“書”，我們再也熟悉不過，課桌上的“餐具”，天上的“太陽”，生活中的“水”，我們的“心臟”。書是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，幫助我們的精神“茁壯成長”。它比金子還寶貴，讓我們慢慢的品味，細細的品嚐……
偉大的文學作家茨威格曾經說過：“書籍是任何一種知識的的.基礎，是任何一門學科的基礎的基礎。”讓我們仔細認真的每一本書，為我們的學習打好堅固的基礎。
書是困難時的一雙手，是乾渴時的一股甘泉，是機器上的一臺發動機。或是說，只有他才能使我們的血液流動，促進心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
記得那時一次暑假，讓我與書結下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書店，我購買了一本《楊紅櫻科學童話全集》。在這本書裡，以一個個小動物來敘說地球上的每一個生物。“神犬探長”、“青蛙博士”、“波卡”、“小窪人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個個特殊身份來敘說出地球上的每一個動物。不僅這些，還有密切關係著的食物鏈，每一個動物的生活習性，正是我們擁有一個可愛的地球母親，才找來了許許多多的生靈。
正是因為我們的生活這樣，所以我們更要保護我們這可獨一無二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業汙染，每當這些人一活動，我們的地球母親便會受到一次嚴厲的打擊。前一段時間，中國出現乾旱，就是因為水迴圈被遭到嚴劣的遏制、嚴重的打擊，使地球無法降雨，乾旱面積越來越大。讓我們發出內心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個人進一份力，十三億中國人的心聲將一同想起，一起飛舞!讓我們保護環境吧!讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學們，行動起來吧!不只是你、他、她而是十三億堅強不屈的中國人民!讓我們再次站起，把我們大家庭——地球搞得乾乾淨淨，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動起來，不被惡劣的環境所屈服，站起來!當國旗再次升起的時候、國歌在此再次響起的時候，那就是我們見證輝煌的一刻!
同學們，讓我們行動起來，不被垃圾薰倒，使我們再次佔領高地!同學們，站起來，穿過這道障礙，這時，歷史將由我們來焊接，歷史的詩篇將由我們譜寫，勝利的明天屬於十三億堅強不屈的中國人民!
這是一本專門為處於競爭激烈、紛繁複雜的社會環境中的人量身打造的書。我們可以通過書中大量的事例瞭解到心理調節的策略，學會如何洞察人類的心理規律。運用這些策略，我們可以成為心理的強者、生活的智者、社會的精英。
一切成功都從內心開始，外在世界的成就不過是內心世界成就的倒影。只有心理上強大起來，你才能戰勝他人的干擾，在外在的世界中收穫成功。
在書中我們還可以瞭解到如何提高自己的記憶力、如何養成自動成功的習慣、如何化缺點為優點、如何控制自己的情緒、如何正確的做出決策、如何讓大腦開竅、如何增加自己的人格魅力等等，這一切都是你邁向成功事業的基石。
下面我先對這本書的架構介紹一下，然後選其中兩個篇目，同大家分享我的讀後感。書本內容分為20章包括：提高工作熱情的心理策略、激發上進心的心理策略、化缺點為優點的心理策略、讓幸運降臨的心理策略、愈挫愈奮的心理策略、培養自動成功習慣的心理策略、控制憤怒情緒的心理策略、正確提問的心理策略、讓大腦開竅的心理策略、做出正確決定的心理策略、集中注意力的心理策略、提高工作回報的心理策略、緩解壓力的心理策略、增強記憶力的心理策略、培養幽默口才的心理策略、果斷抉擇的心理策略、吸納他人建議的心理策略、贏得支援的心理策略、從閱讀中受益的心理策略、低調做人的心理策略、克服自我意識太強的心理策略、精誠合作的心理策略、發展人格魅力的心理策略。在這些篇目中，我個人比較喜歡“激發上進心的心理策略”和“化缺點為優點的心理策略”這兩篇。這兩個心理策略在我日常的工作中也起到舉足輕重的作用，使我受益匪淺。
要勇於挑戰自己。如果你不給自己設限，那麼就沒有什麼可以限制你。比如從現在起，你決定挑戰自己，目標不是很大-連續做100個俯臥撐。也許最初拼盡全力只能做25個，但如果逐漸增加，咬牙堅持，相信幾個月後就能到達目標。
成功就是超越，一個人愈是經常超越，愈是能夠不斷超越自己的水平，超越各種紀錄，特別是超越自我的信念，這種人總會成功。那些總認為自己不能的人，終會收穫所有的不能。
做班主任工作的這半年中，逐漸讀懂了這樣一個法則：育人的全部訣竅在於激發學生上進心。班主任是學生成長道路上的引路人，對班上每位同學全面負責，幫助學生在德、智、體、美、勞全面發展。我認為在這個龐大的系統工程中，關鍵問題就是要調動學生主動性，喚醒學生的主體意識，讓學生懂得自尊、自愛、自強。
這本書也讓我重新認識了自己，我們要全面認識自我，既要看到自己的優點和長處，也要看到自己的缺點和不足不可一葉障目，不見泰山。抓住一點不放，未免失之偏頗。認識自我不能孤立地去評價，應該放在社會中去考察，每個人生活在世上都有自己的獨到之處，都有他人所不及的地方，同時又有不如他人的地方，與人比較不能總拿自己的長處去比別人的不足，把別人看得一無是處;分析自己的長處和弱點，積極調整自己過分自信的心態，調整學習取向，確立正確的人生目標;正視現實，不沉溺於幻想與失落之中，對學校和專業的選擇要有一個正確的認識與評估;儘快適應工作生活，將自己融入到集體生活中，鍛鍊人際交往能力，學會信任他人、容忍他人，以誠相待、以心換心，擁真情贏得他人的理解和信任，真正成為大家庭中的一員。
一種弱點可以成為你一生中最大的激勵因素，也可以使你從此消沉膽怯、一蹶不振。要試著把你的弱點轉化成為一種激勵自己前進的有利因素。自己的弱點在哪裡，你最清楚不過了。我們應該用絕對誠實的態度來面對他們。對自己的弱點做出準確的判斷，明確地知道自己是應該克服、遮掩、利用他們、還是可以對他們置之不理。
把弱點變成一種令他人喜歡的標記，並使他人因此而更加喜歡你。這就是最恰當地利用弱點的辦法。
每個人的心理都有巨大的潛能，通過心理調節把你心理的能量積聚起來，讓你從心理上變得強大起來，你就能夠超水平的發揮自己的能力，從而更好地改造外在環境，獲得更多的外在資源，成就自己的事業和人生。在競爭激烈、紛繁複雜的社會裡，每個人都應該瞭解和掌握這些重聚心理能量的法則。這樣你才能夠氣定神閒，胸有成竹，成為自己命運的主宰者;這樣你才能夠披荊斬棘，一路凱歌，成就自己的非凡人生。
我讀過有關誠信的書很多，如《曾子殺豬》《郭沫若與芭蕉花》《國王的花種》……其中，最令我印象深刻和感動的是《賣火柴的小男孩》。
《賣火柴的小男孩》講述的是這樣一個故事：一位有錢的紳士在深夜回家的路上，被一個衣衫襤褸的小男孩攔住，讓這位紳士買他的火柴，紳士由於沒有零錢，不想買，但小男孩卻說：“我去給你換零錢。”於是小男孩拿著紳士的錢走了，而紳士等了很久，小男孩也沒回來，便以為小男孩騙了他，只能無奈地回家了。然而第二天，紳士在工作的時候，有個男孩找來了，這個男孩比昨天的男孩矮些，穿得更加破爛。這個男孩一見紳士就道歉：“先生，對不起，我們沒能按時把零錢找回給你，現在我哥哥讓我送零錢來給你”。紳士經過了解，知道昨晚賣火柴的小男孩在換零錢回來的路上被馬車撞成了重傷，在家躺著。儘管這樣，還沒有忘記找錢給紳士，並叫自己的弟弟送來，這份誠信感動了所有人。
讀完這個故事，我深受感動，賣火柴的小男孩儘管生活貧困，並且被馬車撞成了重傷，走不了路，但仍堅持讓自己的弟弟送還該找的零錢，不因為生活的貧苦而失信他人，這是多麼難得的優秀品質，值得我好好學習。由此，我想起了有一次，奶奶給我五元錢去買早餐，由於當時吃早餐的人很多，我買了一碗小肉雲吞，要3元錢，店主找錢給我後，我連看都沒看就拿著打包好的早餐回家了，回到家一看，店主給我找了7元錢，當時我很高興，心想：“這回發財了，既有早餐吃，又賺了2元錢，好開心啊”。可吃完早餐後，我高興不起來了，我想起了老師和媽媽的話：誠信是一個人的財富，不貪小便宜更是一種美德。想到這裡，我為自己有貪小便宜的陰暗想法羞愧得恨不得找個地縫鑽進去躲起來。於是我連忙放下手中的筷子，拿上多地的錢，獨自來到早餐店，如實地把錢的來歷告訴了店主，並把錢給回了他。
我的一舉一動被旁邊吃早餐的人知道後，都用讚許的目光看著我，我如釋重負。早晨的陽光透過路邊的綠樹，照在我的臉上，也照到了我的心裡。
再次閱讀《賣火柴的小男孩》，我深深懂得了誠信可以讓人心靈高貴，也可以讓人胸懷寬廣，內心充滿陽光。
作文假期讀書體會 前幾天，媽媽給我推薦了一本好書，名字叫《了不起的狐狸爸爸》。我迫不及待地讀完了這本書，感觸頗多。
故事講述的是一位足智多謀的狐狸爸爸與博吉斯、邦斯、比恩這三位小氣、卑鄙的牧場主做鬥爭的故事。狐狸先生聰明、冷靜、臨危不懼、樂於助人;小狐狸們勇敢、團結友愛、不怕困難，最終和狐狸爸爸戰勝了敵人。這些精神都值得我們學習。
後來我接著讀了《再被狐狸騙一次》，從這本書裡我認識了更多的狐狸，母紅狐“蝴蝶斑”、雄狐“黑背”、小雌狐“黃毛”、小雄狐“黑鼻頭”等動物，從中我體會到狐狸作為一種動物也是有語言、有感情的。它們有的力大無窮，有的聰明機智，有的動作敏捷……這些，與咱們人又有什麼差別呢?甚至有的時候，它們比我們人類還要聰明，不是嗎?
其實，再狡猾的動物也有父愛、母愛，它們的愛也與我們人類一樣神聖、純潔，讓人崇敬!再狡猾的動物也有人類的誠通道義的情感!這兩本書改變了狐狸在我心中的原始印象，最後，我建議大家多看《再被狐狸騙一次》和《了不起的狐狸爸爸》。
在這短暫的一個假期裡，我讀到了平時沒看過的書，讀書成了我日常生活的一部分。在這一個假期裡，我感覺收穫頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。
常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什麼"書中自有黃金屋"等等，都不足取。
為了使讀書達到更好的效果，我除了善於動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀後感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助於思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便於日後比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。 它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評註的，效果大不一樣。
常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比聖旨還靈，回到家裡就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關係逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裡，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裡話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收穫，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。
更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什麼?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什麼?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人?其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的!從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑑，堅持以“認真負責”處世，以“嚴於律己，寬於待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說到做到，從不失信;
二、言傳身教，以身作則;
三、尊重學生，一視同仁;
四、講求效率，仔細認真;
五、嚴於律己，寬於待人;
六、精讀細講，教學相長。
話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然後知困，學然後知不足也"。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。
簡言之，同時結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也並不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什麼新花樣?我自己又該為他們做些什麼事?處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!
我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角!
在暑假所讀的著作裡，發現很多有益於教師開闊眼界，提高水平的精彩條目，書中所講的每一個問題,有生動的實際事例,有精闢的理論分析,很多都是教育教學中的例項. 書中眾多理論對我影響深遠.它讓我明白了原來學生這樣教.會存在那些不足。讀後我思緒萬千，同時，為自己過去的想法而慚愧，要學會讚美，賞識。這不禁使我想到：讚美和賞識他人體現了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;讚美他人體現了一種美德。
第一個感受：愛學生
我曾經為自己選擇了教師行業迷茫過，也為我第一次當班主任洩氣過，還為丟了學生想放棄教師這一職業。並面對幾十個有著不同思想的孩子時，煩心的事就接踵而至。今兒張三和李四打架，明兒王五不寫作業，後天家長說某某學生打了他的孩子……日復一日，一年又一年，沒有一天消停過。漸漸地剛畢業時的雄心壯志漸漸隱退，我甚至也懷疑自己是否能勝任教師這個職業。當我通過閱讀名著後有豁然開朗的感覺。針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流一樣，通過閱讀名著使我懂得了：教師的職業就是要研究人，長期不斷地深入人的精神世界。世界上沒有不可救藥的兒童、少年。我們教師就是要做到使這個幼小的人的身上所具有的美好的、善良的人性的東西不受到壓抑、傷害和扼殺。因此，每一個決心獻身於教育的人，應當容忍兒童的弱點，缺點，甚至不良的嗜好。
第二個感受：教師的心胸要寬廣
做到把自己的心分給每一學生，在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱。參與學生的活動，讓學生感覺老師是他們學習生活中不可缺少的一分子。懂得這些對我有很大的啟發，我帶著這種對孩子的熱忱投入到工作中去，前途不再迷茫，師生關係會比以前更融洽。
第三個感受：尊重每位學生的特異性
在書中提出：教育者的使命就是讓孩子各方面得到和諧發展，這種和諧發展的前提又是對每一個學生個性的尊重。教育的明智，就在於使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現自己。”其實，在我們教師日常的教育教學活動中，總會遇到這樣類的學生。如：我任的八年級(1)班的凌闖同學，在學習上我用盡各種辦法，其效果不佳。很是懊惱，但是在學校春季運動會上取得優異成績，為班級爭的榮譽，卻讓我感受發生了改變，我覺得他不是那麼討厭，相反，我每天看見他有一中親切感。這是我要尊重孩子的差異，同時也發現他的優點。他是我班最熱愛勞動的學生，學習上她沒有什麼造就，但她將來準會是個優秀的保潔員。如果教師和學校輿論唯一地根據分數來給一個人做出好的或者壞的結論，那他就不會努力去當一個好人。因為上課、掌握知識、分數——這只是人的精神生活的一個區域性，只是許多領域的一個領域。人的心理和智慧結構的發展水平，事實上無法單純用紙筆工具準確地測量出來。傳統的考試，主要是對學生認知水平的單項測量，由於忽視了學生的個性差異，不能以此對學生做出或優或劣的判定。考試的效力是有限的，考試結果——分數也並不能代表學生全部綜合素質的發展水平。 教育必須尊重學生的差異性，日常的教育活動中，應當儘可能地設計不同的評價標準和方法 “多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”，這應該成為所有教育工作者的共識。
第四個感受：多讀書
我經常對家人說，當老師的我很忙，沒有時間幹家務活。對朋友說，當老師很累，沒有意思。確實沒有老師不抱怨自己的時間不夠用的，天天是上課、改作業、備課輔導、談話 開會理論學習等等，連一分鐘空閒的時間都沒有。確實，做教師的每天必須備課、上課、改作業、課外輔導……現在還要抽出時間來讀書搞科研.帶著這個問題,我閱讀到書中所寫:怎樣進行呢，書中給了我們一個很好的建議：這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼.潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河.一些優秀教師的教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。
通過讀書我的感受很多,要與現實的緊密聯絡,要有問題意識,憂患意識，而一個個社會現實中實際生動的事例,則支撐起了這種問題意識,激起你對現實的關注,激起你對現實的思考,並在這種關注思考中,令你得以專注地讀下去。 我對自己的這一職業有了更新的認識，“完整的教師”、“稱職的教師”、“理性的教師”、“自由的教師”教師職業這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。
書，彷彿是一條路，一條由書鋪成的路，一條博學而神祕的路。而在這條路上，短暫而漫長，在這一條路的出發點，似乎也隱約暗示了人生的終點。
自讀書以來，我從中學到了無窮的知識，但也失去了一些歡樂，這讓我感到有些得失之患的感覺。而在讀書的這條路中，有苦惱，當然，也有歡樂。只但是，多的一部分還是坎坷。而我務必爬過一座又一座大山，戰勝一個又一個的磨難。
在讀書的過曾，其實，你會發現很多奇妙的事物，引起你的感悟，成為你的心得。
這幾天，我讀了幾本書，其中令我印象最深刻的就是那本名叫《每週一節智慧課》的書了，讀完這本書，我心中久久不能平靜。
《每週一節智慧課》,光聽這名字，清新脫俗，簡潔明瞭，讓人聽了引發疑問，產生一種想要探究的渴望，從字面上來看，這本書似乎在說如何變得富有智慧，可深入地瞭解下去，才知道，這本書是由一個一個精彩的小故事組合而成的，每個小故事都有它獨自的小標題，使人感到條理分明.
這本書有很多地方讓我印象深刻，例如，有一個小標題叫做學會認輸，不是看到這個題目，可能會有人不太理解，因為在我們的生活中，總是有人時常強調，不要放棄，要堅持不懈，可如果你繼續下去，你便會明白其中的含義，這就好像之前聽過的一個寓言故事，有位富商，獨生兒子，富商不識幾個字，所以他想要把兒子培養成一位狀元,這個兒子倒也勤奮，這個兒子倒也勤奮，但不是學習的料，到了三十歲,還沒考上秀才，富商有些動搖，可兒子不同意，又過了十年，還是沒有考上，師傅傷已身染重病，不行了，可兒子還是執意要讀書，富商懇請道：“放棄讀書吧!咱家咱家藥鋪總得有人照料呀!兒子聽不進去，最後花光了所有家產，餓死在街頭，如果如果三十歲時的兒子認輸，我是四十歲時的兒子認輸，那麼結果會不會有所不同呢!
認輸，是在上錯車時及時下車，不然會一錯再錯，碰到矮門時要彎腰回去，不然會被碰得鼻青臉腫，在穿過荊棘叢時，要低著頭過去，不然會被扎得遍體鱗傷，在生活中，我們要學會認輸，一旦我們學會了，就是多了一份生存的能力，就是多了一份發展的技巧，就能全面認識到自己的缺點，為以後的輝煌打下更堅實的基礎.
這本書的每個章節都講出來一個道理，每一個道理都耐人尋味，讀了這本書，我覺得他對我以後的生活都有很大的影響，以後有機會的話，我一定再讀一遍這本書!
《海底兩萬裡》的作者儒勒凡爾納，他的驚人之處不但只是他寫的誇張、動人而富有科學好處的小說，更驚人的是他在書中所寫的故事，儘管在二十一世紀的這天已不足為奇，但是在凡爾納的時代，人們還沒有發明能夠在水下遨遊的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬裡》中成功的塑造出鸚鵡螺號潛水艇，並在小說發表25年後，人們製造出的真實的潛水艇，與小說描述的大同小異，這是怎樣的預見力，所以說凡爾納作品中的幻想都以科學為依據。他的許多作品中所描繪的科學幻想在這天都得以實現，更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，並以其逼真、生動、秀麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節驚險曲折，人物栩栩如生，結局出人意料，所有這些使他的作品具有永恆的魅力。
《海底兩萬裡》雖然只是一本冒險小說，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去應對現實，不要成為一個膽小怕事的縮頭烏龜!同學們，讓我們一齊搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神祕的寶藏和沉船吧!還有許多新鮮刺激的事物等著我們去領略。
有這樣一個人，她由於小時候的一場疾病失去了聽力和視力，但是她以頑強的毅力戰勝了這些困難以及精神痛苦，經過不懈努力終於成為一位學識淵博、掌握五種語言的著名的作家和教育家。她所著的《假如給我三天光明》詮釋了她的堅強與不懈，她就是海倫·凱勒。
在《假如給我三天光明》裡海倫對光明尤其渴望，她設想了自己三天的光明生活：第一天，她希望自己能夠看一眼身邊最親近的人，那些曾經幫助她的朋友，把他們的音容笑貌永存心靈;第二天，她希望在電影院或劇院裡渡過，感受視覺的快樂;第三天，也就是最後一天，她希望遊覽城市，感受人們一天忙碌的生活。
只有短短的三天，海倫卻是如此珍惜，沒有虛度一天光陰，沒有浪費一天時間。海倫雖然是個盲人，但是她心靈的眼睛卻比任何健全的人都明亮，在書中用優美的語言把景物描寫得細膩生動，一個盲人竟然能寫出如此生動的景色，令我驚歎不已!可是想想現在我們許多中學生整天虛度光陰，無所事事，不知努力學習，把大好的時光浪費在吃、玩上，他們比於海倫難道就不會感到一點點慚愧嗎?
海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂!”正是因為有這些知識，像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內心世界，也架起了海倫和世界溝通的橋樑，從此改變了她的一生。一個盲人都如此對知識如此渴求，這讓我們健全人情何以堪?既然我們擁有美好的一切，那麼從現在開始，讓我們珍惜每一分每一秒，好好學習，以優異的成績回報父母，效力祖國!
文章的最後，海倫給予我們一個提示：善用你的眼睛吧，如同明天將失去光明。而我，也給大家一個忠告：善待你們自己的生命吧，不要讓自己明天的生活失去色彩!
愛默生說過：“每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。”——題記
有人天生就要變成啞巴吃黃連——有苦說不出;有人天生就巧舌如簧;甚至有人天生就只能在這個絢麗無比的地方多呆一秒。也許這是世界性的問題，但甘瓜苦蒂，天下物無全美，沒有十全十美的人，也沒有十全十美的事。即使這樣，也絕對不允許自己有一點點喪氣。
《聽見顏色的女孩》中的女孩有一個富有音樂色彩的名字——美樂笛，但是現實卻恰恰相反，一個患有腦癱的小女孩，在這麼小的年齡段，卻經受著我們從來沒接觸過的痛苦，每當我細細的去品味它時，我總會感到一陣心酸，也總帶著一股使我前進的力量。
美樂笛每天時時刻刻都坐在輪椅上，她快十一歲了，卻一直被迫保持沉默。她的大腦像一臺攝像機，她記得所有她閱覽過的內容，記得所有電視出現的國家新聞，記得所有關於生活的常識，她非常聰明，卻非常艱辛。她必須經受所有同學與老師對她的冷漠與排斥，她沒法向大人與朋友傾訴，只能用尖叫表示自己的憤怒，但是這隻會讓同學們更加反感。終於，她有了一部可以幫助自己表達的電腦，直到在一次“天才小子”知識答題的選拔中，才讓大家知道H-5班的美樂笛擁有多麼強大的大腦。她在賽前付出了對於她來說已經是的努力，但在最後，同伴們用她是殘疾人為藉口丟下了她，她憤怒，但不怪誰，她選擇好好面對這一切……
她渴望獨自行動，渴望可以與同伴們隨心所欲的交流，記得有一個片段，美樂笛在浴缸旁看著金魚，金魚渴望自由。終於，它跳出了缸外，可沒有水它怎麼存活，美樂笛大聲尖叫和踢響身邊的東西。直到母親看到時，金魚沒有了生命，母親卻錯怪美樂笛狠心殺害金魚，美樂笛怪自己沒有及時讓母親救小金魚。看得出，美樂笛對於讓小金魚缺氧而死的事很愧疚，她沒有抱怨，她保證，如果再發生這種事，她一定用自己的力量將金魚挽回生命，從中而知美樂笛是一個多麼善良單純的孩子。
金無足赤，人無完人，我們身邊有很多這樣的例子，在我年紀很小的時候，記得老師讓我們一起去撿樹葉來做手工。為了讓我的作品美觀，我說：“我一定要找到很多很多一模一樣的葉子。”我興高采烈的跑出教學樓，我不停地尋找，在草坪上，花叢裡，都沒有找到一片完全一樣的樹葉。有些根不一樣長;有些葉子顏色不相同;有的枯萎了;有的綠得養眼。它們都有缺陷，就像掉落的樹葉斷了根也是缺陷，當時我真的非常苦惱，百思不得其解，眼看就不能達到我想要效果了，經過一上午的尋找，我只找到了缺口都各式各樣的樹葉，這件事在我心中始終不能弄明白。
現在長大了，明白落葉雖然有缺陷，但是它掉落在地上，變成大樹的肥料，即使葉子斷了根，身子枯萎了，卻總還是不變的化做肥料幫助小樹茁壯成長，沒有什麼事物是完美的，落葉就像美樂笛，美樂笛失去表達與行動能力，落葉失去生機，他們一樣不完美，卻都以勇敢的胸膛面對逆境。
河水逆流而行，我們是知難而退嗎?不，我們該做的是迎著逆流奮勇前行，“疾病限制了我的活動，但不能限制為我的思想。”美樂笛曾說過。對待不管是殘疾人員，還是眼前的困難，都不應該存在歧視，而是沉著樂觀說：“你好!”
寒假我讀了《和諧師生關係的心理構建》，從這本書中，我領悟了一些深刻的道理：面對難教難管的學生，我們教師往往是抱怨，發牢騷。比如有的學生上課時做一些無關的事情，老師往往對他們失去信心，產生厭惡情緒。教師不愛學生，學生也不太尊敬教師，這種關係比較緊張。我認為，良好的師生關係是提高課堂教學效率的重要保證。那麼要改善師生關係，促進教學朝著健康積極的方向發展，我覺得應做好以下四個方面：
1、民主地對待學生;
2、全面關愛學生;
3、改革教學模式;
4、豐富教學內容。
總的說來，教師和學生既是師生關係，又應該是朋友關係。師生之間有了和諧的關係，教學質量才能得以提高。一份耕耘，一份收穫。我相信，只要我們每一位教師都用愛心去教書育人，那我們收穫的將是一顆顆誠摯的心，築就的將是祖國的棟樑之才。
我讀了夸父追日這篇神話故事，我知道夸父是一個不喜歡黑暗的人，它想讓太陽固定在天上，永遠想見到光明，但是我覺得它這種想法有點不對，難道人類不用睡覺了嗎?難道它自己也不用睡覺?它到底為什麼要抓住太陽，固定在一個位置，這叫人怎麼休息呀?
後面我看了文章，知道了夸父是一個跑的很快的人，它要去抓太陽時候，它一下子就跑了兩千裡，太陽還沒落山呢，但是，因為夸父太渴了，所以把兩條河都喝完了還是沒喝夠，就因為這樣長眠了，我覺得夸父死的沒有意義，因為，太陽本身就是從西邊升，從東邊落，這是自然規律是改變不了得，這樣去追太陽，太沒有意義了，如果是我，我寧願自己在家裡睡呀、玩呀……，幹啥去追太陽，真是無聊透了。
但是，夸父的手杖變成了一片果樹林，為追求光明的人解渴，這是一個好主意。
我還是覺得夸父是一個熱愛光明的巨人!
書到用時方恨少，是非經過不知難。對於我們學生而言，要學的東西太多了，而我們明白的東西又太少了，在學習中，書本是一位無言的老師，是我們在學習中最大的樂趣。
比知識更重要的便是講究方法，有方法才有成功的路徑。讀書要明白為何學習，從哪裡學習，怎樣學習。因為這對於我們處在學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體成員帶給了充裕的學習的資源。比方法更重要的是方向，作為一名學生應認準自我的人生目標，夢想。有時，一本好書會使我愛不釋手；一篇佳作美文會使我百讀不厭；一首好詩會使我如醉如痴，像把我帶進一個神祕的世界，只有細細去體會才會是在愉快中學習。當然，比方向更重要的是態度，比態度更重要的是要有毅力。如果一天愛讀書，容易；如果一輩子都愛讀書，談何容易。無論誰都能夠使自我的夢想成為現實，但要現擁有能夠實現夢想的信念，毅力，有堅強的毅力才能成功。
《朝花夕拾》是魯迅在受到政府的壓迫、“學者”們的排擠，又歷經戰亂後寫下的回憶。作者在這樣紛擾中尋出一點空閒來，委實不易，目前是這麼離奇，心裡是這麼蕪雜。一個人到了只剩下回憶的時候，生涯大概總算是無聊了，但有時竟會連回憶也沒有。
對往事的回憶，只是現實生活的一點安慰，而每一個美好的回憶又都有一個悲慘的結局：百草園和繡像摹本賣掉了，長媽媽也匆匆告別了人世，本應是激發人們的愛心的《二十四孝圖》背後，卻隱藏了謀人性命，教人看的醜惡禍心。去留學，並且碰到了一位令自己敬仰的師長，卻因為感受到醫治人的精神比醫治身體病症更重要而離別了，在學校辦事兼教書，實在勤快的可以的老友範愛農，終究擺脫不了貧困潦倒落水而逝的命運。
在對這一連串苦樂參半的事件的記敘中，作者還追究了自己的一些思想根源，例如仇貓，小小的，帶給作者遐想的隱鼠的失蹤，只是個象徵的意念：當我失掉了所愛的，心中有著空虛時，我要充填以報仇的惡念!這才是作者仇貓的動機：它在奪人所愛。從魯迅先生一生的經歷看：嫉惡如仇，不過是對缺乏愛、失落愛、痛惜愛的一個自然反應罷了。
對這個細節下作者又給自己開了個傷心的玩笑：他的仇貓是毫無道理的，雖然貓吃老鼠，但他的隱鼠卻不是貓吃的，而是被長媽媽踏死的，那麼是否要恨長媽媽呢?在下一節回憶中，長媽媽也確實有些讓人生厭，睡覺時佔領了全床，滿腦子的窮規矩和愚昧的信念，就是這樣一位長媽媽，卻把作者日思夜想的，別人都不能重視的渴望化成了現實，不懂識文斷字的長媽媽把她自己都叫不出名的《山海經》買來，送給了“我”。正因為長媽媽這顆未被舊道德泯滅的愛心，使作者記起她，追念她。 在朝花夕拾的回憶中，作者多次寫到封建教育的失敗和狹隘。
小時候，長媽媽的故事裡說：“倘若有陌生的聲音叫你的名字，你千萬不可答應他，以免那是害人性命的美女蛇，提防陌生人，並假想他就是壞人的邏輯。
在《三國志》裡，記載諸葛亮是一個聰明的人，但在赤壁大戰中，諸葛亮錯用關羽，而關羽還當年過五關斬六將時曹操不殺之恩，結果放虎歸山，曹操得以重整旗鼓，捲土重來。後在駐守荊州的人選上，他又錯選關羽，結果荊州失守，關羽被殺。
在這兩次事件中，其源都出自於兩次錯用關羽，且皆顯示出了諸葛亮的錯用人。從這說來，諸葛亮並非聰明的人，而一些古人雖都被記載為聰明的人，但其實並不一定聰明。
與諸葛亮同時期的周瑜聰資過人，幫孫權打的勝仗也不少，也同時被史書記載為聰明人，打他卻因妒忌諸葛亮的才能而打出既生瑜何生亮的感嘆，爾後含憾而死。這妒忌之心乃兵家之忌，周瑜犯了忌而死，還能說周瑜是個聰明人嗎?
答案是不能。越是聰明的人就越容易陷入泥潭，正是因為他們的智慧多了，負擔也就重了，也比一般人要易陷、深陷。聰明的人自然就思維活躍，想的自然也就多了，想的多了自然也就越容易犯忌、犯錯。而普通人想法不想他們那麼複雜，看事情更簡單些，有些忌諱、錯誤也就比聰明人更易避免。
而聰明人不聰明往往是他們不能善觀，善用和善棄他們的聰明。
善觀，即善於觀察當前事件和局勢，諸葛亮兩次錯用關羽的做法就是個例項。他明知曹操對關羽有恩，而關羽懷有還恩之心，卻依然讓關羽在華容道上把關。如果當時諸葛亮大觀局勢，觀察到了這點，讓關、張或關、趙二人位置互換，便可使得關羽還恩，又捉住了曹操，豈不兩全其美?遺憾的是聰明的諸葛亮沒有聰明地做到。
善用，即善於使用自己的聰明，在這點上美國汽車大王福特就是個例子。
福特研製出了第一部屬於自己的汽車引擎，後來又推廣了汽車，成功發展了自己的汽車事實，身家億萬。福特也因此被衝昏頭腦，變得驕傲自大，不汲取別人的意見，最終使得公司慘敗。
如果福特能夠善用聰明使頭腦冷靜思考，善用聰明不犯驕傲自大的忌諱、不犯錯，事情也許就會從另個方向發展了。周瑜亦是如此，如其善用才智使之第一時間意識到忌與錯，便可避免犯忌、犯錯以至死亡了。而這聰明的二人也都沒能聰明地做到。
《簡愛》是一部帶有自傳色彩的長篇小說，它闡釋了這樣一個主題：人的價值=尊嚴+愛。
簡.愛生存在一個寄人籬下的環境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，這是對一個孩子的尊嚴的無情踐踏,然而幸運的是在極其刻薄的寄宿學校的生活中，簡愛遇到了一個可愛的朋友：海倫·彭斯,海倫溫順、聰穎和無比寬容的性格一直影響著簡.愛，使之以後面對種種困難都不再屈服抱怨，懂得了愛和忠誠。在羅切斯特的面前，她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師而感到自卑,反而認為他們是平等的.不應該因為她是僕人,而不能受到別人的尊重也正因為她的正直，高尚，純潔，心靈沒有受到世俗社會的汙染，使得羅切斯特為之震撼，並把她看做了一個可以和自己在精神上平等交談的人，並且慢慢地深深愛上了她。他的真心,讓她感動,她接受了他.而當他們結婚的那一天，簡.愛知道了羅切斯特已有妻子時,她覺得自己必須要離開，但是從內心講，更深一層的東西是簡愛意識到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因為她深愛著羅切斯特，試問哪個女人能夠承受得住被自己最信任，最親密的人所欺騙呢?簡愛承受住了，而且還做出了一個非常理性的決定在這樣一種非常強大的愛情力量包圍之下，在美好，富裕的生活誘惑之下，她依然要堅持自己作為個人的尊嚴，這是簡愛最具有精神魅力的地方。
小說告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴加愛，小說的結局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然我覺得這樣的結局過於完美，甚至這種圓滿本身標誌著浮淺，但是我依然尊重作者對這種美好生活的理想--就是尊嚴加愛。
《簡愛》所展現給我們的正是一種化繁為簡，是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計得失的簡化的感情，它猶如一杯冰水，淨化每一個讀者的心靈。
我讀了《愛的教育》，這是一部書流傳世界各地的著作，它是以一個小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。“愛”，一個多麼閃亮，多麼令人鍾愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實它，讓我們攜手，共創出人世間最美好的愛。這本書裡也正是想表達這一點。
在國中階段的最後一個寒假，我有幸從圖書館借到了這樣一本書，它的名字叫做《趣味代數學》，這本書的作者是世界的科普大師別萊利曼所寫的，他有“趣味科學的奠基人”的美譽之稱。
我為什麼要選擇去讀這本書呢?其實我是被“趣味”這兩個字所吸引，我想從這本書彙總得到學習數學的方法以及如何在玩中學。《趣味代數學》它是一本好書，它以故事的形式調動了我對數學的學習興趣。比如：它通過方程式讓我瞭解到了刁番都的一生，把普通的語言轉化成代數語言，然後列出方程來解答。這種方法真的很吸引讀者去閱讀，同時也激發了孩子們的閱讀興趣。
《趣味代數學》一書分析講解了一些令人沉迷的數學的難題和引人入勝的趣味數學故事，以及日常生活彙總大量與生活有關的問題。它可以讓我們在數學的海洋中遨遊，引導讀者，讓我們自發地運用課本上的代數去解決問題，鞏固所學知識，培養和激發我們對代數學的興趣。
在《趣味代數學》中，有一些我沒有學習過得題目更加引起我的注意，這種型別的題目我不會，看不懂，但也正視這樣激發了我對數學的探究渴望。我想知道這道既有趣但我又看不懂的題目的背後又有著怎樣的奧祕呢?
請大家在有空的時候也讀一讀這本書，希望你看完後也會有這麼多的收穫，激發起你學習的熱情和興趣!
愛情是文學永恆的主題，沒有愛情，文學就少了一半的光輝。同樣，沒有愛情的《巴黎聖母院就如同沒有菜葉的清湯。在這裡我不想過多的討論文中的善與惡，我想說說巴黎聖母院的另一主題——愛。
《巴黎聖母院》小說所說的愛情故事發生在15世紀的巴黎。在愚人節那一天，巴黎民眾抬著殘廢畸形的“愚人之王”在聖母院的敲鐘人卡西莫多，在聖母院的前面的格萊夫廣場上歡呼遊行。吉卜賽少女愛斯梅拉達帶著一隻小羊跳舞賣藝，窮詩人甘果瓦被她的美貌和舞姿迷住了。他在夜裡聽到她動人的聲音，情不自禁地跟隨她。這時忽然跳出兩個男人把她劫走了，他認出其中一個就是奇醜無比的卡西莫多，驚慌中他被嚇得昏了過去。
甘果瓦醒來後撞撞跌跌，在黑暗中誤入了“奇蹟宮”的大廳。正在這千鈞一髮只際，愛斯梅拉達出現了。她心地善良，不忍心看著他死於非命，表示願意嫁給他，和他結成了名義上的夫妻。第二天，卡西莫多被綁在廣場上示眾，在烈日下口渴難受，遭受圍觀者的嘲笑和辱罵，只有愛斯梅拉達不計前嫌，把水送到他口中，使他流下了眼淚。
後來愛斯梅拉達愛上了外貌英俊的弗比斯，他們在夜間幽會，不料弗比斯被人刺傷，她也被當作女巫捉了起來。就在她要處死的時候，卡西莫多衝進刑場，把她救到聖母院的鐘樓上……
愛斯美拉達是一位能歌善舞的十六歲美少女，由於從小被吉普塞人從家中偷走，在流浪藝人中長大，所以不被當時等級森嚴的上流社會所認同和接受。當她在深夜被人打劫時，被英俊瀟灑的皇家衛隊隊長弗比斯英雄救美，便一見鍾情地陷入愛河，而他也被她的美貌所俘虜。
愛斯美拉達像所有瓊瑤小說中的女主角一樣，只要遇到了自己所愛的人，便不顧一切地無怨無悔地愛上了對方。不管這種愛情是否有結果，不管對方是否真的愛自己，甚至明明知道這種愛情不可能有結果，甚至明明知道對方並不真心愛自己，也依然一往情深地愛著對方，依然對這樣虛幻的愛情忠貞不渝。
愛斯美拉達不但有一個完美無缺的軀體，也有一顆高尚純潔善良的心靈。當詩人格蘭古瓦即將被乞丐王國絞死的關鍵時刻，她毫不猶豫地以願意和他結婚的方式救下了詩人。詩人被她的美貌和高尚所震撼，立刻身不由己地愛上了她，並希望能成為她名副其實的丈夫。但是愛斯美拉達為了她心目中的愛情偶像，平靜地拒絕了他：“我只能愛一個能夠保護我的男子漢。”並告訴他，和他結婚只是為了救他的命，所以只能和他維持名義上的夫妻關係。
當副主教克洛德利用種種卑劣手段想強迫愛斯美拉達接受他的愛情時，愛斯美拉達寧死不從。當克洛德在監獄裡為了獲得愛斯美拉達的愛情，欺騙她說她所愛的弗比斯已經被他殺死，讓她不要再抱任何幻想，並且許諾只要答應他的愛情，就可以將她從死刑判決中解救出去。愛斯美拉達的回答是“如果他已經死了，為什麼你還勸我要活下去呢?”當克洛德最後一次在絞刑架前讓愛斯美拉達選擇時，儘管這時候愛斯美拉達已經知道她所愛的人弗比斯還活著，她也找到了失散十五年的親生母親，她非常想活下去，但面對克洛德的求愛，她的回答是：“絞刑架讓我厭惡的程度還遠遠不如你呢。”
在小說中“醜”的化身的卡西莫多，是以愛斯美拉達的迫害者的身份，首次出現在愛斯美拉達的面前，他奉命在深夜去搶劫愛斯美拉達。當卡西莫多因為搶劫失敗，被皇家衛隊逮捕，被綁在烈日下的恥辱柱上受鞭打示眾時，他渴求圍觀的人群給他一點水喝，卻無人理睬。眼見著他快要暈死過去的時候，讓他沒有想到的是，在眾目睽睽之下勇敢地給他水喝的人，正是這位天使一樣的愛斯美拉達。
愛斯美拉達的以德報怨深深震撼了外表畸形醜陋的卡西莫多，因為在他的內心也有和其他人一樣的強烈愛心和感情。後來他冒著生命危險將愛斯美拉達從死刑架上搶救了出來，但是，他的醜陋畸形的外表，始終是橫貫在他和愛斯美拉達之間永遠無法跨越的鴻溝。雨果先生在小說的結尾通過死亡的方式終於跨越了這條鴻溝，我想那可能確實是唯一可行的方法。
然而整部小說中最令我感動的還是那位偉大的母親。一隻孩子的小鞋對她來說就是整個宇宙、整個世界。為了這迷人的鞋，她曾經對著天空惡意地詛咒、深情地申訴、虔誠地祈禱、悲傷地哭泣……。20xx年，這對一位失去兒女的母親來說，每天都是第一天，哭聲仍像第一天那樣肝膽俱裂。使我深刻地體會到了母愛的偉大。當官帶走她的孩子時，她的目光、她的呻吟，在人類語言的庫存中我似乎找不到一兩個字來形容來表達……
還有許許多多優美的人間真情。我一直思考著：為什麼在追求歡樂的同時，隱藏著悲痛的靈魂，世道如此吧!在生活中總有艱難，總有困惑，也會有成功，更會有失敗……
開啟窗戶，仰望天空，那夕陽如血，使我又想起了書中的一切就像這浩瀚長空被殘陽染得如此的悲壯，只是讀這本書也似面對天空，除了蔚藍廣闊，還有些憂人的不解。
《愛的教育》，我是一口氣讀完的。雖然我沒有流淚，可是我的心知道這是一本洗滌心靈的書籍。《愛的教育》吸引我的，似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在昇華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經經歷過的那些類似的情感，它讓我感動的同時，也引發了我對於愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考。在這紛紜的世界裡，愛究竟是什麼?帶著這個疑問，我與這個義大利國小生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級的國小生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛、以及對祖國的愛!使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少愛，其實愛的意義已經融入生命，就如父母的愛。恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國義大利深深的愛，對親友的真摯之情。這裡面不能忽視的是每個月，老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有對新東西的感悟、學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已昇華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活、以及怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對於生活的追求。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西。我想，愛是什麼?不會有明確的答案，但我知道愛是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑大到捐獻骨髓、獻血、幫助希望工程 所以我希望更多的人能去感受《愛的教育》這本書樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
不管我活著，還是我死去，我都是一隻牛虻，快樂地飛來飛去。
今年暑假裡，媽媽幫我網購了許多書，其中我最喜歡曹文軒的《少年王》。《少年王》是一部短篇小說集。文中刻畫了一個個栩栩如生的少年英雄，最讓我崇拜的是那個征服海牛的少年。
《海牛》講的是一個充滿真情的感人故事。一個十五歲的少年自幼父母雙亡，他是由年邁的瞎眼奶奶搓麻繩撫養長大。瞎眼的奶奶日夜不停地搓繩子，獨自一人，十幾年，搓的繩子有多長，她的愛就有多長。而那個男孩，為了讓年邁的奶奶不再辛勞，含著淚放棄了心愛的學業。他要買一頭海牛，他需要一頭海牛幫助他。那是一頭桀驁不馴的海牛，一頭讓牽著它的人充滿男子漢氣概的海牛。
在這個短暫而純美的故事中，我們看到了少年的不幸，而正是這種不幸，鍛鍊他的勇敢。將海牛牽回家的路途中，男孩受盡了磨難，充滿了痛苦、艱辛，甚至無奈。在那頭強壯的公牛面前，少年顯得更加弱小，但他沒有屈服。牛開始拖著瘦弱的少年狂奔，在田野裡奔跑著，少年被牛拖進了泥水裡，裡面的石頭扎得他生疼，但他始終沒有放手。少年的執著與堅定深深地打動了我。大霧，使他被困在大河中央;風雨，使他淋溼了全身;桀驁不馴的海牛，使他受盡了折磨，傷痕累累。他一次又一次地支撐起身體，不畏傷痛，不怕風雨，日夜兼程。一夜的暴風雨後，當東方紅霞萬縷的時候，他騎上了海牛，在金色的原野上踏上回村的路。
感謝曹文軒，給我們呈現了一篇純美的小說。主人公的勇敢讓我感動。不管怎麼苦怎麼累，他都勝了，他戰勝了不是一頭牛，更是他自己。
比起這個十五歲的苦命少年，我們是何等幸福。他年小卻獨自挑起生活重擔。而我們，每天父母接送上學，在明亮的教室裡盡享讀書之樂。風雨中有人送傘，寒風中有人添衣，挫折中有人呵護。但往往這種幸福讓我們丟失了少年的這種勇敢和獨立。征服海牛的少年不就是在生活磨礪中學會了令人震撼的勇敢和堅強嗎?讓我們張開雙臂，掙脫父母的懷抱，在風雨中學會飛翔。
在這個故事裡，如果用心去感受，去欣賞，去沉浸，我們就會被感動，或許這就是閱讀的魅力吧。讓我們在書香中去體味精彩，在艱難的道路中去感受力量!
生活的路上，也許會有風雨，也許會有坎坷，但是，因為有愛，有堅毅，我們就不怕!
今天，我讀了美國著名作家海倫·凱勒寫的《假如給我三天光明》後，我對殘疾人那種自強不息的精神感到無比震撼。
《假如給我三天光明》一書中主要講述的是海倫·凱勒不平凡的一生，全書主要圍繞海倫·凱勒渴望擁有三天光明，以及構造自己夢幻中的世界。
海倫·凱勒是不幸的，她一生只擁有十九個月的光明。但海倫·凱勒沒有被困難屈服，她不畏艱難險阻，不屈不饒，前赴後繼，用於學會了多國的語言。在自己不懈的努力下，以優異的成績畢業於哈佛大學拉德利夫學院。我們健全人儘管擁有健全的軀幹，但我們遠遠不及海倫·凱勒。有的人經常自暴自棄，不懂得珍惜生命，遇到不順心的事，就覺得自己在這個世界上毫無生存意義，舉目無親，想早早地離開人世。海倫·凱勒因殘疾變得頑強，自強不息，用自己驚人的毅力，克服了重重困難，征服了世界，創造了生命的奇蹟。我們二十一世紀的接班人遠遠趕不上前輩的步伐，整天衣食無憂，豐衣足食，很懶惰，衣來伸手，飯來張口，成了四肢健全的寄生蟲。每每遇到挫折，只知道哭，不會想方設法，解決困難。海倫·凱勒在逆境中成長，但她卻絕處逢生。顯然信心主宰了海倫·凱勒的一生，所以她對生活自信滿滿。如今，我還記憶猶新地記得書中海倫·凱勒說的那句話“對於凌駕於命運之上的人來說，信心就是生命的主宰。”信心決定命運，她堅信自己能像正常人一樣，去生活、工作。
像海倫·凱勒這樣的人還有很多很多。如：中國的張海迪，身殘志堅，拼搏進取，博得了許多人的讚賞;美國的霍金，他全身癱瘓，但他勇於開拓，同中國的數學家一齊證實了“黑洞面積”道理;貝多芬，雖然耳聾了，但他依然完成了多首著名的樂曲，聞名天下……
海倫·凱勒的實在太偉大了，她不屈不饒，勇於進取。引用美國著名作家馬克·吐溫的話說：“十九世紀有兩奇人，一個是拿破崙，一個就是海倫·凱勒。”
海倫，“爭當學習型個人”讀書心得：三天光明的啟示。凱勒，一個在黑暗無聲的世界中走過八十七年的偉大女性，一個帶給無數人光明和希望的英雄，她用飽蘸愛的筆墨書寫者對生命的崇敬珍惜，對所得的感恩反饋，她用超乎常人的堅強和毅力感受著光陰的走過，記錄著心靈的軌跡，她用詩意動人的筆觸，表達著對生活得愛和禮讚，對人類往昔的稱頌和理解，她把慈愛的雙手伸向全世界，為世人留下一首永難遺忘的生命之歌。
從這句話中便可以看出書在世界的地位是多麼重要，它的價值有多麼珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個一個的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是險的，是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對自己也是很有幫助的，但也要會選擇書籍。一本好書就猶如是由鑽石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價之寶，其中所蘊含著的知識與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!相反，如果我們去讀那些幾乎彙集了天下所有骯髒之物的不利於健康的書籍，那不是在掌握知識、尋找樂趣，而是在使自己墮落，會使自己變得庸俗、無知。
這部小說的最大成就，就是成功地塑造了保爾.柯察金這個在布林什維克黨的培養下，在革命烽火和艱苦環境中鍛煉出來的共產主義新人的典型形象。他以愛憎分明的階級立場、崇高的道德風貌、高昂的革命激情、奇蹟般的生命活力和鋼鐵般的堅強意志，譜寫著把一切獻給黨和人民的壯麗詩篇。”
保爾是一個剛毅堅強的革命戰士，他在人生各個方面都經受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他堅強不屈;在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏鬥中，他多次令死神望而卻步，創造了“起死回生”的奇蹟。尤其是他在病榻上還奮力向藝術的殿堂攀登的過程，表現了一個革命戰士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界。
保爾又是一個於平凡且偉大的英雄人物。在他的履歷表中，沒有什麼驚天動地的偉大業績，他總是從最平凡的小事做起。面對疾病的沉重打擊，他也曾產生過自殺的念頭，而且就是在他與病魔抗爭的英雄主義激情中，他包含有“左派”幼稚病的危險。保爾後來也終於認識到他不愛惜身體的行為是不能稱之為英雄行為的，而是一種任性和不負責任。因此，保爾是偉大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐漸歷煉成熟起來的鋼鐵戰士，是一個有血有肉的、讓人感到親切的榜樣式人物。
保爾還是以作者自己為原型塑造出來的帶有自傳性質的典型形象，作家是以自己的生活經歷和真情實感為基礎來描寫保爾的。因此，保爾的動人事蹟不是藝術上的虛構，而基本上是真人真事，惟其真實，所以更加感人。但作者又反對把這部小說完全看成作家的自傳，因為“這是小說，而不是傳記”。他在保爾身上集中了他同時代許許多多同類人物的思想和性格特徵，運用了典型化的手法。他說：“在這本書中，我寫的不是保爾.柯察金一個人,而寫的是千百萬柯察金，是為了爭取自己的幸福而奮身投入戰鬥的千百萬男女!”保爾的形象既是自傳性的，更是梗概性的，是社會主義青年一代中最光輝最典型的代表。
在我看過的書中，給我印象的不多，但是《巴黎聖母院》這本書卻給我留下了深刻的印象，原因無它，因為它讓我看到了不僅是當時的歷史，而是世間最深沉的靈魂，最深沉的呼喚..............
《巴黎聖母院》是雨果第一部大型浪漫主義小說。它以離奇和對比的手法寫了一個發生在15世紀法國的故事：巴黎聖母院副主教克洛德道貌岸然、蛇蠍心腸，先愛後恨，迫害吉卜賽女郎愛斯梅拉達，而面目醜陋、心地善良的敲鐘人伽西莫多卻捨身救助愛斯梅拉達。小說揭露了宗教的虛偽，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍已為人的優秀品質，反映了雨果的人道主義思想。其情節曲折、人物性格更具有衝突性，是一部富於戲劇性的著作。而《巴黎聖母院》的歷史背景，也反映了路易十一時代腐敗的政治與權利統治，使無辜的人淪為犧牲品的黑暗現實
1482年，法王路易十一統治下的巴黎城沉浸在“愚人節”的狂歡的氣氛中。巴黎聖母院前面的廣場上，來自埃及的吉卜賽少女埃斯梅拉達以動人的美貌和婀娜的舞姿博得了人們熱烈地喝彩。她把人們給她的賞錢，分給窮苦的孩子們，並對他們說：“把這些錢全部拿去，你們去過節吧!”孩子們問她：“那你怎麼辦?”她說：“別管我，我天天都在過節。”--------是的，這就是她埃斯梅拉達.......
但是，命運之神卻在這個時候把一切都定格了.在眾多的觀眾中，一個面色蒼白的中年人，穿著黑色的教袍，躲在玻璃窗後面，也在偷看埃斯梅拉達翩翩起舞。他就是巴黎聖母院的副主教、煉金術士克洛德·富洛婁。當他看到色藝雙全的吉卜賽女郎邊唱邊跳，她那輕快的舞步，絕妙的舞姿，把他埋藏在心底十多年的慾念突然喚醒了。他無法自控，無法把俘虜了他的靈魂的魔鬼趕走。為了排遣心中的煩悶，他到廣場上驅趕正在叫賣的攤販，聲言不準在教堂前面胡鬧。而這一切只為了他那無私的心理........這些小販哪裡把他放在眼裡，群起而攻之。正在這時，從教堂內衝出來一個相貌齊醜、身材高大、力大無比的男子，他推開眾人，救回了神甫。他就是加西莫多。原來他是一個被父母遺棄在巴黎聖母院門前的畸形兒，富洛婁出於憐憫把他撫養成人，因終日敲鐘而震聾了耳朵。為了(奉獻)，這不是他的錯.歡樂的人們正在物色“愚人教皇”，埃斯梅拉達一眼看中了又聾又醜的鐘樓怪人加西莫多。人們給他戴上王冠，披上袍子，還給了他一支口哨，讓他坐在高高的轎子上沿街遊行。加西莫多正高興地吹著哨子，忽然看見臉色陰沉的富洛婁站在轎前。神甫打掉他的王冠，把他拉回聖母院。為什麼?也許只為了那無法忍受的卑微吧!
她長得那麼美，難道是我的過錯?她舞跳得那麼好，難道是我的過錯?她能夠使人發瘋，難道是我的過錯?”他實在無法自制，“去!”然而這一聲的命令卻改變了她的命運.....加西莫多，“去把她抓來!”鐘樓怪人快步跑向埃斯梅拉達，把她抱起來就向聖母院跑去......無法擺脫的宿命......
為了什麼?加西莫多把姑娘藏在自己的住房裡，像守護神一樣睡在房門口?而當突然醒來的埃斯梅拉達看到加西莫多的臉時，她被嚇壞了。加西莫多急忙逃走，跑到鐘樓上用自己的頭拼命地撞擊著大鐘，低沉的鐘鳴如泣如訴。埃斯梅拉達來到他身邊，加西莫多用手矇住臉，喃喃地說：“我的臉很醜，總讓人害怕。”為了安慰他，姑娘為他跳起了節奏歡快的舞蹈。興奮異常的加西莫多，像打鞦韆一樣，用身體的重量為姑娘敲響了聖母院的大鐘。他爽朗的笑聲充滿整個鐘樓。加西莫多在鐘樓上牽著繩子飛來飛去，為埃斯梅拉達採摘盛開的鮮花。愛在冰封的季節。
突然姑娘發現了在廣場上的衛隊長，她叫他的名字，但他頭也不抬看她一眼。她讓加西莫多去找他，可是他為了得到公主豐厚的陪嫁和位於聖保羅的領地，對姑娘的請求不屑一聽，策馬而去。善良的加西莫多發覺自己辱沒了姑娘的使命。而深深的自責........
對姑娘強佔未成的富洛婁懷恨在心，跪到國王那裡，請示如何解決教堂避難權問題。國王請教了一位尚在獄中的老學者，終於決定可以不顧避難權，強入聖母院捉拿女巫。加西莫多趁富洛婁外出時，把教堂的大門緊緊關住。那種超越的愛戀衝破了黑暗的束縛，卻又深鎖自己的門房非.....
乞丐王克勞班聽說教堂避難權將要結束，率領成千上萬的巴黎流浪人和乞丐，前來攻打巴黎聖母院，營救大難臨頭的姐妹，可見她是多麼的美麗和善良!否則誰會去救她?而不明真相的加西莫多怎容這些人衝入教堂，他從樓頂上仍下巨大的石條石塊，翻倒灼熱的金屬液體，企圖驅散眾人。那種超越自我的保護另人不得不折服!勇敢的乞丐終於攻破大門，救走了埃斯梅拉達。不料嚴陣以待的國王士兵已從後門進入教堂，雨點般的箭刺向埃斯梅拉達和流浪汗們。乞丐王也在混戰中被人殺死。血在流，彷彿是血染的天堂........加西莫多站在樓頂上，看著心愛的姑娘又被吊在絞刑架上，痛不欲生。當他發現富洛婁正在鐘樓上對著埃斯梅拉達獰笑，他把這個道貌岸然的野獸舉過頭頂仍了下去.一種瘋狂的舉動，一種超越的愛，劃下永恆........
從絞刑架上解下來的埃斯梅拉達的屍體，被人們放在蒙孚貢大墳窟裡，加西莫多找到她之後，靜靜地躺在她身旁。天空為什麼不下一場暴雨........?為什麼?為什麼?為什麼?
兩年之後，人們發現了兩具緊緊抱在一起的屍骨。當人們試圖分開他們時，屍骨便化為塵土。
埃斯梅拉達，不但有著驚人的美麗，而且擁有一顆高尚純潔的心靈，美與善在她身上結合得那麼完美，使她擁有了一種令人目眩神迷的魅力。因為她驚人的魅力，引來了邪惡者的慾望，因為她的純潔天真，使她陷入了災難的愛情悲劇。她應該是上帝的寵兒，卻被處以絞刑，這讓我感覺到當權者的無比殘酷。儘管如此，她還是很幸運，因為她有一個永遠陪著她的人，永不孤獨。
克洛德·富洛婁，身為神甫的他必須壓抑自己的慾望，正是這種壓抑扭曲了他的人性，情慾和嫉妒最終造成了他的理智失控，成為自己慾望的奴隸，由神甫變成了魔鬼。這難道不正是封建的滅亡?
侍衛隊長菲比斯，外表英俊卻是個勢力小人，薄情寡義，為了權與財不惜欺騙、褻瀆一個純真少女的愛情。他讓我感到可恥、可惡、可憎、可恨.........
美與醜，善與惡，已無須我們再去爭辯……而唯一的是我們?
“懵懵懂懂的成長曆程，跌跌撞撞地走過，只為在時光中等待最美麗的綻放。”這是《莫莉的假期》這本書封面上的一句話，正是因為這句話和封面上那個懷抱小白兔的美麗女孩——莫莉，讓我從眾多的課外書中一眼就選中了它。
這本書的主人公是一個美麗、善良的女孩。她有許多好朋友，比如“小胖妞”
俞廷、“猩猩”周鑫、還有曾經和她產生誤會的知心好友于靚靚、和臉上帶有“天使吻痕”的害羞女孩顏顏……
書中一共有十章，其中我最喜歡的是“如果我們心有靈犀”這章主要講的是莫莉的表弟要來外婆家和她一起住，莫莉十分著急，因為小時候的一件事她討厭極了她的表弟，併發誓要恨他一輩子。這件事發生在小時候的一天，她和表弟去河邊玩，他讓莫莉採一朵蒲公英給她，他拉著莫莉的手，她慢慢地探下身去，靠近河邊去採那朵蒲公英。正當她快夠得著的時候，表弟突然放開了手，她重心不穩，瞬間掉到了河裡。等到她滿身淤泥回到家的時候，表弟正在吃飯，滿嘴都是飯粒。她十分生氣，打了表弟一個耳光。結果被外婆說了一頓。
當我讀到這裡的時候，我十分生氣，他的表弟雖小可是也不能這樣淘氣呀，可是我讀到了後面不知不覺被莫莉表弟的行為感動，留下了眼淚。
有一天，表弟問莫莉，你有什麼想買但一直捨不得買的東西嗎?swatch的電子錶!他們班很多女生都有，但她爸說這個表不實惠，價效比不高。莫莉說。
自從這天以後，表弟就早出晚歸，很多天都不回家吃晚飯，行蹤不肯讓人知道，神神祕祕，鬼鬼祟祟，十分可疑。直到有一天，莫莉在回外婆家的路上，媽媽來電話說表弟出事了，她才知道表弟這幾天早出晚歸是在網咖為人玩遊戲打裝備賺錢，結果被警察抓起來了。可是莫莉很疑惑，為什麼表弟家那麼有錢，他還要打工掙錢呢?
直到後來表弟給她寫了一封信，信封裡還裝著一塊電子手錶。莫莉讀了信，終於明白表弟為什麼要打工賺錢了—自從表弟知道了莫莉的願望後，就打工掙錢，為了給表姐買一塊swatch的手錶，讓她可以原諒他小時候的淘氣，對自己有重新的認識。沒想到卻被警察發現了，只好用自己攢下的零花錢，買一塊廉價的手錶，送給表姐。
我讀到這時，不禁為表弟的真誠與他和莫莉的親情感動，我想莫莉，你有這麼一個好表弟還不趕快原諒他小時候的錯誤，與他成為無話不談的好朋友。沒想到，莫莉只說了一句話—軍軍，如果我們心有靈犀，你早已經知道我原諒你了，對嗎?
讀完這章我十分感動，我想，親情是無價之寶，沒有什麼能換回親情，在親情面前，沒有什麼不可以，沒有什麼不可以原諒!
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