“圍棋教學”是圍棋培訓學校的核心， 入門班我們只需要教給學生簡單的圍棋知識，培養他們學習圍棋的興趣，同時滲透一定的棋理教育理念掌握吃、圍、逃、死活就基本可以了。不會下圍棋的學生對這樣的新知識認識是很快的，所以家長不用擔心孩子的接受和興趣。話外音，興趣是教練在課堂上培養出來的。這樣的課雖然會點棋理的人都會上。但是要上好，還是要在實踐中琢磨學員的學習方式和細微的棋道思維。實踐中，孩子們對圍棋感興趣的程度超過音體美，為什麼?因為這個腦力運動對他們說是個全新的課題。不管他們文化課好與否，他們都喜歡上圍棋這樣的高階遊戲。因為有時髦語言就是現在的“PK”，結果勝負是一個孩子自尊心的“PK”所以，培養孩子們對圍棋學習的興趣就成功。怎麼培養孩子的 興趣每個老師都有每個老師的教學策略，但是，大體不外乎誘導、講故事、樹榜樣結合圍棋歷史知識和對勝、負的體驗!
圍棋禮儀
圍棋禮儀也是圍棋培訓的一部分，孩子對勝負都有不同的心態，表像也不一樣，有的對輸表現強烈，自尊心有極強的受挫感，這樣正是孩子對圍棋興趣的引導最佳時期，借這個時期教育孩子在兩個人的遊戲裡學會面對人生的挫折，對於贏棋的 一方要告訴他懂得尊重對方，進行“禮貌謙讓”的 到道理，遊戲的時候，強調他們學會遵守遊戲規則，這樣就是引導的主要課題了。所以，圍棋禮儀也是圍棋教學的主要環節。
吃子練習：“舍小救大”是培養他們知道得失的大小的又一重要環節，不要顧此失彼，巧用策略，明白連、斷、逃、棄等實戰經驗。
棋品棋德
什麼是棋品棋德，下棋下到一定的水平時，要修棋德棋道即人道，棋品好人品即好。
從事了一年多的少兒圍棋教學工作，逐漸摸索出一些不錯的小招數。現把它羅列羅列，供同行朋友探討。希望共同提高。
1.啟蒙宜從吃子入手，這樣容易使小朋友馬上就找到樂趣。但不宜教的太複雜，徵吃，雙叫吃，撲吃即可。
2.跟進教學要多花些時間給小朋友解釋連線型，如小跳，拆二，小飛等。以及線的性質。這部分稍嫌抽象，容易產生費解，可以在小朋友對局中實戰插入講解。棋盤宜用11路或13路的。3個月左右才換19路的。偶爾還得編些小故事講講，使小朋友們不覺得枯燥。
3.教定式時手數宜短，加起來不超過12手為好。
4.簡單死活，簡單手筋題不宜太多，要把變化擺透，正確的，錯誤的都要擺。
5.對有業餘段位的小朋友，教的定式手數應該在20手左右，一個定式要求至少自己動手擺10遍。適當增加死活題和手筋題的難度。對局時的插入講解要增加，至少不少於5次。對有覆盤能力的或者記了棋譜的，至少應復到150手左右。教學應以啟發教育為主，切不可只是堆砌做題。
6.圍棋禮儀也是圍棋培訓的一部分，孩子對勝負都有不同的心態，表像也不一樣，有的對輸表現強烈，自尊心有極強的受挫感，這樣正是孩子對圍棋興趣的引導最佳時期，借這個時期教育孩子在兩個人的遊戲裡學會面對人生的挫折，對於贏棋的一方要告訴他懂得尊重對方，進行“禮貌謙讓”的 到道理，遊戲的時候，強調他們學會遵守遊戲規則，這樣就是引導的主要課題了。所以，圍棋禮儀也是圍棋教學的主要環節。
7.圍棋還能給孩子們帶來一樣對每個人來說都是非常珍貴的禮物——快樂!現在的社會發展速度是非常驚人的，物質和精神生活的不斷提高使人們不得不為此付出更多的時間，無論貧窮還是富有的人壓力都很大，孩子們為了將來的前途不得不去應付各種各樣的技能學習，遊戲的時間也就越來越少了，再說很多愛好對時間場地也有較高的要求。圍棋則不然，無論外面風和日麗還是颳風下雨我們都可以在家和朋友家人手談一局，也不必為因為年齡的差異難以溝通而擔心，在紋枰上可以最大限度地發揮自己的想象力，其樂無窮。圍棋能讓孩子們認識更多的朋友，通過圍棋、棋友有更多的和人們交流的機會，也會從中領悟到一些做人的道理。
現在很多孩子都喜歡學圍棋，在學棋過程 ，都希望自己的棋藝有所長進。在教學中和自己下棋的經驗，總結了幾條長棋的方法，有不當之處還希望批評指正。
一、 初學的孩子長棋最好的途徑就是多下棋，完成量變到質變的過程。圍棋是一門比較抽象的技藝，只有多經歷實戰，經歷過各種變化的棋型，產生印象，才能容易理解老師所講的內容，才能記得快，記得牢。
二、 學習一段時間，稍有些水平的孩子，就應該逐步多學習和掌握基礎知識。如多掌握定式，定式後的一些變化，普通手筋，圍棋的一些基本常識等。這也需要老師在這方面的輔導。
三、 多做死活題。做死活題是鍛鍊孩子大腦思維能力和計算能力的最好的一種方法。是提高圍棋水平的重要方式。
四、 到一定水平的孩子，比如有業餘段位的孩子，就可以將自己下的棋記下來，進行復盤。(網上下的棋大多能儲存棋譜)找自己下得不好的棋，和認為下得好的棋。有條件的可以由老師覆盤講解。這對棋藝提高是非常有益處的。也是高水平孩子提高水平的重要方式。
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