轉眼前，新的一屆年級工作已過去一個學年。我們在學校領導的正確領導下，在兄弟年級和各處室的大力支援下，經過全體教師的共同努力，各項工作穩步推進，取得了較好的效果。現將有關情況彙報如下：
一、指導思想
年級是學校的基層單位，它既是學校辦學思想、辦學理念的實現單位，又是學校制度、方案的執行單位。為此，針對本年級特點，我們確立了“實施文化管理，狠抓行為規範，注重培養習慣，提倡團隊精神，堅持校本研究，夯實學生基礎”的工作思路。
實施文化管理，就是堅持以人為本，即以年級師生為本。努力追求師生的自主發展、個性發展、可持續發展和全面發展；尊重學生，尊重教師及其教育行為；適應新的學情和級情的變化，實行戰略管理、危機管理；努力建立師生之間和同事之間和諧的年級。
狠抓行為規範，就是在日常管理中，制定並落實學校、年級的各項規定，使年級工作“有章可循、有法可依”。
注重培養習慣，就是指注重培養學生良好的學習習慣和生活習慣。
提倡團隊精神，就是提倡班級科任教師的團結，提倡備課組內各成員的團員、提倡年級組五人工作小組的團結，提高團隊戰鬥力。
堅持校本研究，就是堅持上一屆的做法，從學生的實際出發，以研究為線索，統領年級的教育教學工作，形成年級特色，發展教師的自主性和專業水平，為全體學生的成長創造基礎。
夯實學生基礎，就是針對學生實際情況，低起點，緩坡度，培養學生學習興趣和能力。
二、主要措施
（一）德育管理
1、狠抓行為規範，培養良好習慣
年級德育工作管理，不僅要通過年級組管理成員、班主任和教師，還要通過各種規章制度來進行。
本年級在學生管理方面，可以說，有些方面是具有革命性的。這主要體現在：嚴禁學生穿奇裝異服，率先要求學生在校所有時間一律穿校服；嚴禁男生留長髮，女生染髮、燙髮；率先以年級的名義嚴禁學生帶手機入校園；嚴禁學生隔牆、隔欄或上課時間外出買東西；率先要求全年級學生中午統一配餐，統一要求13：00進班午休；等等。我們以行為規範的要求約束學生，就是重在培養學生良好的遵守紀律的習慣。
2、進行愛校教育，培養拼搏精神
我校是一所具有悠久歷史的名校，有著豐富的教育資源。上學期開學初，我們向學生介紹了學校悠久聞名的歷史、成就傑出的校友和成績突出的大學聯考業績，觀看了校史陳列展，有的班級還請已畢業的校友回校介紹高中的學習經驗。XX年8月我們還組織了全年級學生的軍訓。這一些活動都從一定程度上培養了學生的愛校感情，堅定了他們為校拼搏、為校爭光的決心。
3、實施量化評分，加強動態管理
我們在上屆對學生實行綜合素質評定的基礎上，完善了班級量化評分細則，並以此作為班主任工作評價的重要依據。
4、認真組織活動，塑造健全人格
我們對德育活動的重要性和必要性有比較明確的認識。通過軍訓培養了學生的紀律觀念和吃苦意識，通過運動會培養了學生的拼搏意識和集體主義精神，通過英語短劇比賽和閱讀比賽培養了學生的表演才能和學習英語的興趣，通過理化系列活動培養了學生的探究精神和學習理化的興趣與熱情，通過元旦文藝演出培養了學生的自我表現意識，並加深了生生之間、師生之間的瞭解與交流。各班還自主舉行了各種形式的德育活動。這些德育活動，既有教育因素，也有教學因素。對培養學生品格、健全學生人格起到了很好的作用。我們組組織課外活動，因為目標明確、形式多樣、組織有序，很受學生歡迎。真正實現了在活動中培養人，在活動中塑造人，在活動中檢驗教育效果，在活動中發現教育不足的目的。
4、建立學生組織，強調自律自管
年級在上學期初就成立了年級學生會和共青團組織。他們是年級德育工作中最具活力的力量。他們在培養學生的自強意識、自治能力，以及配合年級、學校開展各項德育活動等方面具有不可替代的特殊作用。他們既是年級德育活動的具體組織者和帶頭人，又是年級學生的榜樣，具有引領示範作用。
5、認真組織會議，加強研討培訓
年級德育工作需要班主任、教師、學生、家長全員參與。為統一思想，年級應定期或不定期組織好班主任工作會議，教師大會，教師、學生、家長座談會，學生會、共青團工作會議，班長會等各種會議。既要通過會議瞭解情況，加強溝通|方|案範|文庫=整理%^，又要通過會議培訓班主任、教師、學生和家長，使年級德育工作真正做到齊抓共管。
6、經常聯絡家長，形成教育合力
家庭教育對學生有著重要的影響，家庭教育的背景對學校教育學生有著重要的參考作用。年級組在考後、放假前和重要措施實施前都要發“告家長書”，並多次召開家長會，分別就學生在校學習情況、文理分科情況、分層培優情況等與家長進行交流。
7、打造年級文化，做到環境育人
年級文化建設是校園文化建設的重要組成部分。就年級文化的物質層面而言，我們引導學生自覺愛護校園，美化校園。要注意教室、走廊衛生，辦好牆報和版報，按要求堅持穿校服，愛惜學校公共設施。本學年，年級在校園內辦刊6次（XX年大學聯考專刊、軍訓專刊、上學期期中專刊、理化活動月專刊、文理分科起點考試專刊、下學期期中專刊），各班還在教室內辦了多期板報和壁刊。就年級文化的制度層面而言，我們引導和教育學生嚴格遵守和執行學校、年級的管理規定。就年級文化的精神層面而言，我們通過愛校教育，讓學生了解學校歷史，知曉學校育人目標}，領會校風、校訓的要求，努力表現出積極、健康、向上的精神風貌。
8、注重工作細節，努力講究實效
年級德育工作非常.本文.由方案.範文庫;為您搜;集’整理^繁雜，為此，我們特別注意落實細節。如在節假日發放《告家長書》，向家長通報年級的有關安排，並請家長配合我們做好相關工作；再如在培優中採取簽到、點名的辦法，落實住讀的審批程式，考後進行考風考紀及監考調查，等等。
（二）教學管理
1、制定工作計劃，確立工作目標}
高一之初，我們通過對年級教師配備情況及特點、年級學生綜合素質、往屆和本屆前段工作的得與失等方面的分析，通過對照學校《XX——XX學年度教學工作計劃》，基本確立了年級每學期、每學年和三年的教學工作目標}，並確定了年級高一教學工作計劃。當然，年級的教學工作計劃不同於備課組的教學計劃。它包括年級教學管理目標}，為達成目標}年級教學管理的原則、手段及措施，年級教學常規工作的內容、開展及檢查等。我們制定教學管理工作計劃時，廣泛徵求了各備課組長和年級組班子成員的意見。計劃在執行的過程中，又根據情況，作了一些調整。本學年，我們重在抓學習習慣的養成，抓學習方法的指導，低起點、緩坡度地組織教學。但我們仍然對學生的理化基礎估計不足，為此，我們高一上學期進行了理化活動月活動。下學期我們又對分層培優的安排進行了調整。
2、落實教學規範，狠抓教學研究
年級教學管理必須以落實學校、年級的相關制度、規範為手段。如對教師備課、授課、佈置和批改作業等方面的要求，我們依據《日常教學管理規定》；對學生分層培訓的要求，我們依據《培訓管理規定》；對備課組教研活動的要求，我們依據《教研活動管理辦法》；如此等等。（這些管理規定，基本沿用上屆）關於教研活動，我們要求備課組長不僅要組織教師研究考綱，研究教材，而且還要研究學生，研究教學。研究的目的是為了轉變教師思維定勢，提高課堂教學效率，減少低效、無效課堂教學，通過增效減負，提高課堂教學效能。事實上，只有精心研究，才有可能做到精心備課，精編資料，精心教學，精心批改，精心輔導。備課組長也不僅僅是教研活動的組織者，還應是學科教學活動的管理者。
3、量化教學過程，實施動態管理。
量化管理是對過程監控的一個重要手段。本學年，我們配合學校教務處對教師進行了教學考評，討論並通過了《XX級階段考試工作目標}》。
在實施量化管理的同時，我們還注意動態管理。對於年級組教學管理而言，動態主要體現在以下兩個方面：一方面是針對已經制定的計劃，不是以為計劃制定便萬事大吉了，我們根據新的情況和新收到的資訊進行了必要的重新規劃；另一方面是對正在進行的工作，不是以為佈置下去便萬事皆休了，我們時刻關注工作的進展情況，隨時作出必要的調整。如對分層培優的工作，原定於國慶節後開始，因學生理化基礎較差，課堂教學難以推動，我們一方面推遲了培優的實施，另一方面插入了理化活動月活動，下學期我們又對分層培優的安排進行了調整。。
4、強調合作精神，堅持班級捆綁。
年級教學管理目標}的實現，需要教師、學生的共同努力。XX年大學聯考的成功，也是團隊協作的結果。本屆我們繼續堅持班級捆綁。實行班級捆綁，既加強了班主任的統籌力和號召力，又培養了教師的整體觀念和合作意識。教師不再僅僅關注自己學科的完成情況，大家心往一處想，力往一處使，教學效果一定會更好。
5、精心組織考試，認真分析小分。
考試是年級教學過程管理的重要手段。考試的時間要精心選擇。我們配合教務處精心組織考試。我們要求各備課組，一定要明確考試的目的，要注意命題的範圍與難道，考後要認真評析試卷，認真分析小題得分情況，總結得失。
6、組織分層培優，注重揚長治薄。
XX年10月下旬，我們開始分層培優。最先，我們從理化開始，後擴充套件到所有理科學科。我們的培優分兩種：一是競賽類培優，目的是開啟學生的思維，培養學生的探究精神，亦即揚長；另一種就是補差類培優，目的是彌補學生的不足，培養學生的學習興趣，亦即治薄。培優採取“自願”與“選拔”相結合，實行講座式教學。
我們的講座採取“由備課組拿出計劃報年級——年級提前一週將安排告知學生——學生自主選擇”的工作模式。備課組拿出的是精品，學生選擇的是為自己所需的。
高一下學期我們又專門召開分層培優家長會，多方面調整培優的安排，增設了文科培優。
四、階段成果：
1．從嚴要求，學生精神面貌良好。
通過軍訓前的愛校教育與行為規範教育，通過軍訓，通過半學期的督促與整頓，學生的行為規範基本符合我們的預設要求。
據統計，我們在軍訓時現場剃掉了60多名同學的長髮，給7名染髮、燙髮的女生下了《整改通知書》，30多名同學因抽菸、打架、帶手機到學校或考試舞弊等而受紀律處分，8名試讀學生年級組階段考核不合格，經學校批准勸退。可以說，學校年級組的規章制度得以貫徹。我們基本解決了隔牆、隔校門買東西，不穿校服，帶手機入校園等老大難的問題。配餐、升旗、課間操秩序井然，早自習、午休、第九節自習、晚自習紀律良好。
2．狠抓教研，校本研究已成風尚
各備課組重視教研活動，注重校本研究。老師們不辭辛苦，主動聽課、主講公開課、參加教研活動、精編校本作業，既有利於學生，又鍛鍊了隊伍，加強了合作。
就聽課節數而言，據各備課組統計，語文組江國明最多，數學組査煒最多，英語組馬映紅最多，物理組謝英氺最多，化學組韓高義最多，生物組況青最多，政史地組李述希最多。
就“一人一課”的情況而言，據學校統計，本年級上學期主講人數最多。現已全部完成。
各備課組教研活動開展得也很好。特別是語文組、物理組，舉行了區級公開備課活動，受到區教研員好評。數學組組織了全年級數學競賽，激發了學生學習興趣。英語組承擔了武漢市規劃課題《報刊閱讀對英語學習的促進作用》，並完成階段性的報告，在階段性評比中獲“優秀備課組”稱號；英語組還組織了全年級英語閱讀比賽，提升了學生學習英語的熱情。
3．面對現實，注重夯實學生基礎
我們這一屆學生，由於眾所皆知的原因，理化基礎較差，理化備課組針對學生實際，著力培養學生的學習興趣與信心，降低標高與難度，緩步推進，收到了明顯的效果。理化備課組精心組織理化活動月各項活動，將知識性和趣味性結合在一起，收到了很好的效果。
4、甘於奉獻，教師個人成果斐然
全體班主任，不僅認真組織好了軍訓、運動會等各項活動，而且在日常管理中付出了大量的時間和心血；各備課組長為精心組織教研教學活動，作了大量的工作。英語組教師花費大量時間精心組織“英語短劇比賽”“英語單詞比賽”和“英語閱讀比賽”，物理化學組教師齊心協力辦好理化活動月的各項活動，語文組教師認真組織“語文知識競賽”，體育組劉躍進、張巨集、張立老師協助學校認真組織和舉辦運動會及課間跑操活動，周慧斌、劉躍進、答湧、陳蕾老師為年級辦好相關活動做了一些工作，都令人感動。遊先兵、王銀晶、張衛國、陳箐、楊濤、劉本霞等老師利用中午等休息時間為學生無償補課。這些都值得肯定。
語文組，趙婧老師獲省學習學會優秀研究成果一等獎；江國明老師獲全國學習學會說課稿一等獎、武昌區教育學會科研工作一等獎；丁紅麗老師被評為校詩歌朗誦優秀評委，主講區級公開課一次；張靜老師獲XX年區語言文字先進個人稱號；陳東曉老師獲XX年武漢市高中語文教學論文一等獎；徐建軍老師在備課組教研活動中積極發言，將自己的智慧獻給全組；劉建軍老師埋頭苦幹，兩個班的教學都被班主任和學生所肯定。
數學組，萬鈞老師為數學備課組建設付出了大量心血；彭景老師獲區教學能手比賽一等獎；黃青燕、彭景老師各有一篇文章在省級刊物發表；黃青燕老師帶病堅持工作；彭景、袁錦、査煒勤學好問，承擔了備課組大量的日常工作；袁錦還擔任5班副班主任工作，經常下班輔導學生，教學效果良好；王興旺老師既是年級教學組長、班主任，又擔任兩個班的教學工作，任務繁雜，各方面工作表現突出；曾強、李長英老師身體不大好，卻始終默默無聞地工作；劉冰老師中途接手跨年級教學，工作一絲不苟。
英語組，李莎老師獲區教學能手比賽研課第一名；劉漢瑛老師獲說課全國一等獎；馬映紅老師獲區學科帶頭人稱號；邱新民老師臨近退休，工作不打折扣，家遠卻從不誤工作;周文琳、李傳貴老師為人低調，工作效果很好；徐曉英老師高三完後立即接手4班教學，表現出很好的風格；王兵平老師在自己帶的兩個班中課外主動開展分層輔導。
物理組，陳箐老師主講區展示課一次，主講的區青年教師優質課獲一等獎；萬山被評為區學科帶頭人；周慧斌老師為年級日常工作做了不少事情；謝英氺老師為8班學生免費星期天上課。
化學組，韓高義老師獲區師德先進個人、校優秀黨員，主講區名師工作室展示課兩次，主講華中師範大學本科生課堂教學示範課一次；劉本霞老師主講區級優質課並獲三等獎；溫江華、屈波老師各主講全市公開課一次；瞿雙清老師輔導學生科技競賽，獲全國二等獎三等獎各兩項，獲省一等獎四項、二等獎兩項；陳煒被評為區教育局優秀黨員；陳煒老師班主任工作效果好，培優輔導很受學生歡迎。
生物組況青老師有兩篇文章在國家級刊物發表，工作任勞任怨，深受學生好評；李述喜老師兼負教學和生物實驗室工作，踏實肯幹；邱東平老師的妻子在陽邏，但他卻克服生活上困難主動承擔競賽培優工作；田本賢老師主動承擔很多資料編寫工作。
文科綜合組基本上是超量工作，李述希、李萬菊老師跨高一、高二兩個年級，宗署老師擔負三個文科班的教學，唐惠珊老師克服多方面困難擔任兩個文科班的教學任務。所有文科綜合組的老師都還兼負理科班的教學。
還有資訊科技教師謝全華、劉衛華，分別為年級日常工作和資訊科技競賽做了大量工作；勞技教師羅躍、心理教師耿喜玲也深受學生好評。
5、師生和諧，家長學生喜愛教師
對比上屆，本學年幾次家長會，家長反應平靜，基本沒有家長投訴教師的現象。從上學期期中教務處組織的“學評教”的情況看來，學生對教師的滿意率普遍較高。各班滿意率最好的教師分別是：
1班--査煒 2班---陳箐 3班--彭景 4班--劉本霞 5班--楊濤 6班--陳箐
7班--劉躍進 8班--張靜 9班--況青 10班--況青 11班--彭景 12班--張靜
13班--況青 14班--況青
總之，年級各方面工作的成效是我們年級全體教師辛勤工作、共同努力的結果。藉此向全校教師彙報工作的機會，我以年級組和我個人的名義向我們年級全體教師表示衷心的感謝。我在平時工作中對您們關心不夠，處理很多問題方式、方法不當，在此也向您們表示歉意，並預祝您們身體健康，假期愉快！
當然，我們年級學生自我守紀意識還有待進一步加強，學生自主學習習慣還有待進一步培養，學生整體學習成績還有待進一步提高。實驗中學正處於改革、振興的關鍵時期，我們還不能掉以輕心。下學期，我們將進一步培養學生的行為習慣和學習習慣，進一步建設好班風和級風，特別是考風和學風，進一步抓好班主任集體備課和備課組的教研活動，進一步開展學法指導和學法交流活動，進一步提高課堂教學和分層培優的質量，進一步明確和落實我們的工作目標}，為實驗中學的振興作出我們應有的貢獻。
以上內容如有不當、不全之處，敬請領導和老師們諒解！
我的彙報完了，謝謝大家！
湖北省武昌實驗中學 劉紹萍
XX年7月13日
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