研究生畢業論文答辯申請書

畢業答辯是大學生培養的一個重要環節,面臨著許多困惑和挑戰。那麼你知道研究生畢業論文答辯申請書怎麼寫的嗎?下面是本站小編為你整理的研究生畢業論文答辯申請書，希望對你有用!

姓名、李曉文、專業、外國語言學與應用、語言學與亞努語言學

指導教師、韓美竹、職稱、副教授

論文題目、對英語主被動語態之間不對稱現象的研究

論文完成日期、20xx年03月、論文字數、16600

申請答辯時間、20xx年05月

申請報告(簡明扼要介紹主要科研工作及成果，包括論文有何新見解、新方法及其意義。哪些問題有待繼續探討?)

本文在比較廣泛地搜尋、整理並系統地歸納總結出英語動詞主被動語態之間不對稱現象的大量翔實、可靠的語言材料，在此基礎上結合相關語言學理論展開嚴謹的科學分析和理論探索。

本文主要研究發現：首先，對英語主被動語態之間的不同選擇根源於英語動詞的行為本身包含的行為特徵，對英語動詞本身的語義特徵及內涵的深入認識在英語主被動語態認知方面起重要的作用;其次，英語主動語態轉換成被動語態時會導致部分句子成分的位置移動，這也有可能引起句子語義的變化;再次，英語中存在一些詞類,比如,限定詞，數量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態的選擇;最後，英語語態的選擇與轉換不僅僅涉及到句法結構，主要資訊的變化，而且關係到語用、語義和人類認知心理諸多個方面。

此外，對英語主被動語態之間不對稱現象的切入點在於英語動詞這一詞類本身，所以，以英語詞類為切入點或可作為一種研究方法，來研究、認識英語語言乃至普遍語言的規律性的東西。

最後如何將英語主被動語態不對稱現象的深層原因，比如動詞的行為特徵，英語句法，英漢思維差距等因素體現在英語動詞語法習得和使用過程中是值得繼續探討的問題。

本人保證：所提交論文完全為個人工作成果，所用資料、實驗結果及計算資料真實。

申請人：xuexila

日期：XX年XX月XX日

學生姓名 馮永傑

專業 應用物理

班級學號 080313005

題 目 靜電能的分析與計算

答辯申請：

本文在比較廣泛地搜尋、整理並系統地歸納總結出靜電能3種計算方法的聯絡和區別，明確地認識了靜電能的定義。

本文主要研究發現：首先，通過分析電容器並聯過程中靜電能損失的計算，得出靜電能損失與電容器的始末狀態有關，與過程無關;其次，瞭解到帶電體的靜電能是組成該帶電體的電荷元之間的互能的總和[8];最後，通過分析資料，整理對比了兩個例題，得到3種方法的相同和不同處，得出用儲能方式計算靜電能，僅適用於帶電導體。

本人保證：所提交論文內容全部為個人工作成果。

經過長時間的準備，所有的論文資料都已經準備齊全，在經過第一稿的初步，第二稿的進步，第三稿已經完成畢業論文的要求內容。

現已向答辯組提交的內容有：1、畢業論文設計書，2、畢業論文開題報告，3、畢業論文第一稿，4、指導教師對畢業論文第一稿的指導意見書和畢業論文第二稿，5、指導教師對畢業論文第二稿的指導意見書和畢業答辯第3稿，6、畢業論文答辯申請。

通過指導教師的悉心指導，我在寫這3稿畢業論文的期間認真學習了靜電能的知識，我已具備參加答辯的能力，現向答辯組提出正式申請，望批准!

申請人：xuexila

日期：XX年XX月XX日

姓名

學號

專業班級

論文題目 ： 國際貿易中的專利權保護問題研究

申 請 報 告

通過論文的編寫工作，讓我們對國家如今的外貿專利權方面的工作有深刻了解，對目前的形勢展開了全面的概括、總結，主要針對國際貿易專利權方面進行一定程度的挖掘的深層次的探討，基於我國目前的國情，認真剖析各種案例，通讀各學者的學術研究，加深對專利權保護的理解，最後也相對地提出了一定的應對方案，促使我們以後對專利權方面的貿易工作提高警惕，避免不必要的貿易爭端和法律糾紛，保證我們在不觸犯法律的前提下，保證自身的利益不受侵害。

儘管文章內容涉及面不多，但是在探討專利權方面知識後，對專利權方面的只是和條款的敏感程度得到大幅度提高，在瞭解我們國情前提下，我們懂得了如何通過法律來保護自身的研發成果，其次是知曉我們現在面臨的情況在法律面上存在的缺點，通過一系列的研究，得出如何應對專利權保護的措施和政策，並且對此提出自身的建議，收穫了一系列在社會實踐不能得到的知識，指導我能夠更好地進行拓展和為我以後的職業生涯打下了殷實的基礎鋪墊，在我原有的學習基礎上實行了進一步的挖掘、學習和鞏固。

在整個論文寫作的過程中，我對自身的態度還是比較滿意，雖然指導老師因為格式問題對我的文獻檢索部分非常不悅，但是我一直在努力一直在改正，現在已經有一定的好轉。加上整個行文佈置都是由我自己來佈置，其佈置的效果也可圈可點，直至成功定稿。但是由於學術知識的不足和經驗的匱乏，我的論文尚有許多值得改進之處，希望日後能夠更好地修改，為我的學士生涯交出一份完整完美的答卷。

本人對論文(設計)和成果的真實性鄭重承諾：

申請人簽名 (手籤) 年 月 日

指導教師意見

1、同意參加答辯 2、不同意參加答辯 3、緩答辯

指導教師簽名 (手籤) 年 月 日