1、體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動之中。
2、幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動。
3、幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。
4、幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。
5、教育活動的內容根據教育目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。
有利條件，積極發揮幼兒感官作用，靈活地運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會，注重活動的過程，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。
7、應根據幼兒的年齡特點選擇和指導遊戲。應因地制宜地為幼兒創設遊戲條件(時間、空間、材料)。遊戲應強調多功能和可變性。應充分尊重幼兒選擇遊戲的意願。鼓勵幼兒製作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在遊戲過程中給予適當指導。
8、幼兒園的品行教育應以情感和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活以及各項活動之中。
9、幼兒園應在各項活動的過程中，尤應注意根據幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強求一律。
10、幼兒園和國小應密切聯絡，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。
老張集中心幼兒園
為了更好的落實《幼兒園工作規程》，不斷的提高幼兒園保教質量，在教育教學中起到省級示範性園所作用，特制定本制度：
1、認真貫徹執行黨的教育方針，嚴格遵循《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》及有關檔案的規定，本著面向全體幼兒，全面提高幼兒素質為目的，採用科學的課程模式，開展幼兒園教育教學活動。
2、明確幼兒園教育教學的研究目標，即幼兒發展水平目標(包括幼兒在健康領域、科學領域、語言領域、藝術領域、社會領域的發展)，研究目的在於怎樣促使每一個幼兒在不同水平上身心得到健康發展。
3、幼兒園以遊戲為基本形式，利用觀察、遊戲、集體教育活動(或分組活動、區域活動)勞動、體育活動，日常生活、娛樂等手段，進行綜合性整體優化教學，並積極發揮教育手段的相互作用。
4、明確培養目標，嚴格遵循教育原則，制定切實可行的教育教學計劃、學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃安排及活動教案等，認真填寫與教育有關的其他資料。
5、強調規範的教育教學環節
(1)在填好計劃的基礎上，認真寫好每一篇教學活動方案，使執行規程落到實處，教案達標率達100%。
(2)努力為幼兒創設與教育相適應的環境，儘可能多的提供學習材料與機會，沒有教具和材料不能組織教育活動。
(3)認真整理教育筆記、個案記錄及填寫保教工作中的其他表格，教師每人每週寫教育筆記1篇，個案觀察記錄隨時書寫，每月為每位幼兒寫成長檔案。
(4)強調幼兒出勤率，以保證幼兒在園活動時間。
6、每學期需撰寫1-2篇有價值的教學論文或心得體會等，每學期末對自己教育教學工作需要進行全面的書面總結，上交存檔。
遷安市楊店子鎮第二幼兒園
幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒的一生髮展打好基礎。
1、各班以新《綱要》思想為指導，根據幼兒發展水平、經驗和需要確定教育活動目標，教育活動內容的選擇要根據教育目標和幼兒實際水平，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。
2、各班要制定班級教育教學計劃。班級教育教學計劃的制定，是班主任依據教育目標、幼兒發展水平，有計劃、有系統地安排、設計和組織各類教育活動的過程。它是由各個層次的計劃組合而成的一個整體，主要包括：學期計劃、周計劃和日計劃。
3、各班在實施本班教育教學計劃的過程中，可根據幼兒發展實際水平和生活經驗、興趣的需要，靈活地調整教育目標、內容，每學期應對教育計劃的實施情況進行研討交流和總結。
4、各班應根據幼兒年齡實際和季節特點，科學、合理地安排和組織幼兒一日活動，將動與靜、室內與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結合、交替進行，建立健全良好的一日活動常規。
5、各班應為幼兒提供多內容、多層次、多形式的各類活動，發揮活動過程的教育作用。應注重健康、語言、社會、科學、藝術五大領域內容的相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感態度、能力、知識技能等方面的發展。
6、各班應靈活採用小組和個別等形式組織開展各類教育活動，充分發揮生活活動、遊戲、教學、勞動、娛樂等各種教育手段的互動作用，充分利用現代教育技術，激發幼兒學習的積極性、主動性和創造性，全面提高教育活動質量，培養幼兒良好的學習習慣。教師在教育過程中應根據需要做好觀察記錄、教育筆記，不斷積累教育資料，總結教育經驗。
7、各班應保證每天2小時以上的幼兒遊戲時間，充分利用室內外空間開展角色遊戲、結構遊戲、表演遊戲等各類遊戲;要提供豐富的遊戲材料，體現多功能和多變性、層次性和趣味性，因地制宜地為幼兒創設良好的遊戲環境和條件。
8、各班應根據幼兒的年齡特點、興趣、需要，圍繞教育目標，調動幼兒參與的積極性，引導師生合作創設具有班級特色的教育環境：環境創設要符合幼兒園安全衛生的有關規定，消除各種安全隱患;要注重為幼兒創設寬鬆、和諧、民主、平等的精神環境，促進幼兒生動、活潑、主動地發展。
一、晨檢目的
1、及時瞭解幼兒身體狀況，並隨時觀察、跟進。
2、加強與家長溝通，爭取家長理解與配合。
3、加強班級保教成員之間的溝通與合作。
4、最終目的是為了不斷提高幼兒保育保健質量。
二、程式及要求
(一)天天接送幼兒的晨檢程式
1、在園門口晨檢後，到班級教師再檢查。
2、教師進行基本的身體檢查，教師務必及時把晨檢時有問題的孩子的狀況記錄在晨檢記錄上並向園長彙報。
3、發現身體不適，尤其是發燒、手足和空腔部位有皰疹的要及時告訴家長和老師，不得瞞報。
4、教師務必及時把晨檢時有問題的孩子的狀況記錄在晨檢記錄上並向園長彙報。
(三)跟進措施及要求
1、每位保教人員上班第一件事，對幼兒進行晨檢並做好詳實記錄。
2、分管園長每一天檢查一次，《晨檢記錄》的記錄狀況。
隔離和檢疫:
1、一旦園內發生傳染病時要立即隔離病人並送往醫院隔離治療。護送人員做好自身的防護工作。同時通知家長並上報給園領導小組和有關部門。
2、在患兒尚未離開園所之前，應隨時對其所在班級和汙染物進行消毒，即隨時消毒，以迅速殺滅從機體排出的病原體。自己在園內採用流動紫外線消毒或0、2%的過氧乙酸溶液噴霧消毒一小時，消毒後進行通風換氣。
3、對密切接觸者(即患兒所在班級的幼兒)進行防疫，並與其它班級隔離。檢疫期間對患兒所在班級應加強晨、午、晚檢，早期發現病兒及時隔離。觀察期間不能接收和轉出兒童。
4、為防止傳染病蔓延，應暫時停止接收和轉出兒童。直至最後一批患兒傳染期滿，臨床症狀完全消失，並貼合解除隔離的標準，待進行終末消毒後才能解除隔離。
5、待患兒離園後，對被汙染的處所以及一切物品進行最後一次徹底的消毒。
6、隔離患兒直至各種傳染病的症狀完全消失，待痊癒後持所在地段保健科證明方可返園。
7、保護易感人群，傳染病流行季節兒童活動室、臥室勤通風換氣，勤晒被褥。對易感可用板藍根沖劑連服3-5天。
8、加強晨檢工作，時刻注意兒童的各種身體異常變化，一旦發現病兒立即隔離，以減少傳染機會。
9、利用多種形式廣泛開展健康教育活動，提高工作人員、兒童及教師的自我保健意識。
10、幼兒和職工定期進行體檢。
一、 飲食管理
1. 幼兒的伙食應有專人負責，民主管理，建立夥委會(園領導、炊事人員、保健人員、保教人員及孩子家長代表)定期開會，研究伙食問題。
2. 伙食費要專用，精打細算，計劃開支，合理使用。
3. 準確掌握幼兒出勤人數，做到每天按人按量供應豬副食，不吃隔日剩飯菜。
4. 工作人員(包括炊事人員)伙食和幼兒伙食要嚴格分開，不允許侵佔幼兒伙食。
5. 保健人員要定期計算幼兒的進食量，並要保證幼兒的蛋白質攝入量。
6. 按時開飯，要保證幼兒愉快進餐;時間不能少於20~30分鐘，保證幼兒每頓吃飽吃好。
二、 幼兒伙食
1. 幼兒的食譜每天要按3次飯1次點心的數量和品種來定配，食譜要適合幼兒的年齡，使幼兒能吃到多種多樣的食物，把1日的食物定量標準恰當地分配到食譜中，以保證得到各種營養素和足夠的熱量。
2. 要注意調配花樣，增加幼兒進食量，科學烹調，盡最大努力儲存營養素，特別要防止維生素的損失。
3. 對體弱幼兒飲食的管理，要根據病兒病情做病號飯。
三、 飲食衛生
1. 要保持廚房的清潔，經常清掃。
2. 食堂要嚴格執行《食品衛生法》。廚房用具、刀、菜板、盆、筐、抹布等要做到生熟分開，洗刷乾淨，食具一餐一消毒。
3. 不買，不加工腐爛變質食物，買來的熟食加熱處理後再吃，預防食物中毒及腸道傳染病的發生。
4. 要培養幼兒不偏食、不吃零食的良好飲食習慣。
5. 水果要洗淨削皮後再吃。
6. 搞好幼兒進食衛生，飯前工作人員及幼兒都要用肥皂、流動水洗手，飯桌要用過氧酸液消毒。
7. 炊事員要堅持上灶前洗手，入廁所前脫掉工作服，便後肥皂洗手。
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