一粒胚珠的動土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照耀，不然，它將會慢慢枯萎，永遠埋藏於地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關注就是他們健壯成長的動力。
課堂上，應對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢，肯定是出言如山，不可違抗。看到我凶神惡煞的樣貌，孩子們害怕了，趕緊坐好。但是沒過幾分鐘，又亂作一團，我轉念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權威者，我應利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作神祕地告訴大家：“我發明了一個奧祕，我喜歡的孩子秋水裡還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來，紛紛問我：“老師，你喜歡我嗎”“老師，我的秋水裡有無你”我象放哨似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉睛地看著我，恐怕錯過我的秋水。檢查完後，我說：“喜歡和我學習的小朋友，老師喜歡你，你的秋水裡就會有老師!”之後我列舉了幾個小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但願本身的秋水裡有老師，聽得個性當真，回覆問題也很用心，整個教育活動生動搞笑。
“老師，你的秋水裡有無我”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當真地注視著我，但願從我的秋水裡找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報資訊的通道和表達愛的視窗。看似簡單的'一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但願我播種的這些胚珠，能夠勇敢的應對風雨，健壯成長。
時間飛逝，不知不覺中，孩子們的中班生活即將結束。這一學期，在我們兩位教師的盡心呵護下，孩子們一天天地長大，一點點地進步著;回想過去的這一學期與孩子們一起成長的點點滴滴，令人難忘。現將本學期的工作總結如下：
思想我深愛著自己所從事的幼教事業，工作中，聽從領導，服從分配，積極參加園所組織的各項活動，自覺遵守園所的各種規章制度，認真完成領導交給的各項任務。尊重、關心、愛護幼兒，同事間坦誠相待，團結協作，作到了為人師表，嚴於律己。
一、教育教學
在教育教學的實施中，認真鑽研各種教學理論，學習新觀念，新教育理念，不斷充實提高自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，因此，我通過多種方式不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。
教學中，根據本學期教材、及本班幼兒特點，從活動內容的選擇，組織形式、教學方法的採用上，都儘量做到以幼兒為主體，我們認真組織幼兒的每一次活動，培養幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動學習，多給他們表達的機會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越發濃烈，展現出更加旺盛的求知慾。在培養幼兒各種興趣方面，我們根據不同的主題設計了不同的區域，引導幼兒自由活動，根據自己的能力選擇內容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高，給能力強的幼兒提供了發展的空間，使他們有所創新……同時我們還根據教學不斷地變更材料，經常豐富、充實區域的內容，激發幼兒的學習、探索興趣。通過一學期的活動，孩子們在活動中逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高。養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手能力、想象力、創造力也大有發展。
在學期初的時候，我們發現本班有好多幼兒有個共同的缺點就是不善於表達，為了解決這個問題，我們就從日常的生活活動開始慢慢地滲透，培養幼兒愛幼兒園、愛班級、愛老師，幼兒有了這樣的一個心理，他就對日常生活中的每一件事情都會產生興趣，現在再也沒有以前那種：問十句話也不回答一句的現象，見到園長和別的班級的教師也會主動問好。尤其是姜霖、滕澤方等幾個比較內向的小朋友，在家長放日那天，表現特別棒，搶答問題響亮大方，開放日結束後，家長在家園聯絡中高興地說：孩子的變化這麼大，是我們沒有想到的。
一個人的一生要學習很多東西，而良好習慣的養成，對每個孩子的一生有著重要的影響。我們的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是良好習慣的培養。學期初，我們針對班裡孩子自理能力弱，首先，對孩子的自理能力進行了培養，具體做法是：充分的尊重孩子，給孩子充足的時間，讓孩子自己去動手。
早晨來園，送孩子的家長總是匆匆而來，匆忙的幫孩子脫了衣服，匆忙的離去，這個看似簡單的事情，而從教育的角度來看，恰恰剝奪了孩子一個動手的機會，所以在家長會上，我們跟家長進行了溝通，提出了我們的要求，讓孩子自己動手脫了衣服，疊放衣服，自己把自己的小椅子擺放整齊，自己整理床鋪，我們這樣做，是便於教師更好的發現問題，更有效的實施教育。一學期下來，孩子的自理能力大有長進，其他能力也隨之提高。從家園聯絡的反饋來看，家長們普遍反映孩子們變的懂事了，不光是自己的事情自己做，還能替別人著想，幫家長做事情了。我班康康小朋友的媽媽在一次家園聯絡中寫到：以前的康康凡事都要爸媽幫著做，很讓我們傷腦筋，現在的康康越來越懂事了，好多時候讓我們很感動，前幾天，局裡組織知識競賽，早晨走時我說不吃飯了，康康非讓我拿點兒吃的，還找來了塑料袋，裝上了他吃的一些點心，還不忘給我裝了一盒奶，一根吸管，臨走時還說了句：媽媽加油。真的讓我很感動。孩子在兩位老師的呵護，教育下，長大了，懂事了，健康了，活潑了，作為家長，我們由衷地感謝兩位老師為此的付出。
每個班裡都有一個或幾個老師的“寵兒”，這個“寵兒”並不是老師的溺愛，而是在他身上一定有非同一般的特別，需要老師多留一份心，多留一點愛。
二、家長工作
家長工作是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對於幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。很多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。我們通過半日開放活動，對所有家長介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地瞭解本學期幼兒園、班級、老師的工作目標、教學內容及工作方法;並針對一些問題開展討論。在園內半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助於家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。在本學期我們充分利用了家園聯絡冊，每月至少一次，通過家園聯絡冊與家長進行交流，使家長及時瞭解孩子在園的情況，並針對孩子的具體情況，及時調整教育方式方法。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流溝通，做到家園同步，共同教育好孩子。
三、付出與收穫
當幼兒教師是很累，有的時候也會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當你被孩子圍著快樂的.談笑，當孩子把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事、聽話了，變的大方、開朗了……那份快樂便會從心裡溢位來。幼兒教師是很有挑戰性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，你的一言一行，都會對幼兒產生很大的影響。但是，這一切又都很值得，因為，我的付出，得到的是一個美麗的童心世界!有付出就會有收穫。
一學期來，在領導、老師們的支援下，經過不斷的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一點成績：在慶新年文藝匯演中，我班的兩個舞蹈都獲得了一等獎，在園裡開展的兩次教師講課比賽中，我獲得了優。我的論文《新課改的思考與實踐》被《山東教育》發表，並在市學前教育研究論文評選活動中獲二等獎，論文《幼兒創新教育淺談》獲山東省20_年中國小教育研究優秀成果三等獎，論文《與課改同行》發表在《中國教師報―中國幼兒教育週刊》，幾篇短文分別發表在《幼教報》、和《中國幼兒教育週刊》上。
四、存在不足與努力方向
雖然我們的工作取得了一定的成績，也得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進一步努力。
1、進一步抓好班級的常規工作，孩子們明年就要升入國小，需要進一步加強幼兒學習習慣的培養。
2、尊重和承認幼兒個體間存在差異，善於分析班級幼兒的個體差異，加強對特殊幼兒的觀察與指導，再多點愛心，多一些耐心，使每個幼兒在各方面有更大進步。
3、加強自身基本功的訓練。
4、加強理論學習、提高自己的科研能力，多看書，多動筆。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，幼兒的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決幼兒教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地將工作做好，以完成我們肩負的責任。
12月17日，本人有幸參加了縣進修學校組織的針對前勤教師的的業務培訓活動，作為一名青年教師，尤其是從事地理教學的的青年教師，我們亟待成長、亟待取得教學能力的顯著提高，所以名師的指導對於我們來說彌足珍貴!
本次培訓主辦單位斥巨資為我們邀請到了吉林省教育學院地理教研員駱秦俐老師，駱老師從事地理教研工作已有多年經驗，出版了大量關於地理教學工作的相關文章，並長期擔任全國地理優質課評選活動的評委，可謂是真正的資深地理教學專家，真正的地理學科帶頭人!
本次活動駱老師為我們深刻的剖析了地理學業考試試卷，從十一個方面分析了有關地理學業考試試卷的命題原則、命題內容等等，從駱老師的深入講解中，使我瞭解到雖地理學科不納入會考科目，但地理結業考試的命題與會考一樣嚴謹，謹遵地理課標要求，試卷覆蓋面廣、重難點突出，同時，命題緊密聯絡實事，突出地理學科特點。
通過本次學習結合自己教學實際，在今後的教學工作中本人力爭做到以下幾點：
1、激發學生的積極性及學習興趣
通過學生熟悉和感興趣的地理問題和現象，展示地理
內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知慾。
2、聯絡人們生活的實際與地理環境的關係
按照地理課程標準的要求，使學生學習對生活有用的地
理、對終身發展有用的地理，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。
3、制定一系高效的教學方法
在教學中，除了紮實他們的基礎知識外，本著素質教育的要求，還應讓學生自己體驗成功、培養自信，使學生養成良好的學習習慣。
駱老師的言傳身教猶如醍醐灌頂一般，使我受益匪淺，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……，希望日後可以多舉行類似學習培訓活動，使我們快速成長!
做一名好的班主任的確很難。不但教學工作複雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關係，對於實習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。
剛到學校時，原任班主任樑老師就給我大概的講了一下班上學生的整體情況，我只是大概的瞭解了一下，後來在樑老師的安排下，我第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經過將近一週的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對班主任工作也逐漸得心應手。
班級活動方面： 在班主任費老師的支援下，我們策劃了一個主題班會。通過組織一次融知識、趣味於一體的活動，使學生在快樂中學到知識，在知識中收穫快樂。
當實習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個良好的學習環境，而且要時刻關注學生的思想動態、內心情感世界，這些並不容易做到。對學生要貫注了班主任濃濃的愛心。“愛”是做好班主任工作的唯一祕訣，只要用心去做，沒有做不好的。在這裡也要感謝費老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結束時 ，很捨不得和學生們分開，一個多月的時間裡他們已經成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學到了很多，在這裡，學生們給我留下了一段一段美好的回憶。最後一節班會課時，我很激動，說了很多自己在中學時的經歷，希望他們可以好好讀書，少走些彎路，將來考上好的大學，還說自己有空會回來看望他們。這一個多月的時間裡，我經常幫他們克服在學習，與同學相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長經歷。經常和他們聊天，有時和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學生也也很願意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學生，無論以後自己是不是做一名人民教師，我都會記得在自己大學的時候曾經有過這樣一批學生，給我帶來那麼大的觸動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂成長，學業有成，將來考上自己理想的大學。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以後的路，就要靠你們自己把握。
六週的時間很快就過去了，實習中的點點滴滴，快樂歡笑，每時每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺我是那麼的不捨!
上一週我所在的學校剛剛進行了第一次月考，這次是分班後第一次考試，同學們都很重視。當然，有考試就有輸贏，有進退，那如何安撫和激勵退步的同學?又如何鼓勵和消除進步同學的浮躁情緒呢?這是一個很重要的考後步驟，如果不能很好的快速調整學生們的考後情緒，引導他們興致高昂地進入下一階段的學習，那下一階段的學習就會受到影響。
我們都曾經是學生，都知道考試和排名對於一名高中生的重要性。考試結果會極大地影響他們的心情，進而影響他們的學習態度和下一階段的學習興趣。及時地調整整個班級的考後心態，對於階段銜接，學生心理健康發展都至關重要。而高中生又處於青春期，心理脆弱又敏感，如何進行考後心理輔導就又是考研我們實習生的一個難題。
就拿前幾天發生的事情舉例吧，月考成績出了，但只發在了老師們的微信群裡，還沒得及打印發至各班，我第一時間瀏覽了自己班學生的英語成績，發現一位總體排名靠前的女同學英語成績卻沒能達到平均分。上時便趁間隙輕聲詢問她：覺得這次英語考的怎麼樣啊?她回答道：感覺不好。我便順勢跟她說了她的英語成績，說出成績的那一瞬間，小姑娘就哭了。我趕忙安慰到：沒事的，不要哭，考試就是為了讓咱們發現問題，咱這次發現了問題，解決掉它，下次不就能考好了?隨後我又詢問道這次考試失誤的原因，學生說道：時間不夠，有一道題沒寫。我幫她分析說：那就是做題速度沒有提上去，這樣，咱們以後每做一道題都在旁邊標註上所用的時間，這樣慢慢練，一定會有提高的。之後便趕忙接著講，忙著忙著忘了這一事。
第二天上完，前腳剛走出教室，便傳了一聲稚嫩的：“老師!”我回頭，是那個女生，她向我走，遞給我一張紙條，說道：謝謝老師那天安慰我，我哭不是因為老師說我了，老師您不要自責，我只是覺得這次真的努力了，可結果卻不是我所期望的，所以感到失望，老師您跟我說了那些話之後我感覺好多了，我一定會繼續努力的。聽到這些，我是又驚喜又心疼，驚喜的是這孩子的乖巧懂事，心疼的是青春期孩子心理的敏感和脆弱。我抱了抱她，說道：只要努力就會有收穫的，這收穫可能遲到但絕不會缺席，只要它到了，便沒人能搶走，它就是你的。
回到辦公室，我的思緒久久不能平息，我一直在思考心理工作的重要性。倘若沒人能注意到這位女同學的失落，沒人理解她付出努力後卻慘遭滑鐵盧的巨大失落，會發生什麼?她會不會從此一蹶不振，對英語學習失去興趣?會不會對英語產生恐懼和厭惡心態?
於是我認識到，作為一名老師，心理工作的重要性，要善於發現同學們的心理問題，並學會適當的解決這些問題。
很早就聽說什邡中學，我有幸來到這處中學進行參觀學習，身臨其境，耳聞目睹，受到了很多的啟發。
第一點啟發：學校的文化建設很到位，不管是教室、食堂、草坪還是走廊隨時隨地都能夠看到文化的氣息，上面的一些激勵的標語都或者關於學習的標語很多。進去知道這個地方是來讀書的，不是來混的。
第二點啟發：學校的管理措施很到位，領導是行政班，班主任一日三簽到，而且是在學生的前面。各個學科施行教研組的形式來進行管理。學生的違紀處理事件能夠及時的反饋和處理。體制從上到下來進行監督管理，豈能不成功。
第三點啟發：老師的教學雖然是傳統的教學，但是老師在掌控教材方面很到位，每一節課都能夠重難點突出，訓練學生也很到位，一章下來至少有四套試卷，而且這幾套試卷試卷也不是孤立的，前面那一套題目裡面錯誤率比較高的題目拿出來繼續的考，講完以後在考。老師們在講題的過程中，不是以題講題，而是總結一些題目的共性，真正的做到了，一題能夠代替多題。老師備課認真仔細，基本在上課前面能夠把要講的題目做到試卷上面，而且是詳解。
第四點啟發：學生表現得非常的刻苦，對學習孜孜不倦，坐功也是相當到位，能夠靜下心來學習。老師發的試卷都能夠及時的做完大部分，緊跟老師的思路走，上課的過程中普通班和重點班聽課的效率都是很高的，這一點啟發恰好也是我們要學習的地方。
第五點啟發：這個學校的老師在社會上的地位是相當高的，工資待遇方面很到位，學校能夠很好的保證老師的衣食住行，能夠調動老師的積極性，上下一條心，這個是這個學校最成功的地方。
雖然什邡中學成功經驗不一定完全適合我們，但是我想，在今後的教學工作中，根據自己學生的特點，將什邡中學的成功經驗適當應用到自己的教學中去，一定能取得更好的成績。
學習了《做黨和人民滿意的好老師》一文後，我對“好老師”一詞有了深刻的認識，做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操。
作為一名國小教師，我們應該樹立崇高的職業理想，有著自己人生的價值觀，教好孩子是我們的使命，讓每個孩子都能健康快樂的成長更是我們的責任。用自己的愛心、耐心、細心、責任心精心呵護好每一位孩子，關注他們的個性差異，努力使每一位孩子都能健康、茁壯的成長。
習說“老師責任心有多大，人生舞臺就有多大。”教書僅僅是一種手段，育人才是最終目的。不管是語文老師、數學老師，還是專業課老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應該是教給學生一種學者的志向、學術的精神和探索未知世界的勇氣!好老師的課堂不是表現自己，而是讓學生從中獲益併成長。通過學習，才發現自己離一個好老師的標準還有一定的差距，這次學習也為我今後的教育之路指明瞭方向。我們應該不斷加強自身素質內涵的提升，不斷的充實、提升、拓展自己的知識，讓自己成為一潭活水，源源不斷，取之不盡，用之不竭。
好老師，不僅要教授學生知識，更重要的是要懂得引導學生，即懂得鼓勵、啟發、尊重與關懷學生，要讓每一個學生都能體會到學習的快樂、學校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設計最合適的道路。
好老師更需要事無鉅細和無私奉獻的愛心。平等的對待每一名學生，尊重學生的人格，呵護學生幼小的心靈，走進學生的心靈，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知慾和創造欲。用細心發現每一名學生身上的閃光點;用關心拉近與學生心靈上的距離;用肯定和鼓勵溫暖學生脆弱的心靈;用愛心走進學生的心靈世界，做孩子的知心朋友。讓學生感到溫暖、舒暢、輕鬆。讓我們尊重每一個鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂成長而努力工作，用愛心去澆灌學生智慧的花朵，用真情去感化學生幼小的心靈，用智慧去啟迪學生智慧的人生，用人格去薰陶影響學生美好的未來，用理想去塑造這一個個充滿希望與夢想的生命。在農村教育這一肥沃土地上繼續辛勤耕耘，做陪伴一個個鮮活生命成長的守護者，讓每一個學生學有所長、全面發展。
在今後的工作中，我還要積極學習和貫徹習的精神，加強學科專業建設，加強提高個人專業素養，並將落實到平時的實際教學工作中，努力做好本職工作，培養強烈的敬業精神和忠於本職工作的事業心，大膽探究，勇於探索，提高自己的學科素養，樹立一切為學生服務的思想，以自己的高尚師德和點滴行為潛移默化影響和激勵每一位學生。
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據幼兒發展情況，正確實施教育
我班的小朋友屬於新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過半年的努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，讚賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，並及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我採取的是及時分析原因，該批評的批評，並給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子，支援孩子的活動
二期課改強調以兒童為本，通過學習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，瞭解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支援和提升。要求教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，並能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環境相互作用，使孩子真正成為環境的主人，使環境真正為孩子教育服務。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發現，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。於是，我預設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉象什麼，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發揮自己的想象力和創造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現對樹葉形狀、顏色的想象與創新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構者。
每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發展。例如在樹葉貼畫的活動中，對於能力較強的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，製作到作品中;對於中等水平的孩子，我啟發引導他們能貼出簡單作品;而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發他們參與活動的興趣。
在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知能力、生活經驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發展的內容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學習的“基本經驗”，學習綜合教育的各種專業技能，自覺適應教育改革的需要。為幼兒的學習和發展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠對待每位家長，加強家園溝通
教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求儘量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。在平時工作中，我經常主動與家長聯絡，通過設定家園之窗，家園聯絡冊，上門家訪等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標，讓他們瞭解班內課程特點，並針對一些問題開展討論。在學期末，我們向家長開放園內半日活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助於家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
四、利用各種機會，提高自身素質
在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，我也努力吸收外界的資訊和知識，瀏覽本站站，翻閱幼兒教育雜誌，看提升個人品味的書籍，利用業餘時間進行學歷學習、電腦專業學習，讓自己永遠處於一灣活水、碧水之中。經過自己的努力，在工作中多次受到同事的認可和園領導的讚賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠地理解和支援又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地裡充滿童心世界的真、善、美吧!
學生不到校，教學不間斷。為紮實做好教育系統疫情防控工作，近日，天長市教體局出臺了中國小幼兒園防控疫情推遲開學工作方案，為避免因延遲開學對學生學習造成影響，該市教體局積極謀劃啟動線上教學活動，確保不因疫情耽誤學生一節課。
線下課程改為線上授課
按照該市教體局統一部署，連日來，各中國小結合實際，通過“智學網”、“奧鵬教學”、“雲會議”、“學為教育”“學習強國”、“空中課堂”、“QQ群”、“微信群”等平臺，各自對線上教學進行了先期測試、執行和磨合，結合各校反饋情況，該市教體局要求，各校因校制宜，採取“一校一平臺”方式，充分利用最優化、最便捷的數字資源平臺，多形式實施線上教學活動。
為確保實效，根據該市教體局統一安排，延遲開學期間，各校要針對學生學習需求，精選優質資源，錄製優質課程，基於線上課堂平臺，為學生全方位、全天候提供線上授課、互動答疑、作業諮詢、輔導測試等各項線上服務。同時要保持家校聯絡，通過家校聯絡群廣泛宣傳，讓家長積極配合學校，按照作息時間表，做好孩子延遲入學期間在家學習和生活的管理和輔導，督促學生按時參加線上學習。
“統放”結合實現兩個全覆蓋
作為一項創新之舉，天長市此次線上教學活動面向全市所有學生，實現了義務教育、幼兒教育、高中教育全覆蓋，同時，該市教體局規定：線上教學要嚴格按照國家課程方案和課程進度，開齊開足課程，確保課程設定全覆蓋。各中國小在原定開學時間前，要制定並公佈線上教學課程表，市教體局將對各校教學課程和內容嚴格把關，確保教學課程設定合理，內容保質保量。
在該市疫情防控保學專題佈置會上，教體局負責人還特別強調：線上教學要做到統、放結合，即統一教學內容，放開線上教學形式。同時充分利用線上平臺，向學生宣傳新型冠狀病毒肺炎疫情防控知識，教學中要突出學生思想品德教育，要重點做好高三年級和九年級年級兩個畢業班的線上教學活動。
教師提前到崗確保“按時”開學
停課不停學，離校不離師。根據上級安排，原定春季開學時間因疫情將延遲至2月17日以後，如何安排好學生這段學習“空窗期”，天長市以校、園為單位，積極統籌師資力量，調配骨幹教師參與線上教學工作，所有接受任務的骨幹教師將提前兩天到崗，制定好線上備課、課堂教學和個性化輔導等教學計劃，確保所有學生能按“原定時間”開學。
該市教體局負責人特別要求：各校、園要深度思考、謀劃好線上教學的可操作性方案，全力做好教師線上授課的後勤保障和技術支援，並以此為契機，樹立廣大教師現代教育的理念，提升廣大教師資訊化教育實際應用能力。
“親愛的同學們，非常時期123：只關注一個資訊源——班級群。注意疫情防控，讀《紅樓夢》等經典著作，看《平凡的世界》等經典影視劇;堅定兩個信念，即我們的黨、我們的政府一定有能力帶領全國人民打贏這場防疫阻擊戰;新型冠狀病毒感染的肺炎疫情一定會盡早結束;堅決做到‘三不’，即不串門、不集會、不聚餐。沒有錯誤的學科組合，只要足夠努力，任何一種組合，都可以成就最好的你……”
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，全市學生延遲開學。在確保人群不聚集，師生不見面，最大程度降低疫情對中國小教學的影響的情況下，宜城市教育局黨組下發《關於疫情防控情況下利用教育資訊化平臺做好網路教學工作的通知》，要求各鎮(辦)中心學校、市直各學校提前謀劃並做好教育資訊化平臺的試用工作，於在2月9日前(高中學校在原定開學前)制定好網路教學的實施方案並完成平臺的選用、遠端培訓、平臺註冊及備課等教學準備工作，確保2月10日正式利用網路平臺開展網路教學活動，開創教學新模式，實現“跨時空互動教學”，真正做到“停課不停學”。
全國優秀教育工作者、宜城一中副校長呂學文告訴筆者，宜城一中多措並舉，有效做到“停課不停教，停課不停學”。各年級部擬定詳盡的作息表、學習任務表，適量增加寒假作業。學生做到“兩按時”即按時起床、按時就寢，“兩不少”即每天學習時間不少於10小時、休息時間不少於8小時，“兩不玩”即不玩手機、不玩電腦，“兩保持”即保持居家適度鍛鍊、保持衛生;要求全體中層以上幹部按時到崗到位，全體教師早日返宜，在家備課。禁止學生到培訓機構參加培訓，禁止任何教師參與任何形式的有償補課。學校通過電話聯絡、網路溝通等方式，協調家長共同做好學生居家學習的安排、督促和落實。各年級部推動班主任、備課組長和科任教師“三線”工作法。班主任通過班級群釋出具體學習要求、檢查方式等內容，並在班級群做好檢查和反饋;備課組長安排具體學科學習內容;班級教師按課表在群裡和線上佈置具體學習任務並進行線上輔導答疑。學校組織班主任強力做好提前入住城區租賃房學生及家長勸返工作，有效地減少了人員流動，降低了感染傳染的機率。
宜城二中為學生增補了大約10天的假期作業，班級教師通過網路答疑解惑，利用假期培優補弱，及時和“銘師堂e網通”系統平臺負責人聯絡網上線上學習事宜。預計近日高三年級全部學生能免費領取一人一賬號、一人一密碼，進行網上學習。宜城三中疫情期間“老師離校不離教，學生停課不停學”。學校通過班級微信群或qq群，及時傳送電子教材，指導學生利用升學e網通和國家網路雲課堂等平臺，開展網路學習，教師在網上進行學習輔導和答疑，對學生心理和身理健康開展指導。宜城職高在高三工作群裡要求所有高三專業教師秉承“成也專業，敗也專業”的理念，按“應知”“應會”兩大模板再一次佈置專業作業，每天在線上講解一些專業的疑難知識點，從容應對每年四月中旬在武漢舉行的專業技能大學聯考。結合疫情，學校還同時進行德育滲透：愛護環境，愛護動物。
面對肆虐疫情，宜城市教育局黨組書記、局長張保華同志表示：宜城教育人在堅決打贏這場疫情防控阻擊戰的同時，離校不離教，停課不停學，質量不打折，為宜城教育品牌增輝添色。
通過對黨章的學習，結合國際國內重大事件的瞭解和對黨的重大決策的學習、領會，更加深刻地認識到中國共產黨是中國工人階級的政黨，是中國工人階級先鋒隊組織，它由工人階級的先進分子組成。中國工人階級是中國最先進和最進步的階級，因而成為中國革命的領導力量和社會主義的領導核心。中國共產黨集中體現了中國工人階級的階級性質，集合了中國工人階級和各族人民的優秀分子，是中國工人階級中有共產主義覺悟的先鋒戰士組成的強大集體，站在革命和建設的前列，率領我國人民為民族解放和人民幸福進行不屈不撓的英勇奮鬥。
中國共產黨以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為行動指南。馬克思主義是中國共產黨立黨立國的根本指導思想，是各族人民團結奮鬥的共同理論基礎。馬克思主義是基礎原理，我們在任何時候都要堅持，否則，我們的事業就要歸於失敗，這就是我們為什麼始終堅持馬克思主義原理的道理所在。因為沒有了正確的理論基礎和思想靈魂，我們的政治生活就會失去方向。以毛澤東同志為核心的第一代領導集體和以鄧小平同志為核心的第二代中共領導集體，帶領中國共產黨把馬克思主義的基本原理同中國的實踐相結合，形成了毛澤東思想，鄧小平理論。這兩個理論成果，是中國的馬克思主義，即體現了馬克思主義的基本原理，又包含了中華民族的優秀思想和中國共產黨人的實踐經驗。正因為有了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的指導，中國共產黨才能領導人民戰勝一切艱難挫折，取得一個又一個勝利。鄧小平理論是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶，是在新的歷史條件下對毛澤東思想最好的繼承和創造性的發展，為我們開創中國社會主義事業的嶄新局面做出了重大貢獻。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指南是中國共產黨人的工人階級先鋒隊性質的所決定的。
在慶祝中國共產黨成立八十週年的講話中總結了黨的八十年的鬥爭史、歷程和基本經驗，展望了新世紀的艱鉅任務和光明歷程。中國共產黨要繼續站在時代的前沿，帶領人民勝利前進，總結起來，就是必須始終代表先進生產力的發展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。三個代表思想集中體現了黨的根本性質、宗旨和歷史任務。三個代表思想從根本上進一步回答了在新世紀建設一個什麼樣的黨和怎樣建設黨的問題。三個代表思想是中國共產黨人保持先進性，始終成為建設有中國特色的社會主義的堅強領導核心的基本要求，這與堅持工人階級先鋒隊的性質和全心全意為人民服務的宗旨是一致的。同時，三個代表思想要求是我們黨的立黨之本，執政之基，力量之源，也是我們在新世紀全面推進黨的建設，不斷推進理論創新，制度創新和科技創新，不斷爭取建設有中國特色的社會主義事業新的勝利的基本要求，是在新的歷史條件下全面加強和改進黨的建設的偉大綱領。
中國共產黨的根本宗旨是全心全意為人民服務。中國共產黨要求黨員不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮鬥終身，要堅持黨和人民的利益高於一切，個人利益服從黨和人民的利益，享受在後，克己奉公，多作貢獻，為人民的利益，在困難和危險的時刻挺身而出，英勇奮鬥，不怕犧牲。中國共產黨要領導全國各族人民實現社會主義現代化的巨集偉目標，必須緊密圍繞黨的基本路線，加強黨的建設，堅持從嚴制黨，發揮黨的優良傳統和作風，提高黨的戰鬥力，把黨建設成為領導全國各族人民沿著有中國特色的社會主義道路不斷前進的堅強核心。黨的建設必須堅持黨的路線，堅持解放思想，實事求是，全心全意為人民服務，堅持民主集中制。
作為中國共產黨黨員，作為一名人民教師，在學習、工作、生活中要時時刻刻嚴格要求自己，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，愛崗敬業，以身作則，教書育人，為人師表，在教育、教學、教研工作中發揮先鋒模範作用和帶頭作用。
在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了必須的成績，現將本學期個人工作總結如下：
一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質
發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，少先隊具體抓，實行校長室、班主任二級常規管理的制度，構成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連線的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，並能以身作則，努力工作，帶領全員進取探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，異常是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每週一次主題班會;每月一次班主任會議;每學期1-2次班主任經驗交流會;每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由於長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，經過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作本事，並組織班主任參加了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節”徵文;對於一些初當班主任的，學校則採用“幫、扶、帶”的方式，以使他們儘快勝任班主任工作。
二、加強學校文化建設，優化育人環境
1、精心佈置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播站”、牆報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文並茂，充分發揮宣傳教育功能。
2、規範教室佈置。各班教室的佈置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔淨素雅、健康禮貌、催人奮進的良好育人氛圍。
3、進取做好了迎接“區域現代化”迎檢工作，使學校文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，逐步構成了以“紅色精神”為特色的學校文化，凝聚高品位的學校文化精神。
4、大力推進“書香學校”程序，以優美的環境氛圍，高雅的學校文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每一天中午廣播站定時播音，每一天午時的“操前講話”已構成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐本事和創新精神的發展。
三、加強學生的思想道德教育和養成教育
1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《國中生守則》、《國中生日常行為規範》和《某某中心國中學生在校一日常規》，堅持每一天十分鐘的養成序列教育。同時深入開展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育等等。
2、加強班級文化建設。我們要求班主任進取思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“禮貌班級”。各班的學習園地佈置精美，中隊角規範實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。
3、加強後進生的教育與轉化。德育處要求各班對後進生轉化工作做到了有計劃，有措施，並比較及時地瞭解掌握有關情景，協助班主任做好個別學生的幫教工作。
4、開展了普及小康知識學習宣傳活動，開展一次主題中隊活動，出一期“我與小康同成長”黑板報，學校還利用“小靈通”廣播站進行了宣傳，真正做到了小康知識“進課堂”。同時，少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動，要求隊員把自我在校學習的小康知識帶回家，讓他們的家長對小康知識也有所瞭解，讓小康知識“進家庭”。經過開展普及小康知識學習宣傳活動，讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和職責感;學生也瞭解了小康，更體驗感悟到祖國、家鄉、家庭的變化，激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在學生心中樹立了“為早日實現全面建設小康社會而努力”的夢想。
四、做好德育教學工作計劃，拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢
1、辦好家長學校，增進家校聯絡。我們堅持定期召開家長會，經過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動，家長參與率達70%以上。同時，堅持經過電話聯絡、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯絡，提高了家教水平。
2、我校一向注重寓教育於活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“活力奧運、陽光學校”、“奧運精神伴我成長”等為主題的讀書教育活動;組織學生定期觀看教育片;佈置宣傳櫥窗，讓學生及時瞭解了國際、國內及學校大事;開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。
3、我校十分重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。經過家長學校向家長介紹學生基本情景、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的期望。期望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。
關於教師讀書的重要意義，許多專家有過深刻而精闢的論述。蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，――教師的教育素養的這個方面正是取決於此。要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物。”著名教育家朱永新老師說：“教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。”在他發起的“新教育實驗”中，更是把營造書香校園作為整個實驗的支柱來重視，營造書香校園的含義遠遠不侷限於教師讀書，但教師讀書是營造書香校園的重要內涵。
也有人說，教師應該是“職業讀書人”。讀書是否該成為一種職業，我們姑且不論。但我們可以斷言：讀書與教師成長之間有著一種天然的聯絡，教師讀書具有其專業價值。
一、完善專業知識
作為一種專業的教師，應該具有與其專業相配套的“專業知識結構”。教師的專業知識結構，應該包括三個方面的內容：本體性知識、條件性知識和實踐性知識。教師讀書的專業價值首先體現在深化本體性知識、豐富條件性知識、強化實踐性知識上。
1、深化本體性知識。本體性知識是教師所具有的特定的學科知識，也即人們所熟知的專業知識，如語文教師對語文學科的知識，數學教師對數學學科的研究等等，它是教學活動展開的基礎。簡而言之，它是關於教的內容的知識。由於知識更新速度的加快，教師如果僅僅侷限於自己學生時代的“老本”，必然會落後與淘汰。而一個不能立足於學科前沿知識的教師，對於學科教學的理解必然會膚淺。正如袁振國教授在《教育新理念》一書中舉例所述：碳的基本形態一直被認為只有二種：金剛石和石墨。可是20世紀80年代中後期突然被突破了，新的科學發現，碳的家庭中還有一位成員：富勒體。於是，一夜之間，無數化學、物理教科書變得過期。如果教師沒有不斷閱讀的習慣，本體性知識終究會成為一張過期的支票。
2、豐富條件性知識。條件性知識是關於“怎樣教”的知識，或者說是教育教學理論、學科教學的理論知識，教師應用條件性知識，促使本體性知識成為學生的個人知識。教育理論的發展也是日新月異，教育觀念需要不斷更新，比如，泰勒時代的課程觀與後現代課程觀，就具有革命性的區別，教師如果不能與時俱進，就不能跟上教育發展的時代步伐。近年來，國外已愈來愈重視教師的條件性知識，並將它作為教師繼續教育的一項重要內容。而條件性知識的豐富，首先依賴的就是教師的閱讀。
3、強化實踐性知識。實踐性知識是教師在教育教學活動過程中解決具體問題的知識，帶有明顯的情景性、個體性。有經驗的老師，他們面對內在不確定性的複雜的教學情境時能作出快速、準確的解釋和決定，能在思考以後採取適宜於各種特殊情景的行為。強化實踐性知識的主要渠道是教學反思，沒有反思，即使教一輩子書也不會有豐富的實踐性知識。而讀書是促進反思是的前提，通過專業閱讀，教師的話語水平提升了，教師的教育理解力提升了，教師的反思力提升了，教師的實踐性知識就會得到強化。
二、生成專業智慧
無疑，教師是需要一種專業智慧的，沒有這種專業智慧，教育必然是膚淺的。智慧的對面是“愚昧”，我們無法想象一個愚昧的人來從事教學工作。教師的專業智慧體現在智慧的教育教學實踐與教師對教育教學的智慧理解。托爾斯泰說“書是智慧的鑰匙”，生成教師的專業智慧，依然需要教師手捧一卷，沉浸其中，與各種思想進行智慧的對話。
1、促進智慧實踐。首先，閱讀本身使教師獲得人文精神，這種精神影響著教師的一言一行，使教師成為了一個真正意義上的“文明人”，這直接促進了教師的智慧實踐的發展，宋代學者黃庭堅有一段著名的論言，說“是大丈夫三日不讀書，則義理不交於胸中，對鏡絕面目可憎，言語無味”，反之，讀書使我們義理交於胸中，面目可親，言語生動，而教育智慧，也就蘊於這舉手投足之中;其次，專業閱讀使教師進入了一種研究的狀態，對於教師來說，閱讀即研究，閱讀有時候不等於一本書接一本書的完整閱讀，而是如蜜蜂採蜜般的，根據自己的研究方向，博採眾家觀點，在研究中進行閱讀，其行動也就帶有研究性，而帶有研究性的教育行動，是一種避免無效勞動的智慧實踐;第三，教師的專業實踐需要閱讀的支撐，可以說，拉起課本、教參書就奔向教室上課，從不參考各家的觀點，從不蒐集各家的方法，從不借鑑各家的實踐，這樣設計出來的教學是很難“智慧”的，事實上，凡是成功的課堂教學總是在博採眾長的基礎上獲得的，古人作詩“為求一字安，捻斷數根鬚”，我們今天教師用自己的智慧寫就的教育詩篇，同樣要在各種教育書刊中尋尋覓覓，教師的專業閱讀是教師智慧實踐的重要來源，蘇霍姆林斯基也說：“一些優秀老師的教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆地讀書”。更重要的是，教師的這種智慧實踐時刻地影響著學生，誠如陶行知先生所說“先有學而不厭的先生，才有學而不厭的學生”，教師閱讀的專業價值在對其專業物件(學生)的“影響力”上也是其它所有專業無法比較的。
2、達成智慧理解。教育是需要理解的，教育的理解水平決定了教育的實施水平。其實，教育的智慧實踐源於教師對於教育的智慧理解。《人民教育》20xx年第17期刊登了關於哈爾濱南馬路國小校長趙翠娟和她的學習型學校的文章，趙翠娟校長10時間堅持引導教師讀書，她的重要觀點就是讀書可以使我們更好地、真正地理解教育，她甚至說：“很多時候，教師做錯了事，不是師德的問題，也不是在動機上要做一個不好的教師，而是由於缺少學習，沒有認識一些東西。”她認為“要通過讀書學習，讓教師理解教育”，“不懂教育的人還大有人在”。“對教育的理解，源於讀書以後，對教育生活的創新審視與發現。”這種理解其實就是一種大智慧，是教育的大智慧。首先，深廣的閱讀讓我們從更寬廣的層面理解教育，李鎮西老師在《尷尬與自豪》一文中把自己及其他的一些當代的教育名師和朱自清時代的語文教師相比較，認為自己其實是“很尷尬的一代”，這種尷尬就是“文化尷尬”，正是因朱自清們的文學、歷史、政治閱讀極其廣泛而深厚，所以他們能夠從社會的高度看教育，能夠跳出教育看教育，能夠對教育有更多的智慧理解;第二，堅持的閱讀讓我們與時俱進地理解教育，教育需要與時俱進的教育，不同的時代對於教育的理解不同，我們要不斷地閱讀，才能不斷吸收新的知識，保持永遠的智慧;第三，專題的閱讀讓我們更深刻地理解教育與教學，然而對教育的理解隨著閱歷的增長而不斷深化。
三、構建專業精神
我認為，教師這個專業最特殊的地方在於它是一個心靈的事業，陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心裡發出來的，才能打到心的深處。”正其如此，教師閱讀的專業價值才顯得更為重要，因為，閱讀，正構建著教師的專業精神，朱小蔓教授曾經撰文高度闡述閱讀的價值，文章的題目就是《讓讀書支撐我們的生命》，而這個“生命”是指精神生命。
1、改變精神狀態。讀書可以改變一個人的精神狀態。在這個物質文明高度發達的今天，在教師地位仍沒有得到高度重視的今天，教師要保持一種良好的狀態進入教育，更加需要專業精神;即使今後教師的地位提高到了真正的“令人羨慕”了，精神狀態依然是極為重要的，陶行知先生所謂“我們深信最高尚的精神是人生無價之寶，非金錢所能買得來，就不必靠金錢而後操作，尤不可因錢少推諉。”而教師的這種精神給予學生的影響更是巨大的。
2、建立教育信仰。教育是需要信仰來支撐的，肖川博士說“教育與信仰有著內在的關聯，甚至可以說，信仰是真正教育的天然要素。”閱讀，與偉大的心靈對話，可以幫助我們建立起教育信仰。在這個“明星”滿天飛的時代，我甚至認為在我們的教師中應該發起一個“教育追星”運動，我們通過閱讀自己喜歡的教育大家的書籍來建立起自己的教育信仰的大廈，這才是我們有教育世界登高望遠的基礎，也是我們忙忙碌碌的教育生活能夠得以幸福感受的深層次原因所在。李鎮西老師就曾說過自己有追隨陶行知與蘇霍姆斯基而成長起來的。
3、提升人生境界。朱永新教授有一部著作叫《享受教育》，可是，我們有很多教師無法“享受”，原因是多方面的，我覺得最重要的一個原因恐怕就是他們不能常常把生活與事業割裂開來了，把人生的享受與對理想生活的追求分裂開來了，而閱讀，從本質上來講，就是在提升我們的人生境界，使我們的生命提升到一個新的境界。蘇霍姆林斯基在《帕什雷夫學校》中提出：“如果大家不喜歡書籍，對書籍冷淡，那麼，這不能稱其為學校。”著名大畫家張大千先生對於讀書有著深切的了悟，他說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統有選擇地讀書。”
讀書改善我們的專業結構，生成我們的專業智慧，構建我們的專業精神，讀書讓人有博愛之心而無邪惡之氣，有深沉之思而無浮躁之為，讀書給我們的人生以智慧的啟迪，讀書對於一個教師來說，具有相當重要的專業價值。
胡在中國共產黨第十七次全國代表大會上明確表示，黨的教育方針是“堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育”，怎樣從師德建設、自己的價值觀、道德觀、師德觀來細細捋順其中的優點與不足，從教學中的具體行動來實現“辦人民滿意的教育”的誓言呢?經過討論中的思考與沉澱，我本人覺得，辦人民滿意的教育必須要求老師做一名讓人民滿意的好老師 ：
1、熱愛學生，關心學生，做一個讓學生滿意的教師。
教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而且具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。大討論活動中，我認識到要用同樣的愛心對待每一個學生，於是在我意識到任教整個學校的音樂課程的過程中，充分考慮我校處於城鄉結合部，很多學生來自農村的這一實際，利用各種方式，打消學生的畏懼感，並制定一系列切實可行的學習目標，培養學生的學習信心和興趣，對於有些接受比較差的學生，我還不厭其煩的一句一句的糾正他們的發音，讓他們感覺到老師沒有放棄他們，不管他們。從而激發他們學習音樂的自信心，我覺得這一點是我這半年來做得較好的一方面。一切為了學生，為了一切學生。在教學過程中，我還利用一切機會鼓勵學生參與競爭,增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。
2、紮實敬業，積極提高自我素質，做一個讓家長滿意的教師。
《中國教育報》曾刊載了這樣一個例子：某國小考語文，試卷上有一道題，題目問“雪融化了變成什麼?”有個頗有創意的學生寫道 ：“變成了春天”這分明是個極有詩意、極脫俗的回答，可老師偏偏判他錯，為什麼?因為標準答案是：“變成了水!”對此，文章作者生出無限感慨，繼而提出了一個問題：究竟什麼是教育?
這樣的情況不僅發生在語文學科。也曾發生在我的音樂課堂上。我總認為教學以教師為中心，教師以傳授音樂知識、技能為主要任務，學生以掌握知識、技能為主要目的，以成人的眼光看待學生，有時不鼓勵學生有自己的思想與見解，有時覺得學生是“異想天開、不切實際”。 經過大討論的洗禮與沉澱，我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例裡發生的情況：因為教師個人的素質和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學生的想象力和創造力，另家長、另社會失望，要做到重視學生個人生命價值與需要，強調師生的合作關係，重視教師促進學生成長的專業意識，發展教與學的創造性，做一個新時代、新的討論大潮中另家長和社會滿意的好老師。
3、通力合作，共同教育，做一個讓學校滿意的教師。
在學習知道方面發揚民主，對每個學生要公平,不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊張的課堂氣氛，使學生感覺到音樂課的不一樣，也讓學生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學校裡，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協作的精神風貌和團結協作的能力。在這一方面，我積極配合其他學科的教師，特別是班主任的教育重點，落實好每一個教育環節。
正因為這些努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，當然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會繼續努力的，爭取做一個合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學校滿意，學生愛戴，家長放心的好老師。
本學年，本人擔任八年級(1)，(2)班數學課教學和班主任工作。一學年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務。
一、加強學習，努力提高自身素質
一方面，認真學習教師職業道德規範，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;瞭解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率;在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時瞭解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課15節，完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、加強協調，狠抓群體育人工作
從教導處工作的分工，本人主要負責八年級年級的各項工作，因此，本人能經常與本組的教師聯絡，積極參加年級組及政教處組織的各項活動。
同時，本人加強與同備課組教師之間的聯絡，儘可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫教案、製作課件、出試卷。本人還積極參與群體育人工作。嚴格按照學校和年級組的要求，對學生進行行為習慣的養成教育和學風教育，隨時校正學生的不良行為。特別是按照年級組的要求，在課間十分鐘加強對學生的管理教育，使所任課班級學生的課間行為大為規範;並認真負責所承包區域的衛生工作，為學校的群體育人工作做出了應有的貢獻。
六、正視自我，明確今後努力方向
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;
4、採取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績，
6、加強與科任之間的聯絡，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。
上週週日上午組織全體教師學習了來自張老師，關於“西點執行力”的講座，在會上他針對企業管理過程中的領導力、執行力、團隊建設、學習力、職業化等五個方面進行了精彩生動的演講，借鑑美國軍事學院又稱西點軍校的校訓“責任、榮譽、國家”等模式嚴格要求我們，並以友好互動的形式深化理解，大家的參與積極性極高，整個培訓會場氣氛熱烈，掌聲不斷。聽後大家想法也挺多。關於“執行力”也算有點自己的想法和見解，寫出來大家可以一起探討一下。
張老師的講座非常生動幽默，對“執行力”的定義非常簡練：執行是把目標變成結果的行動，按質按量按時的完成自己的工作。雖然聽起來很深刻，但這就是執行力的根本，在其位必謀其事，很多事聽起來簡單，做起來卻未必。按質、按量、按時，是完成事務的三大要素，缺一不可，缺其一則事不成。其實要貫徹執行上述要求並非簡單，只要各司其職，企每個個人都能做好自己的事也就可以。企業是每個員工構成，大家在企業中扮演自己的角色，承擔自己的責任，都是環環相扣從最高領導到基層員工，只有都做好自己的事，貫徹執行，集體才會有更好的發展。
“執行並完成任務”的能力，對於企業中不同的人要完成不同的任務需要不同的具體能力，我認為個人執行力嚴格說來它包含了戰略分解力、時間規劃力、標準設定力、崗位行動力、過程控制力與結果評估力，是一種合成力，這六種“力”實際上是六種職業執行技能，對於企業中不同位置的個體所需要的技能需求並不完全一致。如果從管理的角度出發考慮執行力的問題，就應當把自己放在一個合適的位置上，那就是你自己不去做的前提下如何讓別人去做。
其實“執行力”還包括一個“企業執行力”，關於這點吳老師只是稍微帶過，講了幾個“萬科、蒙牛”等的例子。企業執行力對個人來說是總的方向，一旦方向錯了，個人做的再好也只是增加更多的損失。一個企業的成功與否，也未必全是執行力的問題，只是加強對“執行力”的貫徹力度，對於企業的發展和管理是肯定有利的。
如何加強“執行力”，張老師講到執行力的標準是“結果”。態度、職責、任務不等於結果。我認為在中國的企業的執行力不好是有三大原因造成的，主要是“文化、制度、團隊”。企業要成功必須要有強有執行力的優秀團隊。當然從文化角度看，個人在團隊活動中具有明顯的個人價值取向，個人覺得這個原因比較根深蒂固，很難去改變。制度方面，主要碰的問題是：有章不依、無章可詢、多頭管理和非人性化，這點可以改變的方向比較明確。主要是簡化制度，抓住主要矛盾，加強執行力度。至於人員方面，隨著企業的發展對人員的管理會是企業正常運營的根本，如果企業發展太快而人力資源跟不上對企業發展是個很大的羈絆，加強對員工知識和技能的培訓，加強其對職業的認識，健全職業修養是很重要的。
執行力的方向，每個人立場不同，不同的立場看待問題自然也不同，但不管是高層領導還是基層員工有一點是相同的，我們都是企業的一份子，我們的所作所為應當是站在企業的根本利益，有益於企業未來發展的立場之上的。不管怎麼說，公司發展好了，個人自然也會得益，個人利益同企業的根本利益是相輔相成的。
有句話老說，“天下無不成之事，各守乃業，則業無不成”。只要人人都有一顆良好的心態，做好自己的事，每件事都站在集體根本的立場上出發，企業中的每個環節都團結協作，上下一心，和諧發展，相信我們學校必會茁壯成長，會走向更好。這才是真正的執行力結果!
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