《最大公因數》評課稿
江老師的課,注重新舊知識的聯絡,用複習題為新課做鋪墊,一舉兩得。由一句學習名言“溫故而知新”匯入學生的學習,起到了畫龍點睛的作用。整個教學過程目標明確,重難點把握恰當,教學內容充足,符合學生的認知規律。巧妙的語言銜接,變化多端的引導,使整個教學環境有序,師生互動和諧。教學手段多樣化,多媒體課件運用靈活,也是整個課堂的亮點。特別是課堂臨時應變能力強,表現出了一位資深教師具備的素質。在面對著提出問題無人回答的時候,巧妙的一句“誰來試試”,給予了學生思考的空間和對問題思考之後回答的信心,重拾課堂的和諧與融洽,更大程度的調動了學生的學習積極性。切實可行的教學策略,使孩子在自主學習中沉澱新知識,教學過程中江老師放手讓學生自己探究,通過動腦動口動手,理解公因數和最大公因數,掌握了求公因數合最大公因數的方法。習題設計精簡,並很有針對性引入了成倍數關係和互質關係的最大公因數的求法,幫助學生更好的理解並掌握了本節課的重難點。對練習的設計層次清楚,照顧到全班不同層次學生的需要。本節課是非常成功的,也是非常優秀的。
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