角色轉變的思考

XX年暑假過後，我由一名班級管理者轉變為學校管理者。半年的經歷和感受讓我深深體會到李校長曾說的一句話：站在別人的立場想問題很難，但我們應該試著站在別人的立場想一想，那樣你就很容易理解和寬容別人了，不至於造成誤解。

咱外國語國小的每一位教師都很累，很辛苦。

一、作為班主任，我們更多的無奈和怨氣就是：無關學習的檢查、評比等接連不斷，往往需要班主任做很多工作：補材料，收材料等等。這些材料通常都是任務多，時間急。搞得老師心情很糟糕。忙一上午忘了上廁所是常有的事。有些班主任提出就應該誰負責的，誰自己填，什麼任務都壓給班主任。當然了，這更多是一句氣話。想想分到我們每個班主任身上的任務都這麼重。假如讓一、兩位老師去完成，結果可想而知。

從學校方面，領導們也都不願意上面來檢查，也都明白有些檢查就是造假，沒一點實際意義。但真要來檢查了，我們能不準備嗎？肯定不行。那麼多沒做的工作怎麼辦，只能全校老師齊上陣。

二、說一說政教處的工作。我當班主任的時候， 像其他班主任一樣，只要看見班級扣了分，氣就不打一出來。倒不是因為扣了分，生氣的是天天強調的問題，學生還是違反。除了自己班的孩子犯錯誤，還有有些執勤小幹部檢查不負責任也令班主任很生氣。（就比如老師有體會的“印象病”：好的一直好----加分；差的就一直差----減分）。也就出現班主任找執勤小幹部把他們訓哭了的事。

一些老師會找孫愛梅老師或者我反應一些事。我很高興，