《繁星·春水》這部讓我們懷念和感動的書，是偉大的作家冰心老人寫的。在她這些閃動著靈光和真情的小詩中，數量最多的就是歌頌自然、母愛、和童心了。自然是完美的，母愛是偉大的，而童心是，是純潔的，是她將這些讚頌集於筆尖從而醞釀成了文字。
詩中頌道：“那深藍的大海”，“閃爍著的繁星”，“飛濺的浪花”，“晚來的潮水”，“嫩綠的芽兒”，“淡白的花兒”……流星、大海、山影、晚霞，無不包含著溫柔的情思，散發著生命的氣息、誘人的芳香。景是如此之美，華光四散，而人也是美麗的。在詩人的筆下，“母親就是大寫的人”，“母親是人類最崇高、最無私的愛。是生的慰安，是美的典範。”
讀“母親呵，天上的雨來了，鳥兒躲在它的巢裡;心中的雨來了，我只能躲到您的懷裡”，領悟到：母親是我們心中的依靠，是風雨的臂膀。母愛如水，靜之的溫柔浸泡你。
在《春水》中有一段詩：自然的微笑裡，融化了人類的埋怨。我讀懂了自然用它的微笑化解了人類的怨怒。還有它博大的胸懷容納我們，讓我們洗盡鉛化，重獲新生。這是對自然多麼崇高的禮讚!人類的枯燥與冷漠和大自然的新鮮與熱情，如此鮮明的比較!在廣博、崇高的大自然面前，人類該是多麼渺小啊!去愛自然吧!與自然融為一體。那該是何等美妙的境界啊!
書中這樣寫著：“別了，春水。感謝你一春潺潺的細流，你帶去我許多思緒。向你揮手了。緩緩地流到人間去吧，我要坐在泉邊，靜聽迴響。”這讓我浮想聯翩：春天的山澗裡，清涼潺潺的溪流。涓涓的流向田野、樹莊，流向人間。它帶來的資訊向山泉天穹無盡的流響，其中既有春水的溫柔和清冷，也有詩人冷暖不定的情緒意緒——詩人天意。流水有情，一幅交相融合的春溪圖躍然紙上。
書中的詩歌情至深，語至美。以含蓄、溫婉、典雅、美麗著稱。還有淡淡的憂愁。每一首詩都如天空中的星星，荷葉上的露珠，晶瑩剔透，有著特具的美術感。
在歲月的輪迴中，時刻的枯葉永遠無法將我的童年與母愛埋沒。我在生命道途中採拮童年的朝花，拾起一片片童真的夢想與慈愛的教誨。朋友，我又拾起了多少甜蜜呵!
《春水》是一部詩集。就像最初看到《繁星》時那樣，不能從書名上看出書的內容。原來《春水》是詩集《繁星》的姊妹篇。《春水》裡的小詩繼續表達了與《繁星》相近的思想內容，詩集《春水》的書名與《繁星》書名異曲同工，作者用以“春水”二字開頭的一首小詩作為詩集的第一首，並把詩集命名為《春水》。
通過閱讀這部詩集我感受到，詩集中的一首首小詩依舊錶達了作者對母親的情感、對孩子的喜愛和對自然的讚歎，並且其中有一些是讚美母愛與讚美童真、讚美自然聯絡在一起表達的：
造物者，倘若在永久的生命中，只容有一次極樂的應許，我要至誠地求著：“我在母親懷裡，母親在小舟裡，小舟在月明的大海里。”
媽媽告訴我，詩人的這首詩就是把對母愛的讚頌、對自然的讚美、對童真的呼喚、完美地融合在了一起。媽媽讓我長大些、多積累些知識再來閱讀一下這首詩，自己就可以領略到詩的美好意境了。
但我感覺與《繁星》的不同之處在於，《春水》中的小詩似乎還表達了詩人對人生的思考和感悟，小詩中也似乎蘊藏了豐富的人生哲理。其中的人生哲理雖然我不一定完全都能讀懂，但通過父母的幫助和講解，小詩中的一些人生哲理還是對我產生了很大觸動。
牆角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。
我知道孤芳自賞是把自己比做僅有的香花而自我欣賞，比喻自命清高，也就是自己認為比別人懂得多，各方面都比別人優秀。媽媽說這是一首哲理小詩，牆角里的花與天地間萬物相比，本身就是簡直太過渺小了，但如果孤芳自賞，就會覺得天地都會比它反而渺小。看來孤芳自賞是很不可取。
記得幾年前一次考試的經歷就一直深深地印在我的腦海裡，久久不能忘卻。那是我剛上國小的時候，我們第一次英語考試，我是我們班唯一的一個滿分，所以從那是起我就開始認為自己是全班英語最好的人，而且比其他同學強不是一點半點，甚至認為不必太用心以後也會穩拿第一。但接下來的幾次英語考試，我不僅沒有得到滿分，而且成績排名也不是很靠前了。後來我才知道，第一次考得好是因為考試的內容恰巧是我全會的，整體英語水平並不必其他同學明顯高出一塊。當然，經過以後不斷的努力，我的英語水平有了質的提高，考試成績雖不是每一次都能夠得滿分、拿第一，但每一次都是名列前茅。現在回想起來，當初我大概就是犯了孤芳自賞的錯誤，孤芳自賞的危害真是夠大呀!。
我想，在我們的學習生活中，如果妄自菲薄——-過分輕看自己是不應該的，自慚形穢——-因為自己某些方面不如別人就感到漸愧也是不應該的，但孤芳自賞、自命清高是更不應該的。
面對著冰心的詩歌，我會不由自主地有一種被淨化了的感覺，《春水》是冰心著名的詩歌作品之一。
當我讀完這首詩歌的時候，我已經淚流滿面了，我覺得自己被孤獨緊緊地抱住了，喘不過氣來。尤其是當我讀到：“幢幢的人影，沉沉的燭光——都將永別的悲哀，和人生之謎，刻在我最初的回憶裡。”
這段文字使我深深的沉醉，也不知道是什麼原因。也許是因為在閱讀這段文字的時候，我是一個人孤孤單單的，它在此刻說出了我的心聲;也許是因為我閱讀的時候太投入了;也有可能是因為……許多的原因都有可能會產生，我自己也無法一一列舉出來。
“幢幢的人影，沉沉的燭光”會使你們想到什麼?它會使我想起在一個夜黑風高的夜晚，一位老太太坐在點燃著蠟燭的桌子的旁邊，在一間兩百多平方米的房間裡，只有她一個人在這空蕩蕩的房間裡讀書，靜得連一根針掉在地上都能清清楚楚地聽見。這會是多麼得孤獨，多麼得無助啊!
所以，我們一定不能讓自己身邊的老人也遭受同樣的待遇，讓他們感覺到寂寞。現在想來，我的爸爸媽媽，這點兒做的還是蠻周到的，沒有讓他們的父母一個人安享晚年，讓他們和舅舅舅媽住在一塊兒，每年都會去看他們十多次，陪他們談心聊天。有趣的是每當我們去的時候，爺爺奶奶就會播放“常回家看看”這首歌，一家人開心的在桌邊吃著飯，我相信，這時的老人們都會是最開心的了。
我記得媽媽曾經對我說過;“老人們最喜歡和家人一起吃團圓飯了，他們之所以嘮叨也是希望我們多多關心自己，所以，以後如果我很嘮叨的話，你可不要嫌我煩哦，你老了也會是這樣的。”
讀完這首詩歌后，我最深刻的感受就是我們不要讓自己家裡的老人感到孤單無助!
當我看完了《家》這本書，低頭望著正在盡興玩著ipad的弟弟，才從高公館那個“詩禮傳家”、“四世同堂”的封建小家庭中穿梭回來。
巴金用本人的創作向舊社會舊制度進行猛烈的抨擊，生動籠統的揭示了封建宗法制度必然滅亡的命運，在巴金的筆下，經過對青年一代英勇抗爭的描寫，展現了在緊密殘酷的黑暗王國裡放射出的一線光明，充滿洋溢著決心，宿願和力量。
《家》中的人物籠統也是個性顯明的，既有專橫、衰老、腐朽的封建家族最高統治者、封建家長制代表高老太爺，荒淫殘忍的假道學和劊子手馮樂山，腐化墮落的敗家子五老爺克定，狡猾貪婪的四老爺克安。又有封建道德和封建禮教的受害者，如敢於以死向封建民主抗議的純潔、剛烈的丫頭鳴鳳，溫順馴順地吞嚥著舊禮教惡果的小姐梅芬，凶惡厚道柔情的長孫媳瑞珏。以及接受新思潮影響、嚮往自由平等、大膽爭取個性解放，敢於鎮壓封建統治的覺慧、覺民、琴等青年覺醒者和叛逆者的籠統。
整本書都給人以壓制悲慘的美感，更有覺慧的一種從心坎湧出的熱流，火熱而奔流，在黑暗中衝撞，頭破血流的尋覓著新世紀的出口的激情。我想可能很多年後，即便忘了這本書的故事情節，但不變的是這本書的味道。
“三味書屋後面也有一個園，雖然小，但在那裡也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園裡的太多，太多，可就不行了，先生在書房裡便大叫起來：人都到哪裡去了……
細讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時從字裡透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發自魯迅先生心底的那份熱愛自然、嚮往自由的童真童趣。突然間，我彷彿看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鑽進了百草園，他與昆蟲為伴，又採摘野花野果，然後與玩伴一起捕鳥，但由於性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。
在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒有發現他的學生正在幹著各式各樣的事，有的正用紙糊套在指甲上做遊戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……一切感受都是那麼天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎麼會那麼喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。
魯迅先生在文章中表現了他熱愛自然、嚮往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母、家奴管束著，這正是兒童特有的。曾幾何時，我已經遠離了童年，進入了少年，每天都在忙忙碌碌的學習之中，紛紛撓撓的生活之中。但我自己認為自己還是一個稚氣未脫的孩子，有時還做著甜美的童年之夢。回憶起那些童年瑣事，還時常記憶猶新，忍俊不禁。
我家在農村，房屋四周有一大片田野，小時候，總去享受著春日的陽光，秋日的清風，還有那片總被我採得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的懷抱中。小時候，每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰居家串門了，和小夥伴一起去吃豆腐花，一起去田野裡玩，時不時還跌進泥坑變出個“小泥人”，採了各式各樣的花，又生怕主人找來，就把花藏在樹洞裡，一會兒回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在無限快樂之中。
我多想去百草園和三味書屋去看看呀!
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