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關於早教老師育兒心得體會

欄目: 教師心得體會 / 釋出於: / 人氣:5.28K

幼兒是智力發展的關鍵時期,實施好這一階段的教育對規劃幼兒未來有極大的幫助,下面是小編整理的早教老師育兒心得範文,歡迎大家參閱。

關於早教老師育兒心得體會

一位英語老師的早教心得

常常看到許多美媽們都在媽網上發帖分享自家孩子的早教心得,也有不少的早教機構為各位美媽們不斷地提供育兒知識,作為如今早教很熱門的一個專案:英語,相信很多美媽們都十分關心這類的話題。現在讓我們來看看這位英語早教老師的早教心得吧!成都媽媽網網友bear201的發帖,詳細地為大家講述了她的早教感受。

學英語有沒有必要呢?肯定是有這個必要性的,不是我們崇洋媚外,而是現在這個社會的形勢讀書的形勢就業的形勢,包括世界經濟發展的形勢,能夠用的英語的場合也會越來越多。其實,語言學裡面有個很專業的概念叫二語習得。二語,就是第二語言;習得,就是說要在日常交流運用的過程中下意識的培養。所以,其實語言這個東西的功夫在平時,不在早教上了兩節課,或者英語培訓班培訓了兩節課。可能各位媽媽還要跟到寶寶共同進步才行。

沒必要讓寶寶在1—3歲學過多的英語

因為過多的學習,可能會造成寶寶的語言混亂。搞不清楚到底該說什麼,說話就會很沒有邏輯或者是搞不清楚該用學到的哪種語言來表達,就會非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學一些,但是我所說的多學一些,也是指的多學一些日常表達啊之類的,學一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什麼26個字母,背單詞這些,總之就是去培養娃娃的興趣,而不是去抹殺他的興趣。

以培養孩子對英語的興趣為主

其實,這麼小的時候,主要就是培養娃娃對學習的一種興趣,如果說我的觀點的話,我不贊成正兒八經的去學英語,我認為應該是在日常交流中時不時的給娃娃灌輸一點,每次一點點,但是這一點點要在實際生活中再次遇到的時候對娃娃重複,要用有趣的方式,這樣子重複的次數多了,寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學的,那麼,媽媽應該跟著寶寶一起學,寶寶學的媽媽一定要記住,在日常生活中遇到的時候就進行重複,這樣子才有用。比如:我兒子學會的第一個英語單詞是Car,他對車子很感興趣,但是當時還沒滿1歲,根本就表達不出來,只會指,每次他指我們都會告訴他,這是車子,但是車子對於一個不滿1歲的小朋友來說還是比較難發音的。這時候,我就告訴他,車子又叫做CAR!他一遍就記住了……因為是他有興趣的東西。從此以後,看到路上的車就說CAR!這種情況一直持續到他的語言表達比較豐富的時候,現在就是“車子”和“CAR”相結合的說。並且在此之前,他自己還發明瞭“媽媽CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列說法。當然,現在他很清楚車子就是CAR,也沒有造成混亂但是覺得很有意思。

興趣絕對是最好的老師,所以,如果各位媽媽想讓寶寶學好英語,第一步要做的並不是讓他學多少,而是選擇讓他有興趣的方法。

父母應該與寶寶同進步

有些媽媽也說,自己就不會英語所以沒辦法教他,如果是這樣,又想讓寶寶學英語很多媽媽都會找早教中心之類的地方,那麼就是我說的,必須跟寶寶共同進步,寶寶學了什麼你就必須都學會。我教我兒的所有的英語單詞,我們家老老小小全部都學會了,我上班不在家,或者老人帶出門耍的時候,一樣的會時不時的跟他提起。

所以出門,有時候娃娃突然冒兩個英語單詞,別個很驚奇的時候,我們家老人都說,他媽媽是英語老師!我在場我都會說,其實不是因為這個,是因為我們家所有的人都在跟到娃兒學英語,共同進步著。必須是這樣子才行的。

希望能對各位媽媽有幫助,以上都是我個人的觀點,教他這些英語單詞,最開始是為了讓他更好的表達自己,因為每次他想說什麼說不出來的時候,著急的很。我想,換一種角度來讓他表達咯!

看完這位英語老師兼媽媽的感受與心得,大家對孩子學習英語是否有了新的看法呢?快來與我們分享一下吧!

早教老師育兒心得

培養幼兒良好的行為習慣,是一件非常細緻的工作。教養員要靈活而機智的運用各種各樣的方法,對幼兒進行系統教育。

循循善誘,向幼兒提出明確而嚴格的要求。

在提出每一點要求的時候,事先都經過周密考慮,做到要求合理。根據幼兒能力,提出的要求逐步提高,循序漸進。開頭的時候,我只要幼兒掌握簡單的生活規則。比如,上作業課的時候,要安靜地坐好,不防礙別人等。接著,提出關於社會行為的要求,比如,待人要有禮貌,看到阿姨要問好,接受人家的禮物,或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看,既是履行一些內容極其簡單的要求,也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理,他們接受不了,那麼這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養員的有些要求時,往往會對自己的能力喪失信心,並且對教養員的話產生懷疑,不信任教養員了。

當我向幼兒提出要求的時候,注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特徵。比如,要求幼兒對人要有禮貌。 我就這樣告訴幼兒:早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心,眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確,幼兒才好照著去做。

不斷鼓勵,讓幼兒在練習中慢慢養成。

幼兒的意志力不能持久,注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點,我採取不斷鼓勵的辦法,矯正幼兒不良的行為。比如,大家在午睡的時候,往往有個別幼兒起來小便,腳步走的很重,就給他一個暗示,提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候,就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候,他們為了要從自己的行為中得到愉快,也就會自覺地制止那些不好的行為了。

防微杜漸,注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤

幼兒往往從細小的過錯中,慢慢地養成不良的行為習慣。

在日常生活中常常發生這些事情:有些幼兒容易發脾氣,躺在地上拼命用兩隻小腳踩地板,大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時,就要人家無條件的給他……對這些行為都不能採取姑息的態度,聽任它發展下去。

有一次,當我和幼兒下課一起走的時候,一個幼兒突然伸手到我的衣袋裡。這是不禮貌的行為,我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友:“不要隨便把手神到別人的口袋裡。”幼兒喜歡模仿成年人的行為,特別是喜歡模仿跟他們接近併為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如,坐的時候注意姿勢端正,搬東椅子用完後要放回原來的地方,答應幼兒的諾言絕對實現。

因勢利導,個別教育與經常教育相結合。

幼兒的性格特點各有不同,他們各有各的興趣愛好,行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒,他不習慣集體生活,不相信自己的力量,即使是最簡單的事情,也往往不敢去做。對這個幼兒,需要讓他養成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候,讓他來分發作業薄;吃點心的餓時候,讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛鍊。他的膽子慢慢大起來了。

接著,我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事,提問全班的幼兒:“小白兔是什麼顏色?”這是一個非常簡單的問題,提問之後我就有意識這樣說:“阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個曾經膽小的幼兒,他也就大膽地站起來回答了這個問題。

早教老師育兒心得範文

不要讓驕傲成為過去式

寶寶快滿22個月了,只要你用心去觀察,總會發現寶寶像在春雨滋潤下的小樹苗,每天都在進步。萬物都有它的生長規律,不能操之過急。

在生活中,我讓寶寶幫我做許多事。比如幫爸爸找一下手機,幫爸爸遞一下遙控器,幫爸爸拿一件衣服……每到這個時候,寶寶總是異常地高興,看著她那麼認真的表情,我亦如此。我想她該是為自己能做很多事而高興。我呢,更為她是個小助手而高興。

但是,有時寶寶讓我既為她的能力驚喜又為她的安全擔憂。每當在公園玩時,她總學著那些大哥哥、大姐姐做一些對她來說比較危險的動作,完全忘記自己有多大,我們勸阻,她卻拒絕。她這種“不服輸的意識”也讓我不忍心去抹殺,我不想認為那是錯的。

我希望寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些東西。孩子通過自己的努力發現或悟出的東西才是真正屬於自己的,那也是一種“創造力”。

我喜歡問問寶寶的感受,寶寶也總是用她那簡短的語言回答著我。從她回答我一個字到一句話,從一句話到主動和我說,我們總是聊得很開心。父母和孩子彼此都是對方的驕傲。所以請尊重孩子的成長時間表,不要讓驕傲成為過去式。

孩子其實懂得很多

我是一名老師,一名很“固執”的老師。我總是相信每個學生,我不喜歡強加給學生什麼。

因為我給學生的“提高”的定義是:品德提高,個性提高,習慣提高。有了這些,難道還不夠嗎?學習成績?哦,也就是某些人認為的分數,難道有了前者還沒有分數?

我的孩子還小,由於各種原因,她一歲半時我就把她送進了早教託班。如今三個月過去了,她令我很驕傲,聽老師說,她是最小的,卻是最能幹的,我相信老師說的,更相信寶寶,其實每個寶寶都懂得很多,我們要相信他們。

每天早上我送她去園裡,在門口我就把她放下讓她自己走進去,一次,看著她的背影我流淚了——寶寶真棒,她和老師同學打完招呼,自己把鞋脫下並且放在規定的位置,轉過頭說了聲“爸爸再見”。我還能說什麼呢?我讓老師把她在學校的情況拍一些照片給我,看過之後,我更發現孩子的世界是最精彩的,比童話裡還美好。現在她懂得的一天比一天多,每天總會說出讓我感到無比幸福的話,這些話語也許我6歲的時候還不會說的。才22個月,她懂得了表達自己的意願,懂得了做力所能及的事,懂得了禮貌待人,懂得了將好吃的好玩的與別人分享,懂得了不隨便丟垃圾,懂得了將飲料瓶丟進可回收垃圾箱裡,懂得了上課認真聽講,懂得了回家畫畫、聽音樂、講故事……

不要要求孩子太多,因為孩子懂得的已經很多;不要給孩子強加目標,孩子心裡早有方向;不要總說孩子不對,孩子總是在錯中找出對的。