開展“四個有效”研訓活動彙報材料

有幸參加了本學期七里河區舉辦的“四個有效”研訓活動。在本次活動中我們上午聽了兩節課、看了一節錄像課、聽了四個講座。其中由崔xx老師講的《三個兒子》是一節識字教學課，另外是由於勝文老師講的《一次實驗》是一節習作指導課。觀看了名師王xx老師講的《與象共舞》閱讀教學錄影。聽了崔老師和於老師針對自己的所上的課談如何在教學中突出“四個有效”。於老師的講座是《用“有效”的甘霖滋潤習作的森林》下午滕xx老師又結合王xx老師的錄影課談了《用“四個有效”照亮語文教學回家的路》。還聽了教研室的楊主任《有效:我們的永恆追求》。總體目的都是如何追求“四個有效”。

通過一天的培訓，讓我感受最深的還是於老師的習作指導課。他設計了一個當堂實驗，一邊實驗一邊引導學生觀察，還引發學生先猜想，再通過實驗證實。不僅給學生留下深刻影響還激發了學生的求知慾望，達到了訓練目標。學生不但有內容可寫而且還很想把這次實驗過程記錄下來，更想進一步探究實驗結果和自己的猜測發生偏差的原因。從他的教學設計可以看出他首先掌握了課標，其次吃透了教材，做到了創造性地理解和使用教材，還了解了學生的實際，才做到了有效備課。在教學過程中，讓學生走近生活，把親身體驗記錄下來，要求學生求真務實，寫真事表真情．真是有效教學。學生才能當堂完成習作，並且把實驗過程寫具體，這難道不是一個有效的作業嗎？