大部分教師是35歲以下的新教師,因為計算機的普及使用,他們的“三筆字”相對其他教師來說比較薄弱。學期初,學校就針對這個情況,定下了本學期抓好寫字方面基本功訓練目標:要求每位新教師都能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆,按照漢字的筆畫、筆順和間架結構,書寫規範的正楷字,並具有一定的速度;其他教師在原有基礎上有明顯提高;個別“三筆字”寫得好的老師要寫出自己的風格,並當好指導老師。每月精選一份最好的作品進行展示,期末進行“三筆字”培訓總結比賽,比賽成績納入學校對每位教師的量化考核。

學校為每位教師提供了文房四寶,教師們每週抽出一定的時間進行練習,每月學校組織培訓一次。指導教師從握筆、起筆、運筆、收筆教起,從點、橫、豎、撇、捺教起;教師們經歷了手把手、摹、臨、寫的階段,經歷了手顫、手痠、手癢的階段。經過一學期的練習,新教師們認為難度最大的毛筆字也從開始時的“不堪入目”到現在的“賞心悅目”了。

學生期末檢測過後,中心國小全體教師進行了“三筆字”的期末考核,考核過程中,教師們都能夠快速、端正地完成隨機抽取的考題三筆字書寫。然後由評委進行打分,最後公佈比賽結果。

基本功培訓活動就是要勉勵教師們要繼續發揚能者為師、互教互學的優良傳統,並做到練有所得,練以致用,齊心協力,共同促進自身教育教學能力的提高,從而達到提高學校教育教學質量的目的。

培訓機構教師心得體會 篇12

今天,我參加了由王振龍教研員組織的國小英語教材教法培訓會議。在會議上,觀看了由劉肖肖等三位老師執教的三節公開課,讓我對閱讀課有了更深的瞭解及認識。同時聽取了董曉梅、代瑞老師外出學習的報告,感受頗深。

首先,我想談一下這三節公開課。這三位老師能夠執教公開課,必定有其過人之處。她們的英語口語能力比較強,能夠熟練地掌控課堂,引領學生在各個活動中學習,逐漸地掌握運用知識。她們的課堂教學活動設計的非常科學、合理,由課前的熱身活動,到呈現所學知識,再到各個操練活動,到最後的運用拓展,及德育滲透,環環相扣,銜接緊密,使整節課一氣呵成,流利順暢。這與她們課前的付出是分不開的。她們還都非常注意培養學生的學習興趣,利用學生最熟悉的歌曲的調子,進行編唱歌曲歌謠;設計各種遊戲(如搶座位、做動作等)來操練,都大大提高了學生學習的樂趣,讓學生在玩玩做做中掌握知識。由此可見,她們的教學能力及教學理念都是非常棒的,我以後要向他們學習,不斷學習,不斷進步。

其次,董曉梅老師作的報告也給我留下了較深的印象。她談到關於課程理念的變化,到現在為止,已經有三個版本的英語課程標準,20xx版本的課程標準強調英語的工具性及人文性。英語作為一種語言,它的作用是用來交流的一種工具,所以我們的英語教學要突出這一理念,不要讓我們的學生單純背誦知識,而是創設環境讓他們運用知識,用所學的知識進行交流。同時,我們要體現英語教學的人文性,不能僅僅交給學生外國的文化,更重要的是傳承中國一些傳統的文化。董曉梅老師還提到了教材,教材並不是聖經,我們應該合理的運用教材,多開發與我們生活息息相關的教學資源,豐富我們的教學資源。

代瑞老師則從我們教師的角度進行了報告。我們教師在教學中要把握住英語教學的核心原則:以學生為中心,以交際為目的,以活動為基礎。我們要重視教學過程,提高教學效率,從有效教學到優效教育。我們要做一名研究型的教師,不斷學習學科教學知識,教學技能及理念,總結自己的教學,形成自己的觀點,提升自己的教科研能力。

最後王振龍主任對三節課進行了簡短的評價,提出閱讀課應該課堂氣氛相對安靜,學生思維相對活躍。我們在設計課的時候,儘量使自己的課有文化、有內涵、有深度。同時告訴了我們這個學期英語教研活動安排,鼓勵我們大膽參加,提升自己。

通過這次培訓,我對閱讀課有了更深的認識,對英語課程標準有了更深層次的把握。在以後的課堂教學中,我會緊緊抓住課程標準理念,精心設計教學環節,體現英語的工具性及人文性,提高教學效果。同時不斷學習,提高自身素質,做一名研究型的教師,跟上時代發展潮流。