記得剛應聘成為一名人民教師的時候，經常聽老教師的講座和經驗總結。當時聽到的最多的詞是“有愛心”。當時的自己很懵懂，只是明白好老師都要有愛心，這是所有老師的心得體會。但是怎樣才是有愛心？我一片茫然，但我滿懷期待，等待著經驗帶給我答案。
今年的二年級四班是我從一年級一手帶上來的。對於孩子們的性情，我也摸得比較透，班上最調皮的就是小h了。從剛開學，他就是班裡的“名人”。至今，我仍然記得一年級入學不久，下午放學排路隊的時候，小h在路隊裡又說又鬧，整個路隊都讓他給攪亂了。走到門口，我很生氣，想要和他好好交流一下，於是我說：“小h，你等一會走，過來一下。”他一臉的厭煩，看來知道沒有好事。他略微遲疑，還是朝前走著。我當時就有些生氣了，小小年紀就已經學會不聽話了嗎？於是我又加大嗓門，喊了一聲：“快點回來。”這時他已經走到大門口了，他拿眼睛瞅了我一眼，然後像只小兔子一樣一溜煙跑了，伴隨其後的是我氣急敗壞的嘶喊聲。他就這樣在我的面前跑掉了，絲毫不懼我這個小老師。兩年的相處，他留給我很多次的無奈：
當他犯錯誤接受批評的時候，一臉的不服氣；當他和學生有了矛盾時，全部用拳頭解決問題；當上課舉手老師沒叫到他時，他就會生氣；當他的脾氣上來時，他甚至有揍老師的衝動……
對他我很無奈，但更多的還是包容。我知道有時候他不是故意為之，只是自己控制不住自己。我也經常找他談心，和他講道理，希望把對他、對孩子們的傷害降到最低。慢慢地時間久了，小h好像也開始接受我了，願意聽我的話了。
最近，孩子們流行編織一種皮筋做的手鍊。下課小h也編了一條。出於培養與孩子之間良好關係的目的，我把他的手鍊拿到自己的手上試了試，並照了照鏡子。小h靦腆地說：“原來老師也喜歡這個啊！”我笑了笑，沒說話。上課的時候，我就發現小h手裡好像總是在做什麼，一副心不在焉的樣子。我想提醒他的時候，他就立刻坐好。就這樣一節課過去了，一下課，小h提著一個紙製的小花籃，笑嘻嘻地走到我的面前：“老師，這個送給你。”
我當時很吃驚，指著自己問道：“送給我？”
“嗯，是呀！”
我受寵若驚地接過他的花籃，開啟籃子一看，原來是剛才的那條手鍊，並附贈一張紙條：送給王老師的禮物。我一下子全明白了，原來他課上的小動作，是在為我準備小花籃。當時我感到一股暖流湧上心頭，瞬間把我的心融化了，一下子眼眶就溼潤了。我急忙戴上他送給我的禮物，開心地對他說：“謝謝你，這是我收到的最好的禮物。”我簡直像個小女孩得到了世界上最棒的禮物一樣，忍不住要把它和同事們分享，我覺得自己得到了最好的獎勵。
他給我的驚喜還遠遠不止這些。
這幾天外面天氣熱，室內溫度涼。幾經重複，我這個“病秧子”又倒下了，重感冒讓我萬分痛苦。上課的時候聲音沙啞像個男人。一次上語文課，咳嗽勁一下子又衝了上來。我咳嗽了很長時間停不下來，甚至想吐，臉都憋紅了。當我喘息片刻，回過神來，我看到了小h焦急、擔心的眼神。雖然只是一瞬間，但我知道他非常擔心，也很在意他的王老師。這讓我的內心充滿了感激。
不僅如此，當我說不出話來難受的時候，班上有的孩子會趁虛而入，小聲聊天。這時候小h會很有正義感地說一句：“都別說話了，王老師都生病了，你們怎麼還說話。”看著他一幅凜然正氣的樣子，我真替他高興，覺得他本質上還是一個好孩子。
每天，我面對的是52個孩子，是52個個性迥異的個體，是52個活潑的小精靈。孩子們就這樣每天出現在我的生命裡，他們有各自的優缺點。我不怕我的孩子們犯錯，誰沒有犯錯的時候呢？何況他們僅僅是7、8歲的孩子。而孩子也是最真實的，他們不會偽裝。你愛他們，為他們付出，他們就能感受得到，並且也真的愛你。而孩子們對你的愛簡直就是愛的n次方，它們讓我成為世界上最幸福的人。感謝孩子們對我的關心，感謝他們的真誠。原來愛就是這樣的平凡，它就體現在你與孩子相處的點點滴滴，各個細節。愛的城堡也就在這點滴之間得以構建。“愛”不是掛在嘴邊的一個詞，她深嵌在教育生活的每一個細微之處。我願把我的整個心靈都獻給孩子。
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