寒假期間，我看了一本書叫《窗邊的小豆豆》，書中小豆豆的故事深深吸引了我。
小林校長很尊重孩子。小豆豆到小林校長那裡去報名，校長先生讓小豆豆把她想說的事全部說出來，小豆豆就把想說的事全都說了出來，像天上的星星一樣多。小林校長一直在認真地聽著，沒有打斷她的話。如果是我，我早就不耐煩了。小林校長太尊重小豆豆了，在我們的學校生活中，哪有校長聽小孩子說那麼長話呢?
小林校長保護孩子的學習興趣。每節課都從孩子們喜歡的那節課開始，而我們卻都有課程安排，是什麼課就要上什麼課，小林校長為讓孩子們喜歡學習，所以從孩子們喜歡的課來上。
小林校長很寬容。小豆豆的錢包掉到了馬桶裡，小豆豆把廁所裡的東西全掏了出來，校長看見了，並沒有批評她，而是說：“掏完了要放回去呀!”告訴小豆豆要有責任感，是你掏出來的，你就有責任放回去。如果是一般的老師，肯定會把她叫到辦公室，嚴厲地批評她，並且命令她廁所的東西放回去，這樣小豆豆心裡會很難受的。
我喜歡小林校長獨特的教育方式。
整個集體也會變得更加和諧而活躍了?放假的感覺真好。我想了個主意：撒腿圍著院子跑。是否會看到樹倒猢猻散的一幕;”曉清說：“大家知道我們這個偵探組成立來幹什麼。半路，我渴了，我想，沒事，不是能望梅止渴嘛，可是奇怪的是我越望越渴，大概是沒能看見真正的梅的緣故吧。
書裡主要講述了作者上國小時的一段真實故事。小豆豆因淘氣在一年級時就被原學校退學後，之後來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀!”在小林校長的愛護和引導下，小豆豆與他同學們和校長快樂的相處這，一般人眼裡“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。
巴學園裡親切、隨和的教學方式使這裡的孩子們度過了人生最美好的時光。巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長———小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續聽小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;當小豆豆把糞坑裡的東西全撈出來堆成一座小山，校長只說“弄完之後要放回去喔!”他會細心呵護每一個孩子，在小林先生的眼裡，孩子們就是自然的產物，他總是想盡辦法來培養他們健全的人格，保護他們小小的自尊心不受到傷害。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什麼事情，他總是努力的.尋找一些可以讓孩子們更容易接受和願意接受的方式去引導他們。
他的教育觀念我想應該是很多家長和同學們渴望的，所以大家都希望能有小豆豆那麼幸運現在很多的家長、老師對孩子都是“俯視”的，我想家長和老師，真正應該學習小林先生，學習他對孩子們的認真，鼓勵孩子們從內心接受自己、喜歡自己，樹立孩子的自信，象小林校長那樣，付出最無私的、最寬容的愛。
我非常喜愛這一本書，我相信讀完這本書的小朋友，也一定會都會像我一樣羨慕著小豆豆校園裡的童年時光。有時候適當的鼓勵表揚，可以讓我們更好的樹立起自信心，保留下來好奇心也可能帶給我們不一樣的明天。
上個月老媽把我買了本書，叫“窗邊的小豆豆”，一直沒看都忘記了，今天才想起，於是拿來閱讀了，看了沒有一會兒我就被裡面的故事情節吸住了。
原來這個故事是一個真實性的故事，就是出自於第二次世界大戰期間，當時的小豆豆一直都是個調皮好動的小孩。媽經常被老師叫到學校去，最後一次老師要求他退學。可這麼小就沒學上怎麼辦?媽媽在小豆豆麵前沒有批評和打罵他，而是帶著他到處去找適合小豆豆的學校。功夫不負有心人，小豆豆最後來到了“巴學園”，這裡的教室都是有汽車車廂做的，小豆豆很喜歡這個學校，小田校長接受了小豆豆。小豆豆在新的學校裡還是一樣的調皮好動，可是小田校長從不批評他，而是正確的引導。
來到“巴學園”，小豆豆認識到了友情還結交了好多朋友，可惜的是小豆豆最好的朋友泰明 去世了，大家都很傷心，小豆豆最傷心。最後“巴學園”倒了，故事沒有了()。後面還有“巴學園”的人物簡介，以及他們長大後的工作情況。
讀完了之後，我覺得小田校長為人和作風非常好，他用自己真誠的愛去去打動他們，比如：《健康樹皮》《錢包》等，都是體現小田校長對孩子們的關心和愛護。
此書很不錯，建議大家都買來讀讀，用心去體會這本書，還可以寫下自己的讀後感。
《窗外的小豆豆》是被美國《紐約時報》《時代週刊》《新聞週刊》譽為日本最偉大的女性黑柳徹子所寫。
故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學的孩子。因為碰到了一位賞識她的校長。結果，這位“有問題”的孩子，在長大成人以後，把自己在小時候的這段經歷寫成了一本書----《窗邊的小豆豆》。而《窗邊的小豆豆》出版以後，成了日本有史以來銷售量最大的一本書，並且被翻譯成33種文字在全球發行。
在老師的眼裡“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由於她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最後被退學。所以，從表面上看她不是個好學生。但當她走進了“巴學園”一個有很多大樹和電車教室的學校;她的身上發生了巨大的變化，她不僅學會了遵守紀律而且學會了關心他人、為他人著想。因為小林先生認為：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著優良的品質。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環境，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要儘早期發現這些‘優良的品質’並精心呵護，把孩子們培養成富有個性的人。”小林先生熱愛大自然，他希望孩子們儘可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，給小豆豆充分的表達時間;他能從孩子的角度出發設計運動會的比賽專案，來激發一個殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發生了變化。
我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發展。作為教師我們應該像小林先生那樣走進兒童的內心深處;不斷地發現他們特有的品質;給他們充分的空間去探索、觀察、創造，把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標籤，使他們擁有光明的未來!
風輕輕地捲起我油滑的髮絲，遠遠嗅到桂花那迷人的清香;草地上，自有我一個人，靜靜坐在藍綠之際，悠閒地享受著陽光的沐浴和書聲的幸福……
這是日本作家黑柳徹子的著作。這本書的描寫文采雖不高，但是卻洋溢著一個孩子的幸福的歌聲。書中的小豆豆，是一個活潑開朗，天真無邪的孩子。一年級的她，思想與其他孩子大有不同的她，因為無法讓老師接受，被原學校退學後，來到了稀奇古怪的電車學校——巴學園。在小林校長的無私的愛護和引導下，一般人眼中“怪怪”的她，逐漸變成了一個大家都能接受的好孩子。更因為自己純潔、善良的心，贏得了更多的友誼。
綠油油的草地上，也許沒有人發現一個小女孩正回味著她茫茫的童年。她時而笑，時而淚，時而喜，時而哀，時而贊，時而嘆……
在別人的眼中，小豆豆是一個讓人費解的孩子。但是，在我是眼中，她是一個充滿快樂、充滿童真的孩子。對於世界，小豆豆充滿好奇，但是可以肯定的是，在她的眼中世界沒有絲毫邪惡。
突然，遠處傳來歡笑聲，我輕輕抬頭，原來是一個小朋友正和一位中年婦女在放風箏，我像那位中年婦女是他母親吧。
我陷入沉思……為什麼我要長大?長大後為什麼如此拘束?如今的我，失去了多少快樂!曾經，會因為媽媽的一句“你真乖”而歡天喜地;會因為點滴獎勵而難以入夢;會因為絲毫趣事而“一日三談”。如今，成熟的思維控制了自己，昔日的趣事和稀奇的事不再值得我們一談……
風又起了，我輕輕地站起來，閉上雙眼，享受風吹過草地後的清香。也許童年就像風一樣，總會過去的，但是卻值得回味，享受……
相信每個人都至少讀過一本好書，而書往往是連線知識的海洋的道路，假如知識是一片遼闊的海洋，那書就是在茫茫大海漂流的小舟，一直無窮無盡地漂流著，多讀一本好書等於多開闊一片海洋，但是，那本《窗邊的小豆豆》使我終身難忘。
這本書講了小豆豆第一次上一年級就被退學，而小豆豆完全不知情況，跟著媽媽來到了世界上最快樂的學校——巴學園。小豆豆認識了一名最懂得孩子的心的校長——小林中志。而小豆豆剛來學校就和校長說了整整四個小時時間的話，對於剛剛上一年級的小豆豆卻是一件很難的事，而校長卻從來沒有一次不耐煩，雖然小豆豆語言還不是很精練，但是校長還是認真地聽完小豆豆的每一句話，直到小豆豆說完話，校長立馬把小豆豆入取了。巴學園的上課方式和其他學校也完全不一樣，其他學校都有固定的課程，而巴學園是按孩子們自己的意願來自學的，如果上午學得好，下午就可以集體去散步，每個孩子都在不知情的情況下學會更多的知識，使每個孩子都在學校中快樂成長，每個孩子將成長得更茁壯、幸福。
書，是人類通過懸崖峭壁的階梯，是通過茫茫大海的小舟，還是開啟智慧之門的金鑰匙，多讀書，多積累，多經歷，多交流，每天進步一點點，讓我們在茫茫書海中暢流，多讀一本好書吧!
一座讓很多孩子無比嚮往的巴校園，一個可愛調皮的小豆豆，一名和藹可親的校長，還有深愛著小豆豆的父母，日本著名作家黑柳徹子童年時一段真實的故事，既難忘又美好。
小豆豆小時非常調皮，把書桌的蓋子一會兒開一會兒關，不一會又站起來，原來是為了和宣傳藝人打招呼，因為她太淘氣了，所以別的學生受到了影響，她不得不退學。於是，她轉學了，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡“怪怪”的小豆豆，變成了一名善良、關愛他人的好孩子。
巴學園的校長小林宗作，他非常的愛孩子們，他是一名平易近人、令人尊敬的好校長，他用自己獨特的教育方式來把知識和愛傳播給孩子們，跟孩子們交朋友。校長還很注重孩子們的營養健康，每天讓孩子們帶“山的味道海的味道”，山的味道就是蔬菜和一些肉類，海的味道就是一些與魚肉或海鮮。要是哪一個孩子沒有帶來，校長夫人就會給孩子們補充上營養，校長也很注重孩子們的身心發展，在課餘時間舉辦一些鍛鍊意志的活動，如：游泳、‘大冒險’、‘試膽量’、溫泉旅行、茶話會等鍛鍊孩子的小活動。讓孩子們學會關照他人、互相互助，在快樂與實踐中健康成長。
而小豆豆呢?她天真可愛又善良，。比如：小豆豆的錢包一不小心掉到廁所裡，她用一隻鉤子在廁所裡撈來撈去，把撈出來的東西堆成一座小山，小林校長只說：“弄完之後要放回去喔”，還有一次小豆豆單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，展現了小豆豆的調皮可愛。
一個調皮的小女孩，在爸爸媽媽和小林校長的細心照顧下，她不僅有一個美好的童年，也懂得了如何去關愛他人、如何生活。這也定了她輝煌一生的基礎，她就是日本著名女作家黑柳砌子，她就是小豆豆。
花了整整一個月的時間，終於把這本厚厚的《窗邊的小豆豆》讀完了。這是一本奇特的書，每個人都能在這本書裡找到屬於自己陽光燦爛的童年往事。
這本書是日本著名女作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子，她在1981年出版的《窗邊的小豆豆》這本書不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響。本書講述了作者上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼裡“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。
這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校——巴學園，更讓我們讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力發展和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對於每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。
在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所裡，她把糞坑裡的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之後要放回去喔”;比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
說心裡話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說：“怎麼搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，瞭解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，希望自己能和小豆豆一樣，在一個快樂、自由的環境中成長。
<窗外的小豆豆>是被美國<紐約時報><時代週刊><新聞週刊>譽為日本最偉大的女性黑柳徹子所著。故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學的孩子。因為碰到了一位賞識她的校長。結果，這位“有問題”的孩子，在長大成人以後，把自己在小時候的這段經歷寫成了一本書----<窗邊的小豆豆>。而<窗邊的小豆豆>出版以後，成了日本有史以來銷售量最大的一本書，並且被翻譯成33種文字在全球發行。
在老師的眼裡“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由於她不守課堂紀律而被老師“罰站”廊，最後被退學。
所以，從表面上看她不是個好學生。但後來卻碰到了一個讓她終生難忘的小林宗作校長，他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，給小豆豆充分的表達時間;他能從孩子的角度出發設計運動會的比賽專案，來激發一個殘疾孩子的自信。
正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發生了變化。為了孩子不養成偏食的習慣，注意營養的全面和均衡，小林校長用孩子們接受感興趣的話題“海的味道和山的味道”讓孩子們一下愛上了吃飯，並且覺得吃飯是一件開心的事情。我記得陶行知說過一句話:教育即生活。
我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說: “怎麼搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。父母望子成龍望女成風不切實際的心態擠壓著這些學生的成長。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，瞭解孩的內心世界才是教育孩子的出發點。
今天，我看了一本書，它的名子叫《窗邊的小豆豆》裡面講了一個小姑娘她的名字叫小豆豆在她的身上發生了許多故事如︰第一次來車站，我喜歡，校長先生，飯盒………
小豆豆是一個不安分的人，因為她的不安所以她被原來的學校開除了。不過她的媽媽又給她找了一所學校那就是巴學園，巴學園與眾不同，豆豆在那裡度過了國小。在學校裡有許多事情是小豆豆沒有經歷過的：散步，泡溫泉……
不過事情也不全是好的比如泰明死了，洛基不見了，小雞死了等事件。當然也她也有一些夥伴阿泰，大榮君，……和她在一起的時間是她永遠不能忘記的。
這就是窗邊的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。文中的巴學園是一所學校，一所專門收所謂的“特別學生“的學校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實的“壞學生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋簷下的小燕子打招呼，要麼就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這麼一來，老師還能講課麼?老師說呀說。。一大堆的事例，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。最終媽媽領著豆豆到了另一所學校，她沒有告訴豆豆她是被退學了的，因為她怕打擊她的自尊心和自信心。接著，精彩的巴學院生活才開始……
說心裡話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說：“怎麼搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩子的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，瞭解孩子的內心世界才是教育孩子的出發點。
我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
巴學園最妙之處是教導學生尊重別人，尊重自己。也就是現在我們所提倡的“愛人，愛己”小林校長真正地實現了這一點。
如何尊重自己，愛自己呢?那就是通過實現別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那麼自重也就在心中建立起來了。對身體上有缺陷的孩子要給予特別愛護，這種愛護不是溺愛，而是適當地用一些方法幫他跨越一些自己因為身體缺陷而無法完成的任務。在書中有一個得了侏儒症的孩子，校長為了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背後暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的讚歎。這麼一來，培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，因為在後來這個男孩過著正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們人際關係的職位。
諸如此類的例子，多不勝數。其實天下沒有壞學生。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動(比如小豆豆)和一些孩子比較大咧咧。但是不管他們因此犯了錯誤還是怎麼樣，都不可以妄下“壞學生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長在教育學生的時候要注意，先尊重學生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們為什麼這麼做。跟他們平等地交談，解開他們的心結，然後再教導，巴學院就是這樣。比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在很多教師和家長恰恰忽略了這一點。
巴學園，儼然一個教育的理想園，正是因為這樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨到的見解：他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;當小豆豆把糞坑裡的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之後要放回去喔!”他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。不由自主對這個“頭髮稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時，我想我已經找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。”我們的價值就在能把孩子的這種本真發掘出來並保持下去，讓他成為他自己。
這本書不僅讓我記住了“巴學園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。
《窗邊的小豆豆》是我以前看的，當我一看到這個書名就產生了好感，於是，我便把它借了下來回家慢慢的看。
看完了整本書我才發現，小豆豆每天都過著和我們不一樣的生活，在不一樣的學校上課。小豆豆的學校和我們的學校有大大的區別，也和我們過著不一樣的生活，我也羨慕小豆豆了，她過的生活是那樣的多資多，她一開始一年級就被退學了，小豆豆的媽媽怕她有心理障礙就沒有告訴她，給小豆豆另外找了一所學校故事就從這開始了。
她身邊的人最讓我眼紅的就是那個校長了，他表面上看起來就和別的人一樣，但我認為校長的那顆心是別人永遠都沒有的，校長靜靜的聽著小豆豆講了三個小時，卻沒有走沒有大瞌睡沒有做別的事情，就連小豆豆自己都對這個校長驚訝。我更是對這個校長了許多的敬佩之情，我想我們應該學習他那種無論對誰都是有禮貌的，不要因為她是小孩她的話就沒有什麼可以聽的，小孩和大人都是人，我們小孩也有自己想說的話，而大人永遠都不會認真的聽小孩說的話，而這個小豆豆的校長做到了。校長總是會答應孩子們那些純真的要求，可能在校長眼裡人人平等，小豆豆我怎能不敬佩你的校長呢?
我記得小豆豆的學校經常組織遊戲，我認為最好玩的已經數不勝數了，最好笑的那一次，就是：小豆豆的學校組織捉鬼遊戲，扮鬼的同學還沒有被人抓到就已經自己跑回學校了，哈哈!!!鬼怕鬼啊!我還記得有一次活動要上樹，可小豆豆班上的一個男孩腿不行，爬不上，可是熱心的小豆豆，努力和男孩一起，小豆豆拖著他的腿，他往上爬，我心底叫著：“加油!加油!”，終於他們總算爬上去了，我真為他們捏了把汗。
雖然，那所歡樂的學校被火燒了，但這本書上的學校它會永遠在我們心裡永遠永遠，永不改變。
當我讀《窗邊的小豆豆》這本書時，不僅僅是被他的故事深深吸引，也為作者，用一顆不變的童心、愛心來書寫她快樂難忘的童年而感動。
看完小豆豆的故事，對我這個做媽媽的觸動很大。要走進孩子的心靈世界就要用孩子的心理去理解事物，用孩子的視覺去感知事物。去真正的關心他、愛護他。給予孩子所需要的，給予孩子所渴望的。
怎樣才算是個好孩子呢?做為家長，我內心並不要求孩子“聽話”。希望孩子要有主見。可反思下來，我做到這一點了嗎?我還是時常要孩子“聽話”。聽爸爸媽媽的話，聽爺爺奶奶的話，聽老師的話，聽長輩的話，我還是以“聽話”作為衡量好孩子的標準。我也要反思，對孩子做到校長先生那樣了嗎?校長先生說的每一句話，每一個決定，就像是孩子想要說想要做的一樣!校長先生走進了孩子們的世界，我這個媽媽真正走進孩子的世界了嗎?
我要用一顆心去感悟這本書。孩子在一天天長大，我要耐心的陪他走過每一段成長的里程。在心靈上靠近他理解他引導他，我期待他成長為一個健康、快樂、正直、善良的男子漢!
在這個寒假裡，我讀了一本書，書名是《窗邊的小豆豆》，它是由日本的黑柳徹子寫的。
我第一眼看《窗邊的小豆豆》，就好像被捉了進去，莫名其妙地喜歡上了。幾天下來，書中的小主人公豆豆和我已經成了好朋友。
今天，我又一次翻開它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。
靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業，豆豆突然站起來，跑到窗前和燕子說話，全班鬨堂大笑。這種情況已經發生過好多次了，把抽屜蓋子開啟又“啪”地一聲關上，用蠟筆圖得滿桌都是畫，提一些稀奇古怪的問題使老師萬分頭疼，最後，學校決定讓她轉學。一開始，我看到這些總是“咯咯”發笑，再想想，我剛上學時，不是也和她差不多嗎?一個聰明活潑，天真無邪的女孩躍然紙上。“多麼生動的形象啊!”每次我都要發出幾聲讚歎。
豆豆來到了“巴學園”。這所特殊的學校，令人不可思議。用電車做教室，全校僅50名學生，但教學方法又別出心裁。上課，讓學生自選科目，喜歡哪科，就鑽研哪科;散步，讓學生到野外去，無形中增長了知識;比賽，鍛鍊學生膽大細心;活動，培養學生互助互愛。小豆豆在這裡成長起來，我也被吸引進去。那精彩的故事，那流暢的語言，使我如痴如醉。
第二次世界大戰爆發了，“巴學園”被炸燬了。我第一次那麼痛恨侵略戰爭，第一次體會到和平的寶貴，而這體會，是《窗邊的小豆豆》帶給我的。
在這幾個星期裡，我讀了一本書叫《窗邊的小豆豆》。書中的主人公小豆豆因為淘氣，一年級就被原來的學校退學，在原來的學校中她總是站在窗邊和宣傳藝人打招呼，還向房簷上的燕子大喊，老師多次提醒她而小豆豆就是不改，慢慢地就變成了老師、同學眼中的一個“怪怪”的小豆豆。轉學來到巴學園後，小豆豆在小林校長的鼓勵下，堅持學習，成績一次比一次好。這樣她又變成了一個懂禮貌、好好學習、能讓大家接受的小豆豆。
從這件事我想到了我剛開始學習鋼琴的時候，一開始只能認幾個音，也彈不出好聽的曲子，我覺得很沒有意思，就不想學了。但是老師不斷地鼓勵我，我有了很大的自信，很快我考過了鋼琴五級，而且還準備參加鋼琴比賽呢!我相信鼓勵是個好東西，我們大家都需要它!
故事的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩，她因做了一連串影響學生們上課的事情，而被退學了。可是，幸運的是，她來到了讀書天堂——巴學園。在這場嚴肅面試中，校長小林先生竟幽默的叫小豆豆說點什麼，因為小豆豆非常喜歡這所學校，為了能在這所學校中讀書，她絞盡腦汁居然說了4個小時。所以，她成功的通過了面試，順利的成為了這所學校的學生。
在學校裡，小豆豆已經有很多知己知彼的好朋友，他們在學校裡的電車教室裡玩啊笑啊。快樂得很!
我最喜歡小林先生了，因為他是一位真正的好校長。處處都為學生著想。為了不讓不能再長大的高橋君自卑，就把運動會上都改成他拿手的專案，好讓他拿第一名，讓他知道，不能長高並不可怕，可怕的是連自己都不能相信自己。
為了不讓像秦明一樣身體有缺陷的學生感到自己比別人差。變來突然襲擊：讓大家赤裸著身體游泳，來告訴大家，每個身體它都是美麗的。
不僅如此，他還會時常帶同學們散步，在娛樂中學習，在學習中放鬆，在放鬆中娛樂。因此，我認為，如果要評選全世界最好的校長，那肯定是小林先生了。
看著他們在學校裡非常快樂，我原以為結局也會那麼美好，可是，真是太恐怖了!巴學園起火了。從b-2飛機上，數枚燃燒彈投降了巴學園，落在了電車教室上。凝結著校長先生夢想的巴學園，被熊熊的火焰包圍著。先生無比熱愛著的孩子們的笑聲，歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖響聲，整個學校毀於一旦。大火把學校幾乎夷為平地，再也無法修繕。
一切的一切，都結束了。
小豆豆，很值得我學習，我要好好學習她。
閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書後，我覺得小豆豆是一個活潑天真開朗的小女孩。雖然她有點調皮，但也有著自己的理想，不會輕易讓別人動搖自己的想法。
她轉學之前，同學和老師都不接納她，不和她玩，上課時總是喜歡把抽屜開開關關的，而且上到中途，她就會望著外面有沒有宣傳藝人，有的話她就會跟這些宣傳藝人聊上半節課的時間，搞得老師跟家長投訴。最後因為投訴的次數太多了，媽媽就讓她轉到另一間學校。小豆豆一到那間學校，見到的都讓她驚訝：學校門口是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長著嫩綠的葉子，上面還掛著一個寫著巴學園的牌子，裡面的教室都是用電車做成的。
自從進入學校後，小豆豆覺得這個校長很喜歡聽她講話，而且這間學校很自由，自己喜歡學什麼就學什麼，還認識了許多新同學。她每天都準會去禮堂畫畫，還會去九品佛散步玩耍。在這間學校，小豆豆最好的朋友是瘸腳的，名字叫泰明，雖然泰明腳瘸，但小豆豆並沒有嫌棄他，每當他走不動時就揹他，不讓他孤單。當得知泰明死後，小豆豆滿臉通紅，淚流滿面，因為她們兩個有個難忘的願望。
過了很久，小豆豆心裡雖然還在想著泰明，但沒有以前悲傷了，因為她知道泰明永遠忘記不了她，她也忘不了泰明。最後小豆豆找到了自己的理想，併為此努力奮鬥。
最後我知道了小豆豆其實就是作者——黑柳徹子。她上過許多報刊，還當過親善大使，還是電視節目的主持人。我想來到這所新學校的美好時光，奠定了她輝煌的一生。
《窗邊的小豆豆》這是作者——黑柳徹子(小豆豆)上國小時的一段真實的故事。
小豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與眾不同的學校。“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃;“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的專案讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然;夜晚還在大禮堂裡支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”裡的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。
小豆豆在“巴學園”裡自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。
作者絲毫不採用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字裡行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說後，我想生活中的我一定能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在“巴學園”裡一樣快樂地長大。
小時候就曾經看過<<窗邊的小豆豆>>，那個讓小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋裡一切天馬行空的想象力;讓每個孩子都能健康快樂成長，有著獨特教育模式的巴學園一度讓我神往之極。今天，當我以一名國小教育專業大一學生的身份再次讀這本書的時候，我有了以往所沒有的想法和體會。
在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處於主體的地位上的感覺。作者黑柳徹子在第一所學校中，想必一定也隱隱約約地有一種被排斥感。所以才會擬這樣一個書名。其實在我們看來，像豆豆這樣的女孩子，根本沒有什麼缺陷，就因為她太好奇、太好動、太富於幻想罷了。看見燕子在築巢，她會和燕子說話;看見化裝廣告推銷員在吹奏音樂，她會邀請他上來演奏，她忘記了這是在學校，是在教室，她還有很多讓老師頭痛的事，所以，她才上一年級，就被第一個學校開除了。
學習了國小生心理學，我們都知道國小生心理的發展其實是一個過程，一個由不成熟走向成熟的過程。學校是把兒童從家庭引向更為廣闊的社會的過渡機構，它為社會培養符合社會規範，適應社會需求的新成員。一所學校的校風，校園設施，學生所接觸的老師以及學生的同年齡團體等構成了影響兒童心理髮展的重要因素。其中，教師，同年齡團體尤為重要。小豆豆幸運的來到了巴學園，也為她以後的成功奠定了一個重要的基礎。
就是這樣一個沒有“洗足池水雖然淺，卻能打動偉人心”這樣的校歌，只有幾十名學生，幾個電車教室的巴學園，其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動了無數人的心，留給我們無盡的思考。其中給我印象最深的是巴學園的上課方式。在第一節課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。“國小生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的國小生在寫作文，後面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做著什麼爆發實驗。”
在已經習慣了揹著小手、中規中矩的中國國小生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用：隨著國小生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚瞭解每個學生的個性，對於老師而言，在瞭解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。還有巴學園的音樂課，“能使人體的固有組織更為精巧，同時又能培養心靈節奏”的旋律教育法，它讓孩子們用心靈去聽，去感知音樂，而不只是死板板的教育，喚起孩子們的感知能力……巴學園還在暑假期間組織像溫泉旅行這樣的各種集體活動，孩子們在活動中通過相處，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子們之間心理相容，朝氣蓬勃。良好的心理氛圍有利於學生的學習個性及各項能力的發展。從黑柳徹子的後記中我們發現巴學園的國小生們最後都有著一個不錯的歸宿，這些都是巴學園成功的有力佐證。
“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”小林宗作老師如是說，作為國小教育專業的一名學習者，關愛孩子們，探索符合國小生心理髮展規律的教育模式，讓每個孩子都能健康快樂的成長，最大程度的發揮自身的潛力，將是我們的職責之所在。
讓我們關愛每一個”窗邊的小豆豆“!
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